指導(dǎo)教師：曹國平 男，04年（后學(xué)歷）畢業(yè)于南京師范大學(xué)?，F(xiàn)為我校英語教研組長，縣學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師，鎮(zhèn)師德標(biāo)兵、先進個人；有著多年一線英語教學(xué)經(jīng)驗，是我校英語學(xué)科組集體課題主持人。

被指導(dǎo)人：戴  紅 女，08年畢業(yè)于淮北煤師院外語專業(yè)。

培養(yǎng)計劃書：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、熟悉所教學(xué)科大綱，教學(xué)內(nèi)容，具有本學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本知識，了解學(xué)科特點。

2、對所教學(xué)科具有基本教學(xué)能力，正確運用科學(xué)的教學(xué)方法，能較好的組織好課堂教學(xué)活動，能體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，語言表達清楚規(guī)范，板書有條理，操作有序，并能合理運用電教手段輔助教學(xué)。

二、培養(yǎng)措施

1、在被指導(dǎo)教師制定計劃、備課、上課、評課和總結(jié)等環(huán)節(jié)上等給予指導(dǎo)。

2、組織學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程理念精神，參加教學(xué)教研和業(yè)務(wù)進修等活動。

3、開展聽課、評課活動，參加研究課的備課，并上好匯報課。

三、管理與考核辦法

1、完成“三個一”即每月讀一本教育教學(xué)理論書籍或雜志，并寫好讀書筆記；每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文、教學(xué)心得、教學(xué)案例或教學(xué)敘事；每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)教學(xué)研討課（含教學(xué)設(shè)計與說課）。能按教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，寫出完整規(guī)范教案；參加基本功考核合格。

2、建立培養(yǎng)檔案，認(rèn)真做好帶教教師的聽課、評課和自評記錄。

3、按月、學(xué)期進行檢查考核，要求嚴(yán)格。

指導(dǎo)培養(yǎng)工作記錄：

2009.9 主要就小學(xué)英語課堂教學(xué)基本模式，對她進行進一步指導(dǎo)學(xué)習(xí)，目的是通過指導(dǎo)，讓她能熟悉課堂教學(xué)基本步驟。另外，就如何輔導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽活動給予指導(dǎo)。

2009．10  走進課堂，聽課。并對所授課進行指導(dǎo)，讓她明白課的不同板塊，要求也是不一樣的，知道各種不同課型的不同教學(xué)步驟，以及每一個環(huán)節(jié)所花的時間也是有一定要求的，并不是千篇一律的。

2009．11 就如何寫教學(xué)論文和教學(xué)案例以及教學(xué)敘事給予指導(dǎo)。

所取得的成績：

所輔導(dǎo)的學(xué)生有多人在各類比賽中獲獎；所撰寫的論文有多篇獲獎；在小學(xué)英語素質(zhì)提升競賽活動中獲得了很好的成績。

備 注：

1、所參與輔導(dǎo)的英語短劇《不速之客》獲縣團體三等獎。

2、所撰寫的論文《初為人師》獲省三等獎；《開展興趣教學(xué) 提高教學(xué)效率》獲縣三等獎；教學(xué)案例《讓學(xué)生成為英語課堂的主體》獲縣三等獎。

3、在小學(xué)英語素質(zhì)提升競賽活動中，英語口語成績獲縣二等獎。

2010.元月