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有句話筆者十分贊成：人的一生成功與否，并不在于他站的位置，而在于他所朝的方向。
最近總是有一些面臨高考的網(wǎng)友在和筆者交談時(shí)，感到自己壓力重重，能否考上大學(xué)、考上什么樣的大學(xué)憂心忡忡，家長(zhǎng)望子成龍的迫切心情更是平添了他們的焦慮，這種“如臨大敵”的各種心情筆者非常理解，畢竟很多人是從這條路走過(guò)來(lái)的，其中酸甜苦辣記憶猶新......
當(dāng)今世界讓我們?cè)絹?lái)越感到知識(shí)的重要，然而我們獲得知識(shí)的渠道只有上大學(xué)、或者名牌大學(xué)嗎？筆者不這么認(rèn)為，古今中外的一些有成就的人，很多沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門(mén)，更不要說(shuō)是大學(xué)了，不照樣譜寫(xiě)出自己光彩的人生嗎，關(guān)鍵還是一個(gè)什么樣的人生觀和價(jià)值觀的問(wèn)題。我們這個(gè)國(guó)家從古到今在教育的問(wèn)題上，一直崇尚的是精英式的教育，孩子自從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一天起，幾乎就失去了靈性，就像筆者上學(xué)時(shí)廣為流傳的一句話：“分！分！分！學(xué)生的命根；考！考！考！老師的法寶。”學(xué)生們的書(shū)包一天天地在加重，因視疲勞造成的近視眼的學(xué)生“與時(shí)俱進(jìn)”，讓我們龍的傳人失去了本應(yīng)有的精氣神，一個(gè)“學(xué)”字就像是一座大山，壓得學(xué)子們喘不過(guò)氣來(lái)，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，高考就是孩子的唯一選擇，沒(méi)有什么商量的余地。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)那些大學(xué)畢業(yè)后一職難求仍然生活窘迫徘徊在人生叉路口的大學(xué)生們時(shí)，孩子們的思想就必然變得復(fù)雜起來(lái)，許多學(xué)生已經(jīng)在為自己的未來(lái)提出種種疑問(wèn)，難道上大學(xué)是人生的唯一選擇嗎？同樣，我們也有理由質(zhì)疑一下我們的基礎(chǔ)教育模式是否存在問(wèn)題？為什么非得把所有的學(xué)生一股腦的統(tǒng)統(tǒng)逼進(jìn)上大學(xué)、考研這條路上？
中國(guó)古時(shí)候就有修身齊家治國(guó)之說(shuō)， 所謂修身， 筆者的理解就是學(xué)做人。那時(shí)的修身之道， 是根源于孔孟之道。， 是孔子的“仁，義，禮，智，信”和孟子的“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”。當(dāng)時(shí)士大夫們崇尚的是達(dá)則兼濟(jì)下，窮則獨(dú)善其身。“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。 雖然孔孟之道的道德守則曾支撐中國(guó)幾千年之久。然而， 當(dāng)今中國(guó)這些文化中的精髓已離我們遠(yuǎn)去， 洶涌如潮的西方文化卻又熱衷于模仿，復(fù)制了許多糟粕的東西，數(shù)典忘祖比比皆是。
記得曾經(jīng)看過(guò)一篇文章， 講的是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校的學(xué)生普遍鄙視平凡的工作和勞動(dòng)階層，包括含辛茹苦供養(yǎng)自己的父母。文章講的是一個(gè)女孩，技校畢業(yè)后，以變個(gè)更漂亮的臉蛋找更好的高薪工作為由，居然要求靠耕田為生的親父為其整容籌資去賣(mài)腎。如果大家留心的話，類(lèi)似的例子實(shí)在不少，之所以出現(xiàn)這種情況，自然和我們的家庭、學(xué)校以及這個(gè)社會(huì)是分不開(kāi)的。我們?cè)谒辣朴泊呔⑹浇逃耐瑫r(shí)，卻沒(méi)有足夠的品德教育，家長(zhǎng)和學(xué)校也可能是無(wú)奈，因?yàn)楫?dāng)下社會(huì)就像是一個(gè)染缸，沒(méi)有人不沾點(diǎn)顏色，一切向錢(qián)看，這就是主流，你能違心不去承認(rèn)嗎？
當(dāng)我們將人之所以為人的基本道德， 如善良， 如正直， 如真誠(chéng)， 如仁愛(ài)，如誠(chéng)信全部消解在無(wú)盡的物欲，人欲，權(quán)欲中時(shí)， 我們給學(xué)生，孩子們的當(dāng)然就只剩下物欲橫流，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)， 欺詐為榮，自私，冷血，對(duì)不公的麻木，對(duì)生命的漠視，對(duì)人性的拋棄。 一旦達(dá)不到個(gè)人的期望或目的，不是找他人墊背，就是自暴自棄。自殺是放棄生命的極端例子，但在近幾年有所上升的趨勢(shì)；國(guó)內(nèi)各地的大中小學(xué)生， 包括海外大、小留學(xué)生中的惡性事件層出不窮就是我們不得不承認(rèn)的殘酷事實(shí)。
我們國(guó)家有世界上最多的大學(xué)，卻沒(méi)有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得主，我們的教育能說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題嗎？當(dāng)然社會(huì)發(fā)展在某個(gè)時(shí)期造成的誤導(dǎo)，尤其是成人一代的快餐文化對(duì)孩子的惡劣影響，真正為了求知而學(xué)的又有多少人呢？孩子們清楚，家長(zhǎng)就更清楚了，要想經(jīng)營(yíng)好自己的人生，就得有“入場(chǎng)券”或者叫“通行證”，什么是“通行證”？文憑啊，最近發(fā)生的一件事情很是讓人悲哀，某個(gè)單位招保安，非大本不要，難道我們的保安工作真的到了只有大本文憑才能勝任嗎？還是在褻瀆知識(shí)？沒(méi)有人能想的得通！這些活生生的例子就在每個(gè)人的面前，是知識(shí)真的重要到了這個(gè)地步？還是我們的社會(huì)某個(gè)系統(tǒng)出了故障？當(dāng)今我們的社會(huì)以及教育上最大的悲哀和失敗不是成不成才、成不成器的問(wèn)題，而是如何成人。我們這個(gè)社會(huì)在給學(xué)生們傳遞一種什么樣的信息？讓學(xué)生們樹(shù)立起什么樣的價(jià)值觀和人生觀 ？
近代的中國(guó)雖然推崇“吃得苦中苦，方做人上人”，尚且有吃得苦中苦的前提?，F(xiàn)代的中國(guó)是苦也不想吃，責(zé)也不想負(fù)，只想唯我所有，唯我所用。從精神到物質(zhì)，從手段到目的，拿來(lái)主義盛行，而且全社會(huì)習(xí)以為常。這才有了這樣的故事：在某高校，三位不了解中國(guó)教育真相的新外籍女教師，在發(fā)現(xiàn)所教班級(jí)全班學(xué)生集體作弊后，外籍女教師們請(qǐng)求學(xué)校重考卻被以“法不責(zé)眾”為由駁回，無(wú)奈下，三位女教師流淚向?qū)W生請(qǐng)求，“請(qǐng)你們先學(xué)習(xí)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，因?yàn)樗械脑囶}只要稍加復(fù)習(xí)都是可以通過(guò)的” 高考群體作弊事件幾乎每年都有發(fā)生，我們不為之羞愧嗎！我們?nèi)笔У氖鞘裁?？是德育！是做人的基本道理?/p>
精英式的教育是什么？從本質(zhì)上和我們古時(shí)候的傳統(tǒng)教育沒(méi)有什么兩樣，都是為了讓你做人上人，而不是當(dāng)今西方的教育是為了讓社會(huì)最終達(dá)到人人平等的境界。什么是人上人？ 不就是你的命比別人的命貴嗎，在我們國(guó)家目前還存在著許多不平等的社會(huì)里，貴人為了自身的利益可以踐踏非貴人的利益。在這樣長(zhǎng)期以往，年輕的生靈必然失去良知，人生失去方向。
就教育的本身而言，我們的教育說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)是“育才“教育，實(shí)際上，中國(guó)的育才還只停留在對(duì)死板知識(shí)“知”的層次，離“會(huì)” 和“能”還有不小距離。高分低能是普遍現(xiàn)象。然而，社會(huì)、教育體系推崇的是學(xué)業(yè)就是一切，成績(jī)好就是成功。進(jìn)而，工作體面，才是成功，人生一切的成功和失敗均是由外在的評(píng)價(jià)來(lái)決定，完全沒(méi)有對(duì)個(gè)體價(jià)值的肯定和認(rèn)同。 人生的價(jià)值不僅在形式上而且在實(shí)質(zhì)上變?yōu)槌煽?jī)單或工資單，這便有了得勢(shì)得志的精英鄙視相對(duì)不那么得勢(shì)得志的和弱勢(shì)的群體。
有人對(duì)深度地比較過(guò)中西方教育的本質(zhì)差異，他們發(fā)現(xiàn)，西方學(xué)校教育的前提是承認(rèn)和強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都是特殊的。在幼兒園或?qū)W前班，你都會(huì)看到一句話“ I AM SPECIAL。”，西方教育強(qiáng)調(diào)上天給予每一個(gè)人與眾不同的天賦。因此，每一個(gè)人的個(gè)性和尊嚴(yán)都應(yīng)平等的受到尊重和保護(hù)。
在我們國(guó)家，具有很高天賦的學(xué)生絕不是少數(shù)，有研究表明，中國(guó)具有天賦的學(xué)生——資優(yōu)生約占全體學(xué)生的百分之二到百分之五，數(shù)量可觀。但是，目前，中國(guó)各階段升學(xué)主要采取單一的選拔考試機(jī)制，人才培養(yǎng)趨同化、標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)重，已經(jīng)成為許多教育界人士的共識(shí)。這么多的高天賦學(xué)生，為何無(wú)法培養(yǎng)出大師級(jí)的人才？中國(guó)一線教育專家——清華大學(xué)附中校長(zhǎng)王殿軍教授曾經(jīng)針對(duì)中國(guó)教育的尷尬現(xiàn)狀指出，英才培養(yǎng)必須成為國(guó)家、政府行為。他認(rèn)為我們目前的選拔機(jī)制完全忽視了孩子的個(gè)性和天賦。另外，中國(guó)目前許多知名高中仍把主要精力投入升學(xué)率的比拼，對(duì)升學(xué)率的追求幾乎達(dá)到“病態(tài)”。他還坦率地指出，中國(guó)目前的教育理念完全功利主義，教育土壤不適合英才成長(zhǎng)。這位專家呼吁建立全新的英才培養(yǎng)體系，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。
教育的本質(zhì)是什么？筆者認(rèn)為，教育首先應(yīng)該是樹(shù)人，古語(yǔ)說(shuō)的好：“十年樹(shù)身，百年樹(shù)人”，其次才是各種文化知識(shí)，讓受教育者最終成為一個(gè)有思想覺(jué)悟、品德高尚、 有愛(ài)心、有公平思想、有文化的人。而不是以擁有技能和知識(shí)或者求得一個(gè)“通行證”為主要目的的系統(tǒng)產(chǎn)品和急功近利的商業(yè)行為，讓精英式教育思想迷失的心靈，重新回到應(yīng)有的良知上來(lái)。
人的一生，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，總是會(huì)充滿大大小小的坎坷，總會(huì)有順境和逆境穿插交織，因?yàn)槭挛锇l(fā)展的規(guī)律原本如此。順境，也許是我們所渴望的，但逆境總會(huì)遭遇到，而且它普遍存在。困難面前，逆境之中，有人沉淪，有人振奮，彼此用截然不同的態(tài)度走出不同的人生。相同的際遇下為什么不同的人會(huì)有不同的命運(yùn)？人的一生是充實(shí)還是虛無(wú)，生命之星是閃耀還是黯淡，關(guān)鍵在于我們對(duì)人生的態(tài)度。改變態(tài)度，就會(huì)改變你的一生！
教育的改革不是一朝一夕的事情，社會(huì)的一些不合理仍然在繼續(xù)。高考就要來(lái)臨，面對(duì)今天，正視現(xiàn)實(shí)，難免會(huì)遭遇挫折。遇到挫折時(shí)，我們不要抱怨老天的不公，感嘆命運(yùn)的多舛。抱怨解決不了任何問(wèn)題，只會(huì)使自己陷入到更低谷。因?yàn)槭澜缟显揪蜎](méi)有絕對(duì)的公平，你一定要相信，在任何社會(huì)環(huán)境里，機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備的人。就像培根說(shuō)過(guò)那樣：“順境并不是沒(méi)有許多恐懼和不安，逆境也不是沒(méi)有許多安慰和希望。”辨證地看待其中的困難和不幸。與其抱怨，沉浸在痛苦中不可自拔，不如打起精神，去充實(shí)自己，只有今天振作了，明天才會(huì)成功；只有春天播種了，秋天才會(huì)有收獲。不要因?yàn)樽约旱拿煨《员?。因?yàn)槠椒舱呷缤哆叺纳沉?，夜空中的繁星。但是，平凡不等于平庸。再平凡的人，也要力?zhēng)走出一個(gè)不平凡的人生。
網(wǎng)絡(luò)中曾經(jīng)很流行這樣一句話：“人生沒(méi)有彩排，人生永遠(yuǎn)是現(xiàn)場(chǎng)直播。”的確，時(shí)光不可能倒流，人生不可能重新來(lái)過(guò)。當(dāng)我們打開(kāi)歷史的畫(huà)卷，站在人生的十字路口，或許彷徨過(guò)，或許迷茫過(guò)。但是，每個(gè)人都是自己命運(yùn)的設(shè)計(jì)師，生命藍(lán)圖如何描畫(huà)，人生道路如何行走，最終還是要自己抉擇，沒(méi)有哪個(gè)人可以幫持我們一生。困難最終還得靠自己去去解決，逆境得靠自己去克服，障礙得靠自己去沖破。
考不上大學(xué)或者名牌大學(xué)，同樣可以成為社會(huì)的有用人才，條條大路通羅馬，車(chē)到山前必有路，還是這句話：人的一生成功與否，并不在于他站的位置，而在于他所朝的方向?？纯茨切┍幻拼髮W(xué)拒之門(mén)外的這些名人們，你一定會(huì)有所感悟，比爾蓋茲大學(xué)都沒(méi)有讀完，可他所創(chuàng)造的價(jià)值可謂海水不可斗量的！
股神巴菲特是這樣說(shuō)的：“事實(shí)上我生命中發(fā)生的每一件當(dāng)時(shí)認(rèn)為是毀滅性的事件最終證明都在朝好的方向發(fā)展。他說(shuō)，除健康問(wèn)題外，挫折教會(huì)你如何向前走。你了解到暫時(shí)的挫敗不能持久，最終它可能會(huì)成為一個(gè)機(jī)會(huì)。”巴菲特和《今天》節(jié)目的主持人維埃拉等名人，盡管被理想中的學(xué)校拒絕令他（她）沮喪，但卻為他們打開(kāi)了另一扇門(mén)，讓他們遇到了改變自己一生的良師益友。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦慕斯說(shuō)曾被哈佛醫(yī)學(xué)院拒絕了兩次，一名院長(zhǎng)還建議他去參軍。但當(dāng)他在哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院全身心地投入學(xué)習(xí)之后，他很快就忘記了這一切。對(duì)于從Sun電子計(jì)算機(jī)公司的共同創(chuàng)始人麥克尼利和企業(yè)家特納到電視記者布羅考等其他曾被大學(xué)拒絕的人而言，這只是他們?nèi)匀挥浀貌?huì)談起的一段無(wú)足輕重的往事而已。
以下是幾位大名鼎鼎的名人，當(dāng)然還有許許多多，他們這求學(xué)的路上，都被那些名牌大學(xué)所拒絕，然而，他們卻沒(méi)有小看自己，用行動(dòng)證明了自己的人生的價(jià)值！正如哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)保林哲所說(shuō)的那樣：“用別人對(duì)你的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)判自己是個(gè)非常大的錯(cuò)誤。” 相信自己一定行！
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