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余映潮老師課型創(chuàng)新藝術(shù)例談
一、以“讀寫結(jié)合式”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行課型創(chuàng)新設(shè)計(jì)
“讀寫結(jié)合式”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是余映潮老師進(jìn)行課型創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種很重要的思路。它是利用課文這個(gè)語言載體，從課文本身的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)與課文有內(nèi)在聯(lián)系的“寫”的內(nèi)容，從而達(dá)到以寫促讀，以讀帶寫的教學(xué)目的。按照這種思路設(shè)計(jì)的課型主要有：
1.句式學(xué)用課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，以教材為例子，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法寫句的能力。
在教《我的“長(zhǎng)生果”》時(shí)，余老師先作示范講析：這篇課文語言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少寫句的方法。如：
①用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動(dòng)詞寫句。
②用生動(dòng)而多情的雙音節(jié)詞寫句。
③用精練雅致的四字詞語寫句。
再由學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)——學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其他方法：
④用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。
⑤用反復(fù)的方法寫句。
⑥用對(duì)舉的結(jié)構(gòu)寫句。
⑦用突出主語的方法寫句。
⑧用總分排比的方法寫句。
……
最后學(xué)生進(jìn)行寫句實(shí)踐。
2.段式學(xué)用課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，教師先講解課文中某些段落的一種表達(dá)規(guī)律，再進(jìn)行思維遷移，訓(xùn)練學(xué)生寫段的能力。
在教《中國(guó)石拱橋》時(shí)，余老師先講析學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課文中學(xué)到的一種精妙的說明段的表達(dá)形式——“說明＋X”式。
①說明＋描寫
②說明＋闡釋
③得鰨鄹?
④說明＋印證
⑤說明＋評(píng)價(jià)
⑥說明＋點(diǎn)示
再要求學(xué)生每人寫一段說明性語言，選用一種“說明＋X”式。
運(yùn)用“讀寫結(jié)合式”這種教學(xué)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)的以上這兩種課型，教學(xué)效率是很高的。學(xué)生在“寫”這種動(dòng)力的驅(qū)使下，有目的地進(jìn)入課文，有方向地鉆研課文，在研讀中，課文內(nèi)容得到充分的理解，課文材料得到充分的利用。
二、以“朗讀訓(xùn)練式”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行課型創(chuàng)新設(shè)計(jì)
朗讀訓(xùn)練在余老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常重視。余老師認(rèn)為：非朗讀不足以體會(huì)文章的鏗鏘之聲，音樂之美；非朗讀不足以體會(huì)文章的起承轉(zhuǎn)合、急迫舒緩；非朗讀不足以體會(huì)文章的氣勢(shì)、神韻、風(fēng)格……按照這種思路設(shè)計(jì)的課型主要有：
1.教讀課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析其意境、情感、形象、結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
余老師在教《天上的街市》時(shí)，其主要教學(xué)步驟是：
①體味詩(shī)的音樂美。指出：讀詩(shī)，要把節(jié)奏讀好，要注意讀好詩(shī)中的停頓，要把重音讀出來，還要把詩(shī)的韻腳讀好。
以上每一步中，都有教師的范讀和學(xué)生的學(xué)讀及學(xué)生的自讀。
②感受詩(shī)的情感美。指出：詩(shī)的情感，顯露于詩(shī)的字里行間，表現(xiàn)出微波蕩漾的感情，低吟淺唱的韻味。第一節(jié)，表現(xiàn)出一種驚喜；第二節(jié)，表現(xiàn)出一種贊美；第三節(jié)，表現(xiàn)出一種歡樂；第四節(jié)，表現(xiàn)出一種甜美。
教師范讀。
2.說讀課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，教師在課堂上不用多講，學(xué)生說說讀讀，讀讀說說，以此來深刻地理解課文。
余老師在教《賣炭翁》時(shí)，其教學(xué)步驟是：
①說——說譯文。教師以句子為單位讀課文，每讀一句，學(xué)生集體翻譯一句，然后教師檢查幾個(gè)句子。學(xué)生再讀課文。
②說——析文句。教師以句子為單位，以對(duì)句子的表達(dá)作用進(jìn)行理解為重點(diǎn)，要求學(xué)生發(fā)言。學(xué)生再自讀課文。
③說——品字詞。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)句子談?wù)剬?duì)課文的理解。再組織學(xué)生讀課文。
④說——作想像。教師要求學(xué)生想像并描述一個(gè)特寫鏡頭，想像并描述一個(gè)動(dòng)景，想像并描述老人的一種心情。
3.背讀課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，學(xué)生自讀疏通字音，教師范讀演示讀法，并進(jìn)行背誦方法的指導(dǎo)，學(xué)生仿讀，嘗試背誦，最后達(dá)到背誦。
余老師在教《口技》時(shí)，其主要教學(xué)步驟是：
①用2分鐘快速誦讀，誦讀之中要默想：開頭——畫面1——畫面2——畫面3——結(jié)尾。
②再用2分鐘快速誦讀，誦讀之中默想：哪兒是正面寫聲，哪兒是側(cè)面寫聲。
③用“搶記法”背第1段，注意，可扣住幾個(gè)動(dòng)詞和幾個(gè)“一”，加快背誦速度。
④用“競(jìng)爭(zhēng)法”背第2段，誰先背完誰舉手。
……
4.練讀課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，在朗讀訓(xùn)練中，完成教師精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、應(yīng)試能力。
余老師在教《白楊禮贊》時(shí)，其中一個(gè)教學(xué)片斷是：
教師先范讀描寫白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境之美的那個(gè)片斷，然后學(xué)生齊讀，最后學(xué)生完成以下練習(xí)題：
①用自己知道的詞語替換“望不到邊際”。
②品味用得好的動(dòng)詞。
③找出文中總寫顏色的語句。
④將“似麥田”擴(kuò)寫。
⑤這段文字在全文中有什么作用?
余老師運(yùn)用“朗讀訓(xùn)練式”這種哲學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的課型還有很多，如聽讀課、想讀課、演讀課、辯讀課等等，這些課型的核心就是“朗讀”。教學(xué)中貫穿朗讀，是非常有必要的，因?yàn)槲恼?特別詩(shī)詞)的情感、氣勢(shì)、節(jié)奏等等，往往不是講出來的，而是讀出來的，聽出來的，品味出來的，朗讀，是一般課文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
三、以“板塊式”教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行課型創(chuàng)新設(shè)計(jì)
“板塊式”教學(xué)設(shè)計(jì)思路是余老師獨(dú)創(chuàng)的一種很實(shí)用而且具有很強(qiáng)設(shè)計(jì)藝術(shù)的教學(xué)思路。它是將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程分為幾個(gè)“板塊”，即教學(xué)的過程、教學(xué)的內(nèi)容呈“板塊”狀并列而又一步一步地逐層深入。運(yùn)用這種思路設(shè)計(jì)的課型主要有：
1.積累課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，教師將課文中最有價(jià)值的語言訓(xùn)練的“點(diǎn)”提煉出來，讓學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言積累。
余老師在教《論求知》時(shí)，其主要教學(xué)步驟是：
①識(shí)字詞。落實(shí)字詞。聽寫雅詞。
②背名言。每人選擇背誦課文中的3～5條名言，擇其一條說說為什么喜歡。
③析精段。從不同的角度，品味一段話。
④學(xué)表達(dá)。學(xué)習(xí)運(yùn)用一種“三列式”的語言表達(dá)方式。
2.活動(dòng)課。
這種課型的主要特點(diǎn)是，學(xué)生課堂活動(dòng)非常充分，所學(xué)的內(nèi)容非常清楚，積累非常豐富。
余老師在教《短文兩篇》時(shí)，先交代活動(dòng)的內(nèi)容：編制一張課文語言積累卡。教師提出編制方案，學(xué)生分組活動(dòng)，然后交流、整理、合成。語言積累卡的內(nèi)容如下：
①字音認(rèn)讀。
②字形書寫。
③常用雅詞。
④成語和四字詞語。
⑤精妙寫段模式。
“板塊式’教學(xué)設(shè)計(jì)思路，余老師曾戲稱為“傻瓜式”教學(xué)設(shè)計(jì)思路，意思是說運(yùn)用這種思路進(jìn)行課型設(shè)計(jì)，非常實(shí)用，其實(shí)，它既是一種教學(xué)思路，也是一種學(xué)習(xí)思路，能夠教給學(xué)生一種自學(xué)課文的方法。
余老師的課型創(chuàng)新藝術(shù)，給我們的啟示是：
教師必須創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，特別應(yīng)在課型設(shè)計(jì)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。余老師回憶他在上《狼》這篇課文時(shí)，按不同的思路，設(shè)計(jì)了10種課型。新的世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)教學(xué)是以傳授現(xiàn)成知識(shí)為目的的教育，不僅不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而且顯得抱殘守缺。教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，要培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才，就必須進(jìn)行創(chuàng)造性教育，教師也必須創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，在課型設(shè)計(jì)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。
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