商學(xué)教育：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)力引擎

3gzylon 2010-04-25

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商學(xué)教育：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)力引擎

——陸雄文教授在復(fù)旦大學(xué)的講演
日期：2010-04-24 作者：陸雄文來源：文匯報(bào)

    在社會(huì)發(fā)展建設(shè)的進(jìn)程中，大學(xué)應(yīng)當(dāng)處于引領(lǐng)的位置，它要做到以前瞻性的思維指引社會(huì)發(fā)展的方向，就必須緊密聯(lián)系社會(huì)。

    面向嶄新時(shí)代、著眼全球經(jīng)濟(jì)、扎根本土文化，由商學(xué)院培養(yǎng)出來的管理精英們，理應(yīng)承擔(dān)起促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的責(zé)任。從這個(gè)角度來看，商學(xué)教育稱得上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)力引擎。

講演者小傳

    陸雄文

    復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，曾赴美國達(dá)特茅斯大學(xué)塔克商學(xué)院做博士后研究，并曾在美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院和俄亥俄州立大學(xué)費(fèi)雪商學(xué)院擔(dān)任訪問學(xué)者。

    教學(xué)和研究領(lǐng)域主要集中于中國不成熟市場營銷、因特網(wǎng)營銷、服務(wù)營銷和企業(yè)組織變革等，在國內(nèi)外權(quán)威刊物和會(huì)議上發(fā)表50余篇論文，并出版4部著作及教材。

    21世紀(jì)的第一個(gè)十年已經(jīng)過去，全世界在共同經(jīng)歷了一場前所未有的金融危機(jī)之后，正漸漸步入了一個(gè)充滿不確定性與無限可能性的時(shí)代。無可否認(rèn)的是，包括中國大陸、香港、臺(tái)灣、澳門等在內(nèi)的大中華區(qū)將在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演越來越重要的角色。據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，大中華區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)相當(dāng)接近美國；而在未來10年，我們更有可能超越美國，成為世界經(jīng)濟(jì)的主要支柱和引擎。伴隨著這些令人鼓舞的潛在增長，是企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀管理人才的巨大需求，是社會(huì)對(duì)于真正有擔(dān)當(dāng)、有遠(yuǎn)見、有知識(shí)、有能力的企業(yè)家和管理精英的呼喚。

    為了回應(yīng)這一呼喚并作出適時(shí)的努力，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前中國社會(huì)的商業(yè)人才狀況，以及商學(xué)院對(duì)此可能發(fā)揮的作用，從而更好地為未來商業(yè)人才的發(fā)展制定出一個(gè)清晰而完整的藍(lán)圖。

一、商學(xué)院的價(jià)值

    今天的商學(xué)院有更大的責(zé)任和使命來訓(xùn)練能夠關(guān)注未來趨勢、迎接競爭挑戰(zhàn)、洞察市場機(jī)遇、提升企業(yè)能力的掌舵者，并通過他們的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)及所創(chuàng)造的物質(zhì)和非物質(zhì)產(chǎn)品，來影響和改變社會(huì)文化與生產(chǎn)生活方式。

    很多人會(huì)問，商業(yè)教育的價(jià)值在哪里？從資本主義的發(fā)展歷史來看，400多年以前歐洲就有了跨國公司，資本主義早期也沒有大學(xué)層次的商業(yè)教育，然而至今歐洲、美國存在大量的百年企業(yè)，無可否認(rèn)，即使今天，如果沒有商學(xué)院，那些企業(yè)家依舊會(huì)是當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家，那些高級(jí)管理人員依然會(huì)是職場成功、逐步晉升的商業(yè)精英。雖然企業(yè)主充滿著開拓冒險(xiǎn)的精神，對(duì)市場機(jī)會(huì)擁有非常高的敏銳性，而高級(jí)管理人員也能夠組織大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營，但是當(dāng)他們所領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)跨出他們所處的行業(yè)、跨出他們所在的地區(qū)的話，這些企業(yè)就會(huì)面臨非常大的風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營的不確定性大幅增加，業(yè)績的波動(dòng)性就會(huì)很大。

    自從有了現(xiàn)代商業(yè)教育，企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人就獲得接受系統(tǒng)的管理知識(shí)教育與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠絹碓綇?fù)雜的經(jīng)營環(huán)境當(dāng)中，在越來越龐雜的投資決策面前變得更加理性而有底氣，通過大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、分析，再加上其個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)判斷，可以很大程度避免由經(jīng)驗(yàn)主義和主觀盲目性所帶來的決策失誤。

    到了二十一世紀(jì)，我們?cè)絹碓角逦乜吹剑肆Y本對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長尤其是增長質(zhì)量越來越具有決定性的作用，表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新能力和投資決策與經(jīng)營管理的戰(zhàn)略把控方面。

    對(duì)一些低附加值的生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)，許多企業(yè)的業(yè)主或管理者可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)積累和非系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來有效地掌控中小規(guī)模的生產(chǎn)經(jīng)營，但是對(duì)于高附加值的經(jīng)濟(jì)體系，知識(shí)密集型、資本密集型的經(jīng)濟(jì)體系，系統(tǒng)地、專業(yè)化地管理訓(xùn)練已經(jīng)越來越成為必需，因?yàn)槠髽I(yè)家和管理層的決策和領(lǐng)導(dǎo)越來越多地需要超越所在行業(yè)以及企業(yè)的歷史經(jīng)驗(yàn)積累的局限性。尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起使信息無國界地流動(dòng)，人們對(duì)在全球范圍內(nèi)重新配置資源、外購技術(shù)、服務(wù)以及對(duì)人才的需求已經(jīng)徹底地改變了傳統(tǒng)的商業(yè)思維和視野。這些都必須在一個(gè)很高的知識(shí)層面，也就是現(xiàn)代商學(xué)院里面進(jìn)行系統(tǒng)地研討和傳授。對(duì)于今天這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)于這樣一個(gè)越來越具有復(fù)雜性、不確定性的經(jīng)濟(jì)體系來講，商學(xué)院的價(jià)值正變得越來越凸顯。

    商學(xué)院所培養(yǎng)的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人，不僅會(huì)改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)、經(jīng)營績效以及為它的股東和員工帶來投資回報(bào)和福利。同時(shí)，他們的信仰、主張和倫理行為也會(huì)通過商業(yè)活動(dòng)、交易溝通溢出企業(yè)的邊界，擴(kuò)散到上下游的供應(yīng)商、分銷商、客戶及其合作伙伴，影響和改變所有利益相關(guān)人的價(jià)值觀和生活方式，甚至也會(huì)影響和改變競爭者的價(jià)值準(zhǔn)則和行為方式，所以企業(yè)家不僅在生產(chǎn)著物質(zhì)產(chǎn)品，他們也在直接和間接地生產(chǎn)著精神產(chǎn)品。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者與企業(yè)本身都是社會(huì)的公民，他們提倡什么、追求什么、生產(chǎn)什么、消費(fèi)什么、貢獻(xiàn)什么，從表現(xiàn)上來講，往往是具象的物質(zhì)的形態(tài)，但卻也是他們的精神訴求和價(jià)值主張的抽象表達(dá)，構(gòu)成了社會(huì)文明的客觀存在。從這個(gè)意義上來講，企業(yè)、企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人，也在為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造或構(gòu)建非物質(zhì)文明。

    為此，今天的商學(xué)院有更大的責(zé)任和使命來訓(xùn)練能夠關(guān)注未來趨勢、迎接競爭挑戰(zhàn)、洞察市場機(jī)遇、提升企業(yè)能力的掌舵者，并通過他們的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)及所創(chuàng)造的物質(zhì)和非物質(zhì)產(chǎn)品，來影響和改變社會(huì)文化與生產(chǎn)生活方式。

二、商學(xué)院的學(xué)術(shù)本位和社會(huì)角色

    經(jīng)濟(jì)增長的背后需要有大量的資源支持，其中人才是最基礎(chǔ)的資源。基于全球各國的研究表明：經(jīng)濟(jì)增長同管理教育規(guī)模，主要是MBA培養(yǎng)人數(shù)呈高度的正相關(guān)關(guān)系。也就是說，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，越需要更多的經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的管理人才。

    構(gòu)成商學(xué)院生存與延續(xù)基礎(chǔ)的是學(xué)者，如同任何大學(xué)任何學(xué)科一樣，商學(xué)院教授從事的很大部分的科學(xué)研究是基礎(chǔ)研究，在這個(gè)基礎(chǔ)上，商學(xué)院延伸出去開展應(yīng)用性的研究。所以從本源上講，商學(xué)院是大學(xué)的一部分，商學(xué)院的教授也和大學(xué)任何學(xué)科的教授一樣，一方面要培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)，把學(xué)術(shù)思想和知識(shí)運(yùn)用于商業(yè)實(shí)踐，提升企業(yè)的生產(chǎn)力和競爭力，另外一方面，作為商學(xué)院和管理學(xué)科代表的學(xué)者，他們依然要能夠超凡脫俗，以科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來建立專業(yè)的思想知識(shí)體系。他們能夠獨(dú)立思考，因?yàn)樗麄冇歇?dú)立的人格；他們有敏銳的思維，因此往往具有超越凡人的先見；他們追求理論貢獻(xiàn)而不受短期功利驅(qū)使，他們崇尚自由而不散漫；他們也相信人與人生來平等，但不拿知識(shí)和人格去做等價(jià)交換；他們不僅對(duì)學(xué)生而且對(duì)大眾都要保持一種說服力和教育力，因此他們也成為這個(gè)社會(huì)的先進(jìn)文明的代表，去引領(lǐng)這個(gè)社會(huì)文明的方向。這也是所有商學(xué)院教授所應(yīng)堅(jiān)持的本份。

    在社會(huì)發(fā)展建設(shè)的進(jìn)程中，大學(xué)應(yīng)當(dāng)處于引領(lǐng)的位置，它要做到以前瞻性的思維指引社會(huì)發(fā)展的方向，就必須緊密聯(lián)系社會(huì)。面向嶄新時(shí)代、著眼全球經(jīng)濟(jì)、扎根本土文化，由商學(xué)院培養(yǎng)出來的管理精英們，理應(yīng)承擔(dān)起促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的責(zé)任。從這個(gè)角度來看，商學(xué)教育稱得上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)力引擎。

    過去10多年來，中國經(jīng)濟(jì)高速增長，它不僅支持了全球經(jīng)濟(jì)走出危機(jī)，而且為亞洲乃至全球經(jīng)濟(jì)提供動(dòng)力，在這樣的經(jīng)濟(jì)形勢下，我們要反思商學(xué)教育的社會(huì)責(zé)任。經(jīng)濟(jì)增長的背后需要有大量的資源支持，其中人才是最基礎(chǔ)的資源?；谌蚋鲊难芯勘砻鳎航?jīng)濟(jì)增長同管理教育規(guī)模，主要是MBA培養(yǎng)人數(shù)呈高度的正相關(guān)關(guān)系。也就是說，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，越需要更多的經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的管理人才，如此推動(dòng)更多的人報(bào)讀MBA；反過來，MBA的培養(yǎng)人數(shù)越多，他們?cè)诟魃虡I(yè)領(lǐng)域的推動(dòng)力就越大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越快。這一結(jié)論曾被美國的歷史所證實(shí)，在中國大陸也已經(jīng)體現(xiàn)為越來越明晰的趨勢。

    然而，商學(xué)院的學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是在課堂或者實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，他們需要了解社會(huì)，在畢業(yè)之后以最快的速度和最有效的方式適應(yīng)社會(huì)；他們要把知識(shí)化為一種能力，幫助企業(yè)提高競爭力、推動(dòng)企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。從這個(gè)意義上講，大學(xué)的商學(xué)院必須是開放的，是存在于社會(huì)之中的，否則就失去了其存在之本。同時(shí)，我們教給學(xué)生的，不僅僅是管理的策略和技巧，更重要的是推動(dòng)社會(huì)文明前進(jìn)的使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

    出于這樣的愿景，我們一方面要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，另一方面要求教授參與企業(yè)咨詢培訓(xùn)，從中尋找理論研究的線索和有價(jià)值的問題。在當(dāng)前的中國，有很多有中國特色的、創(chuàng)新的商業(yè)實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被充分地認(rèn)識(shí)、挖掘、總結(jié)和提煉，所謂的商業(yè)“最佳實(shí)踐”往往來自于西方社會(huì)。西方的管理智慧當(dāng)然需要學(xué)習(xí)和借鑒，但我們也要思考和總結(jié)源自中國本土市場的管理經(jīng)驗(yàn)和理論，以此來更具針對(duì)性地為本土市場服務(wù)。

    在目前階段，中國的商學(xué)院更多地還是借鑒歐美的教育體系。一些歐美的商學(xué)院也開始意識(shí)到中國市場的重要性和吸引力，他們也開始以不同的方式，試水在中國開展管理研究與教育。但畢竟他們的教授對(duì)中國大陸的認(rèn)識(shí)還只能是霧里看花，真正深入中國經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的人很少。所以他們對(duì)中國的研究并沒能夠揭示出中國過去十多年商業(yè)蓬勃發(fā)展的真正動(dòng)力和秘密，這個(gè)使命還是要留給我們自己。

    從這個(gè)意義上講，作為中國的學(xué)者就更應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)。且不說，至今尚有大量中國企業(yè)管理實(shí)踐面臨的問題與挑戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為西方理論和經(jīng)驗(yàn)所覆蓋，對(duì)于復(fù)雜而變化的中國商業(yè)環(huán)境與實(shí)踐，中國學(xué)者更應(yīng)主動(dòng)、積極地去研究，用心地去甄別、判斷、探索和總結(jié)。中國的問題，當(dāng)然歡迎西方學(xué)者一起來研究，但更多的還是應(yīng)該由中國學(xué)者來承擔(dān)，這是我們的比較優(yōu)勢，也是我們的使命和責(zé)任。否則，我們愧為這個(gè)國家的管理學(xué)家。

    這是一個(gè)前所未有的時(shí)代，中國的商學(xué)院要抓住歷史機(jī)遇，基于中國經(jīng)驗(yàn)和“最佳實(shí)踐”去提煉和創(chuàng)造新的管理理論，推動(dòng)面向未來的商業(yè)發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們既要培養(yǎng)能為我所用的管理人才，也讓全世界分享中國的研究成果，這樣，才能奠定中國商學(xué)院在全球的地位。

三、中國式商業(yè)人才的成長

    企業(yè)的永續(xù)發(fā)展，需要讓更多具備管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人接受系統(tǒng)教育，同時(shí)需要激發(fā)職業(yè)性人才的創(chuàng)新精神。商學(xué)院的系統(tǒng)教育和訓(xùn)練會(huì)使他們各有提升。

    隨著中國經(jīng)濟(jì)規(guī)模爆發(fā)式成長，許多商業(yè)奇跡不斷被創(chuàng)造，商業(yè)人才也層出不窮地涌現(xiàn)。鑒于此，我們從來都認(rèn)為，中國的管理人才需求巨大，每個(gè)基于中國、面向中國的商學(xué)院，只要充分發(fā)展自身能力，就有取之不竭的學(xué)生、做之不完的研究，各商學(xué)院之間彼此更多的應(yīng)是相互交流與合作、而不是競爭。

    為此，我們應(yīng)對(duì)中國式商業(yè)人才的成長作一觀察。他們大致可以分為三類：

    第一類可稱之為“干中學(xué)人才”。顧名思義，他們一邊工作一邊學(xué)習(xí)，憑經(jīng)驗(yàn)的積累來管理企業(yè)。這類人的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但通常缺乏專業(yè)理論知識(shí)和系統(tǒng)思考訓(xùn)練，較多采用的是粗放的管理方式。在大陸、臺(tái)灣和香港很多家族企業(yè)、私人企業(yè)中有著一大批這樣的人才，他們是創(chuàng)新實(shí)踐的探索者，但更多的是經(jīng)驗(yàn)主義者，他們更需要到正規(guī)的商學(xué)院去再學(xué)習(xí)、接受系統(tǒng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升。

    第二類是職業(yè)經(jīng)理人才。這些人通常有良好的教育背景，為大型的跨國公司和歐美企業(yè)所錄用，經(jīng)過一定的內(nèi)部培訓(xùn)和輔導(dǎo)，從某一專業(yè)職能起步，并獲得持續(xù)的職業(yè)教育和訓(xùn)練，其中被視為有較好培養(yǎng)潛力的人才可能被送到商學(xué)院去接受系統(tǒng)培訓(xùn)，多數(shù)是參加非學(xué)位的高級(jí)管理課程，也有部分人會(huì)選擇攻讀學(xué)位，主要是MBA或是EMBA?？傮w而言，這類人才有較好的職業(yè)精神，忠誠盡責(zé)，做事認(rèn)真，不足的是通常會(huì)缺乏冒險(xiǎn)精神和決斷能力。

    第三類是創(chuàng)業(yè)家人才。隨著經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，市場的活力和自由度進(jìn)一步凸顯，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)不斷涌現(xiàn)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的動(dòng)力。從事創(chuàng)業(yè)的人才普遍具有敏銳的市場洞察力，善于捕捉機(jī)會(huì)、敢于冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新。但是他們不太重視學(xué)習(xí)管理的理論知識(shí)，認(rèn)為其過于教條化，不適應(yīng)于鮮活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)。這使得他們?cè)趹?zhàn)略布局上常缺乏長遠(yuǎn)的考慮，在資源配置上也常顧此失彼，有些人還難免剛愎自用，企業(yè)經(jīng)營很容易產(chǎn)生大的波動(dòng)。這種現(xiàn)象在中小企業(yè)與創(chuàng)新型企業(yè)中較為普遍。

    當(dāng)然，也有不少企業(yè)同時(shí)擁有以上所說的三類人才，他們相互之間可以取長補(bǔ)短。但從總的趨勢來看，企業(yè)的永續(xù)發(fā)展，需要讓更多具備管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人接受系統(tǒng)教育，同時(shí)需要激發(fā)職業(yè)性人才的創(chuàng)新精神。商學(xué)院的系統(tǒng)教育和訓(xùn)練會(huì)使他們各有提升，這也是企業(yè)和社會(huì)進(jìn)入健康、良性、可持續(xù)發(fā)展軌道的必由之路。

    今天，許多企業(yè)還沒有完全從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的低谷中爬出來，仍會(huì)更多地關(guān)注節(jié)約費(fèi)用、降低成本。但現(xiàn)在不能被忽視甚至應(yīng)該更加重視的，恰是對(duì)管理人才的大力投入與培養(yǎng)，因?yàn)樗麄冋嬲梢詭砻嫦蛭磥淼男滤枷?、新思維和新動(dòng)能。

四、商業(yè)精英的核心素質(zhì)

    要“沖出亞洲，走向世界”，就更需要在立足中國的同時(shí)，能夠放眼全球。合格的企業(yè)管理者必須要具有開放的心態(tài)和全球化的視野。

    當(dāng)前中國的商業(yè)社會(huì)，擁有三類各具優(yōu)勢的人才類型，著眼于中國經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展的無限可能性，我們必須思考并回答，在充滿變化、機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)、競爭和日益全球化的背景下，能夠擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的商業(yè)精英，到底需要具備怎樣的素質(zhì)？

    首先，他必須要有全球視野。如今在亞洲的任何一個(gè)地區(qū)，企業(yè)都已經(jīng)被身不由己地推到國際競爭的大背景之下。即使在中國大陸，各行各業(yè)的跨國巨頭都已經(jīng)在市場中直接參與競爭。對(duì)于中國企業(yè)而言，哪怕地域意義上的市場是在國內(nèi)，其直接面對(duì)著的已經(jīng)是國際化的競爭了。而要“沖出亞洲，走向世界”，就更需要在立足中國的同時(shí)，能夠放眼全球。合格的企業(yè)管理者必須要具有開放的心態(tài)和全球化的視野。

    中國企業(yè)在過去幾年里在海外有大手筆的擴(kuò)張，但遺憾的是大多是資源型投資。也就是說，絕大多數(shù)中國企業(yè)不能到海外在一個(gè)充分競爭的產(chǎn)業(yè)里獲取有效資源，其原因就在于其整合能力太弱、人才準(zhǔn)備不足。因此，為了把握下次經(jīng)濟(jì)變革帶給我們的海外擴(kuò)張機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具有全球視野和國際競爭力的商業(yè)人才正是我們迫切的任務(wù)。

    第二，他必須接受系統(tǒng)的現(xiàn)代管理知識(shí)訓(xùn)練。如此他會(huì)更注重決策的理性和科學(xué)性，他會(huì)更注重深入了解目標(biāo)市場特質(zhì)和發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確捕捉市場的機(jī)會(huì)，不會(huì)去冒無謂的風(fēng)險(xiǎn)、做過于自以為是的判斷。

    第三，他要有快速的學(xué)習(xí)能力。正所謂“不是我不明白，而是這世界變化快”。一方面，他要遵從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律，學(xué)會(huì)適應(yīng)和遵從；另一方面，他也要學(xué)會(huì)很快地識(shí)辨市場變化、把控機(jī)會(huì)、完成自己的商業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)能力能為企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力。

    最后，他要有創(chuàng)新精神，要具有前瞻性。創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，不只是為創(chuàng)業(yè)者所需要，不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的每一位企業(yè)管理實(shí)踐者都需要有敢于創(chuàng)新的勇氣和智慧，并能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的張力帶給所有在商海中搏殺的實(shí)踐者以無限的可能性，只有創(chuàng)新的思維和行動(dòng)可以將這種可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。

五、中國商學(xué)院的歷史使命

    截止到2008年，能夠培養(yǎng)MBA的院校在中國大陸有127所，相當(dāng)于美國1958年的水平。目前我們的MBA畢業(yè)生占碩士培養(yǎng)總數(shù)的5%，而美國達(dá)到24%。因此，盡管中國大陸的MBA教育已經(jīng)走過19個(gè)發(fā)展年頭，但從這樣一些顯性指標(biāo)來看，我們的MBA教育同美國相比還有50年的差距。

    如今，中國的商學(xué)院承擔(dān)著繼往開來的歷史使命，而我們也非常清醒地看到，與世界一流水平相比，中國大陸的管理教育還有很大的差距。這不僅表現(xiàn)在管理學(xué)基礎(chǔ)理論研究上，還表現(xiàn)在資源的投入和學(xué)術(shù)人才的聚集方面，我們還不能同國際先進(jìn)水平競爭；中國現(xiàn)有的商學(xué)教育，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展對(duì)于優(yōu)秀管理人才的巨大渴求。而且，目前國內(nèi)管理教育水平在地域?qū)用嫔喜町惡艽?。少?shù)比較領(lǐng)先的商學(xué)院，已經(jīng)處于同世界中等水平商學(xué)院并駕齊驅(qū)的層面，但相對(duì)于整個(gè)中國商學(xué)院總量而言這還是極少數(shù)。當(dāng)下這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)于復(fù)旦管理學(xué)院而言是個(gè)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)點(diǎn)對(duì)于整個(gè)中國商學(xué)教育的前途也非常關(guān)鍵。

    過去，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是粗放式的，商學(xué)教育的發(fā)展也是粗放式的。表面上，對(duì)于那些發(fā)達(dá)國家的行業(yè)標(biāo)桿，我們跟隨學(xué)習(xí)了很久，但實(shí)際上很多還僅僅是停留在簡單地“依樣畫葫蘆”的水平。如今，我們能不能有一種真正意義上的學(xué)習(xí)能力，能不能在博采眾長的基礎(chǔ)上自成一家，形成真正屬于自己的競爭力？這對(duì)于中國不少已在本土領(lǐng)先的商學(xué)院而言是一個(gè)很好的機(jī)遇，這也應(yīng)是它們的歷史使命。

    中國大陸從1991年開始啟動(dòng)MBA教育，一直到2009年的19年里一共培養(yǎng)出12萬名MBA學(xué)生，這一數(shù)字同經(jīng)濟(jì)總量相比還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。截止到2008年，能夠培養(yǎng)MBA的院校在中國大陸有127所，相當(dāng)于美國1958年的水平。目前我們的MBA畢業(yè)生占碩士培養(yǎng)總數(shù)的5%，而美國達(dá)到24%。因此，盡管中國大陸的MBA教育已經(jīng)走過19個(gè)發(fā)展年頭，但從這樣一些顯性指標(biāo)來看，我們的MBA教育同美國相比還有50年的差距。

    很多專家都認(rèn)為，單從經(jīng)濟(jì)角度看，再過20-25年，中國大陸的經(jīng)濟(jì)規(guī)模將和美國旗鼓相當(dāng)；如果算上臺(tái)灣、香港、澳門，那么大中華經(jīng)濟(jì)可能在未來15-18年內(nèi)趕上美國。但同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：一年培養(yǎng)5萬名MBA和EMBA畢業(yè)生，這樣的人才培養(yǎng)規(guī)模是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐中國經(jīng)濟(jì)今天的規(guī)模及其快速增長和企業(yè)發(fā)展實(shí)踐需要的。

    當(dāng)然，MBA不是商業(yè)人才的全部，但它的確是商學(xué)院所培養(yǎng)的人才中最有代表性的部分。MBA教育對(duì)于市場規(guī)制秩序的建立、對(duì)于經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的撫平能產(chǎn)生積極影響；它使商業(yè)競爭變得有序、有規(guī)律可循，因而有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。

    令人欣喜的是，近幾年中國報(bào)考MBA、EMBA的學(xué)生越來越多，其自身素質(zhì)也越來越好。這說明無論是企業(yè)還是個(gè)人，大家的觀念已經(jīng)開始發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，已經(jīng)把通過接受專業(yè)管理教育來作為培養(yǎng)商業(yè)人才、提升管理水平的有效途徑，以此來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)提升和企業(yè)的長足發(fā)展。與此同時(shí)，中國的商學(xué)院也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育模式，整合教育資源，提升教育質(zhì)量。

    而對(duì)于復(fù)旦大學(xué)這樣一所擁有深厚人文底蘊(yùn)、在社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)等方面具有強(qiáng)大研究教育資源的學(xué)校而言，我們希望影響的不僅是商業(yè)實(shí)踐，同時(shí)也是社會(huì)文明進(jìn)程。復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院自1985年恢復(fù)建院以來，伴隨著國家的改革與發(fā)展進(jìn)程，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研水平的全方位提升，為中國經(jīng)濟(jì)的騰飛培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的管理人才，更重要的是把學(xué)院的使命凝結(jié)提煉為“扎根于進(jìn)步的中國，致力于創(chuàng)新性研究，培養(yǎng)既具國際視野、又深諳中國國情的學(xué)術(shù)專才、商業(yè)精英和社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者。”

    職業(yè)經(jīng)理人的培養(yǎng)是現(xiàn)代商學(xué)院的重要使命和責(zé)任之所在。處于發(fā)展中的中國社會(huì)需要更多的職業(yè)經(jīng)理人，12萬的MBA仍然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們?nèi)匀蝗沃囟肋h(yuǎn)。

    商學(xué)院在培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力的同時(shí)，也應(yīng)該積極激發(fā)和提升學(xué)生的企業(yè)家精神。沒有一個(gè)龐大的、合格而強(qiáng)有力的職業(yè)經(jīng)理人體系來支撐和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這個(gè)社會(huì)一定抵抗不住突如其來的危機(jī)；反過來，如果我們的社會(huì)只有職業(yè)經(jīng)理人而缺少企業(yè)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會(huì)失去活力和動(dòng)力。我深信，中國需要更多的職業(yè)經(jīng)理人，尤其需要更多的具有企業(yè)家精神的職業(yè)經(jīng)理人，同時(shí)也需要更多的受過系統(tǒng)訓(xùn)練、能進(jìn)行理性決策的企業(yè)家。只有這樣，中國經(jīng)濟(jì)才有可持續(xù)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。

    對(duì)于從事管理教育的教育者而言，我們既要向歐美一流商學(xué)院學(xué)習(xí)，超越自己過往的管理教育水準(zhǔn)，還要奠定我們面向未來的商學(xué)院標(biāo)桿。當(dāng)中國在推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中發(fā)揮更加重要作用的時(shí)候，中國不僅可以誕生世界一流的商學(xué)院，而且我們還要有能力改變商學(xué)院的現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，在國際上樹立起未來管理研究與教育的新標(biāo)桿。

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來自： 3gzylon > 《經(jīng)濟(jì)商務(wù)市場》

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