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如何培養(yǎng)數(shù)學學習興趣
興趣是開發(fā)學生智力的催化劑，是促進學生求知欲望的強大動力。因此，在教學中培養(yǎng)學生的興趣，是促使學生從“要我學”，轉變?yōu)?#8220;我要學”的有效手段之一。在數(shù)學教學過程中，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣，筆者談談自己的看法。 第一，教師要趣味引入，促進學生的學習興趣。數(shù)學問題本身枯燥無味，教師如果能夠結合教材具體內容，給學生講一些數(shù)學家的生平，談世界數(shù)學發(fā)展史及我國古今數(shù)學家的光輝成就，就很容易引起學生學習數(shù)學的愿望及興趣。例如，從丟蕃圖的“生死方程”談到華羅庚的對聯(lián)“三強韓趙魏，九章勾股弦”，從笛卡爾奇異設想談到宇宙的開發(fā)以及當今衛(wèi)星軌道的精確計算等等，這一系列真實而又令人充滿幻想的故事不僅增強了學生的愛國熱情，更進一步激發(fā)了學生的學習興趣。 第二，教師要善于創(chuàng)設激發(fā)學生興趣的課堂氛圍。課堂教學過程是學生的認知過程，又是學生思維能力的發(fā)展過程。在這個過程中，學生學習的興趣和求知欲起著重要的作用。教師要為學生創(chuàng)造一個和諧愉悅的學習情境，引發(fā)學生的學習興趣，使學生以最佳的心理狀態(tài)參與知識的形成過程。在教學時，教師要抓住時機，給學生點撥引導，使學生在解決問題的過程中獲得知識，發(fā)展能力。教師對學生提出的問題，不管是否正確都要給予鼓勵，使師生之間產生和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。實踐證明，學生的心情越愉快，思維就越活躍，聰明才智就越能有效發(fā)揮，教學效果就會越好。 第三，教師要鼓勵關愛每一個學生。教學活動是師生間的雙邊活動，是在情感交融中進行的，它主要由教師構建和維系。教師要對每位學生持積極肯定的態(tài)度，以贊許的目光給學生恰如其分的鼓勵，對那些注意力分散的學生，教師應不厭其煩地給予引導。這些做法都能對學生起到激勵和帶動作用。 第四，以“歌訣”式的總結方式更能激發(fā)學生的學習興趣。由于單調不變的教學模式很容易使學生產生視覺疲勞、聽覺疲勞，學生學習的注意力就會逐漸分散。教師應根據(jù)教學章節(jié)的設置，將每節(jié)課分成若干個階段，每個階段都讓自學、講解、提問、練習、學生小結、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣不僅訓練了學生的基本功，又調節(jié)了學生的注意力，使學生積極參與課堂學習活動。 此外，數(shù)學問題來源于生活實際，數(shù)學知識在工農業(yè)生產、科學技術和日常生活中都有極廣泛的應用，無論將來升學，還是走向社會從事生產勞動，都必須掌握好數(shù)學知識，運用數(shù)學知識去解決各種各樣的實際問題，這既能體現(xiàn)學習數(shù)學的社會意義，又能最大限度地喚起學生學習數(shù)學的興趣。如通過測旗桿的高度使學生加深掌握直角三角形的有關知識，通過測本班學生的身高并繪出頻率分布直方圖，使其掌握頻率分布的有關知識等。這樣不僅能夠激發(fā)學生主動閱讀課本，積極思考，大膽實踐，而且可使學生領悟數(shù)學源于實踐，反過來又作用于生活實踐的道理，學生也因此對數(shù)學學習興趣大增。 |
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