目 錄

一、概述

二、速寫教學(xué)的目的和意義

三、鋼筆速寫的知識點與教學(xué)層面
•工具
•構(gòu)圖
•面對景物的寫生訓(xùn)練
•表現(xiàn)方法

四、方法綜論----教學(xué)方法

     一
      概  述

 風(fēng)景速寫所涵蓋的面很廣，自然景色、人文景觀、生活環(huán)境、道具場景等都可以納入風(fēng)景寫生的范疇。風(fēng)景速寫所表現(xiàn)的對象往往沉淀著厚厚的社會、歷史、文化、風(fēng)俗、信仰以及時代的痕跡。通過風(fēng)景速寫我們不但可以學(xué)到必備的專業(yè)知識，同時我們還可以通過風(fēng)景速寫體驗生活，了解社會、風(fēng)俗、文化及反映時代特征。
    本書主要將就藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究展開討論。在風(fēng)景速寫教學(xué)中，我們最多地接觸和表現(xiàn)的是人文景觀或者是具有人文痕跡的自然景觀。就人類所創(chuàng)造的文化成果而言，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村以及人類生存所依賴的建筑場所，是我們自身接觸最頻繁，與我們的關(guān)系最密切、體量最大的成果了。這些人類所創(chuàng)造的巨大成果，除了為我們提供了必要的生活環(huán)境外，同時它還作為人類文化的巨大載體，展現(xiàn)和長期影響著生活在這個環(huán)境中的每一個人。人文景觀它既是人類行為和人類文化、藝術(shù)語言和形象展示的舞臺，又是具有嚴密的邏輯性、秩序性、有機性的人與自然環(huán)境親密結(jié)合的空間體系。因此，速寫在表現(xiàn)景物時，除了其必要的技法要求外，還應(yīng)十分注重表現(xiàn)景物的地域特征、城鎮(zhèn)的文化特征、民族特征等。
    鋼筆速寫，因為其工具簡便，表現(xiàn)的手段靈活、生動、表現(xiàn)的語言明快、準確而深受畫家親睞。近年來也有許多畫家用軟性鋼筆、簽字筆、針管筆等工具作畫，使鋼筆畫的表現(xiàn)語言更加豐富多彩。由于鋼筆的造型明確，可以用線最簡潔、準確的表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，使以用鋼筆造型的手段又成為快速設(shè)計及設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意的一個十分便簡、有效的手段。因而，它又成為設(shè)計師以及設(shè)計學(xué)院學(xué)生速寫與設(shè)計表現(xiàn)的重要手段。
    快速設(shè)計是城市規(guī)劃、建筑方案設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)方案設(shè)計、景觀方案設(shè)計、室內(nèi)方案設(shè)計、家具方案設(shè)計、產(chǎn)品方案設(shè)計、平面方案設(shè)計等的一種特殊形式，它可以在短時間內(nèi)表現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計構(gòu)想，同時也可以展現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計能力，所以它也常常是設(shè)計方案討論、設(shè)計者圖說、證明其設(shè)計構(gòu)想、設(shè)計專業(yè)考試、求職應(yīng)試等的重要手段。
    要有準確生動的鋼筆快速設(shè)計表現(xiàn)能力，鋼筆速寫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練就成為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，越來越多的大專院校及有識的教授、設(shè)計師們在應(yīng)用電腦、照相及數(shù)字技術(shù)的同時，也越來越多的將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生手繪能力的教育與訓(xùn)練上來。他們不僅發(fā)現(xiàn)了電腦設(shè)計的局限性，更重要的是，它使學(xué)生的手繪能力、動手表達能力以及對物象的體悟、審美體驗等都受到了一定程度的影響。為了彌補這些不足，速寫教學(xué)又重新成為藝術(shù)設(shè)計類院校教學(xué)的一門重要課程。而鋼筆速寫卻又成為速寫工具中的重要選擇。由于鋼筆速寫與設(shè)計表達的關(guān)系甚是密切，因此鋼筆速寫教學(xué)就成為設(shè)計類學(xué)科速寫教學(xué)的主要工具和必要手段。

       二
      速寫教學(xué)的目的與意義

 在現(xiàn)代設(shè)計教育中，基礎(chǔ)教育越來越受到重視，不僅是因為它將為以后的設(shè)計實踐打下堅實的基礎(chǔ)，更因為基礎(chǔ)教育直接影響著一位設(shè)計師的觀念形成及其成為怎樣的設(shè)計師。因此，設(shè)計基礎(chǔ)教育已從以往偏重技術(shù)教育逐步轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和學(xué)生的設(shè)計感悟、設(shè)計能力的重要過程與方法。
    速寫教學(xué)的實質(zhì)，并不純粹是速寫知識、技能、用線風(fēng)格方法和表現(xiàn)能力等的傳授，重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗生活、體驗設(shè)計、審美能力、吃苦精神和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的方法和手段。帶著這樣的目的，我們將鋼筆速寫課安排在——民居考察——園林考察——形態(tài)基礎(chǔ)等課程中。使速寫教學(xué)從綜合的角度入手，把審美、造型、體驗與設(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計考察融為一體，讓學(xué)生的速寫訓(xùn)練與表現(xiàn)對自然環(huán)境與人文空間、植物與地域、建筑與文化特征、對材料的屬性構(gòu)造、形態(tài)與視覺語言上有確實體驗，而決不是單純的速寫表現(xiàn)，使學(xué)生在創(chuàng)造能力、體查能力、審美能力和表現(xiàn)能力上得到綜合提高，這可以說是我們速寫教學(xué)的目的。
     速寫教學(xué)的意義，是在于通過速寫這種造型形式，有目的的從中學(xué)會感性和理性交融的思維方式來思考問題。這種思維方式有助于設(shè)計構(gòu)想的表達與設(shè)計方案的形成。為實現(xiàn)這一教學(xué)目的，我們一改以往單一的速寫教學(xué)方式，將其納入一個發(fā)現(xiàn)、思考、表達的系統(tǒng)研究過程之中，即速寫成為民居考察課、園林考察課；形態(tài)基礎(chǔ)課的前段訓(xùn)練，使速寫帶有了明確的發(fā)現(xiàn)、思考、表達的任務(wù)，使速寫作為造型訓(xùn)練和造型體驗的一種方法，同時也使考察的體驗更具全面性。
    速寫訓(xùn)練作為造型訓(xùn)練的一個環(huán)節(jié)，因此，以形象表達作者的感受，以形象說明要說的問題，便成了其造型訓(xùn)練的主要任務(wù)。從自然環(huán)境和景物中，組成畫面形象，使畫面中的形象成為有趣味的形式并非是一件易事，除了我們對生活、景物體驗與解讀之外，培養(yǎng)學(xué)生的視覺形象的感悟與觀察的睿智也是十分重要的，這可以說是我們感受的形象性。
    面對自然景物，每一個人一定會有不同于他人的獨特感受，這種感受的獨特性應(yīng)有兩個方面：一方面是對不同地域、文化所展示給你的獨特的景物、文化特征；另一方面是你自己面對景物的獨特感悟與解讀能力。
    由于速寫課程具有一定的社會實踐性和教學(xué)安排鋼筆速寫與設(shè)計考察、設(shè)計實踐的承進關(guān)系，因此，速寫在我們的教學(xué)實踐中又具有著通過直覺判斷，觸發(fā)對形象的直接感受和領(lǐng)悟的過程；通過大量的積累和推理，使我們通過感受和速寫所獲得的各類圖形、圖象信息整合、轉(zhuǎn)化，最終達到從個別，單體到系統(tǒng)的過程；通過邏輯思維與各類必要的整理，以達到從常規(guī)到變革的過程。綜上所述這便是我們速寫教學(xué)的意義所在。

        三
     鋼筆速寫的知識點與教學(xué)層面

 以鋼筆作為繪畫工具作畫，并使其成為一個獨立的和完全意義上的畫種應(yīng)追溯到19世紀八十年代。鋼筆畫主要是指通過鋼筆、墨水和紙張，進行藝術(shù)創(chuàng)作，它與我們所研究的鋼筆速寫還有不同，學(xué)習(xí)時不可將其混為一談。
   由于鋼筆的特性，其畫出的每一根線條都幾乎是相同的和黑色的，相反其紙面一般是白色的，再加之，我們通常特意顯現(xiàn)鋼筆這一繪畫工具的線條的獨特性，強調(diào)輪廓造型，這就意味著在作畫時我們當然忽視了色彩的作用，而以線的造型、線的疏密和線的對比產(chǎn)生的虛實、空間等來考慮問題。用堅硬的筆尖，變化不大的黑色線條在空空的白紙上做畫，確實是一件非常困難的事，我們在畫面中試圖表現(xiàn)出來的所謂明暗關(guān)系，事實上也只不過是一些明暗復(fù)雜變化的簡單暗示而已。很顯然，鋼筆速寫，甚至鋼筆畫其色彩或色調(diào)表現(xiàn)絕不可成為其追求的目標。而整潔、堅硬、明確、流暢的線條才是這一工具的特點，速寫時要充分利用。
      1、關(guān)于工具的選擇
      筆：鋼筆的種類很多。有單線筆、雙線筆、寬頭筆尖頭筆、鴨嘴式闊頭筆、沾筆、簽字筆、針管筆、軟性尖頭筆、彎頭的美工筆、自制的羽毛筆和圓珠筆等。
    我們通常建議同學(xué)使用尖頭筆。一般可根據(jù)自己要畫的幅面大小來選擇筆尖的大小與粗細。一支良好的派克尖頭筆在我看來就是不錯的選擇。如果你認為在作畫時要畫一些比較粗的線條，來增加畫面的表現(xiàn)力，而派克筆的尖頭筆又難以承擔，你可以再備上一支大小合適的毛筆就可以了。
     墨水：選擇了派克筆，建議你可以選擇與筆相配的同一個品牌的墨水-派克黑色墨水。如你畫完速寫，還想用水彩在速寫上著一點色彩，就是我們常說的鋼筆淡彩的話，你就應(yīng)選用具有防止水色使鋼筆線印化開的特制墨水。
     紙：鋼筆速寫所適用的畫紙也很多。不同質(zhì)地、不同肌理、不同色澤的畫紙可以獲得不同的畫面效果。一般而言，鋼筆速寫選用的紙應(yīng)具備以下幾個條件，可以充分發(fā)揮鋼筆的表現(xiàn)力：一是紙要有一定的厚度，使堅硬的筆尖自由的在其中行走而不至于將紙劃破；二是紙要具有足夠的硬度，鋼筆速寫的用紙要特別注意其紙的硬度，這里的硬度主要是指紙的質(zhì)地要緊、密度要大，否則當鋼筆在紙面上行走時，常常會在筆尖的縫隙中夾上紙屑使線條突然變粗，影響畫面效果。如果畫紙表面不夠堅硬，筆尖?？赡軗p壞紙面，或是在紙面上行走的不甚均勻而使線條形成結(jié)塊，影響表現(xiàn)效果；三是紙要比較光滑而平整，紙面的光滑與平整有利于鋼筆在紙面上畫出流暢靈活的線條，體現(xiàn)鋼筆這種工具的用線魅力。紙面平滑還有利于我們在畫面中畫出一些墨塊來或是用毛筆勾勒出一些粗線時，紙面不會彎翹。紙的種類很多，選擇時可根據(jù)自己的習(xí)慣和愛好，也可以根據(jù)未來畫面要呈現(xiàn)的效果而定。比如，我們選了表面粗糙的紙，它的表面粗糙的肌理無法使鋼筆達到最完美的境界，但卻可以配合粗糙的紙面，畫出一些有趣的效果。
    畫板：外出速寫一般選用一塊輕便，具有足夠硬度和平整的尺寸合適的板子就可以了。這里要強調(diào)的是，許多同學(xué)只求輕便常常選用的畫板要不是硬度不夠，要不就是不足夠大，只是和要畫的紙面一樣大，這樣是妥當?shù)?。因為畫板除了要放下畫紙外，還應(yīng)該有放手作畫的空間，在一個受束縛的環(huán)境下作畫，是會大大影響你的水平發(fā)揮的。當然，如果每次作畫前將畫紙平整的膠布貼好四邊裱糊在畫板上，這樣畫畫時不會被風(fēng)吹翹紙邊，畫起畫來將更得心應(yīng)手。
    2、關(guān)于構(gòu)圖
   構(gòu)圖，就是如何將你要表現(xiàn)的風(fēng)景、布局、安排、組構(gòu)在你的紙面上，因此，構(gòu)圖也有人稱為經(jīng)營，其含義就是如何經(jīng)營、打點你的紙面，以使其成為一個有趣味的形式，成為一幅優(yōu)秀的作品。構(gòu)圖的直接前因是取景，選擇什么樣的景物作為你畫面中要表現(xiàn)的對象，這是有許多要求和應(yīng)具備許多的知識與文化背景的。關(guān)于這些我們在前幾章節(jié)中已經(jīng)談到，這里我們著重從構(gòu)圖自身的基本原則與要求談起。
   一般情況下，一幅風(fēng)景速寫的構(gòu)圖是需要有多種多樣的物體組合而成的。這些物體以其顯性的形態(tài)呈現(xiàn)在畫面中，這些形態(tài)有些是有某種關(guān)聯(lián)的，而有些表面上沒有任何關(guān)聯(lián)，我們必須將這些形態(tài)構(gòu)成一組具有一定整體性，具有一定美感的，傳遞著一種我們所需要表達的信息的整體形象。這便是構(gòu)圖的要求。具體的分析，我們可以將構(gòu)圖的形式概括的分成簡單的幾何形態(tài)，如方、園、三角、菱形、弧形、S型、梯形、對角形等等形式。所有這些幾何形，都是我們用最簡單的形式歸納構(gòu)圖的一般形態(tài)，以便于我們把握構(gòu)圖的對稱、均衡、統(tǒng)一，對比等關(guān)系，這就是構(gòu)圖的基本原則。認真領(lǐng)會和把握對稱、均衡、統(tǒng)一、對比等形式法則，使我們在速寫時強調(diào)某些部分，弱化某些部分或刪除某些部分，以突顯或創(chuàng)造出畫面的趣味中心。整合、歸納、提煉、強調(diào)是構(gòu)圖表現(xiàn)的必然，因為我們不可能無一遺漏地在紙面上表現(xiàn)出景物的所有細部，只要我們認真觀察一下我們周圍的景物，我們將會發(fā)現(xiàn)，這些景物是由無數(shù)細小的東西所組成的，越仔細觀察越是無法窮盡。所以，整和、概括、歸納、統(tǒng)一是構(gòu)圖與速寫表現(xiàn)中必須的工作。
    3、關(guān)于整體觀察
    整體的觀察與分析：要從現(xiàn)實景物中組合、提煉、組成可視的畫面形象，不僅要有概況、整合和分析解讀對象的能力，還需要有視覺觀察的銳智，準確的捕捉有視覺美感和具有意味的景物的能力。整體的觀察與分析是藝術(shù)的攝取有趣味的視覺美感形象的一個重要前提。所謂整體，就是從景物的全貌特征來認識對象，把握對象，只有看的整體，才有可能畫的整體；只有看出了整體對象中的形體與空間，才能畫出對象的形體與空間。整體的另一個要求是統(tǒng)籌處理畫面中各種顯現(xiàn)的關(guān)系，一般而言，一幅畫是由若干個相關(guān)聯(lián)的局部組成的，恰當?shù)靥幚砗卯嬅嬷懈鞣N關(guān)系使畫面以一個整體有力的形象來表達對象，這便是整體觀察的良好結(jié)果。然而，整體卻又不是簡單的大體，它必須是從物象的整體出發(fā)，具體、深入地分析、研究物象的各部形態(tài)，并在描繪中使其它各部分服務(wù)于整體，服從于整體，更不至于破壞整體。
    整體把握局部入手：鋼筆風(fēng)景速寫一般是從景物的某個局部開始畫起的，而且對某個局部的準確生動的描繪是支撐畫面整體形象以及畫面具有表現(xiàn)力與說服力的關(guān)鍵。然而，僅僅是從局部入手，局部著眼往往會使畫面變的零亂，瑣碎。這就要求我們在動手作畫之前，必須對景物有一個全面整體的認識與把握。而且越是深入細致地描繪，就越是考驗作畫者對畫面整體的把控能力，因為速寫最忌猶豫不決，尤其是鋼筆風(fēng)景速寫，所有的局部形象幾乎都是一次完成的，進而逐步推移到整個畫面的結(jié)束，畫錯了只要再畫出正確的一筆就是了。鋼筆速寫的每一筆都是所描繪對象的最終造型。因此，畫鋼筆速寫時只有時刻注意合理安排畫面中每個局部形象在畫面中所起的作用，所處的角色，注意畫面的主次、取舍、虛實、節(jié)奏等關(guān)系才能較好地把握整體關(guān)系，畫面才能有序地深入下去，最終獲得完整的畫面效果。
    4、關(guān)于表現(xiàn)方法：學(xué)習(xí)鋼筆速寫，認真讀他人的優(yōu)秀作品或是有選擇的臨摹一些優(yōu)秀作品，研究他人對物象的認識與表現(xiàn)技法是十分有益的。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，分析研究前人的優(yōu)秀作品，博采眾長，并認真分析研究自然景物，用心體會，你將逐漸發(fā)展起一套真正屬于你自己的表現(xiàn)方法，任何拒絕或不善于積累研究已有優(yōu)秀成果的人是十分愚蠢的。但是我們也應(yīng)當指出，如果在初學(xué)期階段我們就只滿足于僅對一位或是幾位畫家作品的模仿，那也是錯誤的。初學(xué)者應(yīng)多學(xué)，多比較。當你對速寫的基本技法，對自然景物的理解與感悟有了一定的基礎(chǔ)之后，你便可以放開地發(fā)揮自己的才智，充分地表達自己的體悟。在這個時段你便可以結(jié)合你的喜好，著意研究某個或幾個畫家。
    鋼筆速寫的基本表現(xiàn)方法，用線歸納景物形態(tài)的造型方法是速寫中最為主要的表現(xiàn)形式。實際上，只有用線才能最迅速、最簡潔、最明確地表達對象，按照形體結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)、構(gòu)造、體積與空間特征。而線的輕重、強弱、疏密、曲直、緩急以及用線的長短可以充分表現(xiàn)出各種景物的形象特征和質(zhì)感。
    以線造型可簡可繁，即可以用十分簡練概括的線條迅速地描繪景物，又可以用線十分精細地刻畫對象，還可以用線疏密有致地塑造出對象的形體與光影關(guān)系來。在設(shè)計表明中常用線描的方法來表述設(shè)計構(gòu)想，并用線的粗細、強弱等變化來明確的表達對象的形體關(guān)系或用細線與粗線對比加強空間變化來明確的表達對象的形體關(guān)系。如強化輪廓線來突顯對象的形體，用細線來豐富和表達對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與形體，也可以利用細線與粗線對比來加強空間變化。這種以線為主的表達方法可以造就單純的、清晰的表現(xiàn)風(fēng)格，線描法是設(shè)計構(gòu)思與快速設(shè)計表現(xiàn)中最常用的方法。
    在鋼筆速寫的表現(xiàn)中，明暗表現(xiàn)法也是一種重要的表現(xiàn)方法。明暗表現(xiàn)法大致可分為三類：一類是光影的明暗表現(xiàn)法，它主要強調(diào)景物受光后的明暗變化，注重體塊間的明暗對比，注重對明暗交界線，亮部與暗部及光的來源與方向的表達，這種方法可以說是明暗素描在鋼筆速寫中的簡潔應(yīng)用。用這種表現(xiàn)手法所獲得的作品相對比較寫實，形體特征明確，節(jié)奏、層次豐富。第二類是漸變式的明暗表現(xiàn)法，這類方法多在形象的邊沿和形體的轉(zhuǎn)折處，由深至淺的涂上明暗，形成一個飽滿的平面輪廓形，這類方法處理的好了，會使畫面具有良好的裝飾趣味。另一類表現(xiàn)方法是用大小不同、形狀各異的線，或畫家根據(jù)畫面需要所畫的色塊，其目的是使畫面更生動和更富表現(xiàn)力。這種明暗表現(xiàn)方法沒有規(guī)律性，也沒有什么模式，完全是表現(xiàn)者根據(jù)畫面的需求作出的對于明暗對比的判斷。這就要求畫家具有一定經(jīng)驗，能夠良好地控制畫面的氣氛與節(jié)奏，否則可能適得其反。
    鋼筆速寫的表現(xiàn)中往往是多種手法結(jié)合并用的。一幅速寫作品要有較高的藝術(shù)表現(xiàn)魅力的關(guān)鍵在于其必須具有豐富的藝術(shù)語言，雖然速寫所使用的工具比較單純，但它的表現(xiàn)語言卻存在著各種可能性。應(yīng)用的好，便可以在一幅畫面中很好地體現(xiàn)出空間感、層次感、節(jié)奏感和疏密關(guān)系等，也可以大大提升作品的藝術(shù)趣味。
    點、線、面結(jié)合的速寫表現(xiàn)方法可以是某種表現(xiàn)方法上的結(jié)合，如先用點在紙面中點定各部的基本關(guān)系，之后用線勾勒出物象的基本形態(tài)與空間特征，再后便是迅速抓住大的明暗關(guān)系，營造出整個畫面的明暗基調(diào)，再選擇畫面中的主要部分，深入刻畫，在深入刻畫的過程中，則是要充分運用速寫工具可能的各種表現(xiàn)語言，強化畫面的視覺效果，同時可以利用點、線、面的不同特征，穩(wěn)定、活躍畫面的效果，使畫面通透，輕松。
    點、線、面結(jié)合的速寫表現(xiàn)方法也可以是從畫面的表現(xiàn)效果上來考慮，他們在畫面中的應(yīng)用，已使畫面形式生動有趣。
    點：點在畫面中是與面和線相對而言的，點可大可小，又可分為無方向性點和有方向性點。無方向性點組合在一起可以形成畫面的層次變化；有方向性點則可以產(chǎn)生豐富的有動感的各種形態(tài)的肌理效果。
    線：一般而言，線大致可分為規(guī)則線條，不規(guī)則線條，勾勒線條與點狀線條。對于不同筆尖的鋼筆選擇和對同一工具的變化使用都會獲得不同意味與不同表現(xiàn)力的線條。如選用尖頭鋼筆畫出的線條力度感強，用線均勻挺拔清秀，可以畫出來似“鐵線描”和“游絲描”般的線條來。如選用折頭的美工筆，用尖頭的一端可以象尖頭鋼筆一樣應(yīng)用，翻過來用折頭的一端則可以畫出變化較大的粗扁線條來。如選用了軟頭鋼筆則可以畫出虛實變化較大的線條來。在中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中對線的認識與表現(xiàn)已達到了很高的水平，我們應(yīng)很好地從中認真借鑒與學(xué)習(xí)。
    面：點和線的集合都可以形成面，一幅作品中點、線、面的區(qū)分也是相對而言的，有些面既可以看作是點，也可以理解為面；而有些線則可以看作為面或點。面的變化也是十分豐富的，有虛實、濃淡、大小、前后、方向、軟硬、通透與密實、輕松與厚重等變化。面的應(yīng)用可以是以明暗的方法來塑造形體，也可以是以獨立形象或點綴的方法來豐富畫面的表現(xiàn)力，一幅速寫作品中靈活的應(yīng)用點、線、面會獲得不同的表現(xiàn)效果，會極大地豐富作品的表現(xiàn)力。

                 四
                方法綜論

 在鋼筆速寫的教學(xué)實踐中，我們十分注重，其在藝術(shù)教育中的環(huán)節(jié)性，而不是將其視為，一種孤立技法訓(xùn)練和表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)安排中，我們將鋼筆速寫的學(xué)習(xí)作為某一考察課或設(shè)計課的一個組成部分，這樣既使同學(xué)們可以在課堂上在實踐課中、在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)鋼筆速寫，又使同學(xué)明白學(xué)習(xí)鋼筆速寫在設(shè)計表現(xiàn)中的具體應(yīng)用，同時使同學(xué)還要明白速寫不單單是速寫技法訓(xùn)練本身，它還承擔著認識、理解、收集、整理等多種任務(wù)。所以，在具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中我們還十分注重在作畫方法與步驟的科學(xué)性與專業(yè)性。
     構(gòu)想與立意：就是當你面對景物，你將如何理解景物，如何選擇要表現(xiàn)的景物，為什么選擇，怎樣表現(xiàn)，確立怎樣的表現(xiàn)技術(shù)取向等這些都是在動手作畫前的構(gòu)想與立意的任務(wù)。在這個過程之后我們將構(gòu)想逐步的圖象化，以圖的形式表達你對景物的理解、立意與解釋，并將技法訓(xùn)練連串起來，放到一個動態(tài)流程中去思考，在實踐中去應(yīng)用。
    深入刻畫：如果說構(gòu)想、立意甚至構(gòu)圖都要憑借畫家的靈感或天才的話，那么深入刻畫過程則是一個站在全局角度的局部的認真描繪的苦干過程。這個過程的任務(wù)主要是豐富主題內(nèi)容，使畫面好看更要可看可讀，建立形象、組織各部關(guān)系，建構(gòu)空間層次，營造畫面疏密、虛實、主次，因此，這個階段要求作畫者一定要耐得住性子，不可草草了事，如不認真塑造畫面形象，最終可能會使畫面空洞不耐讀。但深入刻畫時還要切記從整體著眼，不可面面俱到，不注意概括、取舍、歸納，只想著深入刻畫，而使畫面形象變的拘謹小氣，沒有畫味。作畫時一定要有把控全局的基本能力與修養(yǎng)。
    調(diào)整、完成：調(diào)整畫面一般是在畫面將近結(jié)束時進行的，作畫者一定要整體的、全面的審視畫面，因為在深入刻畫的過程中難免有一些過頭或沒有畫到的部分，難免有某些地方影響到了畫面的整體效果，也難免在深入的過程中將最初構(gòu)想與立意淡化或沒有認真實踐。如果我們把一幅速寫的完成過程分為三個階段，即構(gòu)想、刻畫與調(diào)整完成，那么我們也可以說第三階段也應(yīng)該是一個天才的過程，在這個過程中作畫者又要將自己在作畫之初構(gòu)想與立意的理想盡可能的調(diào)整實現(xiàn)，調(diào)整時一定要使自己站在較高的藝術(shù)趣味與審美的角度，站在全局角度，理順各部關(guān)系，充分體現(xiàn)作畫者的藝術(shù)才情，畫出一幅生動、有趣味的鋼筆速寫來。