親子閱讀指導的方法

許多家長很煩惱，一是自己工作忙，沒有時間陪孩子進行親子閱讀，二是也不知道該如何進行親子閱讀。其實，大家不必煩惱，只要你和孩子能共享閱讀樂趣，不管是照字朗讀，還是看圖說故事，都是很棒的共讀經(jīng)驗。在閱讀過程中，可以采取以下一些方法：

1．照本宣讀法

有位家長講述了他的困惑：

“我的孩子看到圖畫后，我讓他自己先講講，可他羅里羅嗦總講不到點子上，不知怎么搞的！”

“那你是怎么給他講的呢？”

“我是這樣說的：‘看，這是天空，天空藍藍的，上面有白云；下面是綠綠的草地……’”

顯而易見，孩子講不到點上的原因就出在家長自己身上，家長從上講到下，從大講到小，一幅圖講得面面俱到，沒有重點，有這樣的示范講述，孩子當然就會象家長一樣泛泛而談，抓不住重點了，所以，在親子閱讀時，家長最好尊重故事原有的情節(jié)，不要隨意改動。如果要對故事做改編也應該在孩子基本掌握故事大概的基礎上進行。

2．觀察理解法

當拿到一本新的圖書時，家長不要急著給孩子講，先一起和孩子看看圖畫，讓孩子自己理解圖畫。在第二遍翻看的過程中，家長可以用一些簡短的提示語幫助孩子理解故事。如：這是什么？誰來的？他拿工具打算干什么？……對一些情節(jié)變化較大的故事，家長可以用不同語氣的感嘆詞來引導孩子閱讀。如：“?。?/span>”“嗨！”“哼！”“嘿！”“嘿??！”……讓孩子邊看圖邊猜測故事的發(fā)展。

3．重復講述法

常聽家長這樣說自己的孩子：“這么精彩的圖書，他就喜歡聽一個故事，每次都讓我給他講，真沒意思。”

心理學家認為，“重復”對年幼的孩子是很重要的，大人認為“沒意思”的重復，對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗。當孩子的認知能力有限時，在不斷重復的學習過程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達到真正的理解。

而且，重復有利于孩子建立起復習的學習習慣。復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對學習過的知識從新的角度及時地再認識，從而更好的理解和吸收的過程。因此，家長要充分尊重孩子選擇故事的權利，滿足孩子的要求，不厭其煩的給孩子講故事。

3、講講猜猜法

有的故事結(jié)尾比較出人意料，我們可以采用這樣的方法，先講故事的一半，到結(jié)尾的時候，要小朋友來猜一下，猜猜會怎樣，然后再一起看故事的結(jié)尾部分，是不是和小朋友猜的一樣，即使猜的不一樣也不要緊，只要孩子能講得出他的道理就行。

4．講演合一法

閱讀是多元的、立體的學習。在親子閱讀中家長要在游戲和活動中進行，可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳。其中，親子共同表演故事是非常受孩子喜歡的游戲，通過表演重現(xiàn)書中角色與情節(jié)，發(fā)揮孩子想象力，激發(fā)閱讀的興趣，延伸閱讀行為。在與孩子共同制作道具、共同表演中會不知不覺地激發(fā)孩子說話的欲望，鞏固和強化學得的語言，提高他們的語言水平，而且，還鍛煉了他的動手能力和空間想象力。閱讀，將帶給孩子精神的滿足，也發(fā)展欣賞、觀察、判斷、表達、記憶等多元的能力。