讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼；被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼；為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆童心！”

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛；愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢？假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了！

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”

我班有個(gè)叫鄒楗的學(xué)生，在家他最大，總是編著各種理由騙父母，課外作業(yè)總是少做漏做或不做，平時(shí)在學(xué)校對(duì)老師的態(tài)度很惡劣，還總是欺負(fù)同學(xué)。對(duì)于這樣一個(gè)孩子，我沒有放棄他，也沒有以老師的威嚴(yán)壓住他，而是經(jīng)常找他談心，在講故事的時(shí)候請(qǐng)他發(fā)表看法，在他胃痛的時(shí)候給他點(diǎn)心與關(guān)懷，在他不如意發(fā)脾氣的時(shí)候用幽默的語言化解他心頭的煩惱，對(duì)他點(diǎn)滴的進(jìn)步隨時(shí)予以表揚(yáng)，在我真誠的關(guān)心下，鄒楗同學(xué)懂事了很多，學(xué)習(xí)上也有了可喜的進(jìn)步，得到了任課老師和同學(xué)的肯定。 

愛是我們的語言，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。

擁有一顆童心，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌模尯⒆优幦?，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！我們教師若能帶著一顆童心去教學(xué)，心理上就會(huì)單純、透亮起來。心里的壓力小了，在教學(xué)中少了種種束縛，就會(huì)更得心應(yīng)手。而有童心的老師，必是一個(gè)令學(xué)生感到不害怕的老師，學(xué)生在課堂上也會(huì)更放松。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的童心！