一次，和中國(guó)親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇博士吃飯時(shí)，說到了這樣的一個(gè)話題，這就是我們的家庭教育、學(xué)校教育目前存在的幾個(gè)倒置，這幾個(gè)倒置影響著對(duì)孩子的教育，但是很多家長(zhǎng)和老師卻沒有意識(shí)。
　　
　　第一個(gè)倒置是大人與孩子在物質(zhì)消費(fèi)與精神需求上的倒置。
　　
　　在家庭，孩子是物質(zhì)的消費(fèi)者，不是生產(chǎn)者，父母才是物質(zhì)的生產(chǎn)者。那么，在物質(zhì)的消費(fèi)方面，孩子本應(yīng)低于大人，孩子只要保持基本的溫飽和身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)就已經(jīng)足夠，大人的物質(zhì)消費(fèi)略高于孩

子或者孩子的物質(zhì)消費(fèi)略低于大人這才是應(yīng)該的?？墒窃诤芏嗉彝?，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的父母寧愿自己不吃不喝，或者粗茶淡飯，也一定要孩子吃最好的，穿最好的，否則就覺得孩子受了委屈。
　　
　　另一方面，孩子在成長(zhǎng)的過程中，大量需要來自父母的愛，也就是精神營(yíng)養(yǎng)，但是，有無數(shù)的父母，以工作忙，沒有時(shí)間為借口，忽略甚至長(zhǎng)時(shí)間地冷漠孩子，這些父母以不斷地給孩子零花錢，不斷地滿足孩子的物質(zhì)需求來表明他們對(duì)孩子的愛。本該精神營(yíng)養(yǎng)充足的時(shí)候，精神營(yíng)養(yǎng)卻很貧乏；本該物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)保持基本滿足就可以的時(shí)候，父母卻不斷地提供大量物質(zhì)，這是家庭教育一個(gè)根本顛倒的兩個(gè)方面。
　　
　　第二個(gè)倒置是人格與能力方面的倒置。
　　
　　人格是平等的，而能力是后天鍛煉的，這個(gè)道理人人似乎都懂，但在具體的操作上，就常常顛倒。我們的家長(zhǎng)，在對(duì)待孩子的時(shí)候，更多的是居高臨下，是家長(zhǎng)作風(fēng)，在人格上，很少有把孩子放在和自己平

等的地位來看待，因此，多的是訓(xùn)斥，指責(zé)，高壓，打罵。注意這幾個(gè)詞，它所涉及的兩方絕對(duì)不會(huì)平等。而孩子的能力則需要慢慢學(xué)習(xí)，才能夠增長(zhǎng)，可是在這一點(diǎn)上，我們的父母?jìng)兯坪鹾軟]有耐心，他總是不自覺地以自己幾十年的經(jīng)歷和知識(shí)背景來要求一個(gè)小孩子。也就是說在能力上，父母總是無理地要求孩子能夠達(dá)到他的水平但卻不給他成長(zhǎng)的時(shí)間。本應(yīng)平等對(duì)待孩子，卻居高臨下家長(zhǎng)作風(fēng)；本應(yīng)慢慢地讓孩子的能力增加，卻總是要求他一下子就能達(dá)到自己的水平。這是在孩子教育問題上的又一個(gè)倒置。
　　
　　在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，本該分析的，卻要求背誦；應(yīng)該背誦的，卻在無限地分析。
　　
　　比如英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們老在分析為什么他們這樣說話，老是把句子的成分分析來分析去，以至于很多人學(xué)了很多年的英語(yǔ)，卻就是開不了口，原因何在，方法錯(cuò)了。世界上最難說的語(yǔ)言應(yīng)該是漢語(yǔ)，但是除了天生有疾病的，孩子到了一定的年齡都會(huì)開口說話，大人在教給孩子說話的初期，只是要求孩子就這樣說，并不是分析為什么要這樣說，如果給一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子從開始就講語(yǔ)法，孩子是學(xué)不會(huì)語(yǔ)言的。再比如，一個(gè)小孩子，到了國(guó)外，要不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)說外國(guó)話，因?yàn)槿思夷菢诱f，他也跟著說，于是會(huì)了。中國(guó)人開始學(xué)外語(yǔ)，可不就像幼兒學(xué)說話，你只需要記住人家就那樣說，而不需要問為什么那樣說，更不需要進(jìn)行語(yǔ)法分析。可我們的英語(yǔ)教學(xué)卻總在分析。但有些該分析的，我們卻要求死記硬背，比如一些歷史事件的發(fā)生，朝代的更迭等等，原因分析清楚了，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)，但是，在這個(gè)問題上，很多老師又是要求死記硬背，學(xué)生一時(shí)背過了，可是考完試就忘了。這算是又一個(gè)倒置。
　　
　　還有，本應(yīng)在實(shí)踐中一下子就明白的東西，卻在不斷地講理論，孩子越聽越糊涂；本來是很愉快的教與學(xué)，卻成了學(xué)生痛苦，老師有壓力；本應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng)，師生互愛，卻弄得彼此對(duì)立；本應(yīng)該看重才能，卻成了只看成績(jī)，如此等等，這些或大或小的倒置，有些我們意識(shí)到了，而有些到現(xiàn)在很沒有意識(shí)。