三三六自主學(xué)習(xí)模式是什么

三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。

所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。

三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。
　　展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　反饋模塊的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。    

課堂結(jié)構(gòu)六個(gè)環(huán)節(jié)：

    預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（5分鐘）

    分組合作：教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可。（8分鐘）

    展示提升：各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解。（15分鐘）

    穿插鞏固：各小組結(jié)合展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。（5分鐘）

    達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。（7分鐘）

基本操作程序：

     1）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：把預(yù)習(xí)內(nèi)容、方式、時(shí)間、要求、檢測(cè)方式通過黑板或投影展示給學(xué)生。讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)等。

     2）嘗試預(yù)習(xí)：學(xué)生自學(xué)，把基本易懂的問題學(xué)會(huì)，找出難懂不會(huì)的問題，教師觀察了解學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)，調(diào)整督促學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)，中間可以穿插小組交流、記憶或教師點(diǎn)撥，約5－8分鐘。

     3）分配任務(wù)：把學(xué)生不易理解的、易錯(cuò)的、需拓展的和重點(diǎn)的內(nèi)容給每個(gè)小組分配好，講好要求，目的是明確重難點(diǎn)問題進(jìn)行深化教學(xué)，約1－2分鐘。

     4）小組討論：小組討論分配的任務(wù)，把展示時(shí)需要的題、圖寫畫在黑板上，準(zhǔn)備好道具，小組成員發(fā)表各人見解，統(tǒng)一意見后，確定展示方式，做好展示準(zhǔn)備。約5－8分鐘。

     5）展示拔高：每組可一人代表小組展示板演，也可通過多人表演展示，其他組同學(xué)可補(bǔ)充發(fā)言或到黑板上更正、講解，學(xué)生展示不到位或需強(qiáng)化的內(nèi)容教師可點(diǎn)撥或運(yùn)用教具、多媒體等手段精講，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用、談感悟，約10－15分鐘。

     6）測(cè)評(píng)反饋：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備較典型的習(xí)題，當(dāng)堂完成，并由學(xué)生講評(píng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反饋補(bǔ)救和鞏固。約5---6分鐘。

     7）評(píng)價(jià)總結(jié)：一般由學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容或目標(biāo)，也可背投展示或教師總結(jié)，約1—2分鐘。

老師要加以比較鑒別，總結(jié)提升，變“注入式”為“發(fā)動(dòng)式”，變“接受式”為“超市式”，變“純知識(shí)式”為“智能知情式”。無(wú)論課堂具體采取什么樣的操作程序，只要解決了基礎(chǔ)、解決了真問題，重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，達(dá)到“課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，效果好起來(lái)”那就是優(yōu)質(zhì)課。