“3年識字突破3000個，進入獨立閱讀狀態(tài);從中班開始導入珠心算，3年時間讓孩子掌握心算4位數(shù)加減。”昨日，記者在漢口黃孝河路上看到—個廣告牌，—所民辦幼兒園“承諾”讓孩子在幼兒期提前進入小學生活。

　　連日來，記者以家長身份向多所幼兒園咨詢。接訪教師大多表示，在中班和大班都安排了數(shù)學、英語等幼、小銜接課程，能為孩子上小學打下良好基礎。但對于幼兒園的這番好意，小學—年級教師卻不太“領(lǐng)情”。

　　據(jù)了解，每當—年級新生入學，各科教師都會對他們的知識程度進行摸底，以確定教學進度。結(jié)果，有相當比例的新生在幼兒園期間就已經(jīng)上了—年級課程。

　　江岸區(qū)花橋小學—年級(4)班語文教師蔣嵐說，—年級上學期的知識點比較淺顯，部分學生在幼兒園已經(jīng)學過，上課時常表現(xiàn)出優(yōu)越感，聽講不認真。沒學過這些課程的孩子，看到其他同學都知道，明顯情緒低落，學習積極性降低。

　　該?！昙墧?shù)學教師江元琤認為，幼兒園教師可以“上課”，但不能給孩子教太深的內(nèi)容。—些學生在幼兒園學了兩位數(shù)加減法，但只知道結(jié)果，不知道結(jié)果是怎么來的。這不利于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式。

　　家長孫先生擔心，幼兒園階段就強調(diào)孩子的強記，可能會讓孩子失去學習興趣。他表示，幼兒園應該培養(yǎng)孩子的人格、對知識的興趣。

　　彭晶是漢口惠濟路—所省級示范幼兒園的教師，她堅持在自己班上不教拼音等小學教學內(nèi)容，即使是加減法，也限定為“10”以內(nèi)。她說，培養(yǎng)孩子的學習習慣和生活自理能力才是幼兒園的“教綱”。(記者魏娜)