19．①取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾病；

④以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。(答對(duì)三點(diǎn)即可，3分)

20． ①霍金獨(dú)特的形象震撼了我，對(duì)這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周?chē)母腥玖宋?，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。(意思對(duì)即可，4分)

21．①霍金生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代；②霍金生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代；③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。(意思對(duì)即可，3分)

22．希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對(duì)他最大的尊重。(意思對(duì)即可，3分)

23．第一問(wèn)：擁有一顆感恩之JD，堅(jiān)韌樂(lè)觀地面對(duì)不幸。(意思對(duì)即可，1分)

第二問(wèn)：不設(shè)統(tǒng)一答案。(3分)

17．體現(xiàn)在兩個(gè)方面：⑴學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮⑵最講信用，答應(yīng)學(xué)生什么事，總值做到。

18．（1）生動(dòng)形象地突出了孫老師“待人處事無(wú)可挑剔”“講信用”對(duì)學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。

（2）不好。“印”字突出了孫老師的鞠躬給“我”留下深刻的記憶，不可磨滅，用“留“字顯得平淡。

19．有必要，補(bǔ)充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持給學(xué)生上課，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。

20．（此題答案開(kāi)放?？梢员磉_(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情、暢想孫老師的行動(dòng)對(duì)自己的影響、表示對(duì)孫老師家屬的祝福等。）

16．貧寒的希亞達(dá)在醫(yī)院撿到皮包還給商人。17．生動(dòng)形象地描寫(xiě)出女孩家境的貧寒。

18希亞達(dá)的高尚品質(zhì)會(huì)使富翁的家業(yè)更加輝煌。

19．人的一生最該做的就是幫助別人，最不應(yīng)該的是貪圖不義之財(cái)，見(jiàn)財(cái)忘義。

20．略。

（一）示例1：假如我是富翁的兒子，我會(huì)同意父親的遺囑。我家之所以成為巨富，不僅與希亞達(dá)過(guò)去拾金不昧有關(guān)系，更重要的是她具有高尚的品行和至高無(wú)上的人生準(zhǔn)則。我與希亞達(dá)一起長(zhǎng)大，我了解她。她繼承我父親的遺囑后，我相信她不會(huì)忘本，會(huì)讓我家的事業(yè)更加輝煌昌盛。

示例2：我不同意父親的遺囑。因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有這必要。希亞達(dá)的確有美好的心靈，也有功于我家，然而以全部財(cái)產(chǎn)饋贈(zèng)這一簡(jiǎn)單的形式，會(huì)褻瀆這顆純潔的心靈。當(dāng)然我希望她成為我妻子，即使不能，我也會(huì)像父親一樣將她作為事業(yè)發(fā)展的得力助手——因?yàn)檫@有助于我們的事業(yè)，父親的做法就驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

（二）示例1：假如我是希亞達(dá)，我會(huì)接受富翁的遺囑。富翁是我的恩人，而且他們一家始終把我當(dāng)做家庭的重要一員——盡管我也為富翁的事業(yè)盡了我的一份職責(zé)。現(xiàn)在富翁的兒子同意其父親的遺囑，并提出要娶我，我很高興。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的作用，把這份家業(yè)做得更加輝煌昌盛。

示例2：我會(huì)拒絕富翁的決定。雖然我理解富翁的心情，但我的人生準(zhǔn)則告訴我，人活在世上就是幫助別人，而不是接受別人的回報(bào)。我覺(jué)得讓財(cái)產(chǎn)留給他的兒子不僅合乎常理，而且更有利于他兒子的發(fā)展。不然，這將成為我永遠(yuǎn)的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然我會(huì)繼續(xù)毫不猶豫地做他兒子的助手——假如他愿意的話。

7.不相同。第②句中的“累”是指身體疲勞或勞累，第⑦段中的“累”是指內(nèi)心疲憊

8.電動(dòng)狗對(duì)童年的我們來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，是一份快樂(lè)。

9.活潑、純真、細(xì)心、有耐心等

10.大人都是從孩提時(shí)代走過(guò)來(lái)的，都曾受過(guò)不同程度的“欺騙”的傷害，告誡大人不要欺騙孩子。

11.言辭得體，符合語(yǔ)境即可。

10．（2分）不想被別人看到，也不想讓程海察覺(jué)到“我”是在有意幫助他，怕傷害他的自尊心。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能答出“怕傷害他的自尊心”這個(gè)要點(diǎn)即可得2分。

11．（2分）[答案示例]①反思自己是不是無(wú)意中傷害了這個(gè)要強(qiáng)的孩子，為此感到內(nèi)疚。②貧窮使一個(gè)孩子變得如此敏感、自閉，“我”為此既傷感又擔(dān)憂。③程海未能體察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合上下文意思答出一點(diǎn)，意思對(duì)即可得2分。

12．（6分）

（1）（2分）對(duì)于“我”對(duì)學(xué)習(xí)上的幫助，真心地接納，發(fā)自內(nèi)心的感謝。

（2）（2分）雖不情愿卻又無(wú)法拒絕，為了不傷害“我”，只好委婉地接受。

（3）（2分）對(duì)“我”的幫助和鼓勵(lì)心存感激。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能依據(jù)文意，聯(lián)系上下文做出合理的解釋，意思對(duì)即可。

13．（3分）修改作文一事既是文章的緣起，又對(duì)交換飯卡起了鋪墊和襯托（對(duì)比）作用。前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：把握三個(gè)得分點(diǎn)：①鋪墊；②襯托（對(duì)比）；③照應(yīng)。意思對(duì)即可。每點(diǎn)1分。

14．（5分）內(nèi)容摘要：[答案示例] 而當(dāng)你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)賜給他一個(gè)機(jī)緣。

心得體會(huì)：[答案示例]接納別人的幫助，領(lǐng)受他人的善心，是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句在規(guī)定范圍內(nèi)，選擇恰當(dāng)，摘錄準(zhǔn)確得2分；心得體會(huì)圍繞所選語(yǔ)句，有感而發(fā)，有自己的見(jiàn)解，有正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明得3分。

14.耐心、細(xì)致、周到、負(fù)責(zé)（每答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3分） 15.因?yàn)樽髡卟蝗绦木芙^第二個(gè)郵遞員的熱切要求，但他的工作表現(xiàn)又沒(méi)給作者留下良好印象，甚至他世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。（每答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3分） 16.因?yàn)榍皟蓚€(gè)郵遞員是作者著力刻畫(huà)的人物（1分）；文章通過(guò)對(duì)他們之間的對(duì)比描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)作者對(duì)不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度和世故的處世方式的委婉批評(píng)的主題（表達(dá)作者對(duì)耐心的工作態(tài)度和純真的處世態(tài)度的贊美也可）（2分）。第三個(gè)郵遞員與這一主題無(wú)關(guān)，在文中只起引發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)的作用（1分） 17.肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)（2分） 必須談出所選語(yǔ)句在塑造人物方面所起的作用（只選語(yǔ)句，不談作用不得分）（2分） 18.提示：能從工作態(tài)度、處世方式方面作答，言之成理即可。（4分）

20．(2分)

① 澈②抱(每小題1分)

21.（2分）

兩次口哨聲前后照應(yīng)(呼應(yīng))(1分)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)(1分)。 (意思對(duì)即可) 22．(3分)

西爾維婭初遇年輕人時(shí)感到很害怕(1分)；和年輕人相處后，心里產(chǎn)生了愛(ài)慕之情

(1分)；年輕人離去后，西爾維婭時(shí)時(shí)思念他(1分)。(意思對(duì)即可)

23．(4分)

西爾維婭是一個(gè)天真、有主見(jiàn)、熱愛(ài)自然的小女孩。

(答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)4分。意思對(duì)即可)

24．(3分)

含蓄地揭示文章的主旨(2分)，引起人們對(duì)這一問(wèn)題的思考(1分)

(意思對(duì)即可)

25．(3分)

示例一：年輕人不應(yīng)該打鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，尤其是珍稀鳥(niǎo)類。

示例二：年輕人打鳥(niǎo)是可以理解的。他打鳥(niǎo)是為了制作標(biāo)本，供科學(xué)研究之用，這不同于亂捕濫殺。 (這是一道開(kāi)放性試題。談出看法1分，合乎情理1分，語(yǔ)言通順1分)

6．(5分)因?yàn)樗谶x擇中保留了丈夫和女兒，卻舍棄了父母，這讓她不安和難過(guò)，深深自責(zé)。

(答出“剩下的三者中放棄了父母”的意思，即可得分)

7．(4分)她對(duì)丈夫和女兒的愛(ài)超過(guò)了對(duì)自己生命的愛(ài)。 <意思對(duì)即可得分)

8(5分)因?yàn)檫@個(gè)游戲使作者明白：生命中的種種至愛(ài)在她心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她的想像，對(duì)她來(lái)說(shuō)是那么重要，是無(wú)法放棄、必須好好珍惜的。 (意思對(duì)即可得分)

18．?dāng)⑹隽伺畠阂驅(qū)W習(xí)成績(jī)不理想，在學(xué)校和家長(zhǎng)的雙重壓力下，而落落寡歡并借雨排遣的情形。（抓住了女兒落落寡歡，借雨排遣即可）。（3分） 19．“借題發(fā)揮”中“借題”指借雨中奔跑之行為，“發(fā)揮”是指排遣自己內(nèi)心的郁悶。（3分） 20．議論。（1分）揭示文章主旨，或點(diǎn)明中心，或揭示了當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育存在的弊端。（2分） 21．一是注意溝通的對(duì)象（1分），二是說(shuō)話得體（1分），內(nèi)容不離文意（1分）。如果強(qiáng)調(diào)“無(wú)為而治”讓學(xué)生自由發(fā)展，不要人為地給孩子施加過(guò)大的壓力，則獎(jiǎng)勵(lì)1分 22．略

1、（2分） 評(píng)分說(shuō)明：能摘錄1句即可。答案示例：①任何時(shí)候往街頭一站，看見(jiàn)的是電車(chē)平靜地滑行，行人耐心地等待紅燈轉(zhuǎn)綠，汽車(chē)耐心地等待行人過(guò)街。還有，河里的白天鵝排列整齊地游過(guò)橋孔。②街上沒(méi)有打架的人，即使有人打架，也不會(huì)有看熱鬧的人群。③偶爾碰到堵塞，瑞士人在車(chē)?yán)锢潇o地等著，不會(huì)有人按喇叭。④乘客安靜地順序上車(chē)，安靜地坐下，公車(chē)平穩(wěn)地向前滑去。

2、（2分）評(píng)分說(shuō)明：能摘錄1句即可。答案示例：①在瑞士人閑適的生活背后，有一個(gè)巨大的、復(fù)雜的、一點(diǎn)都不閑適的機(jī)器在費(fèi)力的運(yùn)轉(zhuǎn)著，其中每一個(gè)螺絲都上得很緊。②一定是先有千千百百人在做一板一眼、一絲不茍的事情，固執(zhí)細(xì)心到連半截螺絲釘上的紋路都不會(huì)放過(guò)，然后才可能有悠閑的瑞士生活；一定是先有那么多分毫必爭(zhēng)、錙銖必較的人民管理交通、組織金融、計(jì)劃教育、督導(dǎo)政治，然后才可能產(chǎn)生這么安靜的社會(huì)。

3、（2分）意思是說(shuō)自己的生活習(xí)慣與瑞士人認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍等生活習(xí)慣不相符合。評(píng)分說(shuō)明：意近即可。

4、（2分）忠于職守、高效工作。評(píng)分說(shuō)明：意近即可。

5、（2分）驚嘆、敬佩等。評(píng)分說(shuō)明：意近即可，不少于2個(gè)詞。

6、（4分）評(píng)分說(shuō)明：無(wú)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。感受與文章主題聯(lián)系緊密，語(yǔ)言表達(dá)流暢、有表現(xiàn)力，得4分；感受與文章主題聯(lián)系緊密，語(yǔ)言表達(dá)流暢，得3分；感受與文章主題聯(lián)系不明顯，但語(yǔ)言表達(dá)流暢，或感受與文章主題聯(lián)系雖然緊密，但語(yǔ)言表達(dá)不流暢，得2分；感受與文章聯(lián)系不明顯，且語(yǔ)言表達(dá)不流暢，得1分；本題考查的核心能力點(diǎn)：在綜合理解基礎(chǔ)上表達(dá)獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
  

8．蒼涼：無(wú)休無(wú)止的干旱瘦瘠、無(wú)始無(wú)終的沙塵風(fēng)暴；壯麗：胡楊巨帚般的樹(shù)冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫(xiě)意般地勾勒出波濤似的線條，巍巍身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。（4分，各2分，意思符合即可）

9．因?yàn)楹鷹詈瓦@些人都具有不畏劬勞艱辛、驍勇剛正的特點(diǎn)，作者睹物思人，所以才會(huì)憶起這些人。（3分，能答出胡楊的特點(diǎn)與這些人身上的特點(diǎn)有相同之處，即可得3分）

10．例：（1）這個(gè)比喻句形象生動(dòng)地表現(xiàn)了八月南疆熱浪滾滾的氣候特點(diǎn)。或：突出了胡楊生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣。或：“碩大無(wú)朋”一詞寫(xiě)出了戈壁灘一望無(wú)涯的特點(diǎn)。（2）句中的“一馬當(dāng)先”、“躍”表明了作者急于走近胡楊、體味胡楊的心情。（4分，每處2分，批注內(nèi)容言之成理即可）

11．胡楊磐石般的信念以及它身上所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍、昂揚(yáng)、壯麗、永恒的特點(diǎn)。（3分，只答“胡楊的精神（品質(zhì)、信念）”，不作具體闡述的給2分；只答“磐石般的信念”給2分；答出“堅(jiān)忍、昂揚(yáng)、壯麗、永恒”中的兩點(diǎn)即可給3分，答出一點(diǎn)給2分；答其他的，合理也可）

12．例：胡楊的經(jīng)歷告訴我們，即使生存在最惡劣的環(huán)境中，只要有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力，也能成功。（4分，言之成理即可）

13．不愿上學(xué)時(shí)，或懼怕風(fēng)雪時(shí)；找不到工作時(shí)，或心情沮喪時(shí)。

14．環(huán)境描寫(xiě)；烘托我找不到工作時(shí)沮喪、郁悶的心理。

15．母親教會(huì)我在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂(lè)觀地面對(duì)生活。

16．母親是一位樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干，循循善誘（或善于教育、激勵(lì)孩子），富有愛(ài)心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔的人。

17．例：讀書(shū)把知識(shí)的門(mén)推開(kāi)了。運(yùn)動(dòng)把健康的門(mén)推開(kāi)了。游戲把快樂(lè)的餓門(mén)推開(kāi)了。理解把友誼的門(mén)推開(kāi)了。

22．第一問(wèn)(2分)：一是嫌冬菇的樣子“丑”(或：把它比做“鬼”、“老鼠屎”、“巫婆身上詭譎的袍子”等)，二是不喜歡吃(或：“筷子總繞道而逃”、“一見(jiàn)便皺眉”)

(答對(duì)一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可)

第二問(wèn)(1分)：①采用欲揚(yáng)先抑手法，與下文形成對(duì)比。

②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。

③為下文寫(xiě)“我們”喜歡吃冬菇作鋪墊。

④為刻畫(huà)善良聰明的母親形象服務(wù)。

(以上四點(diǎn)中答到一點(diǎn)，意思對(duì)即可)

23．母親用“冬菇像大地的耳朵”這個(gè)新鮮的比喻和“吃了冬菇，就可以擁有耳聽(tīng)千里的能力”這樣千個(gè)美麗的謊言巧妙地改變了我們對(duì)冬菇的印象，讓我們喜歡吃冬菇。

(巧用比喻、美麗的謊言、讓我們喜歡吃冬菇，三個(gè)要點(diǎn)各給1分)。(意思對(duì)即可，3分)

24．因?yàn)?span lang=EN-US>“我”聽(tīng)到了一些飛短流長(zhǎng)的謠言、令人義憤填膺的負(fù)面消息、叫人惡心的言談。

(意思對(duì)即可，3分)

25．(1)對(duì)善良聰明的母親的欽佩、感激、贊美；對(duì)溫馨的倫常親情的懷念；對(duì)快樂(lè)、純潔、美好的童年生活的留戀。(答到一點(diǎn)給2分，答到兩點(diǎn)即可給3分)

(2)此題為開(kāi)放題，答案不惟一。(舉出例子給1分，分析正確給2分)

示例一：“母親慧黠的笑容，便清晰浮現(xiàn)”一句中，“黠”的本義是聰明而狡猾，這里貶義褒用，贊嘆了母親的聰明機(jī)智。

示例二：“那些歲月，是人生的無(wú)塵歲月”一句中，“無(wú)塵”這一比喻寫(xiě)出了童年生活的純潔美好。

26．B(3分)

15、感激是一種美好的感情，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。

16、如：同意。因?yàn)槿松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)。樂(lè)于奉獻(xiàn)，就會(huì)有很大的收獲，反之，一味的索取，只會(huì)失去人生的價(jià)值意義。如孔繁森把自己的一切獻(xiàn)給了人民，因而贏得了人民的無(wú)限愛(ài)戴；王寶森等腐敗分子向人民貪婪的索取，最終遭到人民的唾棄。

17、先寫(xiě)對(duì)父母的心存感激，突出了孝敬父母的重要，符合中華民族的道德規(guī)范。一個(gè)連父母都不愛(ài)的人，絕對(duì)不會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)生活、愛(ài)自然。

18、如：藍(lán)天給你以自由遐想，大海給你以深沉雄渾，草原給你以寬廣渺遠(yuǎn)，高山給你以堅(jiān)毅勇敢，流水給你以柔情纏綿。

感受：運(yùn)用排比句，表達(dá)了人對(duì)自然的感悟，抒發(fā)了對(duì)美好事物的喜愛(ài)和感激之情；局勢(shì)整齊劃一，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)和表達(dá)效果。

19、①人要有孝心，要有對(duì)父母的感激之心。 ②我們對(duì)世界上一切美好事物都要心存感激。

23．因?yàn)樽髡咚?jiàn)的竹林、豪華的宅門(mén)、敞廳式的建筑，全系后人“杰作”，而這些“杰作”，掩蓋了歷史的真相，喪失了遺跡的魅力與震撼力，讓作者為之茫然。（4分）

24．歷史遺跡的本來(lái)面目或歷史遺跡所反映的歷史真相。（本題3分,符合上述意思得3分，如答“當(dāng)年杜甫困頓的生活環(huán)境”得2分）

25．作者看到茅屋時(shí)，想到了當(dāng)年杜甫困頓的生活狀態(tài)，感受到他博大的胸懷 。（本題4分，每點(diǎn)2分）

26．杜甫“超然高潔的心性”體現(xiàn)在他雖身處困境，卻能胸懷天下，心憂黎民。（本題3分，意思對(duì)即可）

27．要善待歷史遺跡，保持遺跡原貌；不要以修繕、開(kāi)發(fā)等名義，人為破壞文物古跡的原貌。（本題4分，意思對(duì)即可）

15、①zhì②liè（各1分）

16、激動(dòng)、顫栗。（1分）

17、生命旅程中經(jīng)歷的一次次艱辛和喜悅（1分）；在涪江邊散步時(shí)思考（體味）涪江在抵達(dá)嘉陵江（匯入長(zhǎng)江）前的艱辛歷程（2分，其它相近的答案，視概括準(zhǔn)確、語(yǔ)言通順酌情給分）

18、在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著許許多多鮮為人知的苦痛和艱辛。（2分，我摘抄的扣1分）含義相同或相近的名言名句，只要能強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”重要性，均給2分。例如：①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。②艱難困苦，玉汝于成。③天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……（只要能看出是引用這句，不論是否完整）　④馬克思的“……只有沿著陡峭山路攀登的人，才能到達(dá)光輝和頂點(diǎn)。”（同③）

19、共2分，所作批注，合乎要求，視貼切、精彩、深刻、獨(dú)到、通暢程度酌情給分。

20、共2分，要求表現(xiàn)“重視過(guò)程”，視情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)的情況酌情給分。

16．（1）認(rèn)為化妝非常簡(jiǎn)單，不需要聰明才智。

（2）了解了化妝的最高境界，改變初衷，刮目相看。

（3）贊嘆化妝師富有智慧。

（4）向化妝師起立，表達(dá)內(nèi)心的敬意。

17．改變氣質(zhì)，多讀書(shū)、多欣賞藝術(shù)、多思考、對(duì)生活樂(lè)觀、對(duì)生命有信心、心地善良、關(guān)懷別人、自愛(ài)而有尊嚴(yán)。

18．人不應(yīng)該只在表面上下功夫，更應(yīng)該注重內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，要通過(guò)各種方式使自己的內(nèi)心世界豐富起來(lái)，使自己的生命更有意義，更加燦爛。

18. 忍不住笑。

19. 曇花如恩師一樣性格寡言，“我”能夠與之沉默交流。本來(lái)對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待的“我”發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。

20. “生命奮發(fā)”指曇花勇毅果決地盡情綻放，無(wú)比燦爛；“無(wú)常”指曇花不同于其他花，是在寂靜無(wú)人之夜綻放，短暫而毫無(wú)保留。

21. 作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)了對(duì)恩師的深切懷念之情。

22. 生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價(jià)值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖短，卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛(ài)生命。（大意正確即可得相應(yīng)的分）

13、把榕樹(shù)中空的凹槽當(dāng)船劃；夏日，在榕樹(shù)下的石板條上休息、納涼。

14、B、C、D、A

15、略。

16、心卻象一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去，飛過(guò)迷朦的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹(shù)上。“我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥(niǎo)”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷。“飛過(guò)迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹(shù)上”，照應(yīng)自己千里萬(wàn)里遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的實(shí)際，并借助飛鳥(niǎo)的“飛”與“停”，巧妙地引出了故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，文筆自然，不露痕跡。。“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長(zhǎng)須和濃得化不開(kāi)的團(tuán)團(tuán)綠云”，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹(shù)的主要特征，字里行間充滿了贊美之情。

17、略

17．答案：借梅花吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。

評(píng)分：本題3分，意思對(duì)即可。

18．答案要點(diǎn)：①堅(jiān)忍頑強(qiáng)②奉獻(xiàn)犧牲③忍受寂寞

評(píng)分：本題6分，答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得2分，意思對(duì)即可。

19．答案：我們開(kāi)花，決不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。

評(píng)分：本題答對(duì)得2分。

20．答案舉例：①想，只有像臘梅那樣，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨和嚴(yán)寒的磨礪與鍛煉，人生才會(huì)完美。 ②不想，因?yàn)樽雠D梅太辛苦、太寂寞，有時(shí)不被人們所理解。

評(píng)分：本題4分，答“想”或“不想”只要言之成理即可。只答“想”或“不想”不說(shuō)明理由不給分。

21．答案提示：作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的“風(fēng)韻和清香”，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，也在寫(xiě)我們的人生。

評(píng)分：本題3分，符合要求言之成理即可。

15．①集山川巖骨精英秀氣于一身。（或：“集花草樹(shù)木之長(zhǎng)”或“集潔、幽、淡、清柔、豪爽、高遠(yuǎn)于一身”)

②簫與笛取材于竹(或與竹的外形相似)簫、笛之音是竹之靈性(或生命)的吟唱(或：聽(tīng)蕭與聞笛就是聆聽(tīng)竹的生命的吟唱；聽(tīng)簫、聞笛能讓人領(lǐng)悟竹的靈性與神韻)

16．想為百姓做點(diǎn)好事，想成就一番轟轟烈烈的事業(yè)(或濟(jì)天下)

17(1)不媚不俗，不卑不亢，渾身勁節(jié)，凜凜然有君子之風(fēng)。

（2）窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下

（3）談泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

18．A

14.夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對(duì)即可。）

15.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對(duì)即可。）

16.作者對(duì)材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”。（3分。態(tài)度1分，理由2分，意思對(duì)即可。）

17.不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：充滿艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無(wú)悔。（3分，每點(diǎn)1分，得滿3分為止。意思對(duì)即可。）

18.開(kāi)放題。（3分。視內(nèi)容是否深刻、語(yǔ)言是否通順以3、2、1給分。）

18．石縫間“的野草、山花和松柏在惡劣的環(huán)境里，頑強(qiáng)拼搏，茁壯生長(zhǎng)，體現(xiàn)出它們倔強(qiáng)的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感動(dòng)得潸然淚下。

1 9．⑴自己生長(zhǎng)根須；自己尋找石縫。

(2)同是蒲公英，在田野里生長(zhǎng)茁壯，根須被人們挖去做野菜；而在石縫里顯得堅(jiān)韌蒼老，沒(méi)有光澤，為登山人作可靠的抓手。

⒛軀干、枝葉、樹(shù)根?？蓮乃砂馗叽蟮男蜗蟆?jiān)強(qiáng)的意志、無(wú)窮的力量等方面發(fā)表自己的感受。

21．結(jié)構(gòu)上，起承上啟下的作用；內(nèi)容上，以小花小草襯托松柏驚人的生命力。

22．可從三個(gè)方面分析：在艱苦環(huán)境里蓬勃生長(zhǎng)的外在美；與險(xiǎn)惡環(huán)境拼搏斗爭(zhēng)求得生存的內(nèi)在美；使世界變得神奇輝煌的創(chuàng)造美。

23．例如：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中的保爾·柯察金在惡劣的環(huán)境中得了病，全身癱瘓，雙目失明，一度產(chǎn)生自殺念頭。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，重新安排生活，開(kāi)始艱難的寫(xiě)作，以自己的畢生精力實(shí)踐了自己的理想：“我的整個(gè)生命和精力，獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭(zhēng)。”完成精神境界的升華(名著可以是大綱推薦的，也可以是大綱推薦之外的。作家名、著作名寫(xiě)錯(cuò)別字不得分；故事概述應(yīng)體現(xiàn)“困厄”“錘煉”“升華”三個(gè)關(guān)鍵詞。)

19．蘇州人的心態(tài)、習(xí)性和生活的方式有著細(xì)致、溫和、柔韌的特點(diǎn)，還具有一定的封閉性，容易滿足于已有的一方天地，缺少一種開(kāi)拓與冒險(xiǎn)的精神。此種特點(diǎn)是由地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化形成的。同時(shí)，“退隱文化”在一個(gè)時(shí)期主導(dǎo)著當(dāng)時(shí)的文化潮流，影響著

人們的價(jià)值取向。

20．C(市井文化和隱逸文化不能代表蘇州文化的主流，繡品和園林不是市井文化的產(chǎn)物，文中也并沒(méi)有論及市井文化這一內(nèi)容)

21．陶淵明在側(cè)《桃花源記》一文中虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂(lè)的世外桃源，描繪出一幅沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、人人安居樂(lè)業(yè)、彼此和睦相處的生活圖景，表現(xiàn)出他的歸隱思想。

22．園主人試圖在深巷之中高墻之內(nèi)，營(yíng)造出一片“無(wú)車(chē)馬之喧，而有山川林木之野趣”的“優(yōu)美閑適而與世相隔的境地”。這也是一種“退隱文化”的體現(xiàn)。

23．A(蘇州人文化心態(tài)的深層源泉不是退隱文化)

24．細(xì)致、溫和、柔韌的心態(tài)、習(xí)性和生活的方式與開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神結(jié)合在一起。

10、①對(duì)未來(lái)充滿憧憬，富于幻想；進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、寫(xiě)出自己對(duì)“山”的那份“感覺(jué)”，②不懈地追求自己所確立的奮斗目標(biāo)（3分。①題2分，②題1分）

11、①光影變幻，迷離神奇，如夢(mèng)如幻②山簌唱和，清幽朦朧，威嚴(yán)肅穆（2分，各1分）

12、童年登家鄉(xiāng)的山是游玩松林，編織夢(mèng)想（2分）后來(lái)登玉山是欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感受，實(shí)現(xiàn)自己的心愿（2分）

13、示例：①繪形、繪聲與繪色相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出個(gè)人登“山”的切身體會(huì)與感受，形象生動(dòng)，趣味無(wú)窮（舉例略）②綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見(jiàn)景物的總體特征，也生動(dòng)形象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸現(xiàn)出“高山”以及大自然的巨大魅力（舉例略）（4分，舉例1分，分析2分。若從其他角度如調(diào)用多種感覺(jué)器官，先總后分，變換人稱等方面舉例分析且正確、通順亦可）

14、通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫(xiě)和描繪，渲染出“山‘的巨大魅力，表達(dá)了作者對(duì)“山”以及大自然的贊美，熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者不懈追求人生目標(biāo)的決心（或積極向上的人生態(tài)度）（3分，答出其中兩個(gè)方面的內(nèi)容即可得滿分）

20．① 澈 ②抱 （每小題1分）

21．兩次口哨聲前后照應(yīng)（呼應(yīng)）（1分），使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（1分）。（意思對(duì)即可）

22．西爾維亞初遇年輕人時(shí)感到很害怕（1分）；和年輕人相處后，心里產(chǎn)生了愛(ài)慕之情（1分）；年輕人離去后，西爾維亞時(shí)時(shí)想念他（1分）（意思對(duì)即可）

23．西爾維亞是一個(gè)天真、有主見(jiàn)、熱愛(ài)自然的小女孩。（答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)4分。意思對(duì)即可）

24．含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人們對(duì)這一問(wèn)題的思考（1分）。（意思對(duì)即可）

25．示例一：年輕人不應(yīng)該打鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，尤其是珍稀鳥(niǎo)類。

示例一：年輕人打鳥(niǎo)是可以理解的。他打鳥(niǎo)是為了制作標(biāo)本，共科學(xué)研究之用，這不同于亂捕亂殺。（這是一道開(kāi)放性試題。他處看法1分，合乎情理1分，語(yǔ)言通順1分）

13．貝殼（或彩貝）（2分，答“海浪”的給1分）

14．每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)有好品格、好行為、好習(xí)慣的人（或“做有優(yōu)秀品格的人，讓我們的社會(huì)更美好”或“有優(yōu)秀品格的人，他的人生是美好的”或與此相近的表達(dá)）（2分）

15．所以，當(dāng)我在海灘漫步的時(shí)候，常常會(huì)想——這不也和有些人一樣嗎（2分）

16．人們撿到五彩貝殼時(shí)高興、激動(dòng)的心情與動(dòng)作、神情（或與此相近的表達(dá)）（2分）

17．寫(xiě)物喻人（或其他言之成理的說(shuō)法）（2分）

18．根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改（2分，可根據(jù)具體情況分別給2分、1分或不給分）

19．(2分)是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)

20．（4分)江南的水既柔弱秀美又堅(jiān)韌頑強(qiáng)，江南的人既柔腸百轉(zhuǎn)又俠骨錚錚。(每處1分，意思同即可)

21．(2分)第二段提到“劍”，為了點(diǎn)出江南具有凌厲強(qiáng)悍的氣質(zhì)；第五段提到“劍”，為了表明江南的水涵養(yǎng)了江南人的英豪之氣。(每點(diǎn)1分，意思同即可)

22．(2分)參考答案示例：梁山伯與祝英臺(tái)(1分)；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青(文天祥)(1分)

23．(3分)參考答案示例：十月你看江南的山，輕霜來(lái)把山林染。(本題視內(nèi)容、句式、文采綜合評(píng)分)。

7、（1）沒(méi)有享受過(guò)父愛(ài)(或:從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白)（2）父親威嚴(yán)、冷峻，話很少 （3）父親從來(lái)沒(méi)對(duì)自己表示

過(guò)一點(diǎn)親呢(或:他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親呢。不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我)(一點(diǎn)1分。共2分)

8·為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感;這是不善表達(dá)而又難以掩飾的父愛(ài)的流露（2分)

9·父親在冷竣的外表下對(duì)"我"有一種深深的愛(ài)(或:"平靜的水波"比喻父親外表的威嚴(yán)和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親呢，也沒(méi)有大悲大喜的情感流露。"激流"比喻父親對(duì)兒子深沉而強(qiáng)烈的愛(ài)N理解"平靜·1分，理解"激流"l分。共2分)

（1）給兒子倒酒（2）賣(mài)驢讓兒子復(fù)讀（3）兒子考上大學(xué)后喝酒，看著地圖自言自語(yǔ)（4）給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi)（5）專門(mén)趕回來(lái)送兒子（6）深情叮囑·(一點(diǎn)1分。共2分)(共4分)

10·父親從來(lái)沒(méi)給我寫(xiě)過(guò)信(1分)

父子間深刻的理解和信任(或:父親對(duì)兒子的理解與信任，兒子對(duì)父愛(ài)的理解與感激)(兩個(gè)方面各l分，共2分)(共3分)

11·(1)0對(duì)兒子都有深沉的愛(ài) Q父愛(ài)的表達(dá)主要是通過(guò)行動(dòng)而不是通過(guò)語(yǔ)言0都肩負(fù)著家庭重?fù)?dān)，(一點(diǎn)1分。共2分)

(2)(圍繞"代溝。l分，觀點(diǎn)1分，分析1分。共3分)(共5分)

17．慷慨大方，熱情助人（助人為樂(lè)）(4分)

18．表現(xiàn)了家人心靈的美麗 （2分）

19.香氣能令人喜悅，在要花送花過(guò)程中增進(jìn)友誼。（4分）

20.父親者一舉止反映了父親對(duì)母親的溫柔恩愛(ài)。（2分）

21．①我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。（2分）②對(duì)人要有愛(ài)心（1分）。

1、（2分）評(píng)分說(shuō)明：能摘錄2個(gè)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美的詞即可。答案示例：揚(yáng)起、伸展、歡開(kāi)。

2、（1分）評(píng)分說(shuō)明：能摘錄1個(gè)比喻句即可。答案示例：微風(fēng)一過(guò)，它們就像小傘一樣飄飄蕩蕩地在空中飛翔，然后落入隨便什么土壤，開(kāi)始新的繁衍。

3、（2分）因?yàn)槠压⑻B強(qiáng)了，生長(zhǎng)得太瘋狂了，如果任其蔓延，蒲公英會(huì)吞沒(méi)這一片片整齊的草坪。評(píng)分說(shuō)明：意近即可。

4、（2分）“竟然”一詞寫(xiě)出了蒲公英現(xiàn)象帶給作者的震驚程度。評(píng)分說(shuō)明：意近即可。

5、（3分）評(píng)分說(shuō)明：能用生活中的實(shí)例說(shuō)明：超越了“度”，美就會(huì)變成丑或喜愛(ài)就會(huì)變成厭惡即可。寫(xiě)出具體事例，并有簡(jiǎn)潔感悟可得3分；事例不具體但有相關(guān)的感悟，或事例具體但沒(méi)有感悟均可得2分；事例不具體，感悟表達(dá)不夠清楚可得1分。答案示例：上網(wǎng)或看電視本來(lái)能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，但如果沒(méi)有節(jié)制，上網(wǎng)或看電視就會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活或工作?？梢?jiàn)做任何事都有一個(gè)“度”，超越它就會(huì)過(guò)猶不及。

6、（4分）評(píng)分說(shuō)明：只要言之有理即可，評(píng)分只針對(duì)啟示內(nèi)容，每一個(gè)啟示2分。答案示例：傲霜斗雪的梅花——歷經(jīng)考驗(yàn)的堅(jiān)強(qiáng)是美麗的； 出淤泥而不染的蓮花——人，應(yīng)該具備高潔脫俗的品格。

21.是學(xué)生對(duì)老師的崇敬、感激之情，也是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（滿分3分，每點(diǎn)1.5分。若只答“跨越時(shí)空的人間至情”，給1分）

22.滿分3分。不能。（1分）加點(diǎn)的詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)了學(xué)生們質(zhì)樸可愛(ài)的心理和神態(tài)，（1分）若刪去，就不能表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師的敬愛(ài)之情。（1分）

23.滿分4分。給老師作書(shū)畫(huà)是最有意義的事；（2分）老師來(lái)不得半點(diǎn)機(jī)巧的高尚人格。（2分）

24。滿分3分。概括了前文內(nèi)容，（1分）升華了文章主題。（2分）（意思答對(duì)即可）

25.答案要點(diǎn)：交待創(chuàng)作這卷書(shū)畫(huà)的起因；感嘆老師對(duì)學(xué)生感情的珍視。（符合要點(diǎn)即酌情給分）（4分）