英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)版）解讀
世界各國在中小學(xué)外語課程價(jià)值方面所取得的成績(jī)
學(xué)習(xí)外語有利于人的全面發(fā)展和人材素質(zhì)的提高
學(xué)習(xí)外語符合信息時(shí)代的要求
學(xué)習(xí)外語有利于學(xué)生在多元社會(huì)中發(fā)展
學(xué)習(xí)外語有利于認(rèn)識(shí)能力的提高
學(xué)習(xí)外語有利于良好的性格、品德、意志和交往合作精神的發(fā)展
歐洲委員會(huì)對(duì)低齡兒童外語教學(xué)達(dá)成的共識(shí)
小學(xué)開設(shè)英語可以更好地利用兒童習(xí)得語言的天賦
對(duì)最佳年齡無定論，傾向于9歲開始
低齡外語教育的主要目的是為中學(xué)的外語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)
低齡外語教育應(yīng)該與學(xué)校其他學(xué)科相互滲透，相輔相成
教師的語言水平和教學(xué)能力是兩個(gè)重要的因素
世界各國在小學(xué)外語教學(xué)中所面臨的問題
1. 小學(xué)外語教學(xué)的目標(biāo)與方法問題
注重發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和幫助學(xué)生建立自信心，注重外語口語交流能力的發(fā)展，注重文化的理解。
2. 小學(xué)與中學(xué)的有效銜接問題
在小學(xué)與中學(xué)的有效銜接問題上，很多國家還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，特別是面臨語種選擇較多的國家尤其重要。
3. 課時(shí)問題
研究表明，更多的短課時(shí)比較長(zhǎng)的較少的課時(shí)更有利于學(xué)生的語言發(fā)展和能力的形成。
4. 起始年齡問題
關(guān)于起始年齡的問題，尚無定論，一般傾向于從九歲開始。
5. 小學(xué)外語的評(píng)價(jià)問題
在評(píng)價(jià)問題上，各個(gè)國家都比較重視語言運(yùn)用的能力和表現(xiàn)，同時(shí)，也重視采用標(biāo)準(zhǔn)化考試的方式，統(tǒng)一地評(píng)價(jià)教學(xué)的效果。
6. 師資的補(bǔ)充和培訓(xùn)問題
英語課程改革的重點(diǎn)
改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授；忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向
強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力
使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的能力過程
課程改革的任務(wù)
1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2. 使學(xué)生樹立自信心
3. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略
4. 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神
5. 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力
6. 培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神
7. 了解世界中西文化的差異，形成健康的人生觀，培養(yǎng)愛國主義精神
8. 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)
課程改革的基本理念
1. 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
2. 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
3. 突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
4. 采取活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
5. 注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
6. 開發(fā)課程資源，擴(kuò)展學(xué)用渠道
實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變
1. 改變過于注重知識(shí)傳授的傾向
2. 強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程和成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程
3. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人
4. 關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)做人的發(fā)展
5. 培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，健全的人格，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，良好的信息素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)
9—12歲孩子的特點(diǎn)
1. 好奇，好活動(dòng)，愛表現(xiàn)，善模仿
2. 對(duì)陌生的英語有好奇心
3. 很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4. 聽覺敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好
5. 愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動(dòng)
目標(biāo)的總體描述
一級(jí)（3—4年級(jí)）
對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲，做動(dòng)作，做事情（如涂色、連線等），能做簡(jiǎn)單的角色表演，能唱簡(jiǎn)單的英語歌謠，能在圖片的引導(dǎo)下聽懂和讀簡(jiǎn)單的小故事，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，能書寫字母和單詞，對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的異國文化感興趣。
二級(jí)（5—6年級(jí)）
對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂于了解異國文化習(xí)俗。
對(duì)小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)
1. 把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。
2. 采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達(dá)語言習(xí)得和綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的效果。
3. 遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動(dòng)作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的發(fā)展。
4. 注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。
基本學(xué)習(xí)策略
1. 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)
2. 主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教
3. 制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃
4. 對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐
5. 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想
6. 在學(xué)習(xí)中集中注意力
7. 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8. 積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流
9. 注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語
