從2006年9月起，福州市成立了小學語文“林莘工作室”。三年來，福州市“林莘工作室”的全體成員，在市教育局、福州教育學院小教培訓部的組織指導下，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，抓住機遇，乘勢而上，走創(chuàng)新之路，求一流質(zhì)量，努力做“理論學習的楷模、教學實踐的典范”，以飽滿的精神和出色的成績展示了名師工作室的風采，充分發(fā)揮示范輻射作用，為福州市的教育教學改革、為城鄉(xiāng)均衡教育添上濃墨重彩的一筆。現(xiàn)將三年來的工作做個回顧總結(jié)：
成 效
“以教優(yōu)教、以人優(yōu)人”是我們工作室的目標和宗旨。三年來，工作室在培養(yǎng)名師，以名師帶動優(yōu)質(zhì)資源，提升區(qū)域內(nèi)教育品質(zhì)方面取得一定成效：
一、打造全國級教學名師。
一所學校，一個地區(qū)是否有被大家公認的熟知的名師，是衡量這個學校這個地區(qū)教育教學質(zhì)量的一項指標。作為省會城市的福州，小學語文教學領(lǐng)域里一直缺少在全省乃至全國都打得響的名教師。“閩派語文”一直是處于“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”。自2006年工作室的成立以來，工作室就定下要在全國打響“閩派語文”教學品牌的目標。
送名師外出訪學。2008年9月至12月，在福州市教育局的領(lǐng)導和組織下，林莘及工作室核心組成員洪麗玲老師前往浙江杭州的“王崧舟工作室”進行了為期三個月的訪學活動，在與大師王崧舟零距離接觸中，親身感受了全國名師的風采，學習了先進的教學管理模式、經(jīng)驗和方法，厚實了專業(yè)思想，開闊了教育視野，提升了為學境界，教學水平得到了一次質(zhì)的提升。
給名師壓擔子給任務。為促使領(lǐng)銜名師盡快成長，福州市教育局、市教育學院的領(lǐng)導給林莘老師不斷加壓，讓她在課堂教學觀摩中磨礪精品課，不斷總結(jié)經(jīng)驗形成自己的教育思想，并形成論文。
給名師提供展示的平臺。借助福州市教育學院的小學語文培訓、福建省電視大學、福建省農(nóng)村骨干教師培訓等平臺，讓林莘老師給各區(qū)、縣開觀摩課、講座，宣講教育思想，領(lǐng)略名師課堂風采；借助《小學語文教學》這一全國核心刊物的平臺，刊登林莘老師的教學研究論文，并上封面刊物；借助王崧舟老師的資源，適時適地的把林莘老師推向全國各省、市，用課、講座樹立起小學語文教壇一顆耀眼的新星。
三年來，領(lǐng)銜名師不負眾望，她以精益求精、不懈努力的專業(yè)精神，先進的教學理念、鮮明突出的個性魅力，一步一個腳印地實踐，探索，終于走出福州市、福建省，成長為全國級名師，奠定了領(lǐng)軍人物的核心和統(tǒng)率作用。
她先后在省內(nèi)外開設(shè)130多場講座，培訓教師達20000多人。她多次赴新疆、西藏、浙江、山東、廣東及省內(nèi)各地開設(shè)50多節(jié)觀摩課。經(jīng)她指導的教師，有50多位獲全國、省、市、區(qū)教學比賽一等獎或入選人教版優(yōu)秀示范課例、省電教優(yōu)質(zhì)示范課等。她本人在CN、BN級刊物上發(fā)表論文30多篇，主編、編輯上百萬字的教學參考書。僅2008—2009學年度就曾經(jīng)到貴州貴陽、遼寧大連、天津、江蘇等省市開設(shè)觀摩課和講座50多節(jié)次，與全國小語界著名專家于永正、王崧舟、竇桂梅等同臺上課，互作點評，均得到當?shù)貙＜液屠蠋煹母叨仍u價。充分展示了名師工作室的風采，也在全國打響了“閩派語文”的特色，
二、帶出了一支名師團隊。
名師工作室自成立之初，就運行1﹢（2，3，4------）的成員構(gòu)成模式。即以領(lǐng)銜名師為首、優(yōu)秀骨干教師參與的的團隊。團隊成員經(jīng)過篩選，各個成員都是各所學校的教學中堅力量。這樣的團隊，決定了名師工作室有著較高的起點，是一支有實力、能戰(zhàn)斗、懂團結(jié)的團隊。
“一花獨秀不是春，百花齊放花滿園。”領(lǐng)銜名師的成長，帶動了工作室成員的共同進步。工作室成立之后，名師工作室給團隊的成員們提供了實踐和展示的平臺，在不斷的學習研討、精彩的示范教學、深度的講座開課過程中，團隊成員的專業(yè)理論素養(yǎng)不斷充實和提高，逐漸形成了各自的教學風格和個人教學魅力。
三年來，名師工作室成員們勇挑重擔，洪麗玲、林珊老師在福建省特級教師協(xié)會觀摩研討會、全國新課程閱讀教學觀摩會上作課堂教學展示，榮獲一等獎。洪麗玲老師也多次被外地省市邀請參加課堂教學觀摩活動，高玉、黃如湜、肖銘等應邀到倉山區(qū)、晉安區(qū)、馬尾、閩侯等地作示范課觀摩，均獲得極高評價，打響了工作室的品牌。
