既然學(xué)歷不等于能力  為什么我們這么重視文憑

（ 經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)：文憑是什么）

華說(shuō)

事實(shí)常常奇于小說(shuō)。錢鐘書先生在上個(gè)世紀(jì)四十年代出版的小說(shuō)《圍城》中，曾敘及小說(shuō)的男主人公方鴻漸出國(guó)游學(xué)多年，臨回國(guó)時(shí)為了向家人有所交代，花錢買一個(gè)名曰“克萊登大學(xué)”的博士文憑一事，行文幽默，讀來(lái)令人發(fā)笑。一向認(rèn)為這只是小說(shuō)家的妙筆生花，不曾想在當(dāng)下有了一個(gè)活生生的現(xiàn)實(shí)版。主人公是經(jīng)常招搖于各種公眾場(chǎng)合，被職場(chǎng)青年奉為偶像的唐俊，學(xué)校的名稱則是“西太平洋大學(xué)”。輿論一時(shí)為之嘩然。更富戲劇性的是，事發(fā)之后，一大批“西太平洋大學(xué)”的中國(guó)校友也隨之浮出水面，大都是有頭有臉的人物；而與此同時(shí)，一干名人則掀起了一股修改簡(jiǎn)歷的熱潮。這顯然昭示著一個(gè)事實(shí)：唐俊“不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。方鴻漸倘若知道這等事業(yè)后繼有人，或許有如此感慨罷：吾道不孤！我很欣慰。

“易地則皆然。”假學(xué)歷假文憑，其實(shí)也不是中國(guó)獨(dú)有的現(xiàn)象，而是在世界范圍內(nèi)普遍存在，“你有我有大家有”，是一個(gè)世界性的問(wèn)題。譬如說(shuō)，最新的消息說(shuō)，巴基斯坦160名議員涉嫌假學(xué)歷丑聞，他們被指控為了達(dá)到學(xué)歷要求而提供了偽造證書。這一數(shù)字是該國(guó)中央和地方議員總數(shù)的10%強(qiáng)！韓國(guó)則在2007曝出轟動(dòng)一時(shí)的假學(xué)歷事件，包括演藝界、文化界和宗教界在內(nèi)的10多位名人被發(fā)現(xiàn)學(xué)歷不實(shí)，由此在社會(huì)上引起軒然大波。同樣在2007年，以打造精英人材而聞名全球的美國(guó)麻省理工學(xué)院也卷入風(fēng)波，其招生部主任因?yàn)殡[瞞了28年假學(xué)歷東窗事發(fā)而不得不辭職；而在更早前，美國(guó)奧委會(huì)主席鮑爾文也因假學(xué)歷丑聞而辭職。最為夸張和荒誕的事情發(fā)生在俄羅斯。該國(guó)主管文憑打假的內(nèi)務(wù)部中，每3個(gè)警察中就有一個(gè)拿的是假畢業(yè)證！該國(guó)的媒體這樣形容假文憑屢禁不絕的現(xiàn)象：“如今，在俄羅斯買個(gè)假文憑就跟買蘿卜白菜一樣稀松平常。……”

已經(jīng)有無(wú)數(shù)人無(wú)數(shù)次正確地指出：學(xué)歷不等于能力，文憑只是紙一張。這是真理，無(wú)可辯駁。然則何以人們?nèi)绱俗巫纬L矻，寒窗苦讀十余年，付出金錢與精力去追求這“勞什子”？而且在無(wú)法通過(guò)正規(guī)的途徑和渠道取得的時(shí)候，不惜以名譽(yù)為代價(jià)，偽造學(xué)歷和文憑？而且因此應(yīng)運(yùn)而生的“文憑工廠”已然形成一條規(guī)模巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，據(jù)稱全球的年產(chǎn)值達(dá)到了5億美元？而且“地不分東南西北，人不分男女老幼”，在這個(gè)一體化的時(shí)代，從發(fā)展中國(guó)家到發(fā)達(dá)國(guó)家，無(wú)一例外？答案其實(shí)并不難找：因?yàn)橛行枨蟆Ｒ驗(yàn)橛萌藛挝?，包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及企業(yè)等——這些勞動(dòng)者的需求方需要，需要這名曰“文憑”的一張紙。那么，接下來(lái)的問(wèn)題自然而然是，既然明明知道“學(xué)歷不等于能力”，用人單位，為了簡(jiǎn)化，以企業(yè)代之罷。為什么企業(yè)依然如此“執(zhí)迷不悟”地要求前來(lái)求職的人們拿出畢業(yè)證書來(lái)？

企業(yè)當(dāng)然不是傻子。正相反，作為一個(gè)為實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化“時(shí)刻準(zhǔn)備著”的家伙，用咱老百姓的大白話來(lái)說(shuō)，它“精得像猴子一樣”。精明如斯，自然不會(huì)僅僅為了“外表光鮮”，為了所謂的企業(yè)形象來(lái)作秀。對(duì)學(xué)歷和文憑的重視，在企業(yè)這里，有著實(shí)實(shí)在在的利益關(guān)切和考量。一言以蔽之，一紙文憑是一種信號(hào)、一個(gè)標(biāo)簽、一份證明。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度而言，它向包括企業(yè)在內(nèi)的所有社會(huì)成員傳遞著一個(gè)極為重要的信息：文憑持有者“人力資本”的多寡或者高下。

一說(shuō)就明白。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的人們的生活水平，歸根結(jié)底，取決于這個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的人們生產(chǎn)物品和服務(wù)的能力。生產(chǎn)能力高，生活水平自然就高；生產(chǎn)能力低，則反之。這種生產(chǎn)能力的高低，我們通常以生產(chǎn)率來(lái)衡量。所謂生產(chǎn)率，簡(jiǎn)而言之，是指單位時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)量。不言而喻，生活在當(dāng)下的人們，生活水平之所以要比以往的高，其核心原因正在于生產(chǎn)率的提高。那么，生產(chǎn)率由何決定？現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)研究表明，主要取決于三個(gè)關(guān)鍵因素：一個(gè)是技術(shù)進(jìn)步；一個(gè)是物質(zhì)資本；另外一個(gè)就是人力資本。粗疏地分類，前兩者衡量的是外在于人的物：科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，人們手中掌握的機(jī)器裝備越多，生產(chǎn)能力自然越高；后者追問(wèn)的是人本身——人的素質(zhì)。人的素質(zhì)與生產(chǎn)能力同方向運(yùn)動(dòng)：人的素質(zhì)越高，生產(chǎn)能力越高，反之則相反。衡量人的素質(zhì)的方法自然很多，但成本最低而且為社會(huì)廣泛接受的指標(biāo)，就是看一個(gè)人教育程度。也就是說(shuō)，在一般意義上（看整體不看個(gè)案），人們普遍相信并且承認(rèn)，一個(gè)人的教育程度越高，擁有的人力資本越多。而一個(gè)人擁有的人力資本越多，其生產(chǎn)能力越高。按照這樣的邏輯，大學(xué)生的人力資本多于高中生，因此其生產(chǎn)能力高于高中生。以此類推，高中生高于初中生，初中生高于小學(xué)生……。

這就是問(wèn)題的核心所在。人力資本是對(duì)人的投資的積累，而最重要、最常見的投資就是教育。粗略而言，教育大體又可以分為兩種，一種是從小學(xué)到大學(xué)的正規(guī)學(xué)校教育，另一種是包括各種技能的職業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)了前一種類型的教育考核，我們可以獲得學(xué)歷證書；通過(guò)了后一種類型的教育考核，我們可以獲得技能證書。無(wú)論是學(xué)歷證書還是技能證書，它都是一個(gè)人人力資本的證明。而這種證明，是被社會(huì)普遍而廣泛地接受的。這就是為什么企業(yè)在招聘人才的時(shí)候，在各種崗位上會(huì)標(biāo)出各種學(xué)歷和技能要求。無(wú)他，因?yàn)檫@一紙文憑就證明著和代表著一個(gè)人的人力資本，一個(gè)人的生產(chǎn)能力。雖然其中不乏有學(xué)歷與能力相背離的“名不副實(shí)”者，但從總體上來(lái)說(shuō)，這種人力資本的證明是值得信賴的。事實(shí)上，從過(guò)去到現(xiàn)在人們對(duì)教育的如此關(guān)注，現(xiàn)實(shí)中企業(yè)對(duì)學(xué)歷如此重視這一現(xiàn)象本身，都足以表明了這一制度安排在實(shí)踐中運(yùn)行的有效性。

或問(wèn)，現(xiàn)實(shí)中確有“高學(xué)歷低能力”的現(xiàn)象存在，企業(yè)為什么依然如此相信一紙文憑，而不采用別樣的測(cè)評(píng)和檢驗(yàn)方式？答案很簡(jiǎn)單。因?yàn)橐?，已?jīng)說(shuō)過(guò)，從整體上看，學(xué)歷等于能力是值得信賴的。這就是為什么這一制度安排運(yùn)行了這么長(zhǎng)時(shí)間依然有生命的原因。二，采用任何一種測(cè)評(píng)和檢驗(yàn)方式都是需要成本的。既然社會(huì)已經(jīng)自發(fā)地作出了各種不同層次的人才的分類，企業(yè)免費(fèi)使用又何樂(lè)不為呢？卻之不恭也。順便說(shuō)一句。這些年，對(duì)企業(yè)“人才高消費(fèi)”的批評(píng)聲不絕。譬如說(shuō)，保安、服務(wù)員之類的崗位，也要求有“具有國(guó)家承認(rèn)的本科及以上學(xué)歷”。但問(wèn)題是，同一個(gè)崗位，出同樣的薪水，當(dāng)有一個(gè)大學(xué)生和一個(gè)高中生站在企業(yè)面前競(jìng)爭(zhēng)上崗，企業(yè)理性的抉擇，當(dāng)然會(huì)招聘前者。說(shuō)到底，這是市場(chǎng)選擇的結(jié)果。

從勞動(dòng)者本身來(lái)說(shuō)，學(xué)歷和文憑也是值得追求的。從經(jīng)濟(jì)學(xué)上來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者是一種生產(chǎn)要素。和資本、土地、科技等其他生產(chǎn)要素一樣，其收入源自對(duì)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。一個(gè)人的人力資本多，生產(chǎn)率高，其獲得對(duì)應(yīng)的收入也高。大學(xué)生的收入比高中生高，高級(jí)工的收入比初級(jí)工高。這是在世界各國(guó)都可以觀察的事實(shí)。我們?yōu)槭裁丛敢饣ㄙM(fèi)最美好的青春年華“寒窗苦讀”去追求那一紙文憑？因?yàn)檫@是在為未來(lái)的高收入投資。

多年以前，時(shí)為世界第四富的“甲骨文”公司行政總裁艾里森在耶魯大學(xué)的校慶會(huì)場(chǎng)上，有一段充滿調(diào)侃意味的演講。他說(shuō)，“所有哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等名校的師生都自以為是成功者，其實(shí)你們?nèi)际鞘≌?#8230;…世界第一富比爾·蓋茨中途從哈佛退學(xué)；世界第二富保爾·艾倫，根本就沒(méi)上過(guò)大學(xué)；世界第四富，就是我艾里森，被耶魯大學(xué)開除；世界第八富戴爾，只讀過(guò)一年大學(xué)。微軟總裁斯蒂夫·鮑爾默在財(cái)富榜上大概排在十名開外，他與比爾蓋茨是同學(xué)，為什么成就差一些呢？因?yàn)樗亲x了一年研究生后才戀戀不舍地退學(xué)的。不過(guò)，在座的各位也不要太難過(guò)，你們還是很有希望的。你們的希望就是：經(jīng)過(guò)這么多年的努力學(xué)習(xí)，終于贏得了為我們這些人（退學(xué)者、未讀大學(xué)者、被開除者）打工的機(jī)會(huì)。” 而在國(guó)內(nèi)，也曾經(jīng)不止一次地聽說(shuō)過(guò)類似的故事，說(shuō)是某君從小品學(xué)兼優(yōu)，從名牌大學(xué)畢業(yè)后去某公司求職，卻發(fā)現(xiàn)公司老板竟然是小學(xué)的同桌——那個(gè)每門功課都是“大紅燈籠高高掛”的哥們，頗受打擊，并因此“開始懷疑人生”。但其實(shí)，我們大可不必因此妄自菲薄。畢竟，企業(yè)家才能是一種極為稀缺的才能，近于天賦，不是學(xué)校能夠培養(yǎng)出來(lái)的。因此，這樣的人，實(shí)在是屬于少數(shù)派，屬于“一小撮”。對(duì)于社會(huì)上的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，像區(qū)區(qū)在下一樣，為了養(yǎng)活自己，大抵只能選擇為人所役，受人雇傭。因此，學(xué)歷是重要的，文憑也是重要的，雖然它只是一張紙。但沒(méi)有這張紙，敲不開企業(yè)的大門，更遑論什么“辦公室的故事”這類職場(chǎng)上的甜酸苦辣。

2010-8-12