原題回放

根據(jù)要求作文。

            來了

(1)把題目補充完整；

(2)有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；

(3)文體自定；

(4)不少于600字(寫成詩歌不少于20行)；

(5)文章中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名和人名。

考題解密

今年的作文水準較高，考察的重點應該在于填題立意。“           來了”這一作文題目能很好地考察學生創(chuàng)意表達的能力。

題目給了學生很大的空間和發(fā)揮余地，學生只要是先立意構(gòu)思，將題目填好，再按照命題作文的要求去寫作，就不容易出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。填題的過程從一定程度上說也是考生給自己命題的過程，決定著寫作的難易程度。題目填得好，命題具體，寫作起來就相對容易。而如果題目填得不好，過于寬泛，則容易導致無所適從，中心不明確。“          來了”的空缺部分既可以填詞也可以填句子，相比較而言，填句子是較好的選擇，會降低寫作難度，因為句子本身的動詞可以由考生自己決定，可以更具體。比如“我終于挺過來了”，就可以寫自己戰(zhàn)勝困難、挫折的事情；“那份友情又回來了”，可以寫與朋友因誤會鬧意見后又和好的事情。這樣的題目考生比較有話可說。而如果在空缺部分填的是詞，那么“來”就成為了動詞，作文題目成為主謂結(jié)構(gòu)，比如“世博會來了”“幸福來了”，考生在寫作時要注意把握好“來了”所體現(xiàn)出的時間性。同時，填一個詞很難使主題縮小到具體的事情上，比起填句子，考生寫作起來難度會增加。

滿分佳作

試卷發(fā)下來了

河北一考生

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，教室里鴉雀無聲，全班70雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著數(shù)學老師手里的那一摞大試卷，好像要看穿它，看穿里面的字——考試分數(shù)。

數(shù)學老師緊繃著臉，眉頭緊縮著，一看她那神色，同學們便猜出了這次的考試情況。她將數(shù)學大試卷發(fā)給了同學們，同學們接過試卷，看卷子的動作打破了教室的寂靜，接到卷子的同學有的雙手做出“OK”的動作，眉開眼笑，看樣子一定考的不錯。有的同學在嘆息、在捶頭，看他那可憐巴巴的樣子，就知道他的成績怎么樣了。我的心也提到嗓子眼上了，既想知道得分、又害怕看到自己的得分，心里忐忑不安。據(jù)老師說，這次的考試，并沒有什么難題、偏題。但是，同學們大部分都考得砸鍋了，我的“鍋”砸的一定更慘。

我默默地禱告，但愿我的考分在95分以上，回家好向爸爸媽媽有個交待。

然而，事與愿違。當我拿到自己的試卷時，一個不爭氣的分數(shù)映入我的眼簾——93分。我不相信自己的眼睛，揉了揉，又仔細看，誰知，那刺眼的93分更加神氣起來，好像對我說：“怎么樣？這是什么結(jié)果？以后上課再不認真聽講？做起題來再粗心大意，馬馬虎虎？現(xiàn)在考得不好怨誰呢？”

這時，我的心涼了半截，但我還有一線希望——老師給我算錯分或者批錯了，于是，我便仔細地把分數(shù)算了一下，還是一樣，我又算了一下，可那考卷上令人失望的得分依然如故——93分。

我像泄了氣的皮球，癱軟地坐在那兒，氣得頭冒金星，連脖子也好像歪了。我懊喪地想：“這次爸爸媽媽一定不會原諒我的，他們一定會狠狠地批評我，又要說我不知天高地厚了，取得一點成績就翹尾巴，驕傲地不得了，又要說這樣下去別說前2名，就連前2十名也很難進入了……

就在這時，老師充滿信心地對同學們說了八個字：“腳踏實地，便可成功”這八個字不知講了多少次，說了多少回，可我從沒有細細地品味過，但這次，它卻鉆進了我的心里，觸及了我的心靈深處，激起了我奮發(fā)向上的動力與勇氣。

這時，老師向我們看了看，又看了看窗外的一排柏樹，那些柏樹正在抖擻精神，準備抵抗即將來臨的嚴冬。剎那間，我仿佛看到了一棵棵柏樹，在嚴冬中，毫不萎縮，仍然保持著它的一身綠裝，仍然保持著青春的稚嫩，夏的婆娑，秋的果實，冬的干練……

寫作借鑒

細節(jié)傳神，形象生動。考試后的情景對于學生來說并不陌生?？忌鷶X取自己考試后的幾個場景，老師的嚴肅，同學們的緊張，“我”的忐忑……進行細致描摹，語言真實自然，仿佛場景再現(xiàn)。把人物的內(nèi)心寫的惟妙惟肖。

線索明晰，篇末點題。本文以自己試卷發(fā)現(xiàn)來以后，自己的心理變化為線索，“我的心也提到嗓子眼上了” “我不相信自己的眼睛，揉了揉，又仔細看” “我像泄了氣的皮球” “激起了我奮發(fā)向上的動力與勇氣”……一脈貫穿，線索清晰。特別是結(jié)尾處以“柏樹”寓意，表明心跡，令人遐想。

陽光來了

河北一考生

    風，肆虐著；雪，飛舞著。

    這是放學后晚飯前的時光。我獨自一人坐在教室里寫作業(yè)，雖然門和窗戶都關(guān)得嚴嚴的，我卻凍得渾身直打哆嗦。我現(xiàn)在唯一的愿望就是有一件可以防寒的衣服，可是一想起家里的境況……唉!

父親為了一家人的生計，整天在外奔波，風里來雨里去，歲月的風霜過早地爬上了他的臉頰；母親家里地里兩手抓，累彎了腰卻多少年來不曾添置一件衣服……我本來就是家里的純消費者，又深深了解家里的情況，現(xiàn)在讓我向家里要錢買衣服，我實在張不開口。雖然我很冷，很冷。

    我正在教室里一邊跺腳，一邊搓手，教室的門打開了，一張同學的臉伸進來：“李天月，有人找!”我揣著滿心的疑惑走出教室。一看，原來是父親!

    父親穿著洗得發(fā)白的衣服，頭發(fā)亂蓬蓬的，渾身落滿了雪，眼睛掉進了又大又深的井口似的眼眶中，顴骨山崖般突出來，臉頰水坑一樣陷進去。一個月前我回家，父親不在家，現(xiàn)在相見，父親竟是這般憔悴!我的父親啊，我不知道你在外面經(jīng)歷了怎樣的艱辛，受了多少磨難，可是站在我面前的你，是多么地讓人心酸和心疼啊!

    父親關(guān)切地說：“孩子，很冷吧!給你買了件棉襖，快穿上試試!”我一時竟無言以對。父親說著便用他那骨瘦如柴的手打開包裹，拿出一件橘黃色的棉襖，遞給我。我一句話也說不出來。父親囁嚅著說：“那……沒什么事兒……我就先走了啊!”

    看著父親遠去的背影，我感覺有暖暖的東西爬上了臉頰，落入雪中，雪化了；落在心里，心暖了。

    父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田；父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風帆；父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪!父親，我的陽光!

    風，不再肆虐；雪，不再飛舞。因為，陽光來了!

寫作借鑒

    情真意切。這是一篇感人淚下的抒情散文。展現(xiàn)在讀者面前的是這樣一個父親的形象：一個淳樸的農(nóng)民，背負著沉重的生活負擔，他勤勞，少言寡語，但內(nèi)心世界豐富。他是中國農(nóng)村典型的父親形象，深深地感動著每一位讀者。

巧妙呼應。文章的開頭，作者用極簡練的筆墨渲染出一幅風雪交加的場景，為下文的描寫創(chuàng)設(shè)了一種氛圍。文章的結(jié)尾“風，不再肆虐；雪，不再飛舞。因為，陽光來了”既是對開頭段的呼應，也是對文章主題的點化。

中考悄悄來了

河北一考生

小草為了追求太陽的光輝，百折不撓，一心向上，所以才有了穿透巖石的神話。擁有這份堅強的毅力，努力奮斗，只為追求屬于自己的陽光。

——題記

決戰(zhàn)中考的號角聲，分明近了。

教室里卻越來越安靜，我聞到了硝煙的味道。

打開初三這本書的扉頁，認真地記下我的名字——奮斗。慢慢走進這沒有生物鐘的空間，于是那奔流不息的古詩，那良多趣味的X、Y、Z，那豐富多彩的歐姆定律，更有令我激情澎湃的酸堿鹽變化……

我就像孫行者，穿行于，語數(shù)外，綜文綜理。

行百里路，半九十。前面的路……慚愧，在這剩下的一半路里，我知道我惟一可以做的就是不停，不停地努力。哪怕前面的路上，風雨再大又能怎樣？我奮斗，我不一定會成功，但我知道，我不奮斗，我一定會失敗。寧可輸在終點線上，絕不輸在起跑線上。

蘇醒在這關(guān)鍵時刻，在奮斗中歡呼，在盡力中無憾。

耳邊仍回響著氣壯山河的誓言——我們將以頑強的毅力，讓自己百煉成鋼！眼前時常浮現(xiàn)爸媽期待的目光，更不會忘記那刺眼的分數(shù)，那濕潤的眼睛。一切的一切無疑在向我呼喊著:奮斗！奮斗！奮斗！

初三的忙碌，累不垮我；連篇的紅色叉號，挫不傷我；疲倦的身子更拖不倒我。

爭分奪秒，一絲不茍，加快速度，成功永遠屬于最堅韌的奮斗者。挫折又何嘗不美麗。名落孫山又能怎樣？初三的激動人心不就源于奮斗嗎？當東方的地平線透出一派紅云，當寂靜的操場蕩起縷縷晨光，當絢麗的彩霞放射萬丈光芒，我同太陽一同起步，只為屬于我的陽光而奮斗。

中考悄悄來了，奮斗在我心中燃起熊熊烈火。

寫作借鑒

語言豐富，善用短語。作者以流暢的語言描述了中考來臨時的生活歷程，文章善用短語：行百里路，半九十。爭分奪秒，一絲不茍，加快速度……節(jié)奏感強，另外，作者還善于運用比喻、設(shè)問、感嘆等句式，給人文采裴然，一氣呵成的感覺。

感情充沛，富于激情。文章雖短，但字字句句充滿著激情。每一句話都好似豪言壯語，讀后令人熱血沸騰。“奮斗！奮斗！奮斗！”尤其是三個奮斗的連用，加上三個感嘆號，一個面對困難不退縮的中學生形象躍然紙上。