教學(xué)案例不是教師的教案或教師個(gè)案，也不是課堂實(shí)錄，而是指包含有某些決策或疑問的教學(xué)情景故事。

教學(xué)案例是一個(gè)真實(shí)的，已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)情景故事。

一個(gè)案例就是對(duì)一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情景的描述。那就是案例是故事，故事的主題是一些事件或困惑。

教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑問的教學(xué)情景故事。

教育教學(xué)案例是指把教育和教學(xué)過程中發(fā)生的典型事例記敘下來(lái)并加以分析評(píng)價(jià)的文章體裁。

教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。

   教學(xué)案例＝一個(gè)真實(shí)的、典型的教學(xué)情景事故＋精彩的點(diǎn)評(píng)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄與教學(xué)案例的區(qū)別

教學(xué)設(shè)計(jì)　教學(xué)前　設(shè)想、構(gòu)思　完整的教學(xué)構(gòu)思　　學(xué)生，老師

課堂實(shí)錄　教學(xué)時(shí)　過程、實(shí)踐　詳細(xì)的師生對(duì)話　　學(xué)生，老師

教學(xué)案例　教學(xué)后　結(jié)果、反思　描述主要的反思教學(xué)得失　老師

三、課堂教學(xué)案例的類型

1、從表述形式上分有“敘事式”和“對(duì)話式”。

2、從內(nèi)容的編排方式分有“單一式”、“對(duì)照式”和“遞進(jìn)式”。

3、從事件的發(fā)生方式上分有“意外式”和“專題式”。

4、從內(nèi)容的容量上分有“片斷式”、“全程式”和“組合式”。

5、從目前雜志、資料上常見的，我們平時(shí)撰寫的案例看主要有：

（一）內(nèi)涵

1、意外式案例：是反映師生巧妙處理教學(xué)中發(fā)生的出人意料，而又合乎情理的偶發(fā)事件的案例。

特點(diǎn)：意料之外，情理之中，問題集中，矛盾突出，故事情節(jié)不復(fù)雜，但能使人深受啟發(fā)。2、主題式案例：是師生圍繞一定的主題而展開教學(xué)活動(dòng)的典型案例。

特點(diǎn)：主題鮮明，內(nèi)容新穎，注重專題研究，富有學(xué)習(xí)價(jià)值。

3、課題式案例：是師生運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型案例。

特點(diǎn)：體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體性，強(qiáng)化教學(xué)中的精彩場(chǎng)面。

4、課題研究式案例：是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按課題展示的自主研究的典型案例。

特點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)以研究為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，時(shí)間跨度較大。

（二）結(jié)構(gòu)

1、案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

無(wú)論是意外式案例還是專題案例都應(yīng)具備的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

⑴案例的核心內(nèi)容是師生在教學(xué)活動(dòng)中親臨的主要問題或主要任務(wù)。

⑵案例的主體是教師和學(xué)生。

⑶案例運(yùn)行的過程

是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在同客體（學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)環(huán)境）相互作用之中產(chǎn)生矛盾、解決矛盾的進(jìn)程。是學(xué)生在教師引導(dǎo)下直接參與教學(xué)實(shí)踐從而得到自身發(fā)展的過程。

⑷案例的結(jié)果

一方面是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和見解；另一方面是任課教師的教學(xué)理念的提升和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

2、案例的外部形態(tài)

⑴案例背景的概述

⑵案例運(yùn)行過程的描述

⑶案例運(yùn)行結(jié)果的總結(jié)

（三）案例的撰寫

1、撰寫應(yīng)在占有大量材料和形式理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、撰寫采取描述性的手法，可用第一人稱，也可用第三人稱。

3、描述要生動(dòng)具體，有詳有略，重點(diǎn)突出。

4、案例起草后，要反復(fù)修改，最后完稿。

（一）主題

    1、主題對(duì)于案例來(lái)說(shuō)是不可缺少的。一個(gè)教學(xué)案例必須交代清楚是關(guān)于什么的案例。

2、通常，主題應(yīng)表現(xiàn)課堂教學(xué)的核心理念、矛盾沖突的焦點(diǎn)、問題解決的亮點(diǎn)等。

    3、主題要富有時(shí)代性，體現(xiàn)當(dāng)前改革精神。

    4、主題常常用一個(gè)醒目的標(biāo)題來(lái)襯托。

（二）背景

    1、背景就是事故發(fā)生環(huán)境和條件。

    2、交代背景可使用讀者能設(shè)身處地思考案例中的問題，甚至于能擺脫情景的束縛去探討及深層的問題。

    3、背景可以是時(shí)間與地點(diǎn)、學(xué)校與學(xué)生、理念與觀點(diǎn)等，也可以是教材分析、教學(xué)目標(biāo)等。

（三）細(xì)節(jié)

  　　1、教學(xué)案例不同于課堂實(shí)錄，但對(duì)案例故事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)需作詳細(xì)的描述。

  　　2、細(xì)節(jié)可以是師生互動(dòng)時(shí)的對(duì)話，可以是教師思考時(shí)的心理活動(dòng)，撰寫者的見解與議論。

  　　3、細(xì)節(jié)描述應(yīng)該是生動(dòng)的、有趣的。

（四）結(jié)果

 　　 1、教學(xué)案例是講述一個(gè)教學(xué)情景故事，故事應(yīng)應(yīng)該有一個(gè)結(jié)果。

 　　 2、結(jié)果實(shí)際上就是教學(xué)的效果。包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受。

      3、幫助閱讀者加深對(duì)整個(gè)過程的內(nèi)涵的了解，得到啟發(fā)、深思。

（五）評(píng)析

 　　 1、運(yùn)用新的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)情景故事作多角度的解讀和詮釋，進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。

 　　 2、可以是撰寫者的反思。

 　　 3、可以是專家的點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)案例的一般格式

（一）標(biāo)題——醒目

1、用事件定標(biāo)題

    2、用主題定標(biāo)題

（二）背景（案例的背景）

     1、間接背景

     2、直接背景

（三）展示（案例的描述）

     1、展示問題。案例區(qū)別于一般事例最大的特點(diǎn)在于明確的問題意識(shí)

     2、解決問題。這是案例的主題，對(duì)問題的解決過程應(yīng)細(xì)致描述。

（四）反思（案例總結(jié)）（案例反思）

     1、對(duì)問題解決利弊得失的分析

     2、自身啟示與體會(huì)

     3、后讀解決問題的設(shè)想

七、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵

（一）描述一個(gè)真實(shí)的故事（教學(xué)情景事件）

     1、以一個(gè)旁觀者的角度去描述（少一點(diǎn)主觀色彩）

     2、故事既要生動(dòng)感人，又要能引人深思（富有啟發(fā)性）

（二）事件通過精選，有典型的思想、行為、感情的沖突

     1、故事要能引出問題情景

     2、與常理和公認(rèn)的邏輯相勃，與權(quán)威的預(yù)言和論斷相勃

     3、充滿內(nèi)部，存在互相沖突，看來(lái)無(wú)法解決的事情

（三）緊扣事件的主題，突出事件的重點(diǎn)

     1、在撰寫時(shí)，不能面面俱到

     2、突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)要具體、翔實(shí)

（四）通過反思要揭示出事件背后的意義和價(jià)值

     1、合情合理的反思

     2、精練精到的評(píng)析

（五）要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代感

     當(dāng)前要充分體現(xiàn)新課改的理念和實(shí)踐

八、教學(xué)案例操作流程（一）

第一步：

      （1）課堂教學(xué)實(shí)踐　　　 其他教學(xué)資料

　　?。?） 積累

　　?。?）　取舍

　　?。?） 教學(xué)情景事件           

　　第二步　　

　　　（1）教學(xué)事件　　調(diào)查方法　　有關(guān)資料

　　?。?）分析

　　　（3）加工整理

　　?。?）教學(xué)案例初稿

　　第三步

　　?。?）教學(xué)案例初稿

    　 （2）修改

　　 （3）教學(xué)案例定稿