一、單項(xiàng)選擇題
1.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了( )。
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 B.探究—研討法 C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法 D.暗示教學(xué)法
2.( )是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。
A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)組織形式
3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了( )教學(xué)原則。
A.系統(tǒng)性 B.啟發(fā)性 C.思想性 D.鞏固性
4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是( )。
A.教學(xué) B.教學(xué)原則 C.教學(xué)模式 D.教學(xué)方式
5.最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是( )。
A.泰勒 B.羅杰斯 C.布盧姆 D.布魯納
6.課程的一般結(jié)構(gòu)( )。
A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書 B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施 D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)
7.能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是( )。
A.課程是知識(shí) B.課程是計(jì)劃 C.課程是經(jīng)驗(yàn) D.課程是活動(dòng)
8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是( )。
A.藝術(shù)美育 B.哲學(xué)美育 C.超美育 D.社會(huì)美育
9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?( )
A.智育等于教學(xué) B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育 D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的( )。
A.文化功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能
11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是( )。
A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮 B.教育改革的實(shí)踐
C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng) D.教育的國(guó)際化走勢(shì)
12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬( )。
A.解聘 B.不聘 C.續(xù)聘 D.辭聘
13.教師的工作目的和使命是( )。
A.熱愛(ài)教育事業(yè) B.熱愛(ài)學(xué)生 C.教書育人 D.創(chuàng)新開(kāi)拓
14.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。
A.教育理論知識(shí) B.崇高的職業(yè)道德 C.文化學(xué)科知識(shí) D.過(guò)硬的教學(xué)基本功
15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A.順序性
B.個(gè)別差異性 C.不平衡性 D.階段性
16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是( )。
A.柏拉圖 B.洛克 C.華生 D.杜威
17.中國(guó)近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為( )。
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制 D.五四制
18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是( )的觀點(diǎn)。
A.科學(xué)管理學(xué)派 B.官僚科層制 C.行為分析理論 D.系統(tǒng)權(quán)變理論
19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自的。( )
A. 洛克《教育漫話》 B.盧梭《愛(ài)彌兒》
C.康德《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是( )。
A.《學(xué)記》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》
二、多項(xiàng)選擇題
1.屬于社會(huì)本位教育目的論的教育社會(huì)學(xué)者有( )。
A.夸美紐斯 B.柏拉圖 C.涂爾干 D.諾篤爾普 E.凱興斯坦納
2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?( )
A.《教師資格條例》 B.《教育法》 C.《憲法》 D.《教師法》
E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》
3.美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括( )。
A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.道德領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能 E.美學(xué)領(lǐng)域
4.教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件：( )。
A.具備專門的知識(shí)技能 B.有碩本學(xué)歷
C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德 D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力
E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理
5.瓦·根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有( )。
A.基本性 B.基礎(chǔ)性 C.差異性 D.范例性 E.可控性
6.智育的任務(wù)為( )。
A.傳授知識(shí) B.發(fā)展智力 C.形成技能 D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力
E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性
7.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有( )。
A.要有較好的政治背景 B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷
C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí) D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定
E.專門從事教育教學(xué)工作
8.家庭教育的主要任務(wù)有( )。
A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì) B.為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件
C.做好參加公益活動(dòng)和安排好寒暑假及節(jié)假日活動(dòng)
D.加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育
E.制定家教計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作
9.學(xué)校文化的形成來(lái)自于二方面，即( )。
A.傳統(tǒng)文化 B.外來(lái)文化 C.社會(huì)特定要求的和主流的文化
D.年輕一代的文化 E.以上都不是
10.現(xiàn)代教育的公共性指的是( )。
A.為全體人民服務(wù)
B.公平性 C.大眾性 D.公益性 E.免費(fèi)服務(wù)
三、名詞解釋
1.德育的教育性功能
2.啟發(fā)性原則
3.教學(xué)模式
4.教育
5.學(xué)生集體
四、簡(jiǎn)答題
1.學(xué)校教育與社會(huì)教育的配合途徑有哪些?
2.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些?
3.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征
4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。
5.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么?
五、論述題
1.你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)教育目的的基本特征的?該如何去落實(shí)教育目的?
2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今中小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及改革策略。
