創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才

“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏的校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式
 

黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院從1999年開始實施校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)有27個專業(yè)，累計1.5萬名學(xué)生受益。該模式以工作過程邏輯構(gòu)建課程體系，充分利用優(yōu)秀企業(yè)的資源，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離對接，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)

生三贏的良性循環(huán)。   

校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式中的“2”是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)的前兩年，以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，按照工作過程邏輯構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，課程的主要內(nèi)容是真實的工作情景中的典型的職業(yè)工作任務(wù)和工作過程；“1”是指第三年到企業(yè)項崗實習(xí)一年。   

2年的校內(nèi)課程，按專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）任職要求進行設(shè)置，實現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。重新構(gòu)建課程體系。進行工作過程的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)性（模擬生產(chǎn)性）實訓(xùn)車間，結(jié)合課堂教學(xué)進行校內(nèi)實訓(xùn)，形成理論與實踐的深度融合，強化學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練；1年的頂崗實習(xí)在企業(yè)進行，形成了教學(xué)與實際工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)新模式，強化了學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成訓(xùn)練。   

校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的良性循環(huán)。（1）充分利用優(yōu)秀企業(yè)的資源，出學(xué)校的特色；（2）企業(yè)把校企合作作為人才戰(zhàn)略的重要組成部分，已經(jīng)介入到從設(shè)置專業(yè)直到畢業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)的全過程，進入到校企廣泛合作、深度融合的新階段；（3）實踐與就業(yè)結(jié)合，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。充分考慮企業(yè)的人才需求安排學(xué)生的企業(yè)實踐，是校企雙方多年來一直堅持的原則。學(xué)校從學(xué)生就業(yè)的角度安排學(xué)生企業(yè)實踐；企業(yè)從補充優(yōu)秀人才的角度安排學(xué)生實習(xí)；學(xué)生則從爭取留到實習(xí)企業(yè)的角度在企業(yè)刻苦努力，三個角度瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)，實現(xiàn)了高水平的企業(yè)實踐。學(xué)院70%以上的學(xué)生在實習(xí)的總承包企業(yè)就業(yè)，20%以上的學(xué)生在實習(xí)項目的專業(yè)承包企業(yè)就業(yè)，專業(yè)對口，收入和待遇令人滿意，實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，實現(xiàn)了三方共贏，實現(xiàn)了“2+1”模式的良性循環(huán)，有利地促進了學(xué)院的教育教學(xué)改革，開創(chuàng)了高等職業(yè)教育的新局面。