（一）案例：青春期問題層出不窮

李軍是某重點(diǎn)中學(xué)高一年級(jí)的男生，家境殷實(shí)。由于父母忙于生意，李軍出生后一直被寄養(yǎng)在奶奶家，直到上小學(xué)才回到父母身邊，彼此間欠缺足夠的交流。父母對(duì)李軍教養(yǎng)方式簡(jiǎn)單，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，對(duì)李軍提出的物質(zhì)要求全全滿足。李軍小學(xué)和初中時(shí)學(xué)習(xí)用功，但與同學(xué)的交往甚少，暴躁易怒。現(xiàn)就讀于一所以大學(xué)錄取率高著稱的寄宿制高中，學(xué)習(xí)壓力很大。

自從進(jìn)入高中后，李軍逐漸出現(xiàn)了許多不適應(yīng)的表現(xiàn)，情緒不穩(wěn)，人際關(guān)系緊張，并開始出現(xiàn)厭學(xué)、逃課現(xiàn)象，直至因?yàn)閰⑴c校外斗毆，被學(xué)校處以留校察看的處分。同時(shí)與父母經(jīng)常發(fā)生言語沖突，脾氣暴躁日益嚴(yán)重。父母擔(dān)心其患有精神疾病，被帶到了心理咨詢中心。

李軍的案例只是此類案例中比較典型的一例。社會(huì)上還經(jīng)常出現(xiàn)一些極端案例，比如:2002 年2月24日，南寧市17歲的中學(xué)生袁某殺死父母；2002 年4月6日，甘肅景泰縣的初中生齊剛（化名）殺死母親；2002年9月18日，哈爾濱市16歲少年許某向自己的親生母親舉起了菜刀……

（二）親子關(guān)系影響孩子心理健康

中科院近日發(fā)布的《2007年國(guó)民心理健康狀況研究報(bào)告》表明，影響青少年心理健康的主要因素之一就是親子關(guān)系（指家長(zhǎng)與子女之間的互動(dòng)關(guān)系）質(zhì)量。一個(gè)嬰兒的呱呱墜地，從父母雙親將孩子抱起來的那一刻，便開始構(gòu)成這個(gè)嬰兒來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系——親子關(guān)系。隨著孩子的成長(zhǎng)，在親子關(guān)系的相互作用之下，他的社會(huì)化進(jìn)程也在不斷地進(jìn)行著，并由其質(zhì)量決定著社會(huì)化過程的是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著社會(huì)化所可能達(dá)到的水平。可見，親子關(guān)系對(duì)人身心健康水平的形成、發(fā)展具有非常重要的作用。

英國(guó)精神病學(xué)家鮑爾比（J.Bowlby）在研究中發(fā)現(xiàn)：在孤兒院長(zhǎng)大的兒童，經(jīng)常表現(xiàn)出各種各樣的情緒障礙問題，包括不能和別人建立親密持久的人際關(guān)系。他在《母性照看與心理健康》的報(bào)告中得出結(jié)論：“心理健康的關(guān)鍵是嬰兒和年幼兒童應(yīng)該與母親建立一種溫暖、親密而持久的關(guān)系，在這種關(guān)系中嬰兒和年幼兒童既獲得滿足，也能感到愉悅”。“母愛對(duì)嬰兒期和兒童期孩子的心理健康的重要性就像維他命和蛋白質(zhì)對(duì)他們身體健康的重要性一樣”。在親子關(guān)系中形成安全型依戀的嬰兒長(zhǎng)大后有更強(qiáng)的社交技能、更好的同伴關(guān)系、更有可能獲得親密的朋友。

當(dāng)然，和諧的親子關(guān)系的建立不僅僅在孩子的嬰幼兒期，而是存在于孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過程。如果當(dāng)初父母與子女之間沒能建立起和諧的親子關(guān)系，在青春期就會(huì)表現(xiàn)為，雙方無法相互理解、正確相處，矛盾反應(yīng)激化，逆反情緒也較其它同齡人更為強(qiáng)烈，甚至可能發(fā)展到叛逆的程度。這是因?yàn)椋瑢?duì)于孩子來說，家庭是學(xué)習(xí)人際交往具體形式和技巧的第一個(gè)社會(huì)群體。父母對(duì)他們采取熱情、溫和、尊重抑或冷漠、急躁與輕視的態(tài)度，會(huì)深深刻印在孩子的心里，融入到孩子的行為模式中，將直接影響到他們成年后同人的交往模式。同時(shí)，親子間不同的交往方式對(duì)孩子的個(gè)性、道德與行為會(huì)產(chǎn)生不同的影響。人的許多重要的品質(zhì)，如同情心、自尊心、獨(dú)立性等，在許多方面都取決于父母與子女良好的相互關(guān)系。父母與子女之間缺乏愛的關(guān)系，缺乏精神上的親近，則常常是孩子心理發(fā)育不全或教育缺陷的根源。

 （三）“第二反抗期”的特點(diǎn)與成因

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論,青少年期又稱為“心理斷乳期”或“第二反抗期”。由于這個(gè)年齡階段生理發(fā)育速度快于心理發(fā)育的速度，因而造成生理和心理發(fā)展的不均衡，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到較大困惑和不一致, 主要表現(xiàn)在五個(gè)矛盾的方面：獨(dú)立性和依賴性、成人感與幼稚感、開放性與封閉性、渴求感與壓抑感以及自制性和沖動(dòng)性的矛盾，從而使青少年表現(xiàn)出特殊的行為特點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)困難，成績(jī)不穩(wěn)定，考試焦慮；情緒不穩(wěn)定，自我失控能力較弱，心理承受能力低，意志薄弱，缺乏自信，應(yīng)對(duì)挫折水平較低；注意力不集中，思維貧乏，記憶力衰退；性心理苦惱等。在行為上出現(xiàn)打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或他傷的現(xiàn)象。

在過去的幾十年里，不倫是社會(huì)學(xué)家還是倫理學(xué)家，心理學(xué)家還是行為理論學(xué)家，在針對(duì)上述問題的研究中都發(fā)現(xiàn)幾乎共同的特點(diǎn)：不健康或是不和諧的親子關(guān)系是構(gòu)成青少年心理壓力的重要來源之一，它與青少年心理健康的各個(gè)層面（包括一般心理適應(yīng)、生活滿意度、生活目標(biāo)、無助感、自尊程度）都有著顯著的相關(guān)，也是導(dǎo)致青少年心理健康水平較低的重要因素，甚至影響著他們的人格特質(zhì)的構(gòu)成。另外，親子關(guān)系的沖突還會(huì)導(dǎo)致青少年各種行為問題，如離家出走、青少年犯罪、輟學(xué)、早孕早婚、吸毒等，而長(zhǎng)期、激烈的親子關(guān)系沖突更甚至導(dǎo)致自殺行為的增多。

青少年階段親子關(guān)系沖突加劇的原因很多，從青少年方面可以歸納為主要包括生理和心理兩方面的原因。如前所述，這一階段的青少年在生理上迅速發(fā)展，快于心理的發(fā)展，必然在心理上造成很大沖擊，這種身心發(fā)展的不平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾以及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化，使得他們面臨著成長(zhǎng)的巨大困難。就心理而言，這一階段青少年心理上發(fā)生著重大變化；在認(rèn)知方面，產(chǎn)生了對(duì)父母（權(quán)威）的“去理想化”，自我意識(shí)以及行為自主期望的增強(qiáng)。在情緒方面，進(jìn)入“青春期躁動(dòng)”期，出現(xiàn)不能自我控制的情緒波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控。在性心理方面，更多關(guān)注異性對(duì)自己的評(píng)價(jià)，性心理的逐漸成熟激發(fā)出對(duì)性行為的渴望、好奇和嘗試。這些心理上的變化和發(fā)展，與他們父母所具有的意識(shí)水平、行為模式以及社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)有著密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)絕大多數(shù)家長(zhǎng)而言，有著較大的差異甚至較為明顯的沖突。

精神分析大師艾里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，青少年時(shí)期的主要任務(wù)是形成角色同一感（對(duì)自我身份確定的自我意識(shí)），建立起自己在別人眼中的形象，以及自身在社會(huì)群體中所占的情感位置。這種統(tǒng)一性的感覺也是一種不斷增強(qiáng)的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感。如果這種自我感覺與一個(gè)人在他人心目中的感覺相稱，即獲得了積極的同一性，就會(huì)形成良好的品格。反之，如果他覺得所處的環(huán)境剝奪了他在未來發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，也就是剝奪了自身的存在，必然造成角色混亂，便會(huì)以令人吃驚的力量反抗環(huán)境，形成對(duì)父母、老師乃至對(duì)社會(huì)的不滿，甚至走上犯罪的道路。

（四）如何陪伴孩子度過“第二反抗期”？

就人的一生而言，青少年時(shí)期僅為一個(gè)短短幾年的過渡時(shí)期，但卻是一個(gè)非常重要的時(shí)期。正是由于具有的過渡性，使它極易成為一個(gè)不穩(wěn)定的時(shí)期，并可以導(dǎo)致原本潛在的親子關(guān)系沖突變得更為明顯，讓雙方陷入苦惱。因此，在青春期，父母和子女的關(guān)系必須經(jīng)歷不斷調(diào)整的過程，由原來單項(xiàng)依賴的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p項(xiàng)關(guān)系。如果親子雙方能妥善處理，就能比較順利地完成調(diào)整過程，建立起有利于青少年發(fā)展的親子關(guān)系，否則將會(huì)導(dǎo)致各種行為問題、適應(yīng)問題、人際交往問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。如何處理好這個(gè)時(shí)期的親子關(guān)系，主要?jiǎng)恿?yīng)該是處于親子關(guān)系另一端的父母：

首先，要了解青少年時(shí)期孩子生理心理發(fā)展的特點(diǎn)并做好思想準(zhǔn)備，正視孩子在這一特殊時(shí)期的矛盾心理和行為表現(xiàn)，注意調(diào)整與他們的關(guān)系和對(duì)他們的態(tài)度，幫助他們順利渡過第二反抗期。“第二反抗期”是青少年自我意識(shí)的第二次飛躍，是由于成人感出現(xiàn)所帶來的心理和行為表現(xiàn)。青少年此時(shí)已具有成人的意識(shí)，但還不具備成熟的心理?xiàng)l件，父母卻往往關(guān)注于孩子半成熟的一面，忽略了他們的成人感這一發(fā)展事實(shí)，由此而引發(fā)一系列的親子矛盾。因此，要做到尊重他們的獨(dú)立意識(shí)和適當(dāng)?shù)淖灾饕螅灰侔押⒆幼鳛橹涞膶?duì)象和依從于自己的對(duì)象，而應(yīng)適度分離，將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的自我看待，做到以友相待，尊重其隱私權(quán)，遇事多加傾聽和商量，交流思想，進(jìn)行良性的溝通。以朋友的身份引導(dǎo)青少年正確接納自己的變化，正確看待自己的成長(zhǎng)、發(fā)展中遇到的困難和挫折。

其次，青少年時(shí)期是一些心理疾病和心理問題顯現(xiàn)的時(shí)期，也是早期已經(jīng)形成的心理疾病或心理問題解決的關(guān)鍵時(shí)期。如果錯(cuò)過這一時(shí)期，問題的解決將會(huì)非常困難，必然對(duì)成年以后乃至終生健康的發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)性影響。所以，父母一方面要在良好、和諧的親子關(guān)系中，使孩子能夠表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，避免過度的壓抑，并敏銳發(fā)現(xiàn)孩子有可能存在的心理問題和心理困惑。另一方面，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對(duì)已經(jīng)表現(xiàn)出來的問題正確看待，及時(shí)給予調(diào)整和引導(dǎo)，必要時(shí)帶領(lǐng)孩子向?qū)I(yè)人員求助，幫助他們成就一個(gè)健康、幸福的人生。而做到這些的前提是要有一個(gè)健康、和諧的親子關(guān)系！