1、班級(jí)失盜宜謹(jǐn)慎處理
                            ——兼答論壇《老師的憤怒》
    教育上的錯(cuò)誤如同醫(yī)院的配方一樣，一旦失誤，帶給學(xué)生的影響就是終身的。從這個(gè)意義上說(shuō)，處理班級(jí)學(xué)生失盜的事情，我們不能夠不小心謹(jǐn)慎。

    班級(jí)失盜的現(xiàn)象在各學(xué)校時(shí)有發(fā)生，不少老師被此類事情搞得焦頭爛額，在班主任之友論壇上，王曉琳老師還發(fā)表了一篇題為《老師的憤怒》求助文章，請(qǐng)求大家?guī)兔鉀Q。可見，這是一個(gè)“校際性”的大難題。
    在王曉琳的《老師的憤怒》里，敘述了一個(gè)有性格缺陷的女生Z給他傷害的全過(guò)程：本學(xué)期開學(xué)初，高一發(fā)現(xiàn)了失盜現(xiàn)象，有人懷疑是他們班上的女生Z。王老師問了幾個(gè)寢室，有學(xué)生反映Z的行為不大正常后，王老師就直接問Z為什么拿人家手機(jī)，結(jié)果Z抵觸情緒頓生，最后搞得雙方都很受傷。盡管最后，刑警介入了此事，通過(guò)指紋鑒定排除了Z，但是他們之間的傷害已經(jīng)是不可彌補(bǔ)了。眾目睽睽之下，王老師竟然差點(diǎn)被Z所打。王老師總結(jié)了自己多處做得不對(duì)的地方，但是有兩點(diǎn)“現(xiàn)在想起來(lái)”都覺得“很后怕”。
    處理班級(jí)學(xué)生失盜的事情，我覺得，至少有四個(gè)方面的問題，我們需要留心。
    一、留心呵護(hù)學(xué)生心靈。
    在處理偷竊這一類事情時(shí)，我們老師在沒有確切證據(jù)之前，不要輕易直接和懷疑對(duì)象談話。要知道人的自尊有時(shí)候是一塊極不經(jīng)撞的玻璃，打碎容易，重新復(fù)原就要困難得多。
    在《老師的憤怒》里，Z變得那么囂張和叛逆，一個(gè)重要原因就是老師在沒有確切證據(jù)之前，懷疑她是小偷。確實(shí)，在沒有確切證據(jù)之前，無(wú)論說(shuō)誰(shuí)是小偷，誰(shuí)都會(huì)備受傷害，更何況是青春年少的學(xué)生呢？青春期的學(xué)生特別在乎外人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，他們往往會(huì)因?yàn)閯e人的一個(gè)評(píng)價(jià)而改變自己的言行，旁人一個(gè)誤解的眼神都有可能讓他們受不了，更何況懷疑是小偷這樣重大的事情呢？這在他們看來(lái)，無(wú)論對(duì)男生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)女生來(lái)說(shuō)，都是關(guān)系到根本品質(zhì)問題的事情。老師僅僅是問過(guò)幾個(gè)寢室，有學(xué)生反映Z行為不大正常，就單刀直入地問人家為什么拿人家手機(jī)，是不是太顯得過(guò)于粗暴和簡(jiǎn)單了呢？初荷破案，還講究作案時(shí)間、作案動(dòng)機(jī)、作案條件，以及證人證據(jù)，王老師這樣做，未免有些失策。因此，當(dāng)時(shí)Z就抵觸地問：“老師，你是不是懷疑我？”老師沒有證據(jù)又不敢承認(rèn)，只好說(shuō)“不是。”
    我認(rèn)為，當(dāng)老師被學(xué)生逼得不敢承認(rèn)自己的懷疑態(tài)度時(shí)，那種談話是失敗的。作為老師來(lái)說(shuō)，在自己學(xué)生面前處理問題的失敗，其實(shí)就是一種工作方法的失敗，是教師威信的失敗。多次這樣，學(xué)生會(huì)很瞧不起老師——你看，你看，你還有什么？你除了偏聽偏信還有什么？你除了不相信我們學(xué)生你還有什么？——孩子們即使當(dāng)面不講，私下里也會(huì)這么說(shuō)。而事實(shí)上，Z的冷笑和嘲諷恰好說(shuō)明了這一點(diǎn)。一旦當(dāng)學(xué)生嘲諷老師，后面的教育工作就難做了。
    二、留心工作主體不能違法。
    在不少學(xué)校，我都看到過(guò)這樣的案例：一些不明事理、喜歡袒護(hù)自己子女的家長(zhǎng)，一旦老師告訴他們自己的子女有偷竊的不良行為時(shí)，他們首先想到的不是幫助孩子改正錯(cuò)誤，而是如何保護(hù)面子，如何推責(zé)。他們輕則責(zé)問學(xué)校、老師，他們憑借什么來(lái)斷定是他們的兒子或者女兒犯了事，重則對(duì)一些相關(guān)老師大打出手。2001年、2007年我都看見過(guò)這樣的案例。尤其是去年，一位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校一位老師大打出手之后，還憑借著他半通不懂的法律知識(shí)責(zé)問學(xué)校：學(xué)校是教育孩子的地方，老師只有教育學(xué)生的權(quán)利，誰(shuí)給了老師偵破、調(diào)查學(xué)生的權(quán)力？
    一個(gè)不良學(xué)生的背后，往往有一對(duì)放縱的父母，至少他們對(duì)子女的教育是失察的。但是，往往就是這樣的家長(zhǎng)，孩子出了問題，他們不是反思自己有什么不對(duì)，而是刁難學(xué)校，刁難老師。他們這些問題問得確實(shí)有一定的法律難度。是啊，學(xué)校是教育的地方，老師的權(quán)利和義務(wù)是教育孩子，破案?jìng)刹炷鞘撬痉C(jī)關(guān)的事情。
    為教師有沒有權(quán)利偵破的問題，我專門詢問了一些公安機(jī)關(guān)和律師行業(yè)的朋友。他們的答復(fù)是這樣的：老師可以找學(xué)生談話，但是在遇到這樣一些問題時(shí)如果學(xué)生沒有年滿18周歲，原則上要求有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)——這一點(diǎn)，初荷的做法就很值得肯定，她破案之后，委婉地向家長(zhǎng)表示了那種可能，還盡量要求家長(zhǎng)不要和孩子談僵了——這就是聰明啊，這就是教育工作者的智慧啊！掌握了確切證據(jù)，然后在委婉妥善表達(dá)。盡管她處理的結(jié)果我不同意，但是就陳述事實(shí)這一環(huán)節(jié)看，還是可圈可點(diǎn)的。
    另外，我還想提醒我們班主任老師的就是，如果你想我們班主任的調(diào)查筆錄能夠作為盜竊證據(jù)，這一點(diǎn)想法可能會(huì)落空。因?yàn)閺姆梢饬x上說(shuō)，非司法機(jī)關(guān)的調(diào)查取證是不具有法律效力的。萬(wàn)一學(xué)生真的到了非得用司法途徑處理時(shí)，我們廣大班主任也不要越俎代庖，你完全可以把事情交到保衛(wèi)、司法部門去做。否則，萬(wàn)一遇到了那樣不講道理的無(wú)賴家長(zhǎng)，我們班主任老師就很被動(dòng)，身體受傷害之后，再費(fèi)精力應(yīng)對(duì)那些糾纏就很不值得。
    三、注重給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)。
    人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？有錯(cuò)誤的孩子畢竟是孩子，誰(shuí)也不能夠剝奪他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與權(quán)力。把有錯(cuò)誤的孩子推出去，學(xué)校是少了一個(gè)壞學(xué)生，社會(huì)卻多了一個(gè)不良人，這與教育初衷是相違背的。在這一點(diǎn)上，我對(duì)初荷公開處理云的過(guò)程，心中始終有點(diǎn)不愉快。
    一位老師曾經(jīng)給我們講過(guò)這樣一件事情。那時(shí)三年困難時(shí)期，她媽媽在做民辦教師，大年三十前一個(gè)晚上從學(xué)校里領(lǐng)了微薄的百多元工資回來(lái)，半路卻遭遇了搶劫。攔劫她們母女的是三個(gè)牛高馬大的莊稼人。面對(duì)著兇神惡煞的搶劫者，做教師的媽媽鎮(zhèn)靜地提出了一個(gè)連女兒都覺得迂腐荒唐的要求：“錢你們可以拿去，但是你們得寫個(gè)借條。”劫匪一愣，還有這樣的打劫？她媽媽這時(shí)說(shuō)道：“我知道你們遇上了特別的困難，不然也不會(huì)走這條路。你們只是一時(shí)糊涂，我不能夠把你們推向絕路。你們寫張借條，就表示不是搶劫了，以后追究起來(lái)就不是犯罪。”最后，錢當(dāng)然劫匪拿去了，但是真的寫了一張不知道是張三李四的借條。這樣的借條有什么用呢？女兒很有點(diǎn)嘲笑媽媽的迂腐和幼稚。十年之后的一天，他們家意外收到一筆一千多元的匯款，匯款人也不知道是誰(shuí)，只在附言說(shuō)這是十年前的借款，那一晚，是媽媽的仁慈喚醒了他們的良知，使他們沒有走向絕路，現(xiàn)在他們發(fā)家致富了，今天特來(lái)感謝恩人。
    這個(gè)故事讓我們所有在場(chǎng)的班主任為之靈魂震撼。什么是教育的機(jī)智，這就是教育的智慧啊！我曾經(jīng)多次在不同場(chǎng)合講過(guò)教育懲罰和法律制裁的不同：我認(rèn)為，教育講究給人機(jī)會(huì)，講究留一個(gè)開啟良知的機(jī)會(huì)給迷途的孩子，當(dāng)我們的言行喚醒他們內(nèi)心的良知時(shí)，改正錯(cuò)誤就是水到渠成的事情。而法律的制裁是剝奪人的機(jī)會(huì)，它以剝奪人的權(quán)利甚至生命懲罰犯罪者，警戒他人。把學(xué)生接受教育的權(quán)利剝奪，那不是我們的老師應(yīng)該做的。
    退一步講，我們有多少成年人在青春年少的時(shí)候，沒有一時(shí)糊涂過(guò)？又有多少成年人，面對(duì)各種誘惑時(shí)仍然潔身自好？我們成年人都尚且犯過(guò)錯(cuò)誤，為什么我們就不允許孩子們犯錯(cuò)誤呢？我們鄉(xiāng)下有句俗語(yǔ)，賊從偷瓜起，病從扯哈（咳嗽）起，可是，我在好多名人的奇聞逸事里，都看到過(guò)他們自曝小時(shí)候偷吃鄰居的桃木李果的經(jīng)歷，文學(xué)大師魯迅也在《社戲》里把小時(shí)候偷吃蠶豆的事情寫得繪聲繪色?？墒?，他們并沒有走向犯罪的不歸路?。∈裁丛蚰?？良知在喚醒著他們??！我相信良知的力量，可以使一個(gè)人遠(yuǎn)離罪惡。因此，留一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)給孩子，實(shí)際上就是給社會(huì)留一份安寧，給家庭留一份穩(wěn)定，為將來(lái)留一份希望和光明。
    當(dāng)然，也有些老師說(shuō)，把那些有偷盜行為的學(xué)生送到工讀學(xué)校去！這也是給他們一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。老師們，別把問題想得那么簡(jiǎn)單，工讀學(xué)校也不是萬(wàn)能，好多違法的孩子從工讀學(xué)校出來(lái)，居然是見過(guò)大場(chǎng)面似的，對(duì)所犯的錯(cuò)誤更加不在乎了。
   四、注意在犯事的對(duì)象角度提出處理辦法。
    如果實(shí)在要處理，我建議廣大老師應(yīng)該站在被處理對(duì)象的角度來(lái)想一想問題。一粒老鼠屎打壞一鍋燙。當(dāng)然，最簡(jiǎn)單的辦法就是把老鼠屎捏出來(lái)?？墒牵瑢?duì)高中教師來(lái)說(shuō)，這樣做可能比較容易做到，但是對(duì)于初中、小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，則難得多。因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育要求，我們把每一個(gè)適齡學(xué)生都留在學(xué)校里啊，學(xué)生擅自跑了，你都要算流失。更何況開除一個(gè)學(xué)生呢，多麻煩。
    那么，剩下的事情就只有在我們自己學(xué)校里處理，就只有在自己班級(jí)內(nèi)處理。那么，我們?cè)谔幚淼臅r(shí)候，就要站在被處理學(xué)生的角度去想一想，給他們一個(gè)什么樣的處理合適一些。對(duì)于一些壞習(xí)慣，甚至不良行為，不當(dāng)頭棒喝，確實(shí)起不了多大的作用。問題是這個(gè)棒棒敲在什么時(shí)候，什么地方？猛力一敲，我們?cè)诎嗌洗髲埰旃牡嘏?，也許能夠把那些犯錯(cuò)誤的孩子批得體無(wú)完膚，但是，也有可能把人家腦袋敲爛，從此破罐子破摔。寬容和放縱，那更是要不得，那樣真的會(huì)一粒老鼠屎打壞全班的湯。
     怎么辦？我覺得把犯錯(cuò)誤的孩子悄悄地喊到一邊，私下里跟他協(xié)商是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。我們給他講清楚：不處理不行，不處理不會(huì)穩(wěn)定班級(jí)，是不是由他自己提出一些合理的處理辦法來(lái)。我們可以為他保密，事實(shí)上也應(yīng)該保密，要知道，法院對(duì)于非成年人的刑事審判，向來(lái)也是不公開的，我們?yōu)槭裁淳筒荒軌驅(qū)W習(xí)一下呢？或者，我們站在他們的角度，提出一些處理措施，和他們一起商量，看是不是適當(dāng)？一旦學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，他離改正錯(cuò)誤的時(shí)間就不遠(yuǎn)了。
    此外，我要補(bǔ)充的一句就是：冰凍三尺非一日之寒，如果有些孩子多次犯有偷盜行為，甚至習(xí)慣壞了，只要數(shù)額不是很大，情節(jié)不是很嚴(yán)重，影響不是很寬，我們要旗幟鮮明地表態(tài)：一定要改，絕對(duì)不姑息。但是在我們教師這一邊，我們要允許他有一個(gè)改正錯(cuò)誤的時(shí)間，讓那堅(jiān)冰在合理的時(shí)間正常融化。
 2、  學(xué)生和任課老師在課堂上頂嘴，怎么辦？
                       為對(duì)方尋找“一百個(gè)傷心的理由”
    心病還需心藥診，“開心”的鑰匙只有一把，就是我們做班主任的要走到她心靈深處去。除了用愛走向愛，我們找不到更好的辦法。
    網(wǎng)友芨芨草說(shuō)：小B原是一位性格較開朗的高二女生，學(xué)習(xí)成績(jī)也較好，而最近一段時(shí)間卻總是副憂心憧憧的樣子，情緒很低沉，作業(yè)不能及時(shí)完成，上課精神恍惚，有時(shí)上課竟然打瞌睡。周二上午的語(yǔ)文課她竟又伏在課桌上睡著了，語(yǔ)文老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了小B，并讓她站著清醒清醒。小B沒有站起來(lái)，還當(dāng)場(chǎng)與語(yǔ)文老師吵了起來(lái)。語(yǔ)文老師十分生氣，責(zé)令小B立即去辦公室寫檢查。小B說(shuō)了一句“不用你管”，就哭著向教室門外沖去……
    芨芨草在這個(gè)提問后邊提了三個(gè)問題：一、你覺得這位語(yǔ)文老師的教育方式有哪些不妥?為什么?二、如果你是這位語(yǔ)文老師，你在現(xiàn)場(chǎng)將怎么處理?三、如果你是班主任，發(fā)生了這件事情你將如何處理? （見2008年3月31日疑問《學(xué)生和任課教師在課堂上頂嘴，怎么辦》）
    教育沒有如果，頂嘴事件發(fā)生之后，總有一方、甚至雙方覺得特傷心特難過(guò)的。小B沖出去之后，我想任課教師也很難過(guò)，小B將更加難過(guò)。
    作為老師，最滿意的是自己在上面滔滔不絕地講課，學(xué)生在下面俯首帖耳，認(rèn)認(rèn)真真。最痛恨的莫過(guò)于自己在講臺(tái)上苦口婆心、口水說(shuō)干，學(xué)生在下面唧唧喳喳，或者呼呼大睡。碰到這樣的情況，我們有些老師往往不能夠控制自己的情緒，輕則怒火攻心，怒形于色，重則停課怒喝，或者像語(yǔ)文老師那樣責(zé)令小B站起來(lái)。
    說(shuō)句實(shí)在話，學(xué)生上課睡覺，這種現(xiàn)象是難免的。我們要放寬心態(tài)，把它當(dāng)作正?，F(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生的水平層次不同，接受能力不一致，也許你講的課好成績(jī)的學(xué)生喜歡，但對(duì)差生來(lái)說(shuō)則如同嚼蠟。他們上課不睡覺，又不準(zhǔn)做其他的事情，就只好吵鬧。對(duì)于這樣一批學(xué)生，我以前的做法是允許他們做別的事情，比如說(shuō)自學(xué)，比如說(shuō)練字，甚至還允許過(guò)個(gè)別學(xué)生上課看過(guò)小說(shuō)。只要不妨礙其他同學(xué)上課，他們的這些行為我都允許。這樣做不是我的發(fā)明，一些著名教育家如魏書生、李鎮(zhèn)西他們都用過(guò)，翻看他們的演講稿，或者班級(jí)工作書籍，都能夠找到這樣的具體案例。
    但是，如果像小B同學(xué)那樣，原來(lái)是一個(gè)性格比較開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好的學(xué)生，而最近一段情緒低沉，作業(yè)不能夠及時(shí)完成，而且精神恍惚，上課睡覺，我們更多的應(yīng)該是從她們心理和身體原因出發(fā)去想問題。一般來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生沒有特殊情況，他們自己是很難得上課睡覺的。那么，我們做老師的，就應(yīng)該設(shè)身處地地為他們著想，可以溫和地、體貼的問一下原因，或者關(guān)照他們是否回寢室好好地睡一睡。很多時(shí)候，當(dāng)我們老師關(guān)心地詢問學(xué)生時(shí)，都會(huì)讓他們不好意思，從而打起精神上課。實(shí)在有原因，孩子們也會(huì)自己提出來(lái)，要老師不要擔(dān)心。
    從事件沖突來(lái)看，很明顯，小B近段應(yīng)該是遭遇了心理上面的困難，憂心憧憧、情緒低沉、精神恍惚，這些都說(shuō)明她心里有事情。我們應(yīng)該給孩子們自我療傷的時(shí)間，給他們傾聽的空間。這時(shí)候，他們需要的是我們的幫助，而不是斥責(zé)。這個(gè)時(shí)候體罰一個(gè)臉皮薄、心里有事情的女孩子，她“沖出去”已經(jīng)是最幸運(yùn)的結(jié)局了。好些孩子自暴自棄，甚至輕生，很多時(shí)候就是我們老師不留心，憑借著主觀臆斷使他們?yōu)l臨毀滅的心靈上雪上加霜的。很多悲劇發(fā)生過(guò)，為什么我們的老師就不能夠引起注意呢？
    作為班主任，當(dāng)時(shí)的課堂已經(jīng)是沒有辦法挽回了，我們總不至于代替任課教師去大包大攬。課堂紀(jì)律組織的事情，是每個(gè)任課教師分內(nèi)職責(zé)。不要出了問題，都找班主任，那不是一種無(wú)能，而是一種推責(zé)。我向來(lái)反對(duì)任課教師這么做。我們班主任需要做的，應(yīng)該是做好沖出來(lái)的孩子思想工作，避免事情進(jìn)一步惡化。
    我常常在仔細(xì)了解課堂上沖突的原因之后，和學(xué)生一起來(lái)為對(duì)方尋找“一百個(gè)傷心的理由”——這是一首流行歌曲的名字，實(shí)際上的辦法是老師站在學(xué)生角度上說(shuō)出他傷心的理由，學(xué)生站在老師的角度上尋找“趕他”出來(lái)的理由。這樣互換角色之后，很多學(xué)生能夠心平氣和地看待上課與老師發(fā)生頂撞的問題。我在《班主任工作招招鮮》里還專門記錄了這樣一個(gè)具體案例。當(dāng)時(shí)我和學(xué)生互相尋找“一百個(gè)傷心的理由”，還只說(shuō)到12條，學(xué)生就哭著對(duì)我說(shuō)：“鄭老師，我錯(cuò)了，你放我進(jìn)去吧！”于是，我幽默地打開教室門，彎著腰子對(duì)他說(shuō)：“歡迎我們的勇士認(rèn)錯(cuò)歸隊(duì)！”同學(xué)們都笑。不要認(rèn)為這樣是滑稽，耍小丑。要知道，一個(gè)幽默的老師，比一千個(gè)知識(shí)淵博的老師更讓學(xué)生歡迎。
    對(duì)于小B，我想送給她這樣一首詩(shī)歌：
          發(fā)怒是用別人的錯(cuò)誤氣傷自己，
          煩惱是用自己的過(guò)失折磨自己，
          后悔是用無(wú)奈的往事摧殘自己，
          憂慮是用虛擬的恐慌驚嚇自己，
          孤獨(dú)是用自制的牢籠禁錮自己，
          自卑是用別人的長(zhǎng)處詆毀自己。
    一起大聲朗誦吧，也許能夠讓她疲憊的心靈豁然開朗。
    最后，我想對(duì)芨芨草老師說(shuō)，心病還需心藥診，“開心”的鑰匙只有一把，就是我們做班主任的要走到她心靈深處去。除了用愛走向愛，我們找不到更好的辦法。
3、遇到蠻橫不講理的家長(zhǎng)，怎么辦？
           堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的
    遇到這樣蠻橫不講理的家長(zhǎng)，我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該避其鋒芒，然后退而設(shè)身處地為他著想，控制局面后再對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。我堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的，每個(gè)人都有良知，如果你真的設(shè)身處地站在他們角度想問題了，再為難你他們自己都會(huì)覺得不好意思。
    流云老師，這幾天夜晚睡眠質(zhì)量老不是好，所以昨晚10點(diǎn)多就睡覺了。今天早上才看見你發(fā)給我的信息和你22點(diǎn)半發(fā)在論壇上的提問：遭遇蠻橫不講理的家長(zhǎng)，怎么辦？
    學(xué)生受傷了，你連午飯都沒有吃，把學(xué)生送到醫(yī)院縫合傷口，卻遭遇了蠻橫不講理的家長(zhǎng)接連炮轟：“我的兒子受傷了，你們看都不讓我們看一下，就縫合了傷口，你究竟是那個(gè)學(xué)生（肇事者）的什么親戚？你憑什么這么包庇他？你們究竟是什么關(guān)系？……”面對(duì)著這樣咄咄逼人的炮轟，你差點(diǎn)流下了眼淚。你從內(nèi)心深處發(fā)出疑問：面對(duì)這樣蠻橫不講理的家長(zhǎng)，你該怎么辦？（見心中流云2008-03-31 22:27:26留言）
    我理解你的感受，也為你感到委屈。但是，我覺得你沒有必要過(guò)分傷心難過(guò)。我們農(nóng)村有句俗話，“人上一百，形形色色，”作為班主任人，只要教過(guò)幾年書，什么樣的家長(zhǎng)都會(huì)碰到。遇到這樣蠻橫不講理的家長(zhǎng)，我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該避其鋒芒，然后退而設(shè)身處地為他著想，控制局面后再對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。我堅(jiān)信人心都是肉長(zhǎng)的，每個(gè)人都有良知，如果你真的設(shè)身處地站在他們角度想問題了，再為難你他們自己都會(huì)覺得不好意思。
    說(shuō)一個(gè)和你班上事件相似的故事吧，也許你能夠從中受到啟發(fā)。
    那時(shí)候我還在一所職業(yè)中專教書。傍晚時(shí)分，我正端起碗準(zhǔn)備吃飯，我們班的班長(zhǎng)劉紅輝就跑了進(jìn)來(lái)：“鄭老師不好了，曾杰把劉偉的眼睛打瞎了！”我當(dāng)時(shí)一聽，腦袋都懵了：曾杰和劉偉不是一對(duì)好兄弟嗎？怎么會(huì)打架呢？眼睛瞎了，這該是多大的事情?。?br>    于是飯都沒有吃，很快就趕到出事現(xiàn)場(chǎng)。在路上，劉紅輝把情況告訴我，原來(lái)是晚餐之后，他們寢室的幾個(gè)男生吃了飯沒事干，就在草坪上摔跤。當(dāng)劉偉把曾杰摔倒在地上之后，曾杰不服氣，翻身又把劉偉壓在了身下?？墒菦]有想到，地上有一根凸出來(lái)的小木楔，正好插進(jìn)劉偉左眼里。
    那時(shí)候電話還沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，全校程控電話都只有一臺(tái)。于是，我一邊吩咐學(xué)生快速把劉偉背到校門口，一邊飛跑著到學(xué)校辦公室里去給醫(yī)院打電話。醫(yī)生清創(chuàng)的間隙，我打通了劉偉家長(zhǎng)的電話，難過(guò)地告訴他我沒有做好班主任工作，劉偉和曾杰在學(xué)校里玩摔跤，把眼睛刺傷了。同時(shí)，我也打通了曾杰家長(zhǎng)的電話，告訴他發(fā)生了什么事情，并讓他迅速準(zhǔn)備至少三千多元的醫(yī)療費(fèi)用急用（門診和手術(shù)費(fèi)用我已經(jīng)墊交了兩千，我估計(jì)前面幾天應(yīng)該可以應(yīng)付）。
    劉偉家在縣城，幾分鐘后，他爸爸、媽媽和幾個(gè)叔叔就租車趕到醫(yī)院。他們進(jìn)醫(yī)院之后，第一句話就問誰(shuí)是兇手，然后揪住曾杰就要打。劉偉的一個(gè)叔叔氣憤憤地說(shuō)：“哪個(gè)把劉偉的眼睛打瞎，我們就把他打殘到同樣地步！”
    情況變得復(fù)雜了。我迅速地把曾杰擋在身后，大聲說(shuō)：“我是他們的班主任，出了這樣的事情，首先是我的責(zé)任。有什么話你們和我一起說(shuō)，好嗎？”同時(shí)，我抓住女同志相對(duì)善良的特點(diǎn)，拖住劉偉媽媽說(shuō)：“事情不出已經(jīng)出了，再打曾杰除了可以出氣之外，已經(jīng)沒有任何作用。現(xiàn)在我們重要的是搶救劉偉的眼睛。”
    一句話驚醒夢(mèng)中人，劉偉媽媽馬上轉(zhuǎn)移了大家的注意力：“你們先別吵，先看看偉偉的眼睛吧！”趁他們進(jìn)手術(shù)室看劉偉的當(dāng)口，我抓緊時(shí)機(jī)對(duì)曾杰說(shuō)：“今天你是肇事者，無(wú)論他們?cè)趺戳R你，或者打你，你都不準(zhǔn)辨別和還手。也不準(zhǔn)離開，如果你離開，你家長(zhǎng)還沒有趕到，他們會(huì)認(rèn)為你沒有誠(chéng)意妥善處理這件事情，那樣以后會(huì)更復(fù)雜?，F(xiàn)在，你不準(zhǔn)離開我半步！”
    我理解劉偉父母此刻的感受，現(xiàn)在我們都只有一個(gè)子女，一個(gè)子女的完好就等于我們所有子女的完好，一個(gè)子女傷殘了，全家都會(huì)痛苦。此刻他們?cè)賾嵟难孕校侔缘赖呐e動(dòng)都是可以理解的。只是，劉偉已經(jīng)受傷了，我們沒有必要再搭上曾杰。因此，我最重要的事情就是把他們的怒氣平息下來(lái)，然后好好協(xié)商后邊的治療和賠償。
    當(dāng)醫(yī)生肯定地告訴劉偉父母，由于木楔太大，劉偉的眼睛沒有辦法復(fù)原了，治療得再好，估計(jì)也就是配相的結(jié)果。換句話說(shuō)，這只眼睛已經(jīng)失明了。聽到這個(gè)結(jié)論，我們大家當(dāng)時(shí)都哭了。傷心的當(dāng)口，劉偉爸爸把我也推到了墻壁上，他用手頂著我的胸脯，大聲地吼著：“我把孩子交給你，我們相信你們，可是書沒有讀好，眼睛倒瞎了！你說(shuō)怎么辦，啊？”
    本來(lái)這是純粹的意外事故，沒有任何矛盾糾紛在里邊，任何一個(gè)教師都無(wú)法預(yù)料。作為別的老師來(lái)說(shuō)，他完全可以告訴他：“這是意外事故，如果你認(rèn)為我們有過(guò)錯(cuò)，請(qǐng)你們通過(guò)司法途徑向法院起訴。”這樣確實(shí)很合理合法，但是當(dāng)時(shí)看來(lái)，這無(wú)疑是推責(zé)的嫌疑，那樣局面會(huì)更糟糕。我不能夠這樣做，我首先得把局面控制住。
    這時(shí)候劉偉的幾個(gè)叔叔在旁邊叫道：“把曾杰的眼睛挖出來(lái)！換給劉偉！”嚇得曾杰臉色煞白。
    在這情緒激動(dòng)的時(shí)候，我坦率而低沉地告訴劉偉爸爸：“出了這樣的事故，我知道你們家長(zhǎng)都很傷心?，F(xiàn)在都只有一個(gè)子女，一個(gè)子女的健康完好就是整個(gè)家庭的健康完好。你們?cè)賯模儆惺裁聪敕ㄎ叶际强梢岳斫獾?。如果你們難過(guò)，就朝我發(fā)泄好了，甚至你們?cè)敢馔创蛭乙活D，我也接受。發(fā)泄之后我們?cè)賮?lái)商量怎么處理，好嗎？因?yàn)槲沂前嘀魅?，我沒有教育、管理好你的孩子，這是我的失職。我已經(jīng)是快三十歲的人了，工作生活已經(jīng)定型，如果可以，我愿意捐獻(xiàn)出自己的眼睛，請(qǐng)醫(yī)生給他裝上，所有的費(fèi)用由曾杰和我承擔(dān)，請(qǐng)你們無(wú)論如何相信我的誠(chéng)意。”我這樣一說(shuō)，場(chǎng)上局面立即得到了穩(wěn)定。
    然后我告訴他們，曾杰的父母已經(jīng)趕到路上來(lái)了，只是他們不在縣城，估計(jì)還要一會(huì)兒?，F(xiàn)在劉偉已經(jīng)在做手術(shù)，后續(xù)治療怎么辦，請(qǐng)你們先提出一個(gè)妥善的方案，我將配合你們盡量做好。同時(shí)，我也明確地對(duì)劉偉父母說(shuō)：“劉偉的幾個(gè)叔叔情緒有點(diǎn)激動(dòng)，我可以理解他們，但是，這樣對(duì)處理事情沒有任何實(shí)際性作用。我建議您是否對(duì)他們說(shuō)一句，情緒不要這樣激動(dòng)。我們要重點(diǎn)考慮的東西還很多，一是后續(xù)治療問題，二是采用正當(dāng)途徑正面提出自己合理要求的問題，這樣可能更有益于后邊事情的處理。”我既理解同情他們的不幸，又給他們出謀劃策，果然，他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，開始跟我商量初步索賠方案來(lái)了。
    半個(gè)小時(shí)后，曾杰的父母來(lái)了，我要他們主動(dòng)帶著曾杰向劉偉的父母賠禮道歉，告訴他們劉偉已經(jīng)受傷了，肇事者是曾杰，這時(shí)候他們提再高的要求我們都是可以理解的。這時(shí)候，要想換得后面雙方能夠諒解，最好的辦法是放下架子，做一次“小人”——無(wú)論這次事故多么意外，曾杰方面都不要為自己辯解。曾杰的家長(zhǎng)很明事理，他們家在農(nóng)村，知道自己的態(tài)度對(duì)以后索賠的重要性。
    在我的努力下，事情出現(xiàn)了戲劇性的轉(zhuǎn)變：曾杰和父母商量，既然劉偉眼睛受傷了，以后曾杰愿意為劉偉一輩子負(fù)責(zé)；如果劉偉父母能夠接受，他們家愿意把曾杰送給劉偉父母做兒子，和劉偉一起孝敬他們！
    人心都是肉長(zhǎng)的，將心比心，事故發(fā)生后，我們一直在努力。面對(duì)著這樣誠(chéng)懇的家長(zhǎng)，面對(duì)著這樣誠(chéng)懇的老師，劉偉父母和他們的兄弟們也轉(zhuǎn)變了態(tài)度。最后，他們提出的要求居然很低：曾杰家庭條件也不好，這次醫(yī)療費(fèi)能夠出就出了，實(shí)在不能夠出，他們先墊著，以后曾家再還。半個(gè)月后，劉偉爸爸對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在還說(shuō)什么呢？都成了一家人。”
     現(xiàn)在，劉偉已經(jīng)成為電信部門的正式職工，曾杰也通過(guò)考取對(duì)口專業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)成為政府部門的一名公務(wù)員。他們兩家一直交往很好，好幾次我在街上，還看見他們?cè)谝黄鸸浣帧?br>課堂上遭遇學(xué)生大膽示愛，怎么辦
4、將清潔單純的愛發(fā)揮到極至
    校園里的愛是最清潔單純的愛，那里邊沒有陰謀、權(quán)利和欲望，有的只是感恩、珍惜和真誠(chéng)。無(wú)論你們對(duì)愛的理解是怎樣的，我都將要把我的感覺告訴老師們。
   課堂上，一位平時(shí)很專心的小女孩沒有跟著老師的思路來(lái)，低著頭在筆記本上寫著什么。很明顯她沒有在聽課，老師輕輕地走過(guò)去，想把它收上來(lái)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)女孩子在本子上寫著：
    老師，我愛你……
    年輕的男老師一下子驚住了，旁邊一個(gè)膽大的男生伸過(guò)腦袋一看，哈哈，他忍不住念出聲來(lái)：“老師，我愛你”。頓時(shí)教室像掉了水的油鍋，哄地笑了起來(lái)。寫字的女孩子又驚又羞，啪地爬在桌子上。這時(shí)候，年輕的男老師該怎么辦？
    ——昨天晚上，當(dāng)我在現(xiàn)代傳媒網(wǎng)看到一篇文章《老師，他在寫“我愛你”》（河北威縣一中馬莉發(fā)布），剛參加工作時(shí)的許多往事又浮上心頭。
    作為老師來(lái)說(shuō)，這一輩子沒有遇到過(guò)女生悄悄地暗戀過(guò)你，肯定是一種失敗。要么做老師的過(guò)于死板嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生望而生威，不敢和你親近；要么你不修邊幅，形象不佳，孩子們看見你沒有興趣；要么你教師基本功不扎實(shí)，課堂上不能夠吸引學(xué)生，孩子們從心底里瞧不起你……否則，你總會(huì)經(jīng)歷過(guò)一兩件這樣的事情，尤其是你剛剛畢業(yè)出來(lái)，學(xué)生氣息尤存的時(shí)候，你遇到的可能性就更大。
    我不是炫耀，我還沒有輕薄到那一個(gè)地步，而是基于對(duì)學(xué)生心理了解的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)：青春期的男生女生，涉世不深，出于對(duì)老師的盲目崇拜，當(dāng)一些年輕的老師——不管是男老師，還是女老師——有吸引人的一面時(shí)，就會(huì)有個(gè)別女生或者男生把這種盲目崇拜誤以為是愛，從而引出一些幼稚可愛的夢(mèng)來(lái)。這就是師生戀的心理原因，自上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，就一直是學(xué)校流傳不息的話題，臺(tái)灣著名作家瓊瑤的自傳體小說(shuō)《窗外》更把它推向頂峰。
    一些年輕的教師如果沒有把握好處理這類事情的分寸，很有可能就會(huì)釀出一些故事來(lái)。我不去評(píng)價(jià)他們是否真的相愛，也不去批評(píng)一些老師是否利用了孩子的年幼無(wú)知。事實(shí)上確實(shí)有老師和學(xué)生相戀結(jié)果一生幸福的案例，但是也有的老師和學(xué)生相戀，等孩子們長(zhǎng)大之后，雙方由于年齡、閱歷、審美情趣的差距，最后勞燕分飛的悲劇也時(shí)有耳聞。
    在這里我都不對(duì)他們做出任何評(píng)價(jià)，我想說(shuō)的是，從職業(yè)角度來(lái)說(shuō)，師生戀是不道德的，至少在教師的這一方，你自私地利用了孩子們的幼稚和單純。愛是幸福，但是很多時(shí)候也是負(fù)擔(dān)和痛苦，在孩子們涉世不深的時(shí)候，師生戀過(guò)早地讓他們承受了不該承受的壓力。前不久《今日女報(bào)》刊發(fā)了一篇新聞稿：一個(gè)離異女教師和兩名男生畸形師生戀，結(jié)果導(dǎo)致一名男生被殺、一名男生勞教的悲劇。文章中反復(fù)敘述的陷入師生戀的兩名男生的精神痛苦，更讓我們對(duì)這一類事情的發(fā)生再度引起關(guān)注。
    我個(gè)人的觀點(diǎn)是，無(wú)論教師的出發(fā)點(diǎn)是如何清潔單純，在這個(gè)問題上，我們應(yīng)該比學(xué)生更充滿理智。我們的職業(yè)道德要求我們，在孩子年幼迷途的時(shí)候，給他們以健康積極的引導(dǎo)。牽著他們從夢(mèng)里醒來(lái)，更積極地面對(duì)今后的人生。
    馬莉老師在學(xué)生揭發(fā)“老師，他在寫‘我愛你’時(shí)”，巧用教育的機(jī)智，穩(wěn)定了自己的情緒，當(dāng)即對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，你們一定是笑他不專心聽講，而不是笑他寫的那句話，對(duì)不對(duì)？”大家都愣住了，那位同學(xué)也臺(tái)起頭。接著她又說(shuō)：“大家都知道，愛是世界上最美好的情感。我們每個(gè)人心中都有愛，愛兄弟姐妹、父母老師，愛學(xué)校，愛祖國(guó)。‘我愛你’這三個(gè)字的內(nèi)涵是非常豐富的，是不是？”同學(xué)們異口同聲地回答“是！”于是，馬莉老師及時(shí)幫學(xué)生調(diào)轉(zhuǎn)話題：“你說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字想獻(xiàn)給誰(shuí)呀？”那名學(xué)生很配合地告訴老師：“祖國(guó)。”這時(shí)候，馬莉馬上夸獎(jiǎng)他：“這是多么純潔、崇高的思想?。∧敲茨惆?#8216;祖國(guó)’兩個(gè)字也寫在書本上，大聲地念給同學(xué)們聽，好不好？”當(dāng)學(xué)生大聲念出“祖國(guó)，我愛你”時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
    我欣賞馬老師的機(jī)智，那么巧妙地轉(zhuǎn)移了話題，把大家調(diào)笑的男女私情的愛，一下子引向了崇高、偉大的國(guó)家之愛。同學(xué)們當(dāng)然是不好再譏笑那名學(xué)生了，保護(hù)了學(xué)生的面子，又讓自己得體地從事件中全身以退，真是教育的機(jī)智??！
    可惜，我不是那種思路敏捷的人，我老實(shí)笨拙，很多事情事后才知道怎么做。而且，當(dāng)時(shí)我的學(xué)生，她在紙上面分明寫的是“老師，我愛你”啊！而不是馬老師的可愛的學(xué)生，會(huì)把前面的稱呼空出來(lái)，隨時(shí)給“機(jī)智”的老師填空。
    只記得我當(dāng)時(shí)我很緊張，也很想找個(gè)話題把學(xué)生們的注意力引開。但是，旁邊的那名調(diào)皮的男生已經(jīng)把那句話念出來(lái)了，我怎么好充耳不聞？更何況，當(dāng)時(shí)在我工作的那所職業(yè)中專，就有好幾名女生嫁給了自己的老師，這也是學(xué)生中的一個(gè)熱門話題。據(jù)一些老師私下里透露，當(dāng)我們那一年11名年輕教師分配進(jìn)去的時(shí)候，就有畢業(yè)班的幾名女生公開在寢室里說(shuō)，一個(gè)月要追著某某。這樣的傳言下，虛偽的轉(zhuǎn)移話題，留下的只是孩子們的笑柄。
    我當(dāng)時(shí)沒有馬老師那么機(jī)智，在同學(xué)們的哄笑中，我真誠(chéng)地感謝了那名女生，然后說(shuō)：“我不知道你的這句話是寫給哪一位幸運(yùn)的老師的，但是，無(wú)論寫給誰(shuí)，我都為你的坦率真誠(chéng)感到敬佩，也為那名幸運(yùn)的老師感到幸福。”
    然后我走回到講臺(tái)上，面對(duì)全體學(xué)生說(shuō)：“都說(shuō)教師是播種幸福的職業(yè)，今天我終于有了由衷地體會(huì)。在這個(gè)學(xué)校里，老師是多么地愛學(xué)生。你們的日常生活，我們做老師的要時(shí)時(shí)牽掛，怕你們不適應(yīng)學(xué)校生活，怕你們冬天里不小心生病，怕你們沒有吃好、住好。很多同學(xué)也知道，我房子里經(jīng)常備有熱開水，我的煤爐子上，經(jīng)常燒著一壺水，也有好多同學(xué)，在學(xué)校開水房沒水的時(shí)候，直接提著桶子到我房子里倒水。我為什么這么做，是因?yàn)槲覀儛勰銈儯矣H愛的同學(xué)們。老師對(duì)你們每一個(gè)學(xué)生的愛，就像你們父母對(duì)你們的愛一樣，不會(huì)因?yàn)橛心囊粋€(gè)孩子強(qiáng)而多愛一點(diǎn)，也不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)孩子弱小而把他拋棄。只要你來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，老師們就愛你。”
    “我曾經(jīng)以為，老師對(duì)你們的這種愛，你們并沒有理會(huì)，因?yàn)槟銈儚膩?lái)沒有告訴過(guò)我們。很多老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的孩子是白眼狼，別說(shuō)老師對(duì)他們好，就是家長(zhǎng)對(duì)他們的愛，很多孩子都是認(rèn)為是理所當(dāng)然，從來(lái)沒有想過(guò)回報(bào)。但是今天，你們讓我明白了一件事情，我們愛你們，你們也愛老師。就像今天，春春（那名女生的名字）就大膽地告訴了老師——老師，學(xué)生們也愛著你。愛要大聲說(shuō)出來(lái)，也要用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，感謝春春讓我知道了這一點(diǎn)。我建議大家對(duì)春春的那句話熱烈鼓掌吧！”我?guī)ь^鼓掌，大家也熱烈鼓起掌來(lái)。我的坦率和真誠(chéng)讓春春從驚羞中抬起頭來(lái)。
    然后，我把話題進(jìn)一步引申：“校園里的愛是最清潔單純的愛，那里邊沒有陰謀、權(quán)利和欲望，有的只是感恩、珍惜和真誠(chéng)。無(wú)論你們對(duì)愛的理解是怎樣的，我都將要把我的感覺告訴老師們。我要對(duì)老師說(shuō)，我們多么幸運(yùn)，我們熱愛著學(xué)生，學(xué)生也愛著我們，愛把老師和學(xué)生綁在了一起。這種愛沒有肌膚相親，卻心心相?。粵]有花前月下，卻時(shí)時(shí)溫馨；沒有卿卿我我，卻一樣幸福真誠(chéng)。這就是清潔單純的愛，像高山雪蓮，像藍(lán)天碧水，足夠讓所有世俗的偏見望而退步。我代表老師，向大家再次表示感謝。”
    最后，我宣布一道小作文題：這一個(gè)星期，大家仔細(xì)挖掘記憶中的每一件小事情，寫一篇800字左右的文章《老師，我愛你》，讓大家把對(duì)老師的愛說(shuō)出來(lái)，讓我們的全體科任教師都幸福地暈倒。孩子們笑呵呵地答應(yīng)。
    課后，大家并沒有嘲笑過(guò)那名說(shuō)愛的女生，倒是從那以后，我房子里來(lái)不及洗的臟衣服，會(huì)莫名其妙地失蹤兩三天，然后又干干凈凈地回來(lái)。2001年冬天，我調(diào)進(jìn)縣城高中教書，碰見了那個(gè)班另外一名女生，她現(xiàn)在是我們縣城一家高檔賓館的老總。一見面，她就笑呵呵地問我：“鄭老師，你知不知道那時(shí)候我們班有多少同學(xué)給你洗過(guò)衣服？整整一個(gè)寢室呢！”
    “呵呵，我還沒有追究你們的責(zé)任呢！”我笑，她笑，我妻子也笑，感覺得特別溫馨。
5、你賄賂過(guò)學(xué)生嗎？
其實(shí)賄賂不賄賂的，別說(shuō)得那么難聽。當(dāng)年陶行知先生用三顆糖粒子教育孩子認(rèn)錯(cuò)，不也是一種教育的好方法嗎？

　　《班主任之友》論壇在08年元月發(fā)起了一個(gè)帖子：你賄賂過(guò)學(xué)生嗎？(bdsd2008-01-24 10:47:35 人氣:726)這個(gè)帖子，讓我想起和學(xué)生交往的許多事情來(lái)。
　　老實(shí)說(shuō)，我“賄賂”過(guò)學(xué)生，而且還不止一次地“賄賂”過(guò)學(xué)生，而且每次“賄賂”的時(shí)候，都感覺特好，效果特佳。
　　第一次“賄賂”學(xué)生，是1996年冬天。那一年我們學(xué)校第一次招收大專班學(xué)生，而且是成招考上來(lái)的，據(jù)教導(dǎo)處的老師說(shuō)，有好幾個(gè)學(xué)生，年齡比我們這些任課教師還大。這讓我有點(diǎn)緊張，我那點(diǎn)三角貓的功夫，蒙小孩子還可以，蒙那些比我年紀(jì)還大的學(xué)生，可能嗎？
為了給學(xué)生留個(gè)好印象，我費(fèi)了不少心思。可是想來(lái)想去，想不出一點(diǎn)一開始就讓他們印象深刻的辦法。沒辦法，耍點(diǎn)小聰明吧。那時(shí)候我恰好在幫姐姐經(jīng)營(yíng)著一個(gè)小商店，店子里有的是各種小吃。上課之前，我順手就塞了一包椰子糖放在講義夾里。
　　響上課鈴了，我發(fā)現(xiàn)那班學(xué)生還挺守規(guī)矩，別的中專生還在室外吵鬧，他們已經(jīng)一溜就全坐在教室里了。我從后門邊一瞅，哎喲我的媽啊，怎么那么多學(xué)生啊，黑壓壓地一教室。雖然說(shuō)那時(shí)候我已經(jīng)做了兩年教師，而且在周邊學(xué)校還頗有名聲，但是一想到那里邊坐的全是成年人，而且要我一個(gè)?？飘厴I(yè)的語(yǔ)文老師給他們上《文秘學(xué)》，我的心就抑制不住地緊張、激動(dòng)。
　　我故做鎮(zhèn)靜地在鈴聲剛落的時(shí)候站到教室門口，面帶著調(diào)皮的微笑。教室里邊就引起了一陣不小的騷動(dòng)。上臺(tái)之后，我搖頭晃腦地給他們吟頌了一句《論語(yǔ)》：“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？” 最后一個(gè)乎字，還把音拖得老長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)就有人開心地笑了起來(lái)。在這樣輕松的氛圍中，我開始了簡(jiǎn)單的自我介紹：“今天站在這個(gè)臺(tái)子上要給你們做老師的，他的名字就叫做學(xué)志（之），我希望在以后上《文秘學(xué)》的這段日子里，我們都不亦樂乎。”
　　然后我就變戲法似的從講義夾里掏出一包椰子糖來(lái)，告訴他們今天我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容就是吃糖和自我介紹。我要求他們每人都要做一個(gè)簡(jiǎn)單地自我介紹，形式要活躍，不準(zhǔn)死板。誰(shuí)說(shuō)得最精彩，我就請(qǐng)他在吃椰子糖。“要是有誰(shuí)不說(shuō)呢——嘿嘿，對(duì)不起，因?yàn)槟銈兪俏拿貙I(yè)的，以后與陌生人打交道的機(jī)會(huì)多得多，那么就請(qǐng)你上講臺(tái)，我坐下面等你的糖吃……”我擺出一副耍賴相。
　　下面的學(xué)生哄地笑了起來(lái)。
　　于是我挨個(gè)給他們發(fā)糖，邊發(fā)邊要他們構(gòu)思，要求是我的糖發(fā)完之后，就要按照一組一號(hào)、二組二號(hào)、三組三號(hào)（以此類推）的順序作第一輪自我介紹。學(xué)生氣氛很活躍，在發(fā)糖時(shí)候，我還坦白地告訴他們，其實(shí)給他們上課我心里實(shí)在沒有底，今天發(fā)糖給他們，就是想堵住他們的嘴，不是有句話，叫“拿人的手短，吃分的最軟”嗎？“你們今天吃了我的糖，以后就不準(zhǔn)說(shuō)我壞話了??！”下面又是一陣善意的笑聲。
　　然后我趁機(jī)告訴他們，用吃的東西來(lái)賄賂學(xué)生，不是我的發(fā)明，當(dāng)年北大名師潘光旦教授在西南聯(lián)大上課時(shí)，每次走進(jìn)教室，都要先從身上掏出一包香煙，抽出一支，問學(xué)生抽不抽。學(xué)生不抽，他便點(diǎn)燃那支煙，開始上課。由于他的課講得好，經(jīng)常是學(xué)生滿堂。真名士自風(fēng)流，我鄭學(xué)志雖然上不了北大做教授，可是在這里還可以學(xué)習(xí)人家一下，別把上課想得那么嚴(yán)肅。學(xué)生中有人感到驚訝，覺得我連這樣的事情都知道，可見肚子里還是有不少東西。
　　果然，那節(jié)課的效果特別好。一位新邵來(lái)的叫王銀香的女生后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“學(xué)校說(shuō)您是一個(gè)很有名氣的老師，但是我們開第一節(jié)課您就請(qǐng)病假，我們還以為您年紀(jì)大了，身體不好，是一個(gè)乏味的老頭子；沒想到上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)您是一個(gè)風(fēng)趣幽默的帥哥（當(dāng)時(shí)我肯定沒有臉紅，現(xiàn)在紅不紅那又是另外一回事，呵呵）。”那天，所有的學(xué)生都記住了我的名字，而且所有的學(xué)生自我介紹，都很有特色。課后學(xué)生交流，他們都說(shuō)是我的一堂課，加快了他們新生交流的步伐。
　　因?yàn)槲覀兪俏修k學(xué)的原因，那一屆學(xué)生到了大三的時(shí)候就轉(zhuǎn)去一個(gè)知名大學(xué)。他們畢業(yè)之后，還有很多學(xué)生寫信給我，說(shuō)我是他們遇到的、所有教師中最年輕、最有教學(xué)方法的老師之一。他們記住了我特別的見面方式，也記住了我教學(xué)的特色，有幾個(gè)學(xué)生畢業(yè)之后還做了教師，他們說(shuō)老在教學(xué)中不自覺地模仿著我當(dāng)年的風(fēng)采。這倒是我當(dāng)初沒有想到的。
　　后來(lái)我還利用別的方法，多次“賄賂”過(guò)學(xué)生。時(shí)間最長(zhǎng)的，是我調(diào)入縣城高中教高一的那一次。那時(shí)候我正在進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)，我摸索出的自助作文教學(xué)法正在全縣推廣，湖南省基礎(chǔ)教科所還把當(dāng)年唯一的一個(gè)全省一等獎(jiǎng)給了我。為了在自己教學(xué)班級(jí)掀起寫作文的高潮，我把自己平時(shí)攝得比較好的攝影作品底片全部找出來(lái)，找擴(kuò)印部印了200多張，誰(shuí)的作文寫得好，我就簽名送一個(gè)。那些圖片確實(shí)很精美，夾在書本中當(dāng)書簽，貼在床頭做裝飾品都不錯(cuò)，很多第一批沒有得到的孩子擠到我面前：“鄭老師送一張給我好不好，我保證下次作文讓你滿意。”
　　結(jié)果那一年，我所教的學(xué)生中，有近二十名學(xué)生在省級(jí)刊物上發(fā)表了習(xí)作。
　　現(xiàn)在我想，其實(shí)賄賂不賄賂的，別說(shuō)得那么難聽。當(dāng)年陶行知先生用三顆糖粒子教育孩子認(rèn)錯(cuò)，不也是一種教育的好方法嗎？教有法，但又沒有定法，我們應(yīng)該用一切可以讓學(xué)生親近的辦法，使學(xué)生接受我們。只要我們出發(fā)點(diǎn)是愛，而不是交換，那就與社會(huì)上的賄賂有著本質(zhì)的區(qū)別，這有什么不好呢？

6、遭遇懵懂留守女生來(lái)初潮，怎么辦？
                              教會(huì)她們成為乖巧女生
    云老師悄悄地對(duì)芊芊說(shuō)，這是老師祝賀她進(jìn)入成人的儀式——從今天起她終于成為一名驕傲的女生了！以后有什么事情，可以經(jīng)常和云老師說(shuō)。從今天開始，云老師就是她的女生“形象專家”——我們要把她調(diào)教成為一個(gè)人見人愛的乖巧女生。
    我在很多學(xué)校做過(guò)問卷調(diào)查，孩子們青春性教育主要渠道來(lái)源于哪里？男生和女生的答案不一樣。
    男生們多是“自學(xué)成才”，什么色情書籍啊、網(wǎng)絡(luò)視頻啊、電影媒體啊，都是他們?nèi)〉眠@方面知識(shí)的渠道。盡管不正規(guī)，盡管有很多問題歪得讓我們驚心動(dòng)魄，但是這些渠道還是給了他們最初的性啟蒙。
    女生們則保守得多，雖然近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)、媒體、光碟成為越來(lái)越多好奇女生們獲得最初青春期性知識(shí)的來(lái)源，但是母親青春期細(xì)心的呵護(hù)，仍然是她們獲得保護(hù)自己知識(shí)的主渠道?？墒牵S著外出務(wù)工經(jīng)商的父母增多，留守女生在這方面的教育就成為一個(gè)很嚴(yán)重的問題。很多在家的父親忽略了女兒的成長(zhǎng)，更多的父親則是根本不知道怎么對(duì)女兒說(shuō)。所以，網(wǎng)友湖小剛在論壇上提出的問題就很具有代表性：作為男教師，遭遇懵懂女生來(lái)初潮，怎么辦？（湖小剛2008-04-04 17:33:45發(fā)布）
    這本該是由女生媽媽教會(huì)她的東西，應(yīng)該是由初中女生輔導(dǎo)員教會(huì)她們的事情，突然一下子擺在了作為孩子王的班主任面前，真讓人尷尬。確實(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)校配備了女生輔導(dǎo)員，可是我們大家都知道，那東西是一個(gè)擺設(shè)，大多數(shù)學(xué)校并沒有發(fā)揮它的基本作用。即使發(fā)揮了，影響也極小。想一想，一個(gè)學(xué)校動(dòng)輒上千學(xué)生，一兩個(gè)女生輔導(dǎo)員，上一兩堂生理衛(wèi)生課——更何況據(jù)我了解，很多學(xué)校幾乎連一堂這樣的衛(wèi)生課沒有上——又能夠起到多大的作用呢？女生本來(lái)就是膽小的、害羞的，這樣的事情絕少主動(dòng)去問輔導(dǎo)老師。來(lái)了初潮，她們不知道是怎么回事，緊張、害怕、羞怯包圍了她們，鬧了很多笑話。有一些女生還以為自己患了不可救治的病，惶惶不安。
    寫到這里，我不禁想起了我們班上的留守女生——芊芊。
    剛接班的時(shí)候，原來(lái)班主任老師告訴我，芊芊這個(gè)女生可能有點(diǎn)弱智：長(zhǎng)相肥胖，性格孤僻，長(zhǎng)年一身藍(lán)白相間的校服，而且常常是臟兮兮的；成績(jī)?cè)诎嗌弦彩遣畹每蓱z。她告訴我，不要對(duì)這樣的女生寄予很高的期望，能夠保住流失率就不錯(cuò)了。我笑，因?yàn)槲抑溃o班上帶來(lái)流失影響的，恰好又是這樣的一些學(xué)生。他們成績(jī)差，在老師眼中又不逗愛，學(xué)習(xí)起來(lái)沒有趣味，一旦有機(jī)會(huì)離開學(xué)校，他們是巴不得呢！
    開學(xué)兩天，芊芊都沒有到學(xué)校報(bào)到。究竟是什么原因呢？我很想知道。于是，我請(qǐng)了數(shù)學(xué)老師云和我一起去家訪。在學(xué)生的指點(diǎn)下，我們找到了一座漂亮的農(nóng)家獨(dú)院——我心頭輕輕地松了一口氣，看來(lái)芊芊不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。
    門關(guān)著，但是沒有鎖。我輕輕地敲了一下門，里面馬上就傳來(lái)幾聲狼狗的狂吠。接著，一個(gè)臟兮兮的女孩子開了門。云告訴她我是新接班的鄭老師，她就是芊芊。她才喝住狼狗，把我們讓進(jìn)了屋子。通過(guò)我們的談話，我知道了她家里的一些基本情況：媽媽到廣東打工去了，兩年沒有回來(lái)了；爸爸在駕校當(dāng)教練，一個(gè)星期難得回來(lái)一次。沒有爺爺奶奶，在家里，跟她最親熱的就是那條狼狗。
    我感到很難過(guò)：一個(gè)成天跟狼狗在一起的女孩子，她又能夠聰明到哪里去呢？
    問了幾句話，我發(fā)現(xiàn)這孩子并不笨，前任班主任說(shuō)她弱智，可能是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)年沒有在家，又沒有別的親人照管，芊芊缺乏人際交往活動(dòng)，性格因此孤僻，成績(jī)因此落后。當(dāng)時(shí)我就對(duì)云說(shuō)：“芊芊是一個(gè)可以轉(zhuǎn)變的孩子，她缺少的只是愛，只不過(guò)比一般留守學(xué)生又突出一些。”云贊同我的看法。
    就在我躊躇滿志可以轉(zhuǎn)化芊芊的時(shí)候，一天，芊芊在班上鬧了一個(gè)超級(jí)笑話：她來(lái)初潮了，自己又不知道，因此在教室里號(hào)啕大哭。在女生們羞羞答答的報(bào)告中，我明白了是怎么回事情?？墒?，我一個(gè)男老師，怎么去給懵懂小女生解決這個(gè)難題呢？我只好馬上把云老師喊來(lái)，并且在電話中告訴她芊芊遇到了什么麻煩。
    云老師很快就來(lái)了，她把芊芊帶回了家，教會(huì)她怎樣用衛(wèi)生巾，教會(huì)她經(jīng)期要注意些什么，還把她弄臟的衣服給換了?？墒牵捎谒诮淌依锟捱^(guò)，所以當(dāng)她回教室的時(shí)候，很多不懷好意的男生趁老師不在，就惡作劇地模仿：“嗚嗚——我出了這么多血，我要死了……”害得她死也不敢進(jìn)教室。
    我意識(shí)到問題還沒有根本解決，我得找男生們談?wù)劇?br>    于是，放學(xué)后，我專門把男生們留下來(lái)。我開了一個(gè)“關(guān)愛女孩”的小型男生班會(huì)。我告訴他們，女生出了這樣的事情，不是一件什么值得羞恥的事情，而是她們的驕傲。這意味著整天和我們?cè)谝婚g教室里讀書的女同學(xué)，她們終于長(zhǎng)大成人了！打個(gè)比方說(shuō)，是一只只灰溜溜的丑小鴨，現(xiàn)在開始變成美麗的大天鵝了！你們?nèi)绻幌嘈?，自己留心看看，這些女生是不是突然比我們高了，是不是突然比原來(lái)更好看、比原來(lái)更逗愛了？
    我還告訴他們，女生很害羞，我們不應(yīng)該嘲笑她們。從這一天開始，她們就要承擔(dān)比我們男生對(duì)人類更多的麻煩和苦難，她們會(huì)因?yàn)樯砩系脑?，承受許多我們男生想象不到的痛苦；她們像我們每一個(gè)人的媽媽一樣，值得我們愛護(hù)和珍惜。如果我們是男子漢，我們應(yīng)該怎么做呢？
    孩子們開始還笑，后來(lái)就捂著嘴巴，我講完之后，他們就不笑了。當(dāng)我把他們提高到男子漢應(yīng)該具有的責(zé)任高度來(lái)問他們，我們究竟該怎么做時(shí)，他們一個(gè)個(gè)變得神情嚴(yán)肅。有些比較乖巧的男生還偷偷問：“那我們是不是要送她們一件小禮物，祝賀她們進(jìn)入了成年人隊(duì)伍呢？”
    我說(shuō)那是你們自己的事情，可能女孩子也不好意思接受，最好的辦法還是當(dāng)作什么都不知道，平時(shí)該怎么做，就繼續(xù)怎么做吧。孩子們答應(yīng)了（從那以后，班上其它女生羞答答地請(qǐng)假，或者上課突然溜出去——我允許女生這么做，男生都知道是什么原因，但是沒有一個(gè)人說(shuō)怪話）。
    那天放學(xué)后，我還請(qǐng)?jiān)评蠋熈袅讼聛?lái)。男生班會(huì)開完后，我把芊芊和她接到家中，我親自下櫥給她們做了一頓豐盛的晚餐。云老師悄悄地對(duì)芊芊說(shuō)，這是老師祝賀她進(jìn)入成人的儀式——從今天起她終于成為一名驕傲的女生了！以后有什么事情，可以經(jīng)常和云老師說(shuō)。從今天開始，云老師就是她的女生“形象專家”——我們要把她調(diào)教成為一個(gè)人見人愛的乖巧女生。那天，我發(fā)現(xiàn)芊芊的眼睛比原來(lái)清亮了許多，盡管害羞，盡管不安，可是她愿意和我們聊更多的話了。
    芊芊回家后，我給她爸爸通了一次電話，告訴他孩子可能需要一些錢購(gòu)買女孩子的東西。她爸爸很意外，怎么女兒突然就大了呢？家長(zhǎng)的這種反應(yīng)，真讓我哭笑不得?？磥?lái)，芊芊以后的教育，任重而道遠(yuǎn)啊。
    后來(lái)，雖然芊芊還發(fā)生過(guò)衛(wèi)生巾亂塞，結(jié)果在課堂上回答問題的時(shí)候“啪”地一聲掉在教室過(guò)道里的事情，但是同學(xué)們都沒有嘲笑她。她的性格也逐漸開朗起來(lái)了，成績(jī)也逐步上升。這學(xué)期數(shù)學(xué)考試，居然進(jìn)入了及格圈子，著實(shí)讓人驚喜。
7、家長(zhǎng)把逃學(xué)的孩子交給老師就走，怎么辦？

 明確告訴他教育孩子他也有責(zé)任
    攤上這樣不講道理的家長(zhǎng)，你得講究策略，該針鋒相對(duì)的時(shí)候絕不退縮，該妥協(xié)的時(shí)候要知道馬上投降，該安慰的時(shí)候就要輕言細(xì)語(yǔ)，該嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候就要聲正詞嚴(yán)。我就不相信，他兒子在我手中，我就對(duì)付不了他。
   網(wǎng)友天圓地方2008年4月1日在班主任之友論壇提出了這樣一個(gè)典型案例：“我班有這樣一個(gè)學(xué)生，整天逃學(xué)曠課，當(dāng)我找來(lái)其家長(zhǎng)談時(shí)，家長(zhǎng)二話不說(shuō)，將孩子交給我轉(zhuǎn)身就走。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)我該怎么辦？”
    看到這樣的案例，我心里就想笑：碰上這樣的家長(zhǎng)，看來(lái)我不是第一個(gè)，我們國(guó)家到處都有，這也許是中國(guó)特色……（竊笑，捂嘴巴偷著樂，呵呵）
    網(wǎng)絡(luò)上也跟了不少帖子，楓說(shuō)：“你直接帶著學(xué)生回家找家長(zhǎng)，他不管咱也不管了。”陳永海老師還說(shuō)：“親手把孩子交給他父母，免得節(jié)外生枝。” 這方法行得通嗎？我看是行不通的，且不說(shuō)義務(wù)教育不準(zhǔn)你把學(xué)生推出校外，就是普通高中和職業(yè)中學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生都寶貝得不得了，留一個(gè)學(xué)生在學(xué)校，咱們老師就多一口飯吃。要是你把學(xué)生送回去了，校長(zhǎng)不克你才怪。更何況，送你也要小心送，到時(shí)候家長(zhǎng)一句話嗆著你：“如果我能夠管得了，我還送他去學(xué)校干什么？”
    ——你看，你得到了什么？除了受氣你還得到了什么？
    在我當(dāng)班主任的生涯中，碰到過(guò)好幾起這樣的家長(zhǎng)。真的，我不瞞你說(shuō)，把孩子送來(lái)的家長(zhǎng)已經(jīng)是好家長(zhǎng)了。有的家長(zhǎng)孩子逃學(xué)，你告訴他，他還責(zé)怪學(xué)校：“我孩子在你學(xué)校里讀書，怎么好好地就跑出去了呢？你們老師干什么去了！”比天圓地方的學(xué)生家長(zhǎng)厲害吧！還有的家長(zhǎng)，你告訴他孩子曠課了，他腦袋一摸，啊，曠課了？肯定是你學(xué)校不好，孩子，咱們不上學(xué)了，明天老師到咱家里來(lái)請(qǐng)——你不要相信我是杜撰的，童話大王鄭淵潔那廝就干過(guò)這樣的勾當(dāng)。還有的家長(zhǎng)，你告訴他孩子曠課了，他面不改色心不跳，好半天沒有一句話，你再催他，他回答一句“知道了”，然后什么下文也沒有。
    所以，攤上這樣不講道理的家長(zhǎng)，你得講究策略，該針鋒相對(duì)的時(shí)候絕不退縮，該妥協(xié)的時(shí)候要知道馬上投降，該安慰的時(shí)候就要輕言細(xì)語(yǔ)，該嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候就要聲正詞嚴(yán)。我就不相信，他兒子在我手中，我就對(duì)付不了他。
    對(duì)付天圓地方遇到的家長(zhǎng)，我采取的辦法就是嚴(yán)肅地把他喊回來(lái)，明確告訴他不要把孩子交給學(xué)校了事，教育孩子父母也有責(zé)任。這時(shí)候你不要怕他抵抗，如果我們做老師的首先覺得自己理虧了，他們就會(huì)更加深信教育孩子是學(xué)校的事，他們家長(zhǎng)沒有責(zé)任。
    2001年，我們班上就有這樣的一位家長(zhǎng)，孩子逃學(xué)，他給你找回來(lái)就已經(jīng)是莫大的面子了?？墒?，我不領(lǐng)情，他轉(zhuǎn)身就走的當(dāng)口，我把他留下來(lái)。我對(duì)他說(shuō)，教育孩子是我的事情，同時(shí)也是他的事情，更是你們家長(zhǎng)自己的事情。他一臉驚愕的時(shí)候，我向他坦白一件事實(shí)：“你不要認(rèn)為學(xué)生有出息了，那是我們老師的功勞，其實(shí)更多的是你們家長(zhǎng)的功勞。你想想，一個(gè)班六七十名學(xué)生，為什么只有那么少數(shù)的幾個(gè)人，或者十幾個(gè)人取得卓越成績(jī)，而大多數(shù)學(xué)生卻默默無(wú)聞？這中間的差距在哪里？老師同一樣地上課，作業(yè)同一樣地批改，為什么十年之后，當(dāng)初一同上學(xué)的孩子有那么大的差距了呢？差距就在家長(zhǎng)的不同。如果你今天還不認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，還不主動(dòng)抓孩子學(xué)習(xí)，以后后悔的是你，而不是我們老師。”
    這話有道理，是關(guān)他們家的切身利益，家長(zhǎng)停了下來(lái)。然后，我再繼續(xù)和他仔細(xì)討論家長(zhǎng)的責(zé)任。他說(shuō)，他不知道怎么教育孩子，所以就只好依靠老師了。
    他的話我也相信，每年接新生，都會(huì)有家長(zhǎng)拉著我們的手說(shuō)：“我們是大老粗，不知道怎么教育孩子，孩子就交給您了，要打要罵，聽?wèi){老師為是。”兄弟們啊，你不要被他們感動(dòng)了，忘記了自己是干什么的了，人家這是糖衣炮彈，在忽悠你啦！現(xiàn)在的孩子這么寶貴，你如果真的以為家長(zhǎng)把孩子就交給你就把你為是了，吃虧的是你。你罵人家孩子一次，孩子出走了責(zé)任就是你的，還說(shuō)打呢！那違法的事情咱老師更不能夠做，一不小心，人家把你告上法堂。
    每次家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話我都只當(dāng)耳邊風(fēng)，我會(huì)把前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯給家長(zhǎng)們的一段話送給他們：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同兒童談話、或教導(dǎo)兒童、吩咐兒童的時(shí)候，才教育著兒童。你們生活的每一瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┮路?，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜耍銈冊(cè)鯓颖硎練g欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……所有這一切對(duì)兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉(zhuǎn)變，無(wú)形中都會(huì)影響兒童，不過(guò)你們沒有注意到罷了。如果你們?cè)诩彝ダ锎忠氨┰?，夸張傲慢或酩酊大醉，再壞一些，甚至侮辱母親，那么你們已經(jīng)大大地害了你們的兒童，你們已經(jīng)對(duì)兒童教育得很壞了，而你們的不良行為將會(huì)產(chǎn)生最不幸的后果。父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊敬，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要的和基本的教育方法。”
    我告訴大家，名人的話很有作用，任何一位家長(zhǎng)，你搬出了名人的話，權(quán)威的話，他都會(huì)相信。這段話對(duì)家長(zhǎng)很有啟示：教育不是一個(gè)方面的作用，是綜合的影響。他明白了這一點(diǎn)，就不會(huì)把孩子送到學(xué)校就了事了。也就不會(huì)認(rèn)為，孩子考了好大學(xué)，就只是老師一個(gè)人的功勞了。當(dāng)然，也有很多家長(zhǎng)暫時(shí)還轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，那也不要急，慢慢來(lái)，總有一天我們會(huì)讓他接受這個(gè)觀點(diǎn)的。
    接受了我的觀點(diǎn)之后，我就給他們出點(diǎn)子。很多家長(zhǎng)把責(zé)任推給學(xué)校，很大的一個(gè)程度上，是他們不知道怎么教育孩子。其實(shí)說(shuō)到心窩子里邊去，沒有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己孩子有出息的。他們?nèi)螒{孩子曠課、游蕩，關(guān)鍵原因是管不住孩子了，對(duì)孩子失去了信心。如果老師在這樣關(guān)鍵時(shí)候給他們一點(diǎn)金點(diǎn)子，他們還是會(huì)聽老師的話的。
    我給家長(zhǎng)們出的第一個(gè)點(diǎn)子是：要勇敢地對(duì)孩子說(shuō)不！冷靜地想一想，現(xiàn)在我們有多少家長(zhǎng)敢勇敢地對(duì)孩子說(shuō)不呢？一些家長(zhǎng)忙于做生意，忙于自己的娛樂應(yīng)酬，很少跟孩子一塊交流、玩耍。長(zhǎng)時(shí)間的處于這種狀態(tài)，孩子和父母也很隔膜，有時(shí)父母甚至?xí)X得很對(duì)不起孩子，心里內(nèi)疚，因此，唯一能夠讓自己心安的，就是盡可能地滿足孩子的愿望。這樣反而使得孩子在父母面前理直氣壯，各種要求都提了出來(lái)。到了父母管不住孩子的時(shí)候，他們就著急了，沒有辦法了。針對(duì)這種情況，我只告訴家長(zhǎng)們一點(diǎn)——勇敢地、理直氣壯地對(duì)孩子說(shuō)“不”！面對(duì)孩子的不良行為，比如不寫作業(yè)、挑食、吸煙、曠課等問題，要理直氣壯地說(shuō)不。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，你一定不要心里感到內(nèi)疚，感到對(duì)不起孩子，父母并沒有欠他們什么，我們也不要為孩子做好一輩子的準(zhǔn)備。該拒絕的時(shí)候，就勇敢地、果斷而神圣地說(shuō)“不”。
    我給家長(zhǎng)們出的第二個(gè)金點(diǎn)子，就是讓孩子學(xué)會(huì)自我教育。意義很簡(jiǎn)單，我們不能夠扶著他們走一輩子，他們得為自己承擔(dān)點(diǎn)責(zé)任。我在相關(guān)的文章中說(shuō)過(guò)，衡量一種教育是否成功，就看它是否為今后的發(fā)展提供了自我教育的方法，是否培養(yǎng)了自我教育的能力。
     第三點(diǎn)，我常常對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：不要只看到孩子的成績(jī)，要能夠看到孩子的發(fā)展，只要是發(fā)展，就應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)代的成功觀就是六個(gè)字——“發(fā)展”、“選擇”與“和諧”。不是分?jǐn)?shù)、名次高就是成功。只要在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所提高，就是成功。有一個(gè)學(xué)生進(jìn)校后的第一次年級(jí)考試，物理只考了11分。她很自卑，家長(zhǎng)也很著急，我對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)，“你去跟孩子說(shuō)，你能考12分嗎？只要你多考一分，就是成功，我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”第二次月考，她考了42分。我表?yè)P(yáng)了她，發(fā)了獎(jiǎng)品；她媽媽也表?yè)P(yáng)了她，還與她擁抱。她就成為本學(xué)期進(jìn)步最大的學(xué)生，在這次第三次月考時(shí)，她的物理居然考了76分！什么是素質(zhì)教育，什么是賞識(shí)教育？我認(rèn)為，這就是素質(zhì)教育，就是賞識(shí)教育。實(shí)踐證明，反復(fù)成功的學(xué)生成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，反復(fù)失敗的學(xué)生成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。我們要給孩子松掉外環(huán)境的心理壓力，就要家長(zhǎng)們樹立一個(gè)觀念，不要只看分?jǐn)?shù)的多少，關(guān)鍵是要看孩子發(fā)展沒有。只要是發(fā)展，就值得表?yè)P(yáng)和肯定。
    我經(jīng)常給家長(zhǎng)出的第四個(gè)點(diǎn)子，就是要學(xué)會(huì)理解孩子，給孩子做夢(mèng)的權(quán)利和時(shí)間。孩子和我們不同，我們基本上已經(jīng)對(duì)夢(mèng)泯滅了幻想，孩子們卻正是做夢(mèng)的時(shí)候。有很多家長(zhǎng)，不了解孩子為什么會(huì)做夢(mèng)，一些孩子也弄不明白，家長(zhǎng)們?yōu)楹芜B做夢(mèng)的念頭都沒有？是我們太現(xiàn)實(shí)了，還是孩子長(zhǎng)不大？任何一種理解都可以，但是我們一定不要忘記自己是怎么長(zhǎng)大的了，我們只是過(guò)了做夢(mèng)的時(shí)間而已。孩子有的是無(wú)盡的將來(lái)，正是做夢(mèng)的時(shí)候，我們誰(shuí)也不能夠去打擊他們。
    看過(guò)一個(gè)小故事，故事的內(nèi)容是講家長(zhǎng)如何處理女兒早戀的。我們國(guó)家組織了一個(gè)演出團(tuán)去法國(guó)演出，一個(gè)女孩和她的家長(zhǎng)尾隨著演出隊(duì)伍，看了所有的演出。女孩喜歡上了團(tuán)里的一個(gè)帥氣的男孩，她給那個(gè)男孩畫了一幅畫，畫面畫了兩顆心。男孩不明白，就去問團(tuán)長(zhǎng)。團(tuán)長(zhǎng)告訴他，她的意思是中法友誼。男孩相信了，對(duì)女孩子很感激。后來(lái)女孩又寫信，這次畫的是一面墻，墻內(nèi)是男孩，墻外是女孩在哭。團(tuán)長(zhǎng)一看這畫就明白了，女孩是喜歡上男孩了。團(tuán)長(zhǎng)找到女孩的父親，告訴他這件事情。誰(shuí)知道女孩子的父親卻說(shuō)，他早就知道女兒喜歡男孩子了，不然不會(huì)尾隨著這么久，看了這么多演出。他說(shuō)，戀愛是美好的事情，女兒正處在做夢(mèng)的年紀(jì)，他們要讓她把夢(mèng)做完。
    這個(gè)故事給我印象很深，因?yàn)樗o出了我們很難處理好的一個(gè)問題的答案。我們的孩子也會(huì)早戀，可是我們處理得這么不動(dòng)聲色，這么富有人情味，這么尊重孩子嗎？我也常?？吹剑覀兊暮⒆釉趯W(xué)校早戀了，學(xué)校的第一個(gè)反應(yīng)就是找家長(zhǎng)，然后把孩子帶回去。早戀的孩子也就貼上了壞孩子的標(biāo)簽。這樣做的結(jié)果，就是使得很多孩子漸漸地遠(yuǎn)離了我們的教育范圍，甚至發(fā)生了悲劇。如果我們的老師們、父母?jìng)兡芟襁@位法國(guó)的父親那樣，持一種寬容和理解的態(tài)度，讓孩子把夢(mèng)做完，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。
    其實(shí)所有的家長(zhǎng)都希望自己能夠教育好孩子的，但是他們?nèi)鄙俚闹皇墙逃椒?，而不是教育熱情。我們做班主任的，專業(yè)是教育，應(yīng)該比家長(zhǎng)們強(qiáng)一些，我們就應(yīng)該給他們多一些技術(shù)上的支持。
   我相信這樣一句話：給家長(zhǎng)們一個(gè)實(shí)在的用得著的金點(diǎn)子，比你默默地給家長(zhǎng)做十件事情，更讓他們感激你。 而當(dāng)家長(zhǎng)感激你的時(shí)候，還有什么問題不能夠妥善處理呢？
8、班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)成風(fēng)，怎么辦？
                   整治集體化傾向絕不心慈手軟
    網(wǎng)絡(luò)一旦成癮，其害堪可比毒癮，對(duì)于這樣原則性的錯(cuò)誤，我不能夠遷就，尤其是整治這樣集體性傾向問題，我絕不能夠心慈手軟?，F(xiàn)在他能夠理解，我很感謝；他不能夠理解，請(qǐng)他先執(zhí)行，再理解。
    網(wǎng)友中國(guó)老9去年底（具體時(shí)間是2007年12月27日20：59：56）在論壇上發(fā)出帖子：最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)成風(fēng)，而且看情況愈演愈烈，都是在玩“夢(mèng)幻西游”這類網(wǎng)絡(luò)游戲。玩這樣的升級(jí)游戲很容易上癮，且上癮之后又很難戒掉。因此，他在論壇懇請(qǐng)各位同行給他支招：用什么辦法扼殺這樣的風(fēng)頭？    
    確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)化問題，好多老師都反映自己的班上有學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)不可自拔，更有的班級(jí)，甚至全班上網(wǎng)成風(fēng)。解答這個(gè)問題，對(duì)我們廣大班主任來(lái)說(shuō)，有很重要的是實(shí)際意義。但是，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)倒有一些，所以不怕獻(xiàn)丑，寫出來(lái)供大家參考。
    前年冬季，我在接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了這樣的苗頭。剛開始，學(xué)生做得很隱蔽，白天都在教室里呆著，晚自習(xí)也不出去。因此，當(dāng)有老師告訴我，他們班上有部分學(xué)生集體去網(wǎng)吧打游戲時(shí)，我還慶幸自己班上太平無(wú)事。
    我是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。那一夜，我胃病又發(fā)了，深夜出去買藥，居然發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在爬學(xué)校圍墻。跑去一看，有幾個(gè)還是我們班的。這時(shí)候已經(jīng)深夜十一點(diǎn)了，我當(dāng)即把他們帶回來(lái)審訊。不問不知道，一問嚇一跳，我們班上也有近十來(lái)個(gè)學(xué)生常去網(wǎng)吧，而且還有兩名女生！他們常常在夜晚十點(diǎn)多到十一點(diǎn)出去，凌晨三四點(diǎn)回來(lái)。這個(gè)時(shí)候老師都在睡覺，因此神不知鬼不覺。我問他們上網(wǎng)有多久了？“大約半個(gè)月吧”，學(xué)生這樣回答。
    我感到很難過(guò)，我向來(lái)只把孩子們朝好的方向想，平時(shí)有誰(shuí)精神不好，也只想是不是營(yíng)養(yǎng)不良，或者天氣炎熱所致。還常常囑咐他們注意營(yíng)養(yǎng)，實(shí)在不行就告訴老師，上課可以偶爾地瞌睡一下。誰(shuí)知道，孩子們利用了我的善良，鉆空子白天休息，晚上上網(wǎng)！
    那一夜，我先把爬墻的孩子留下來(lái)，然后把女生輔導(dǎo)員連夜喊起來(lái)，分別把女生和男生就寢情況進(jìn)行了一次突然檢查。清查的結(jié)果是那天晚上，共有7名男生外出打游戲，女生運(yùn)氣好，一個(gè)也沒有逮著。
    掌握情況之后，第二天晨會(huì)上，我嚴(yán)厲地批評(píng)了晚上夜出的那7名同學(xué)。平時(shí)我很少公開批評(píng)過(guò)學(xué)生，但是這次不，面對(duì)著這樣集體化的傾向，我不能夠無(wú)動(dòng)于衷。我把那些夜貓子一一抓到教室后邊站著，整整一排。當(dāng)著同學(xué)們的面，我對(duì)他們夜晚爬出去打游戲做了嚴(yán)厲批評(píng)。他們回座位上之后，我又走到講臺(tái)上，沉重地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我感到很難過(guò)，因?yàn)槟銈兝昧宋覍?duì)你們身體的關(guān)心，來(lái)修補(bǔ)晚上打游戲消耗的體力。這是你們對(duì)老師換位思考的褻瀆，也是你們自己對(duì)老師關(guān)愛的踐踏。”
    然后，我建議班級(jí)立法委員會(huì)通過(guò)一項(xiàng)強(qiáng)行整治夜晚集體上網(wǎng)的紀(jì)律措施。我告訴他們，平時(shí)我很民主，但是在禁止集體上網(wǎng)這件事情上，我得表示出我的“專制”。因?yàn)檫@不是一般的問題，一旦同學(xué)們上網(wǎng)成癮之后，就會(huì)給我們班上帶來(lái)巨大的災(zāi)難。我痛心疾首地陳述著好些上網(wǎng)成癮的孩子帶給家庭的災(zāi)難：武漢一名14歲的中學(xué)生，因?yàn)檫^(guò)度上網(wǎng)猝死網(wǎng)吧；西安一位家長(zhǎng)因?yàn)槎虏蛔『⒆由暇W(wǎng)而親手殺掉了自己的孩子……這樣的事例我平時(shí)搜集了很多，我知道，這時(shí)候越是殘忍恐怖的材料，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)越有警醒作用。我把它們說(shuō)得越沉重些，越能夠在班上樹立一種反對(duì)上網(wǎng)的正確輿論。
    我還告戒他們：“不要以為你們現(xiàn)在只是上了這么半個(gè)月，十來(lái)天，你們沒有什么嚴(yán)重后果。我告訴你們，一個(gè)壞習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)間只要三周。如果我現(xiàn)在不一刀把你們這些不良行為斬?cái)?，你們形成?xí)慣了，上網(wǎng)成癮了，到時(shí)候糾正就更難。那時(shí)候，你們?nèi)嗽诮淌依铮膮s在網(wǎng)吧里收不回來(lái)。半天不上網(wǎng)，你們就會(huì)心里煩躁不安，情緒低落，無(wú)所適從，或者脾氣煩躁，甚至拿自己的身體發(fā)泄。到時(shí)候，你說(shuō)，我拿什么來(lái)拯救你們？到時(shí)候，我們將花費(fèi)更大的代價(jià)來(lái)幫你們戒除網(wǎng)癮，你們會(huì)更痛苦。與其將來(lái)痛苦，不如現(xiàn)在快刀斬亂麻，一刀兩斷。”
    我對(duì)他們說(shuō)，無(wú)論班上立法委員會(huì)如何裁決我的建議，從今天開始，我將采取時(shí)時(shí)跟緊的辦法跟著他們。因?yàn)槲覀儼嗌蠜]有哪一條班規(guī)規(guī)定，班主任不能夠跟緊學(xué)生（學(xué)生笑，覺得我鉆了空子，不過(guò)，也很支持我這么做）。事實(shí)上，班上出了這樣的苗頭，班主任不可能不去跟緊。據(jù)我多年的班級(jí)工作實(shí)踐告訴我，一個(gè)壞習(xí)慣的消除，需要班主任集中精力打擊一段時(shí)間。最短多長(zhǎng)？三個(gè)星期——一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，和一個(gè)壞習(xí)慣的消除，基本上都是三個(gè)星期！
    我少有的強(qiáng)硬態(tài)度，讓學(xué)生意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。他們紛紛覺得我應(yīng)該這么做。我覺得很高興，有些班主任經(jīng)常嚴(yán)厲盯緊學(xué)生，學(xué)生常常處于高壓之下，久而久之就習(xí)慣了，當(dāng)你對(duì)他們說(shuō)嚴(yán)重問題時(shí)，感覺和一般問題沒有什么區(qū)別，因此引不起足夠的重視。我平時(shí)放手放權(quán)慣了，一旦板起臉來(lái)，孩子們會(huì)覺得問題很嚴(yán)重，因此特有效果。難怪孔夫子說(shuō)一張一弛，文武之道啊，用來(lái)治班確實(shí)有效。
    當(dāng)天下午，班級(jí)立法委員會(huì)通過(guò)了我嚴(yán)厲打擊夜晚上網(wǎng)的幾點(diǎn)措施。我還同他們商量，在戒除網(wǎng)癮這件事情上，我們是不是可以打一打“體罰”的擦邊球——建議上網(wǎng)一周的同學(xué)自行加強(qiáng)體育鍛煉——每天完成3000米的長(zhǎng)跑。我告訴他們，根據(jù)一些心理學(xué)家的研究證明，戒除精神上的毛病，如憂慮癥啊、網(wǎng)絡(luò)依賴啊等等，最好的辦法就是用體力上的消耗來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力。我告訴他們這不是體罰，而是注意力轉(zhuǎn)移。孩子們也很支持，然后我就抓住為首的幾名同學(xué)，從當(dāng)天下午開始實(shí)施體育療法。（擒賊先擒王，后來(lái)的事實(shí)證明，抓了為首的幾名學(xué)生后，其他同學(xué)也不再主動(dòng)發(fā)起上網(wǎng)了。）
    我還召集班委會(huì)和值日干部開了一個(gè)緊急會(huì)議，要求他們盡快組織人員開幾次戒除網(wǎng)癮的主題班會(huì)，正面加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。不要小看正面輿論的作用，一個(gè)班上風(fēng)氣好不好，關(guān)鍵就是他們的正面輿論導(dǎo)向好不好。一旦形成一個(gè)健康積極的輿論導(dǎo)向，大家都以上網(wǎng)成癮可恥、以節(jié)制上網(wǎng)光榮，以沉溺網(wǎng)絡(luò)為恥、以讀書活動(dòng)為榮，那么，很多不良的上網(wǎng)習(xí)慣就會(huì)消除。
    孩子們都很配合，當(dāng)天就去做準(zhǔn)備。第二天下午，我們班上舉行了一次“倡導(dǎo)綠色生活”的主題班會(huì)。很多同學(xué)在班會(huì)上發(fā)了言，一些被我批評(píng)的孩子也在班上表態(tài)，以后再也不深夜出去上網(wǎng)了。
    做了這些工作之后，我又抽時(shí)間把那些早上被我狠狠地克了一頓的孩子們找來(lái)談話，我一一摸清了他們上網(wǎng)的真實(shí)想法和原因。大多數(shù)孩子對(duì)我的批評(píng)并沒有表示反感，只有一名學(xué)生覺得我還是火氣大了點(diǎn)，覺得我很虛偽，平時(shí)說(shuō)什么民主治班，一到有事情了，還不是專制。我誠(chéng)懇地給他解釋：網(wǎng)絡(luò)一旦成癮，其害堪可比毒癮，對(duì)于這樣原則性的錯(cuò)誤，我不能夠遷就，尤其是整治這樣集體性傾向問題，我絕不能夠心慈手軟。現(xiàn)在他能夠理解，我很感謝；他不能夠理解，請(qǐng)他先執(zhí)行，再理解。
    事后，我對(duì)學(xué)校里提出，能不能夠盡量多開幾次大型的文體活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校里多體驗(yàn)一下成功的樂趣。這樣有利于把孩子的心留在學(xué)校里。我知道，很多孩子上網(wǎng)，那是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里找不到生活樂趣。如果學(xué)校里有讓他們留戀的東西，他們是不會(huì)承受著挨克的風(fēng)險(xiǎn)去上網(wǎng)了。
    寫這篇文章的時(shí)候，我又去看了一下論壇上的留言。有網(wǎng)友建議，跟家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和學(xué)生溝通后，限定玩電腦的時(shí)間。老實(shí)說(shuō)，我沒有把學(xué)生上網(wǎng)的情況跟家長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)槲矣X得經(jīng)常向家長(zhǎng)告狀，那只能夠說(shuō)明班主任無(wú)能。對(duì)于我能夠把握的事情，還是在學(xué)校里處理為好。
    從那以后，我班上基本上沒有聽說(shuō)過(guò)有誰(shuí)在夜晚出去上網(wǎng)，也沒有聽說(shuō)過(guò)又哪些孩子約好集體去上網(wǎng)。盡管有些網(wǎng)絡(luò)游戲，集體組團(tuán)比單個(gè)玩更有趣，但是在我班上，孩子們還是較好地履行了我對(duì)他們的要求。
9、離高考還有70天，許多同學(xué)想回家自學(xué)，怎么辦？
                          給學(xué)生留一點(diǎn)個(gè)性化的發(fā)展空間
   我們都是經(jīng)歷高考來(lái)的，高考是怎么回事情，我們都有記憶。因此，當(dāng)學(xué)生提出要回家自學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該要能夠站在他們的角度來(lái)想問題。公式化的一刀切，對(duì)學(xué)生沒有任何好處。
    網(wǎng)友愛琴海2008年3月28日在論壇上發(fā)問：離高考只有70天了，許多同學(xué)想回家自學(xué)，怎么辦？
    提這樣問題的老師，可能出于這幾個(gè)方面的考慮：一是學(xué)校紀(jì)律，可能學(xué)校原則上要求所有高三畢業(yè)生都必須在學(xué)校自習(xí)，否則各種量化評(píng)估會(huì)把該班的考評(píng)分?jǐn)?shù)打下來(lái)。二是班級(jí)學(xué)風(fēng)，愛琴海老師提這樣的疑問，可能對(duì)自己班上學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不很自信，一旦開了學(xué)生回家自學(xué)的口子，怕后邊的學(xué)生會(huì)接二連三地跟著來(lái)。到時(shí)候一個(gè)空蕩蕩的教室里看不到幾個(gè)人，班級(jí)學(xué)風(fēng)明顯渙散。三是擔(dān)心學(xué)生自覺性不夠，回家自學(xué)，離開了老師的監(jiān)督，他還會(huì)保持那么旺盛的斗志嗎？……
    不管出于什么樣的顧慮，我想，因材施教是一個(gè)重要原則。在我當(dāng)班主任的這十多年中，遇到的類似現(xiàn)象很多，我的原則是具體問題具體分析，分別給予不同的答復(fù)。
    1997年春，住在校外不遠(yuǎn)的肖文同學(xué)高考前夕想回家自學(xué)。我問他為什么？他說(shuō)教室里太吵鬧。我覺得奇怪，除了守堂的任課教師偶爾地公開解答一下個(gè)別同學(xué)提出的疑問，教室里沒有什么人鬧?。∫?，我們學(xué)校一直實(shí)行任課教師和班主任守堂制度，每天晚自習(xí)，都安排一位老師在教室里，教室里不可能很鬧啊！
    仔細(xì)詢問之下，我找到了肖文想回去自學(xué)的原因。原來(lái)，他想回家自己系統(tǒng)地把教課書再讀一遍。我理解他的這個(gè)想法，他在班上屬于基礎(chǔ)比較牢固、但是思路不是很活躍的那類學(xué)生，目前取得好成績(jī)，一個(gè)是他高三努力的結(jié)果，一個(gè)原因是目前考試難度不是很大，因此他暫時(shí)走在班上前四五名。一旦其他同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)上來(lái)，他還能不能保持優(yōu)勢(shì)很難說(shuō)。而且他還告訴我：他很討厭任課教師在學(xué)生自習(xí)的時(shí)候去解答什么難題。對(duì)于那些高難度的題目，每次他都覺得如看天書。別人三兩筆就能夠巧妙解答的問題，他只能夠按照那些保守的辦法一步一步來(lái)。所以老師每講一次，他都覺得信心倍受挫折——?jiǎng)e人那么聰明，他怎么那么笨呢？
    此外，他還很討厭科任教師不分基礎(chǔ)好壞，一有難題目就在班上公開解答，這個(gè)時(shí)候他不聽也不好，聽也不好。不聽，老師和同學(xué)會(huì)說(shuō)他驕傲；聽，又把自己復(fù)習(xí)的計(jì)劃完全打爛了。心理一直處于進(jìn)退兩難的矛盾之中。
    我理解他的這種感覺，很多有主見的學(xué)生，都喜歡按照自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)。他們要求老師給他們留一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，好讓自己高考之前查漏補(bǔ)缺。但是，一些任課教師忽略了學(xué)生這個(gè)需求，他們出于“師者，傳道授業(yè)解惑也”的責(zé)任心，沒有考慮到不同層次的學(xué)生不同的需求，一有問題就公開解答，結(jié)果擾亂了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃。既然如此，我為什么不答應(yīng)他呢？結(jié)果，肖文在家里自學(xué)之后，成績(jī)一直比較穩(wěn)定，高考成績(jī)出來(lái)之后，他沖到了班上第二名。
    還有一些同學(xué)，心理素質(zhì)不是很好，高考前夕看到教室里的同學(xué)們那么緊張，高考還沒有來(lái)，他自己就緊張起來(lái)了。這樣的孩子很多，幾乎每屆都有，尤其是插班復(fù)讀的學(xué)生，在這方面顯得更厲害。今年開學(xué)初，我班上就有好幾個(gè)孩子這樣對(duì)我提出要求，他們能不能夠回家里自習(xí)。我問他們?yōu)槭裁?？他們告訴我，這個(gè)學(xué)期在教室里感覺到壓力太大，每次一抬頭，看到的都是埋頭苦讀的同學(xué)，他們覺得自己休息都有一種罪惡感?？墒?，他們不是一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器，即使是機(jī)器連續(xù)工作也有過(guò)熱的時(shí)候，他們需要休息。在教室里學(xué)習(xí)他們休息不下，已經(jīng)感覺到神經(jīng)有些衰弱了。我很同情他們，他們把自己搞得太緊張了，眼不見，心不煩，回家學(xué)習(xí)也許是對(duì)他們最好的解脫。
    我們都是經(jīng)歷高考來(lái)的，高考是怎么回事情，我們都有記憶。因此，當(dāng)學(xué)生提出要回家自學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該要能夠站在他們的角度來(lái)想問題。公式化的一刀切，對(duì)學(xué)生沒有任何好處。
    不過(guò)，對(duì)于那些心理素質(zhì)好、成績(jī)比較穩(wěn)定的同學(xué)，我原則上還是要求他們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)。為什么呢？一是學(xué)校學(xué)習(xí)，畢竟氣氛好一些。雖然高中快畢業(yè)了，但是并不是每一個(gè)孩子都能夠嚴(yán)格約束自己。二是教室里多坐一些人，全班學(xué)習(xí)氣氛濃厚一些，有利于形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
    還有一些同學(xué)高考無(wú)望，他們有些什么要求，我原則上不過(guò)分盯死。我只是盡量幫助他們過(guò)好畢業(yè)前最后的一段日子，告訴他們，現(xiàn)在的堅(jiān)忍，就是為以后少留一些后悔。試著挑戰(zhàn)自己忍耐的極限，走過(guò)六月，他們的人生將更加精彩——我覺得高考之前，我們不要輕易地對(duì)學(xué)生說(shuō)放棄。一個(gè)極有鼓動(dòng)力的教師，如果能夠把差生都留在教室里讀書，往往能夠把他們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮到極限。
    我現(xiàn)在很懷念教職業(yè)中學(xué)的那一段時(shí)光。那些學(xué)生號(hào)稱是世界上最難教的學(xué)生，是普通高中不要的棄兒，是重點(diǎn)中學(xué)教師嗤之以鼻的廢物。但是，在我的鼓動(dòng)下，他們?nèi)匀粸樽约簩?duì)口專業(yè)招考做最大的努力。那一群不知道音標(biāo)為何物的孩子，為了高考，用自己的漢字注音拼讀著他們能夠理解的“槍格里洗”——英語(yǔ)，那嘴角泡沫翻天的場(chǎng)面，永遠(yuǎn)留在我的記憶當(dāng)中。是他們讓我知道：每一個(gè)人心里都會(huì)有上進(jìn)的力量，并不是因?yàn)槌錾淼停麄兙屯浟诉@一點(diǎn)。只要老師激勵(lì)得當(dāng)，他們一樣可以激發(fā)出讓老師都震撼的熱情。我最后教職業(yè)中學(xué)的那一屆，學(xué)校臨解散的那一屆，班上只有留下了12名學(xué)生，在全省的對(duì)口專業(yè)高考中，卻出乎意料地考上了7人！什么叫奇跡，這就叫奇跡。這種奇跡一直深埋在我的記憶中，成為一段抹不去的回憶。
    所以，高考前學(xué)生的各種要求，我盡量地給他們考慮。一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，他總有辦法讓每個(gè)孩子都找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑的。愛琴海老師，學(xué)生要回去自學(xué)，你找那么大的急干什么呢？孩子要回去自學(xué)，只要有利于他們自身發(fā)展，完全可以同意?。?br>    只是對(duì)于回去自習(xí)的同學(xué)，我要求他們做好一點(diǎn)：調(diào)整好高考生物鐘，不要因?yàn)榛丶覀淇级淖冏约旱纳钭飨?，那樣我們的損失就很劃不來(lái)。
10、孩子嫌棄父母沒有生活情趣，怎么辦？
                    讓父母年少的憧憬回響在孩子心田
    我告訴她其實(shí)天下父母都一樣地愛自己的孩子，一樣地有趣味，只是父母?jìng)兊谋磉_(dá)方式不同，給我們大家的感覺就不一樣。也許還有很多東西，我們還來(lái)不及發(fā)現(xiàn)呢！
    去年紅娟到我班上報(bào)名的時(shí)候，就給我留下了很深的印象。
    我在給學(xué)生們登記住宿還是通學(xué)，紅娟媽媽小心地問她：“在家里住，好嗎？”“不住不住不住——你煩不煩啊，這個(gè)問題我說(shuō)過(guò)都N遍了。你硬是要我讀通學(xué)，你自己每天跑吧！”媽媽一句，紅娟就頂了五六句，很不耐煩的樣子。
    我很吃驚，新生第一次報(bào)名，就在老師面前對(duì)父母大呼小叫的，還真是少見?？赡苁歉改笅蓱T的緣故吧，我想。詢問了一下她家庭的住址，屬于那種可通可寄宿之間、但是更適合不寄宿的，但她媽媽沒有再堅(jiān)持什么，我也就按照紅娟的意思，給她報(bào)了寄宿。
但是接下來(lái)一段時(shí)間的接觸，紅娟的表現(xiàn)大大地出乎我的意料。實(shí)際紅娟的生活自理能力很好，在同學(xué)中也很有人緣，這就讓我覺得奇怪，為什么孩子在她老媽面前偏偏就那么蠻橫呢？
    這個(gè)疑團(tuán)罩在我心頭上，很長(zhǎng)一段時(shí)間都揮之不去。隨著了解的深入，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問題：學(xué)校每四個(gè)星期放一次月假，也就是說(shuō)，寄宿生們每個(gè)月只回家一次，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，稀有的這么一天真是一個(gè)節(jié)日。下午三節(jié)課之后才能夠放學(xué)，他們上午就坐不住了，書包啊、袋子啊，上午就塞到了教室里。紅娟卻出奇地冷漠，每每到了這一天，她都一副事不關(guān)己的樣子。
    這個(gè)女孩子是有點(diǎn)特別。我找其他女生詢問情況，才知道問題的根源：原來(lái)紅娟和父母的關(guān)系很緊張，初中時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活上的分歧，她還和父母吵了幾次。每個(gè)周末，她都盡量不回家，住在學(xué)校里，就是不想和父母在家里見面。
    這些女孩子還告訴我：“紅娟其實(shí)內(nèi)心也很苦，我們好幾次看到她一個(gè)呆在宿舍的樓頂上發(fā)呆，甚至有時(shí)候整夜沒有睡覺。”真的嗎？我感覺到問題的嚴(yán)重性。記得大學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)，有一段時(shí)間他心情不好，夜晚一個(gè)人站在教學(xué)樓頂?shù)臅r(shí)候，曾經(jīng)想過(guò)從上面一躍而下的情形，一定很好。只是每次運(yùn)氣都沒有那么好，往往是一溜上去，馬上就被人發(fā)現(xiàn)了，來(lái)不及進(jìn)入到他預(yù)想的“境界”。這些女生們的話讓我的心臟感覺到一陣酥麻：這孩子，如果一直這樣下去，萬(wàn)一哪一天她因?yàn)樾那椴缓孟氩煌?，從樓頂上跳下去，我的?zé)任就大了。
    我決定盡快找時(shí)間和她談一談話。
   “鄭老師您找我？有什么事情嗎？”紅娟來(lái)了，神色有點(diǎn)疑惑，不知道我要和她聊什么。
    “隨便聊聊吧，比如說(shuō)，我想和你談?wù)勎覀儽舜说母改浮?#8221;我笑著招呼她，給她倒了杯白開水。她的神色一下就暗淡下去了，整個(gè)一下午，都是我說(shuō)的多，她回的少。為了盡可能地打開她的話匣子，我還聊起了青春期自己和父母斗氣的往事。陪她一起來(lái)的另外兩名女生都興趣盎然，就是她沉默不語(yǔ)。末了，她嘆口氣：“別人的父母什么都好，怎么就我父母那么無(wú)趣呢？”
    我告訴她其實(shí)天下父母都一樣地愛自己的孩子，一樣地有趣味，只是父母?jìng)兊谋磉_(dá)方式不同，給我們大家的感覺就不一樣。也許還有很多東西，我們還來(lái)不及發(fā)現(xiàn)呢！臨走的時(shí)候，我給她們朗誦起《瀟湘晨報(bào)》上一段評(píng)價(jià)我日記《呵護(hù)心靈》的文字來(lái)。那篇文章標(biāo)題我不是很喜歡，稱我寫給孩子的日記是“當(dāng)作遺書來(lái)寫的致孩子的信”，但是有一段文字卻直擊我的心靈。作者夏非這樣寫道：
   “我最后花了近8個(gè)小時(shí)，把這280頁(yè)認(rèn)真地從頭讀到了尾，邊讀邊想起自己給父親數(shù)胡子、按摩病體的親昵、叛逆青春期一把將他推倒的暴躁，相互咆哮著的爭(zhēng)吵、后來(lái)的漠然無(wú)語(yǔ)以及今天乏力的努力和彌補(bǔ)。弒父情結(jié)和戀父情結(jié)交錯(cuò)，彼此的靈魂，游離在渴望、接近與疏離之間……”我告訴她，這就是青春期孩子和父母的對(duì)立，幾乎是每一個(gè)孩子都會(huì)有這樣的一段時(shí)間，這本身沒有什么原則上的對(duì)與錯(cuò)，有的只是青春期存在的合理。
“真的嗎？”紅娟將信將疑，我趁機(jī)告訴她，其實(shí)每一對(duì)父母都會(huì)有有趣的地方，只是青春的叛逆讓我們沒有看見而已。我和她約定，有一天，我會(huì)讓她發(fā)現(xiàn)自己的父母原來(lái)也那么有趣。她沉默著點(diǎn)頭，我要求她以后心情不好的時(shí)候，再也不要一個(gè)人站在宿舍樓頂了，“因?yàn)槲液軗?dān)心你，你這么冰雪聰明的女孩，是不會(huì)讓我擔(dān)心的，是嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是對(duì)我的答應(yīng)。
    談話結(jié)束之后，我和她父母通了電話，告訴我最近幾天將要去她家里家訪，并請(qǐng)他們準(zhǔn)備好自己當(dāng)年讀初中和高中時(shí)的有關(guān)資料，比如說(shuō)相片啊、愛好的啊等等，最好是能夠找到自己當(dāng)年的日記。紅娟的爸爸很為難，“那些東西早賣給收破爛的了。”倒是她媽媽的話讓我一陣驚喜，說(shuō)她還保存有讀小學(xué)到高中時(shí)期的作文本。我要他們把它們都裝訂成一本精致的書，我將利用它把他們母子的關(guān)系協(xié)調(diào)好。他們也很激動(dòng)，一個(gè)勁地說(shuō)盡量盡力。
于是在去年11月份的一個(gè)周末，我在紅娟的陪同下到了他們家里。我將她媽媽事先準(zhǔn)備的那本精致的書搬來(lái)，對(duì)紅娟說(shuō)：“我將告訴你一個(gè)追夢(mèng)女孩的全部故事。”在她將信將疑的目光中，我打開了那本書。
    那是一本什么樣的書呢？里面貼滿了一個(gè)少女小時(shí)候的照片，貼滿了一個(gè)少不更事的少女對(duì)生活的全部憧憬。在那本書中，我和紅娟讀到了好些優(yōu)美的作文，文章的作者還在一篇日記中說(shuō)，她將來(lái)要當(dāng)舞蹈家，或者是作家，因?yàn)樗蠹叶颊f(shuō)她的身材很好，手也靈活，天生就是跳舞的料子。還說(shuō)她的文章還縣里得過(guò)獎(jiǎng)，因此，做作家也很不錯(cuò)。
   “真的是有趣。”紅娟笑了起來(lái)：“沒想到這個(gè)女孩子和我一樣地喜歡做夢(mèng)。”接著她問我，他們家怎么會(huì)有這樣的東西呢？以前怎么沒有見過(guò)？這個(gè)女孩子又是誰(shuí)呢？
   “有趣嗎？”我要她看下去，等她看到主人公中學(xué)時(shí)的相片開始和自己有幾分相象的時(shí)候，開始沉默不語(yǔ)了。
    這時(shí)候，我把她父母請(qǐng)來(lái)，我告訴紅娟：“這本書的主人公就是你經(jīng)?？匆姷膵寢?。她也有過(guò)做夢(mèng)的少女時(shí)代，她也有過(guò)很多絢麗的夢(mèng)想，她以前的生活并不是像現(xiàn)在這么乏味。也絕對(duì)沒有現(xiàn)在這樣喋喋不休。”
   “是什么讓她變成這樣了呢？”我想起了比爾•蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一段話：“在你出生之前，你的父母并不像現(xiàn)在這樣乏味，他們變成今天這個(gè)樣子，是因?yàn)檫@些年來(lái)他們一直在為你付帳單、給你洗衣服。”我牽過(guò)她媽媽的手，把它們貼在相片上，我要讓紅娟看看如今這雙粗糙的手，和照片上那雙秀氣的手有什么區(qū)別。為了孩子們，她早忘記了自己當(dāng)年年少的夢(mèng)了……
    “媽媽……”紅娟哽咽著說(shuō)不出話來(lái)，咬著牙齒不讓自己哭出來(lái)。“想說(shuō)什么你就說(shuō)吧，娟子。”她媽媽也眼睛紅紅地，一把抱過(guò)她。
    我知道，我在這里已經(jīng)不是有很大作用了，于是把她老爸拖到一邊，我告訴他，真正改善父子關(guān)系還是靠他們自己，僅僅是愛孩子還不行，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們知道，我們愛他們，我們也有夢(mèng)想，也渴望豐富多彩的生活。我們之所以放棄了自己很多的夢(mèng)想，是因?yàn)槲覀兏鼝酆⒆?。紅娟爸爸是個(gè)樸素的人，對(duì)我的話一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
    今年春季開學(xué)的時(shí)候，紅娟早早地就對(duì)我說(shuō)：“鄭老師，這個(gè)學(xué)期我想讀通學(xué)，好嗎？”
    “當(dāng)然。”我笑，她也笑，神情開朗而活潑。
11、怎樣使孩子從不良社會(huì)習(xí)氣中掙扎出來(lái)？
                     告訴孩子他得學(xué)會(huì)改變
    最后，我們還要巧用關(guān)懷、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他從過(guò)去的生活圈子里決裂出來(lái)……那個(gè)生活圈子不離開，我們要想根除他打架和上網(wǎng)的不良習(xí)氣，那無(wú)異于徒步登天。
    于思2008年4月1日 10:26:55 在論壇上留下一個(gè)疑問：我班上有一個(gè)特殊學(xué)生，他父母是聾啞人，沒有正當(dāng)職業(yè)，經(jīng)常是公安機(jī)關(guān)常關(guān)注的對(duì)象。該生身體健康，頭腦反應(yīng)靈敏，成績(jī)不好，在校、在我面前表現(xiàn)很好。用他自己的話說(shuō)是他服我，我給他的感覺就像師長(zhǎng)、就像父母?？伤Ｔ谛Ｍ獯蚣堋⑸暇W(wǎng)，前幾天，他又打架了。我很生氣，但又很辛酸，因他在打架之前曾一再說(shuō)：“我不打架，那樣對(duì)不起我們班主任。”哎……我該拿他怎么辦？
    看到這個(gè)案例，我擔(dān)心的同時(shí)也很高興。盡管這孩子還有很多不良社會(huì)習(xí)氣，如打架、上網(wǎng)，但是孩子能夠這樣說(shuō)，我們做老師應(yīng)該感到驕傲，這說(shuō)明老師以前和他的溝通是卓有成效的。我們不要期望差生一夜之間就發(fā)生脫胎換骨的變化，這不現(xiàn)實(shí)，也是不可能的。只要他在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，內(nèi)心有一點(diǎn)點(diǎn)的愧疚，有一點(diǎn)點(diǎn)地對(duì)不起老師，對(duì)不起愛他的人，那么他就是一個(gè)良知未泯的人。因?yàn)闆]有良知的人，不會(huì)從內(nèi)心深處說(shuō)出“對(duì)不起你”的話，即便是撒謊也不這么說(shuō)。只要良知還在，就能夠引導(dǎo)他發(fā)揮自身的力量，克服許多缺點(diǎn)。
    對(duì)于這樣的孩子，我只有一個(gè)建議，請(qǐng)老師無(wú)論在什么情況下，都不要放棄他，不要因?yàn)橥饨绲娜魏卧驋仐夁@個(gè)孩子，因?yàn)槟憧赡苁撬松ㄒ坏霓D(zhuǎn)機(jī)!
    那么，怎樣轉(zhuǎn)化他呢？怎樣讓他從不良社會(huì)習(xí)氣中掙扎出來(lái)呢？
    我覺得，要成功轉(zhuǎn)化這樣的孩子，我們心里首先要有一個(gè)底：那就是接受目前的他，他有缺點(diǎn)，有毛病，我們要承認(rèn)這很正常。不要把他當(dāng)作病人，如果我們把一個(gè)學(xué)生貼上壞孩子的標(biāo)簽，那孩子也許真的就認(rèn)為自己沒有救了。我們可以明白地告訴他，在青春年少的時(shí)候，每個(gè)人身上有一些壞毛病，這很正常，正因?yàn)槿绱?，我們才需要后天的教育，才需要不斷地塑造嶄新的自我?br>     有這樣一個(gè)心理基礎(chǔ)了，我們對(duì)他偶爾地不能夠控制自己，偶爾地有些反復(fù)就能夠理解；對(duì)他一次又一次違背諾言打架上網(wǎng)，就不會(huì)悲傷失望。要知道，他愛打架絕對(duì)是有他成長(zhǎng)的必然原因的：父母是殘疾人，他從小就處于一種與同齡人不一樣的眼光中，別人的點(diǎn)點(diǎn)戳戳在他心里早就埋下了仇恨的種子。
    我以前就碰到過(guò)這樣的學(xué)生，他從骨子里仇恨那些比他好的人，仇恨那些父母健全的人，同時(shí)也包括他的父母。他認(rèn)為是父母給了他恥辱。因此，他叛逆，他好斗，他性格偏激，總感覺到自己時(shí)刻生活在危機(jī)之中。
    更何況對(duì)于于老師班上的這名學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母又是公安部門重點(diǎn)治安對(duì)象，他耳濡目染的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，讓他在內(nèi)心深處形成一種錯(cuò)覺：只要武力才是保護(hù)自己的唯一工具。他的這種錯(cuò)覺有多重呢？打個(gè)比方說(shuō)，一個(gè)溺水的人對(duì)伸到面前的竹竿有多么依賴，他對(duì)打架就要多么依賴。那么，我們?cè)趺茨苤竿?jiǎn)單地說(shuō)教使他放棄多年形成的本能反應(yīng)？
    然后，在接受了他目前存在的現(xiàn)實(shí)之后，我們要站在平等的位置上和他進(jìn)行交流，了解他打架的真正動(dòng)機(jī)。記住，平等和孩子交流是我們走進(jìn)孩子心靈的一個(gè)重要的條件。如果我們抱著悲天憫人的態(tài)度來(lái)教育他，站在比他高一等的位置上去看他，他會(huì)覺得我們很假。這孩子既然能夠說(shuō)出對(duì)不起老師的話，那么，他是從骨子里信任老師的，把我們當(dāng)成了可以依靠的朋友；而朋友是平等的，我們不能夠因?yàn)樽约菏抢蠋?，而凌駕在他的感覺之上。那樣，只能夠把孩子從你身邊推開。
    我們可以通過(guò)平時(shí)的活動(dòng)、談心，了解到孩子犯錯(cuò)誤的真正原因。有很多孩子控制不住地和別人打架，并不是他認(rèn)識(shí)不到打架的壞處，而是有可能出于義氣。像于老師班上的這位學(xué)生，能夠一而再地說(shuō)“再打架就對(duì)不起老師”，說(shuō)明他心中看重的是義氣，一時(shí)義氣使他又犯了錯(cuò)誤。
    對(duì)于這一類孩子，我們肯定他義氣的同時(shí)，幫助他學(xué)會(huì)分析義氣的好壞。我們要肯定，義氣是一種好東西，但是，稍不注意，義氣也會(huì)做壞事，如江湖義氣就是一種不良的社交習(xí)氣。它以義氣抹殺了是非好惡，歪曲了真假美丑，蒙蔽了我們善良的眼睛，從古到今，很多有才華的人就因?yàn)榻x氣而毀掉了自己。我們?cè)诳隙ㄋ亓x氣的美德的同時(shí)，告訴他們，義氣只有在法制和道德的規(guī)范下才能夠發(fā)出它最美的人性光輝，否則，就有可能成為人類的災(zāi)難。這樣的反面事例很多，只要我們?cè)敢馑鸭?，你總能夠找到最有力的說(shuō)服證據(jù)的。
     當(dāng)然，孩子控制不住和別人打架，還有其他的一些原因，這都需要我們和他們交朋友，在生活中多關(guān)心他們，多了解他們才能夠找到。如果我們對(duì)學(xué)生沒有深入了解，單憑經(jīng)驗(yàn)做出判斷恐怕往往要失望。
    掌握了孩子打架的真正原因之后，我們要直言不諱地告訴他：這樣下去很危險(xiǎn)，他必須學(xué)會(huì)改變。這不需要轉(zhuǎn)彎抹角，直接地說(shuō)能夠旗幟鮮明地表明你的態(tài)度。教師態(tài)度模棱兩可，會(huì)讓孩子誤以為他的錯(cuò)誤不嚴(yán)重。
    我們可以明白地告訴他，不能夠再這樣繼續(xù)下去了，我們有責(zé)任幫助他從錯(cuò)誤的泥潭中掙扎出來(lái)。如果他不掙扎出來(lái)，那么，他以后的出路只有一個(gè)：要么被人家冤冤相報(bào)打死，要么被公安司法部門以故意傷害罪處死。這不是危言聳聽，我自己有一個(gè)兄弟，比我大不了半歲，年少時(shí)兇強(qiáng)俠氣，結(jié)果中學(xué)沒有畢業(yè)，就進(jìn)了勞教機(jī)關(guān)。三年勞教之后，出來(lái)又沒有改，又以故意傷害罪進(jìn)了班房。去年冬天，因?yàn)樵诶畏坷锘锿瑒e人殺害了另外一個(gè)犯人被處以死刑。班主任要多搜集身邊這樣的案例，以生活中鮮活的案例來(lái)教育孩子更有說(shuō)服力。
    必要的時(shí)候，我們還可以告訴他：不要再這樣下去了，再向前走一點(diǎn)，老師也無(wú)能為力。適當(dāng)?shù)乇硎境鑫覀兊膿?dān)憂和傷心，對(duì)孩子是有好處的。人都是講感情的動(dòng)物，如果你的擔(dān)憂和傷心能夠被學(xué)生認(rèn)同，就能夠在他心里激起漣漪。那么他在準(zhǔn)備打架的時(shí)候，就會(huì)適當(dāng)?shù)乜刂埔幌隆＃ㄗ詈檬歉嬖V他們一些可以控制自己拳頭的具體方法，這樣更有操作性。但是我已經(jīng)在《班主任工作招招鮮》和《班主任工作新視角》里都專門論述了這個(gè)問題，這里就不再展開講了。）
    最后，我們還要巧用關(guān)懷、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他從過(guò)去的生活圈子里決裂出來(lái)。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的不良社會(huì)習(xí)氣不是一天兩天形成的，那么，要改變也不是一天兩天就能夠解決的。我們要幫助孩子從過(guò)去的生活圈子里走出來(lái)，那個(gè)生活圈子不離開，我們要想根除他打架和上網(wǎng)的不良習(xí)氣，那無(wú)異于徒步登天。
    但是，人都有慣性，從原來(lái)的生活圈子里決裂出來(lái)，不是說(shuō)話那么簡(jiǎn)單的。盡管他知道那個(gè)圈子不好，可是你要他下決心從原來(lái)的生活圈子里走出來(lái)，你說(shuō)他需要多大的決心和勇氣？就好像一件你已經(jīng)習(xí)慣的事情，突然發(fā)生改變了，你說(shuō)你多么地不舒服。所以，我們需要學(xué)會(huì)等待，給他留一段時(shí)間掙扎。在這一段時(shí)間里，我們?cè)谝欢ǔ潭壬显试S他們反復(fù)。即使他一時(shí)半刻不能夠從那個(gè)生活圈子里出來(lái)，我們也不要著急。我們要做的是繼續(xù)關(guān)心他，繼續(xù)贊美他點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷給他鼓勵(lì)。
    如果我們不這樣做，他的進(jìn)步我們看不見，他在徘徊的時(shí)候我們不能夠給他強(qiáng)有力的支持，他的痛苦我們不能夠感同身受地理解，一旦在新的生活圈子里不如意，他就會(huì)留戀原來(lái)的那個(gè)圈子。那么，辛苦十幾年，一夜回到解放前的事情就很難說(shuō)了。
12、老師的孩子在班上搗蛋，怎么辦？
                              還原他一個(gè)普通學(xué)生的待遇
    一旦他把你劃進(jìn)了“庸師”一類，他們會(huì)在心底看不起你。一個(gè)看不起老師的學(xué)生，你無(wú)論怎樣努力教他，希望他好好接受你的教育，那可能就是假的了。
   “這一輩子我絕對(duì)不做老師，我已經(jīng)不幸在爸爸的學(xué)校讀書，為什么還要我的子女再在自己的學(xué)校里重復(fù)我的不幸呢？我鄭重發(fā)誓：這一輩子我不做老師，即使做了老師，也絕對(duì)不讓兒子在我的學(xué)校里讀書……”時(shí)間落款是1988年4月22日。
    這不是別的什么誰(shuí)的誓言，發(fā)誓的人是我。時(shí)隔20年之后，再來(lái)看一看當(dāng)初立下這樣狠心誓言的人，誰(shuí)也不會(huì)相信那是我——鄭學(xué)志——一個(gè)只有十六年教育工作工齡、卻有滋有味地做出了20多部教育著作的鄭學(xué)志的誓言！
    一個(gè)現(xiàn)在這么熱愛教育工作的人，當(dāng)初為什么立下那樣“絕對(duì)”的誓言呢？
    說(shuō)起來(lái)，確實(shí)讓我們的教師感到心酸。立這個(gè)誓言的時(shí)候，我剛剛十八歲，正在我爸爸做校長(zhǎng)的11中讀高中。從小，媽媽告訴我，我就不是一個(gè)壞孩子。其實(shí)我從小就很懂事，媽媽癱瘓?jiān)诖?，我從讀一年級(jí)的時(shí)候，就開始一邊讀書，一邊照顧病中的媽媽。很多時(shí)候，爸爸要上課，都是以我在家陪媽媽作為代價(jià)的。那時(shí)候，每年開學(xué)之前，爸爸都要跑到我讀書的班級(jí)去看我的課表，然后再把他的課安排在我上體育、音樂、美術(shù)、政治、地理、生物、歷史等課程上。到時(shí)候他有課要上了，作為老師的子女，我就回家照顧媽媽，邊陪媽媽邊自學(xué)。物理、化學(xué)課爸爸不占，因?yàn)槟菚r(shí)候有一句名言——學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，理科香著呢，他舍不得。
    我本來(lái)可以讀中專的，至少也可以是重點(diǎn)中學(xué)。因?yàn)槟菚r(shí)候，我是我們地區(qū)的前三名，按照當(dāng)時(shí)政策，初中畢業(yè)可以考中專，考上了就可以跳農(nóng)門有工作；沒有考上，預(yù)選進(jìn)考中專的孩子，可以選擇任何一所重點(diǎn)中學(xué)就讀。我想減輕家庭負(fù)擔(dān)，拼命地在初三擠進(jìn)了全地區(qū)的第三名，比在我后邊的第四名總分整整高出46分。這樣的成績(jī)足夠可以選擇任何一所重點(diǎn)高中讀書，可是，因?yàn)榘职忠险n，他找不到別的人來(lái)照顧媽媽，就只有讓我在他學(xué)校里讀書。
    這一個(gè)決定，給我?guī)?lái)了幾乎是災(zāi)難性的打擊，我讀高中的三年都不開心。因?yàn)?，在這之前，我從來(lái)沒有想過(guò)，我可以驕傲的——總是有老師陰陽(yáng)怪調(diào)地提醒我：“有些啦，同學(xué)啦，不要啦，以為啦，自己的父母在學(xué)校里做老師，或者認(rèn)為啦，成績(jī)很好，就可以驕傲……”這樣的話語(yǔ)我閉目能背。絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)過(guò)一絲語(yǔ)氣——我對(duì)它的感受太深刻了。
    一天，我身后的一名同學(xué)趁老師寫字的時(shí)候搗蛋，老師轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)抓不住誰(shuí)，用眼睛看著我這一塊。我也不知道是誰(shuí)，因此很茫然。這時(shí)候，該老師就這樣含沙射影地說(shuō)這句話。我仔細(xì)地看了看全班，符合老師所說(shuō)的條件的，就只有我和另外一個(gè)女孩子。她坐在教室那邊，老師朝我這邊看，應(yīng)該不是說(shuō)她。于是我大膽地問了一句：“老師你是在說(shuō)我嗎？”
    “我又沒點(diǎn)名。你說(shuō)是講你就講你啊！”
    “那你看著我干什么呢？”我感到奇怪。
    本來(lái)這只是一個(gè)學(xué)生為自己辨別清白的話，誰(shuí)知道，這時(shí)候我的老師說(shuō)起了霸王理：“你沒有看我，怎么知道我看你呢？”
   “我是學(xué)生，我不看你又看哪里？”我回答了一句十分實(shí)在、同時(shí)也比較霸瞞的理。就是這個(gè)問題，把老師噎得當(dāng)場(chǎng)說(shuō)不出話來(lái)。于是，他大發(fā)雷霆之后宣布：“鄭學(xué)志你不要以為自己的爸爸在學(xué)校里當(dāng)校長(zhǎng)，就可以回嘴霸天。我不怕。從現(xiàn)在開始，你不從教室里出去，我就不上課！”
    我不想大家不上課，結(jié)果就只有我出去……
    出去之后，我覺得我很委屈，我錯(cuò)在哪里？年少的我缺乏社會(huì)知識(shí)，找不到可以正確解釋的理由，就只有埋怨自己有一個(gè)做教師的爸爸，于是在日記本里我寫下了那個(gè)一定不做教師的誓言。一旦學(xué)生和老師鬧僵了，他就不會(huì)喜歡那門課。從此以后，那門課我就一直處于自學(xué)狀態(tài)，每次他前腳進(jìn)來(lái)，我就自動(dòng)從后門走出去。爸爸知道后，為了我以后的高考，權(quán)衡好久，高三時(shí)把我送去了縣城重點(diǎn)中學(xué)讀完最后一段中學(xué)時(shí)光。但是因?yàn)橐婚L(zhǎng)段時(shí)間沒有上課，我那一門拖了后腿，本來(lái)成績(jī)十分優(yōu)秀的我，只考進(jìn)了一所師范大學(xué)。
    命運(yùn)何其無(wú)奈，大學(xué)畢業(yè)之后，我又拿起了粉筆，也做了一名教師。只是這一段經(jīng)歷，已經(jīng)成為我心頭永遠(yuǎn)的傷痛。
    2008年4月2日夜晚近10點(diǎn)的時(shí)候，我在論壇上閑逛，突然發(fā)現(xiàn)陶明星老師的疑問：作為老師，怎么管老師家的孩子??？過(guò)去的記憶又浮上心頭?？磥?lái)，喜歡對(duì)老師的子女另眼相看的不僅僅是我的老師??！
    今天又談到這個(gè)問題，我只想對(duì)我們所有的老師說(shuō)一句：無(wú)論以后我們?cè)趺唇逃约旱淖优?，?qǐng)你在教育別的老師子女的時(shí)候，不要刻意給老師的子女帖上特殊身份的標(biāo)簽。因?yàn)楹⒆臃覆环稿e(cuò)誤，只與他們的成長(zhǎng)有關(guān)，而與他們父母的職業(yè)沒有關(guān)系。
    我們不要對(duì)老師的子女苛求太高。我承認(rèn)，老師應(yīng)該比一般的家長(zhǎng)更懂得教育自己的子女一些。但是，懂得是一回事情，能不能夠有效教育又是另外一件事情。好多優(yōu)秀教師在培育了大量?jī)?yōu)秀學(xué)生之后，卻對(duì)自己的子女教育忽略了。這種“敬業(yè)”的忽略，難道責(zé)任都應(yīng)該由“老師的子女”來(lái)承擔(dān)？
    更何況，老師的子女也是孩子，是孩子肯定也會(huì)犯錯(cuò)誤。要想只教不犯錯(cuò)誤的孩子，那么你只有到寺廟庵堂里去找，那里的泥塑菩薩們一個(gè)個(gè)動(dòng)也不會(huì)動(dòng)、說(shuō)也不會(huì)說(shuō)，絕對(duì)不會(huì)違反紀(jì)律，絕對(duì)不會(huì)犯錯(cuò)誤。可是，孩子不是菩薩啊，有句話是這么說(shuō)的，“孩子就是犯錯(cuò)誤的主”，老師的子女也不例外。想通了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)在老師子女犯錯(cuò)誤的時(shí)候，格外感到委屈和憤懣。
    其實(shí)，老師的子女也有好教的一面，關(guān)鍵看你怎么用。老師的子女對(duì)學(xué)校環(huán)境熟悉一點(diǎn)，在學(xué)校里膽子是相對(duì)比較大一點(diǎn)。那么，我們就可以利用他們這一點(diǎn)，多引導(dǎo)他們做積極的是事情，比如幫助同學(xué)協(xié)調(diào)師生關(guān)系，比如利用熟悉環(huán)境幫助班級(jí)做點(diǎn)有益的勞動(dòng)——這比單純地在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給他們貼上一張“老師的子女”標(biāo)簽會(huì)好得多。
    至于陶老師所說(shuō)的“老師家的孩子竟然在課堂上與英語(yǔ)老師打了起來(lái)”，我看更應(yīng)該思考的是英語(yǔ)老師。有一個(gè)笑話說(shuō)，子路為“三七究竟是二十一，還是二十二”和一個(gè)愚蠢的人爭(zhēng)吵了起來(lái)，結(jié)果孔子批評(píng)子路，而沒有批評(píng)那個(gè)愚蠢的人。理由只有一個(gè)，人家都糊涂到三七二十二了，你還和人家辯論，不懲罰你懲罰誰(shuí)呢？
    我不管英語(yǔ)老師和學(xué)生打架的原因是什么，但是，對(duì)他上課不能夠控制局面，不能夠用道理使學(xué)生信服，而去用武力和學(xué)生火拼，我就要批評(píng)他。是啊，我們做老師的總比學(xué)生成熟得多，總比學(xué)生能夠控制情緒一些，一個(gè)老師都糊涂到了只能夠和學(xué)生上課打架的地步了，你說(shuō)他是不是應(yīng)該挨罵？
    最后，我還想說(shuō)一句，孩子的世界是一面鏡子，我們?cè)鯓訉?duì)待他們，他們便怎樣對(duì)待我們。如果我們簡(jiǎn)單化地把孩子犯錯(cuò)只歸結(jié)到“老師的子女”身份上，那么，他們也會(huì)簡(jiǎn)單地把我們歸結(jié)到不會(huì)教書（育人）的那一類老師中去。因?yàn)樗麄儚臅旧?、媒體電視上看到過(guò)那么多優(yōu)秀教師，在自己熟悉的學(xué)校里也看到過(guò)那么多真正優(yōu)秀的教師，他們知道老師的好壞。一旦他把你劃進(jìn)了“庸師”一類，他們會(huì)在心底看不起你。一個(gè)看不起老師的學(xué)生，你無(wú)論怎樣努力教他，希望他好好接受你的教育，那可能就是假的了。
    我們每個(gè)老師都會(huì)有自己的子女，在別的老師看來(lái)，那就是“老師的子女”了。我們?cè)鯓訉?duì)待他們的子女，他們也會(huì)怎樣對(duì)待我們的子女。我們一個(gè)簡(jiǎn)單的“老師的子女”標(biāo)簽，把他們分類之后，其實(shí)就是在給自己教育子女設(shè)置了難題。當(dāng)我們?cè)趥e的老師子女的時(shí)候，想一想我們的子女將面臨著什么，我們將大汗淋漓。
13、當(dāng)學(xué)生有對(duì)立情緒時(shí)，怎么辦？
                                 山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去
    伸手不打笑面人，你笑了，學(xué)生自己都會(huì)覺得不好意思，這樣就能夠使后面的氣氛緩和下來(lái)。
    網(wǎng)友“我家我最乖”在2008年2月23日發(fā)布了這樣一個(gè)疑問：“當(dāng)學(xué)生有對(duì)立情緒時(shí)，我該怎么辦？”點(diǎn)擊的人數(shù)很多，一下子就達(dá)到了四五百次，可見，這個(gè)問題道出了許多班主任心中共同的體會(huì)。
   “我家我最乖”說(shuō)他班上有位男生，其他各科成績(jī)都很好，就是他教的這科差些。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重視，孩子本人也曾經(jīng)有很強(qiáng)的愿望把這科學(xué)好。于是，“我家我最乖”對(duì)他要求自然要嚴(yán)格些，常常給他補(bǔ)課。當(dāng)他不認(rèn)真了，就批評(píng)他，罰他抄課文?？墒沁@讓孩子產(chǎn)生了抵觸情緒，老師說(shuō)他，他還很不以為然。最后，老師對(duì)他說(shuō)：“你上課都不好好聽，補(bǔ)課還有什么意思？”老師說(shuō)這句話的目的是想刺激他，并非是想放棄了?？墒菍W(xué)生居然回答不做就不做，并開始在課堂上公然和老師作對(duì)。老師找他談了幾次話，不但不見效，還在老師面前裝出一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼印?#8220;我家我最乖”很著急，一方面覺得惋惜，一方面又覺得無(wú)能為力，因此，他在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)問：我該怎么做呢？
    他該怎么做呢？從一般教師的角度，向來(lái)都認(rèn)為凡是和老師鬧對(duì)立，都是學(xué)生的錯(cuò)。你看哪一個(gè)老師，不是苦口婆心地為學(xué)生好，哪一個(gè)老師，不是為學(xué)生付出了自己的全部心血。因此，在很多老師看來(lái)，學(xué)生就得天經(jīng)地義地聽老師的話，天經(jīng)地義地尊重老師，不應(yīng)該和老師對(duì)著干。這種要求看起來(lái)很正確，可是仔細(xì)想一想，不對(duì)啊，我們老師的這種心態(tài)不很正常啊！你愛學(xué)生，你為學(xué)生付出很多，但是，這并不構(gòu)成學(xué)生必須對(duì)你俯首低眉的條件??！如果愛和教育必須以順從和回報(bào)為基礎(chǔ)，那么，愛和教育的本義就忘記了。
    教育的目的是什么？是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)幸福地生活，而不是向他們索取必須臣服的尊敬。教師和學(xué)生情緒鬧對(duì)立，如果換一個(gè)角度，換一個(gè)位置看，我們教師的心態(tài)就會(huì)平衡得多。
    換什么角度，換對(duì)待我們領(lǐng)導(dǎo)的角度吧。領(lǐng)導(dǎo)和我們鬧對(duì)立時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？我想大多數(shù)老師采取的態(tài)度應(yīng)該是妥協(xié)——山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)，路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，犯不著和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干。否則，領(lǐng)導(dǎo)給你穿小鞋就夠你受的了。
    在對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，我們知道怎么做，可是，在對(duì)待孩子時(shí)，我們就忘記了。我看，問題的關(guān)鍵不是我們知不知道，而是從骨子里，我們還把自己放在權(quán)威的位置上，放在施愛的位置上。“天地君親師”，神龕子上都有我們老師的位置，那我們自然比學(xué)生高人一等。因此，領(lǐng)導(dǎo)可以不順從我們，孩子們必須順從。說(shuō)穿了，這是封建奴化教育思想在作怪，而不是學(xué)生熱中于不聽話；這是我們放不下的尊嚴(yán)在作怪，而不是我們放不下架子對(duì)學(xué)生妥協(xié)。
其實(shí)，小學(xué)生和老師對(duì)立的很少，為什么呢？小學(xué)生獨(dú)立意識(shí)還不強(qiáng)，老師講的就是正確的，哪怕老師講錯(cuò)了，他們也盲從。中學(xué)生就不一樣了，他們的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，自我意識(shí)開始覺醒，他們開始有自己的思想和見解。處理矛盾的時(shí)候，他們開始著重于考慮老師怎么對(duì)待他們，而不是他們?cè)鯓訉?duì)待老師。加上青春期成長(zhǎng)在作怪，他們的情緒特別容易激動(dòng)，思想意識(shí)往往落后于情緒的變化，搞不好就很容易和老師鬧對(duì)立。其實(shí)事后，那些鬧對(duì)立的孩子心里也很后悔——他們?cè)趺淳秃屠蠋熢谡n堂上鬧了呢？這是青春期學(xué)生的特點(diǎn)，是由他們生理和心理的因素決定的。
    既然是生理和心理上必然出現(xiàn)的東西，我們應(yīng)該認(rèn)為很正常，不要太過(guò)于在乎它，不要把情緒上的東西，一下子上升到道德品質(zhì)的問題上去。
    有句話是這么說(shuō)的：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。這是佛家的一個(gè)禪，傳說(shuō)一個(gè)有一個(gè)大師善于移山大法，能夠把遠(yuǎn)處的山喊過(guò)來(lái)。其實(shí)，山怎么能夠喊過(guò)來(lái)呢？大師的做法是“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”。
    多么富有禪機(jī)的故事啊！教育的智慧就在這里。如果我們?cè)谡n堂上和學(xué)生鬧對(duì)立了，我們不妨把孩子比喻成山，一座性格桀驁不訓(xùn)但是又有無(wú)限開發(fā)前景的山，他不肯低頭，他不肯讓步，我們就讓步，我們就過(guò)去——先把矛盾平息下來(lái)，再去尋找機(jī)會(huì)教育他們。
    這個(gè)時(shí)候最忌諱的事情就是壓服學(xué)生。很多老師認(rèn)為，孩子和你鬧對(duì)立了，你一定要壓服他，這樣才能夠維護(hù)老師的尊嚴(yán)。如果我們這樣想，我就毫不客氣的說(shuō)，你錯(cuò)了。其實(shí)，你仔細(xì)體會(huì)一下看看，當(dāng)你和學(xué)生在教室里鬧對(duì)立時(shí)，孩子們會(huì)站在誰(shuí)的角度上看問題？說(shuō)出來(lái)不怕你氣死，孩子們會(huì)站在鬧對(duì)立的學(xué)生角度上去想問題。到時(shí)候，你和學(xué)生對(duì)立了，情緒激動(dòng)了，甚至要打架了，他們不但不會(huì)出來(lái)主持正義，反而認(rèn)為老師太沒有水平，居然就只知道武力壓服，多么不文明。相反，那和老師對(duì)著干的孩子，卻成了他們的心目中的英雄。他們會(huì)在課后這么說(shuō)：“某某又和老師干了一場(chǎng)！”注意，是他和老師干了一場(chǎng)呢！他成了敢于反抗老師的英雄了。你看，你多么劃不來(lái)。你傷心你氣惱，你反而成了學(xué)生的反面教材。
    在我的教育生涯中，我碰到過(guò)好幾位這樣的學(xué)生。有時(shí)候好心好意的一個(gè)提醒，反而讓他認(rèn)為大丟面子，結(jié)果牛脾氣一上來(lái)，就和我對(duì)著干了?？墒?，我不上當(dāng)，我才不給他當(dāng)這個(gè)“英雄”的機(jī)會(huì)呢！每次遇到對(duì)立的情況即將發(fā)生時(shí)，我就會(huì)幽默——記住，幽默是你最好的下臺(tái)辦法——我朝他一笑，老實(shí)向他妥協(xié)：“還是你強(qiáng)，我愿堵服輸，呵呵！”這時(shí)候你的笑容一定要坦率誠(chéng)懇，不要怕學(xué)生認(rèn)為你虛偽。伸手不打笑面人，你笑了，學(xué)生自己都會(huì)覺得不好意思，這樣就能夠使后面的氣氛緩和下來(lái)。然后我再對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我們還是先上課吧，以后再說(shuō)，好不好？”這時(shí)候，絕對(duì)多數(shù)同學(xué)會(huì)支持我的意見。一旦輿論朝我這邊倒了，以后的教育就好辦了。
    我感到很奇怪，為什么好多老師就是幽默不來(lái)。明明是很簡(jiǎn)單的問題，只要你幽默地一笑，孩子就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤的，我們的好些老師偏偏搞得很復(fù)雜。他們偏偏把孩子的錯(cuò)誤一五一十地闡述給他聽，一條一條地分析給他看。孩子沒有情緒，這樣做沒有什么不妥?？墒呛⒆釉谇榫w的當(dāng)頭，你還這樣做，就讓他們誤以為老師揪著他們不放了。因此，好些孩子脖子一扭，牛著脾氣說(shuō)：“反正都是我的錯(cuò)，夠了吧！”你不要以為他這是承認(rèn)錯(cuò)誤了，他這是豁出去了呢！
    不要害怕學(xué)生對(duì)立了就不下來(lái)，只要你當(dāng)時(shí)不激化矛盾，后邊的教育機(jī)會(huì)往往就很容易得到。我的這個(gè)觀點(diǎn)很多網(wǎng)友都很贊同。青雨留言說(shuō)：不妨請(qǐng)一位他最信任的科任教師，不經(jīng)意的開導(dǎo)一下，當(dāng)他感覺到老師的好時(shí)，會(huì)有所改變的。這時(shí)候老師不要追得太緊，太緊了會(huì)讓學(xué)生覺得全世界都是他的敵人。耕夫留言說(shuō)：可以試試哪壺開提哪壺——而不是哪壺不開提哪壺，多瞅瞅他的長(zhǎng)處，時(shí)不時(shí)地對(duì)他的進(jìn)步表?yè)P(yáng)一番，然后提出你的希望。這種就是“三明治”式的批評(píng)，先表?yè)P(yáng)再批評(píng)最后提出希望，把批評(píng)夾在表?yè)P(yáng)和希望之中，哪個(gè)孩子不樂意接受呢？
    這些建議確實(shí)有效。不久，“我家我最乖”在論壇上留言：謝謝大家，現(xiàn)在事情已經(jīng)處理好了，和他心平氣和地談了一次，他也不再和我對(duì)立了。
    ——消除對(duì)立原來(lái)竟這么簡(jiǎn)單??！
14、學(xué)生熱衷傳播黃段子，該怎么辦？

                         發(fā)起一場(chǎng)高雅對(duì)流俗的宣戰(zhàn)

    我不能夠事先表現(xiàn)出我的憤怒和觀點(diǎn)。一旦我在談話之前就表明了態(tài)度，老師盛怒之下，沒有幾個(gè)孩子敢坦率地跟老師聊這個(gè)話題的。


     網(wǎng)友zhengming在班主任論壇上提出了這樣一個(gè)問題：高三學(xué)生畢業(yè)了，居然在女生留言冊(cè)上寫下了這樣的自我介紹：
    你的口頭禪：我日他*；
    你最喜歡的動(dòng)物：女人；
    你最喜歡吃的：奶；
    你最大的愿望：包養(yǎng)天下所有的MM；
    你的住址：淫窟一村；
    你最喜歡的書：黃書。
    Zhengming老師很氣憤，居然還有這樣的學(xué)生！氣憤中，zhengming老師一個(gè)勁地重復(fù)著“厚顏無(wú)恥、厚顏無(wú)恥?。?#8221;而且在睡覺的時(shí)候，都老是在想這件事情，他在想，一個(gè)即將畢業(yè)的高中文科生，竟然下流到這種地步，這是我們教育的失敗！（具體見zhengming帖子《誰(shuí)來(lái)拯救他們的靈魂》2008年4月9日）    
    對(duì)zhengming老師的憤怒和憂慮，我表示欣賞和理解，任何一個(gè)有良知的教師都應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的責(zé)任感。但是，我還是覺得，我們不能夠太憤怒了，讓情緒主導(dǎo)我們的教育，很多事情就會(huì)搞復(fù)雜。我們重要的是搞清楚孩子們?yōu)槭裁催@樣寫，然后才能夠?qū)ΠY下藥。也許孩子們并不是如我們想象的那么下流呢！
    老實(shí)說(shuō)，這個(gè)現(xiàn)象在我們這里也出現(xiàn)過(guò)，而且早幾年就有了。前年夏天，我在我們班上一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)留言冊(cè)上也發(fā)現(xiàn)了這樣的小東西。我覺得很驚訝，孩子們?cè)趺创竽懙竭@個(gè)地步，把這樣下流的東西都擺到大雅之堂來(lái)了呢？
    于是，我就把學(xué)生找來(lái)談話。談話之前，我對(duì)這個(gè)問題也想了很多，甚至也把學(xué)生想得很壞。但是，我克制了自己的情緒，我知道，對(duì)這個(gè)問題，我不能夠事先表現(xiàn)出我的憤怒和觀點(diǎn)。一旦我在談話之前就表明了態(tài)度，老師盛怒之下，沒有幾個(gè)孩子敢坦率地跟老師聊這個(gè)話題的?，F(xiàn)在的孩子早就學(xué)會(huì)了看老師臉色行事.
    我們最好是驚奇地、略微帶著一點(diǎn)贊嘆的語(yǔ)氣——這一點(diǎn)很重要，也許你覺得虛偽，但是我告訴你，根據(jù)我多年的實(shí)踐，這一點(diǎn)對(duì)撬開他們的嘴巴很有用，孩子們覺得讓老師驚嘆是他們很有本事的表現(xiàn)。因此，用這種語(yǔ)氣和他們說(shuō)話，他們的狐貍尾巴一下就露出來(lái)了。
我問他們：“這樣的東東你們都搞出來(lái)了，真是天才！是自己創(chuàng)造的，還是從哪里學(xué)來(lái)的？”
    他們笑，然后告訴我：這樣的東西多著呢！好多男生都在傳抄這樣的黃段子。還有一個(gè)學(xué)生拿出更出色的給我看：最直接的字：昆；最貪婪的字：晃；最猴急的字：音；最牛皮的字：昊；最大的理想：晁；最西方的字：咬……
    我說(shuō)我看不明白。他們就指點(diǎn)：你按照前面的提示，把后邊那個(gè)字分開看不就得了。哦，我明白了，分開一看，果真問題就出現(xiàn)了：昆是日比，晃是日光，音是立即日……
我問他們：這些東西都是從哪里來(lái)的？開始有的孩子還比較小心，說(shuō)是抄的。后來(lái)就露出了狐貍尾巴：“網(wǎng)絡(luò)上下載的，”“地?cái)偵峡磥?lái)的，”“專門有一本書叫《暴笑手機(jī)短信》，那里邊很多。”“動(dòng)漫上也有……”
    我很難過(guò)。都說(shuō)現(xiàn)在的孩子難教，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，把孩子封閉在學(xué)校里，給他們講崇高的理想，高尚的情操，可是，一些大眾媒體如網(wǎng)絡(luò)、地?cái)偽膶W(xué)和手機(jī)短信，卻過(guò)早地把成人世界里的墮落文化強(qiáng)塞給他們。你要我們做教師的如何來(lái)純潔孩子的思想呢？
    但是我還不是急于批評(píng)他們，我得弄明白，他們?yōu)槭裁丛趯W(xué)校里傳抄這樣的東西，甚至把他們寫上了女生的留言冊(cè)呢？
    滿不在乎的東說(shuō)：“可能是覺得知道這些東西，我們就很成熟吧，覺得自己挺有能耐，見多識(shí)廣??！”這個(gè)說(shuō)法我能夠理解。早在前幾年，我發(fā)現(xiàn)男生寢室里有一些避孕套，當(dāng)時(shí)也嚇了一跳。以為班上那么多男生和女孩子發(fā)生性關(guān)系了。后來(lái)找來(lái)一問，原來(lái)是他們覺得，都快成年了，連一個(gè)避孕套也沒有，那簡(jiǎn)直太小兒科了。有了那東西，感覺就不一樣；雖然說(shuō)不是時(shí)刻準(zhǔn)備著使用，可是同學(xué)們會(huì)覺得自己很有男人味道。
    這是一種炫耀的心理呢！我表示理解：“你們是不是覺得本子上有這樣的一些小東西，會(huì)讓別人覺得你們很有見識(shí)？”
    “是的。”嘴巴上有著一層細(xì)細(xì)的絨毛胡子的東認(rèn)真地承認(rèn)了。
     但是也有的男生提出不同的意見，明說(shuō)：“我只是想顯得自己與眾不同。”他說(shuō)：畢業(yè)留言要彰顯出自己的個(gè)性，大家都一樣，那樣的畢業(yè)留言冊(cè)讀起來(lái)就沒有味道。另類一點(diǎn)，雖然有點(diǎn)驚世骸俗，但是總比平淡要好。也許多年之后，大家翻起那些另類留言，會(huì)覺得自己的中學(xué)時(shí)光是那樣不平凡。
   “那你有沒有這樣想過(guò)，假如以后我們每個(gè)人都結(jié)婚了，還保存著這樣的留言，萬(wàn)一我們的配偶發(fā)現(xiàn)了，他（她）不理解，認(rèn)為我們道德品質(zhì)有問題，怎么辦？這樣豈不留下了吵架的導(dǎo)火線？”我問他們。
    “還沒有想這么多……”有幾個(gè)男生不好意思。
     我還告訴他們：“按照法律規(guī)定，制造、傳播、散布黃色信息是違法的，這些你們想到了嗎？”
    他們告訴我：當(dāng)初之所以寫這樣的留言，純粹是看到別的小說(shuō)啊、動(dòng)漫啊上的東西很有趣，覺得是奇文，因此錄下來(lái)，想和大家奇文共賞。至于別的，他們沒有想那么多，也沒有想到這樣是違法的。
    我明確告訴他們：即使是出于這樣的心態(tài)，傳播黃段子也是沒有必要的。要想奇文共賞，我們能不能夠別出心裁，從另外一種高雅的文學(xué)創(chuàng)作中尋找出路呢？只要是有個(gè)性的東西，肯定也一樣能夠吸引別人的目光。也許，只有那樣的東西，才真正讓人敬佩。
    時(shí)任班長(zhǎng)的強(qiáng)也在那次談話之中，他很快就明白了我的意圖，說(shuō)：“我們是不是在班上開一個(gè)畢業(yè)留言主題班會(huì)，把那些優(yōu)秀的、有特色的、健康的留言拿出來(lái)，我們大家一起欣賞。”
    我說(shuō)好，這是你們下一步應(yīng)該要做的事情，我們就要在班上發(fā)起一場(chǎng)高雅對(duì)流俗的宣戰(zhàn)，不過(guò)，已經(jīng)快高考了，不要用太多的時(shí)間準(zhǔn)備，就利用一節(jié)自習(xí)課吧。盡量搞得輕松一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，我叮囑著。他們高興地答應(yīng)了。
    那個(gè)周末，放學(xué)前我們班上就舉行了這樣一個(gè)高雅對(duì)流俗宣戰(zhàn)的主題班會(huì)，會(huì)議開得還比較成功。學(xué)生們的點(diǎn)子很多，盡管沒有準(zhǔn)備多久時(shí)間，但是很多畢業(yè)留言，幽默得讓人笑出了眼淚。也有很多畢業(yè)留言，清純高雅，而成為了好多人的記憶。我印象很深刻的一個(gè)自我介紹是這樣的：
    你的口頭禪：吃過(guò)了嗎——千萬(wàn)別在廁所里這么說(shuō)?。?br>    你最喜歡的動(dòng)物：小可愛；
    你最喜歡吃的：幸福蛋糕；
    你最大的愿望：和你一起去看流星；
    你的住址：天使街幸福路一號(hào)；
    你最喜歡的書：青春。
    我知道，這樣的介紹充滿了孩子們對(duì)美好生活的渴望。我祝愿每一個(gè)住在天使街的同學(xué)都幸福順利。
15、面對(duì)頑石般的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k？
                             相信時(shí)間能夠改變一切
   我們只說(shuō)孩子屢教不改，卻沒有退過(guò)來(lái)想一想，我們給了孩子什么樣的精神生活？孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找不到生存樂趣，他不到虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，不到那些虛擬小說(shuō)中尋找刺激，他又怎么過(guò)日子呢？
    最初關(guān)注“在烈火中永生”，是因?yàn)樗l(fā)了這樣的一個(gè)帖子：《面對(duì)著頑石般的學(xué)生，我該怎么辦》，訴說(shuō)著她最近的一段苦悶，苦悶緣于本班一位學(xué)生，家長(zhǎng)一次次地哭訴，老師數(shù)次地苦口婆心(每次都信誓旦旦會(huì)改)，近十次的收繳武俠書，但是孩子仍然我行我素，她真有點(diǎn)束手無(wú)策了，所以希望得到大家的幫助。
    可是沒有誰(shuí)提出解答意見。她很失望，寫下了這樣一個(gè)留言：“抱著莫大的希望想在這里尋求幫助，因?yàn)檫@里轟轟烈烈的討論曾吸引了我，特別是有幾位高人被大家互相推崇著，于是很天真地發(fā)了篇‘面對(duì)頑石般的學(xué)生怎么辦?’本以為這些大家們會(huì)理會(huì)一下，誰(shuí)知道竟是如此的沒人氣，也始終沒得到任何的幫助，好失望喲。”
    一個(gè)好失望喲，活靈靈地表達(dá)了她的失望。我建議她把事情寫得更詳細(xì)些，因?yàn)楹芏鄦栴}，僅僅憑著一兩句話，是不能夠斷定的。于是，我給她留了言。幾天后，“在烈火中永生”把更為詳細(xì)的信息發(fā)了上來(lái)。
    從“在烈火中永生”的回復(fù)中，我們看出了一個(gè)年輕教師急于改變一個(gè)學(xué)生的良好愿望和孩子毛病反復(fù)時(shí)教師內(nèi)心真切的苦悶。她班上的那位男生腦子很靈活，走上社會(huì)后絕對(duì)吃得開!但不知從什么時(shí)候起，他沉迷于那些庸俗的小說(shuō)中不能自拔。那種厚厚的小說(shuō)，要么網(wǎng)絡(luò)的、要么武打的、甚至還有一些是色情的描述。老師找他談過(guò)多次，每次他都痛下決心，說(shuō)保證不看了，但就是沒任何進(jìn)展。后來(lái)孩子發(fā)展到上課也看，放學(xué)也邊走邊看，好幾家書屋都有借書卡。為幫孩子改正這個(gè)毛病，“在烈火中永生”在班級(jí)博客上寫了一篇《我與學(xué)生有個(gè)約定》來(lái)幫助他，而且?guī)缀趺刻於紩?huì)問他一些情況?？墒菦]想到，滿以為孩子會(huì)醒悟的時(shí)候，語(yǔ)文老師又抓著孩子上課看小說(shuō)了……孩子如此反復(fù)，讓老師傷透了心。
    我理解“在烈火中永生”內(nèi)心的傷心和苦悶，但是，我也知道，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生老師僅僅靠傷心和苦悶是解決不了問題的。
    俗話說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，壞毛病已經(jīng)在孩子身上存在了，就不是三兩天能夠解決的。首先，我們不能夠急于求成，我們要相信，時(shí)間會(huì)改變一切。從烈老師的敘述中，我們也看出來(lái)，孩子自己并不是不想改，他自己也有改變現(xiàn)狀的想法和決心。當(dāng)老師抓著他又看小說(shuō)時(shí)，他自己內(nèi)心也充滿了悔恨。所以，他在給老師的信中這樣寫道：
    “老師，對(duì)不起。我并不指望您再給我一次機(jī)會(huì)，我知道機(jī)會(huì)是自已給的，我沒有把握住，已經(jīng)失去了。我也不想再說(shuō)什么了，小說(shuō)我不能肯定自己再也不看，但我會(huì)盡量控制自己，從下一星期開始，我將真正的認(rèn)真學(xué)習(xí)。我沒有遵守那個(gè)約定，我只想說(shuō)對(duì)不起。”
    對(duì)于這樣一個(gè)內(nèi)心中掙扎著上進(jìn)想法的孩子，我們要給他時(shí)間轉(zhuǎn)變。有些老師說(shuō)，他們轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生，用一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句關(guān)愛的話，就達(dá)到了轉(zhuǎn)化的目的。我相信有這樣的情況存在，但是，這個(gè)情況絕對(duì)不是一次偶然的眼神和話語(yǔ)就能夠解決的。絕對(duì)是老師在持續(xù)不斷的關(guān)愛教育中，忽然有一天，有一句話走進(jìn)了孩子的心靈，有一個(gè)關(guān)愛的眼神讓孩子思想引起了颶風(fēng)，這才使他靈魂幡然醒悟，從而發(fā)生顯著變化——這倒是可能的，也可能是真實(shí)的。但是，我們不要指望你教育一兩次，孩子就會(huì)徹底改變，那樣的想法是不現(xiàn)實(shí)的。
    所以，我建議烈老師第二個(gè)要點(diǎn)——要樹立打持久戰(zhàn)的信心，允許孩子在一段時(shí)間里反復(fù)。而且在反復(fù)期間，我們要不斷給孩子樹立信心，我們可以坦白地告訴他：不要急，我們相信你會(huì)改變的，你所需要的，不過(guò)僅僅是時(shí)間問題而已。
    很多老師在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的時(shí)候，容不得學(xué)生反復(fù)，一反復(fù)就認(rèn)為孩子沒有聽自己的話。其實(shí)，他們這是冤枉了孩子。據(jù)心理學(xué)研究證明，一個(gè)好習(xí)慣的形成，和一個(gè)壞習(xí)慣的消除，都需要21天。在這21天內(nèi)，孩子隨時(shí)都有可能反復(fù)，那是因?yàn)殚L(zhǎng)久的壞習(xí)慣，已經(jīng)使他覺得那樣舒服了，一旦改變，他自己都不知道怎么辦。
    孩子反復(fù)了，我們?cè)撛趺崔k？表達(dá)出我們的擔(dān)憂和關(guān)心。這個(gè)時(shí)候不要去責(zé)怪孩子怎么又屢教不改了，也不要去翻老賬，因?yàn)槟菢又荒軌蚴购⒆訉?duì)改變自己越來(lái)越?jīng)]有信心。我們要表達(dá)出我們的擔(dān)憂和關(guān)心，動(dòng)人心者莫乎于情，如果你深切地表達(dá)出自己的擔(dān)憂和關(guān)心了，孩子的心靈就會(huì)受到震撼，到時(shí)候即使是鐵人，也會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。
    第三，我們還要告訴孩子自我控制的好辦法。我們老師不知道注意到?jīng)]有，其實(shí)很多問題孩子并不是主觀上不愿意改變自己，他們也有改變自己的良好愿望。我曾經(jīng)接觸過(guò)這樣的一個(gè)孩子，他為了改變自己的不良習(xí)慣，還拿著刀子割小指頭，希望借助肉體的傷疼來(lái)轉(zhuǎn)移精神上的痛苦。這件事情給我影響很深，它使我堅(jiān)信，孩子心頭都有上進(jìn)的念頭，只是他們沒有找到可以具體操作的好辦法，因此才沉溺于壞習(xí)慣中不能自拔。
    在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生上，一個(gè)切實(shí)可行的方法往往比一打道理更有用。我們要告訴孩子一個(gè)可以具體操作的好辦法，他才能夠徹底從壞習(xí)慣中走出來(lái)。比如對(duì)烈老師這位喜歡閱讀庸俗小說(shuō)的學(xué)生，我們可以告訴他如何終止正在看的一本小說(shuō)——盡快地把小說(shuō)最后一章看完，然后就丟掉它。這個(gè)辦法看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是很有用。在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生追蹤電視劇、或者沉溺于言情武俠和重生小說(shuō)時(shí)，他們并不是一定要知道過(guò)程怎樣，更多的是關(guān)注結(jié)果怎樣。一旦這個(gè)結(jié)果知道了，他們心頭的牽掛也就淡泊了。所以，我告訴孩子們，終止自己想看電視劇和小說(shuō)的最好辦法就是只看最后一集，然后就完全拋開它。絕對(duì)不要有新的開始，如果有新的開始，就會(huì)陷入反復(fù)中不能夠自拔。
    第四，要有適當(dāng)?shù)膽土P。我向來(lái)認(rèn)為，沒有懲罰的教育是不完整的教育。烈老師說(shuō)自己在班級(jí)博客里跟孩子有個(gè)約定，但是，我不知道烈老師跟孩子的約定涉及到懲罰項(xiàng)目沒有。八年級(jí)的孩子了，應(yīng)該知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，因此，我們不妨跟孩子訂立一個(gè)有懲罰內(nèi)容的約定。如果他實(shí)現(xiàn)了約定目標(biāo)，我們就可以給他一定的獎(jiǎng)賞。否則，就要給予處罰。而且處罰不能夠太輕，太輕了不能夠觸及靈魂，那種處罰就沒有作用。處罰要讓學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)地為難：比如說(shuō)把他的錯(cuò)誤表演給同學(xué)看，比如說(shuō)處罰他寫1000字以上的錯(cuò)誤說(shuō)明，比如說(shuō)取消他十分渴望的活動(dòng)內(nèi)容……都可以考慮。
    最后，我還要說(shuō)一句，給孩子積極健康的精神生活吧，這才是使他們徹底從不良閱讀中走出來(lái)的最好辦法。我們要知道，孩子并不是生來(lái)就喜歡閱讀那些低級(jí)下流的文學(xué)的，他們想閱讀，是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到樂趣。
    大家注意了，這句話具有普遍性——我在詢問上網(wǎng)的孩子為什么沉溺于網(wǎng)絡(luò)中不可自拔時(shí)，孩子答復(fù)我是生活太沒趣了；我在詢問沉溺于賭博游戲中的孩子時(shí)，孩子也告訴我是因?yàn)樯钐降?；現(xiàn)在，孩子之所以沉溺于那些無(wú)聊的閱讀中去，也仍然還是因?yàn)樯顩]有樂趣。甚至當(dāng)烈老師詢問這個(gè)原因時(shí)，孩子竟然流淚了，他說(shuō)生活太無(wú)聊了，到家他媽媽就叫他看書，星期天也是，連電視都不讓看，沒有一點(diǎn)自主的時(shí)間。
    ——多么具有普遍性的問題??！我們只說(shuō)孩子屢教不改，卻沒有退過(guò)來(lái)想一想，我們給了孩子什么樣的精神生活？孩子在現(xiàn)實(shí)生活中找不到生存樂趣，他不到虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里，不到那些虛擬小說(shuō)中尋找刺激，他又怎么過(guò)日子呢？那些成績(jī)不優(yōu)秀，平時(shí)在其他地方?jīng)]有成就感的孩子，更容易陷入不良愛好中去，關(guān)鍵原因就在這里。
    我們要想徹底轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，就要給孩子一個(gè)豐富健康的精神生活空間。只有我們用正面的、積極健康的精神生活占據(jù)了他們的業(yè)余空閑時(shí)，孩子才能夠從不良閱讀中走出來(lái)。所以，我常常建議家長(zhǎng)和老師，和孩子多做一做戶外活動(dòng)吧，打打球，爬爬山，既利于鍛煉身體，又利于改變孩子的精神狀態(tài)。同時(shí)，還要允許孩子適當(dāng)?shù)赜凶约旱膼酆?，比如說(shuō)做完作業(yè)后，允許他適當(dāng)?shù)乜窗雮€(gè)小時(shí)電視。電視那東西在家里，只允許大人看，不允許孩子看，他們心理就不會(huì)平衡。我們做班主任的，還要在班上多搞集體活動(dòng)，讓全班同學(xué)都參與。當(dāng)我們積極健康的精神生活充滿了孩子的閑散時(shí)間時(shí)，他還有什么機(jī)會(huì)去閱讀那些不良讀物呢？
16、學(xué)生老是抄別人作業(yè)，該怎么辦?
                              凡事都有利弊，關(guān)鍵在于利用
   “獨(dú)立完成作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲。”這一要求貌似正確，卻絕非真理。如果執(zhí)行不當(dāng)，照樣是錯(cuò)誤的。
    我曾經(jīng)和同事們討論過(guò)，小學(xué)時(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)上達(dá)到什么程度，到中學(xué)就可以跟得上了。一致認(rèn)為只要四則運(yùn)算過(guò)關(guān)就可以了，不需要會(huì)做應(yīng)用題，因?yàn)橹袑W(xué)可以列方程來(lái)解應(yīng)用題。但是事實(shí)并非如此，有的學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、代分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算法則并沒有完全搞懂，還沒有過(guò)關(guān)。他們帶著分?jǐn)?shù)的乘法為什么會(huì)越乘越小的困惑來(lái)到初中的。當(dāng)字母代替了數(shù)字，代數(shù)對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)完全成了天書。他們確實(shí)是作業(yè)不會(huì)做，你又不準(zhǔn)抄，那就只好不做作業(yè)了。這是普通學(xué)校學(xué)生不交作業(yè)的原因之一。所以對(duì)于數(shù)學(xué)這一門課，在初一時(shí)，我允許學(xué)生抄作業(yè)，抄了總比不做好。
　　有一次，早上我走進(jìn)教室，學(xué)生紛紛往屜子里面塞本子，我知道他們是在抄作業(yè)，怕我捉到了。我連聲說(shuō)：“可以抄、可以抄，但是有兩條，一是要認(rèn)真，二是要?jiǎng)幽X筋想一想，人家為什么這樣做。”初中的教育，存在一個(gè)讓學(xué)生開竅的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師要有耐心。
　　僅僅這樣是不夠的。放縱了，搞得學(xué)生晚上在家里看電視，早上到學(xué)校來(lái)趕作業(yè)，也不行。要反反復(fù)復(fù)告誡他們，一般學(xué)生都聽從老師這一教導(dǎo)。
　　作業(yè)到底可不可以抄？我組織同學(xué)進(jìn)行過(guò)討論。在討論之前，我給學(xué)生表了一個(gè)態(tài)：  
“我不反對(duì)抄作業(yè)。”
    下面馬上炸了鍋：
    “真的嗎？”
    “太好了，耶——”
    “要是有些同學(xué)不做作業(yè)，專抄作業(yè)，怎么辦？”
    “那不慣壞了那些懶同學(xué)。”……
    自由討論之后，我把學(xué)生的意見匯總，發(fā)現(xiàn)不少亮點(diǎn)：一是抄作業(yè)是可恥的，不動(dòng)腦筋，專門剽竊別人的勞動(dòng)成果，有些學(xué)生還說(shuō)，這是“侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)”，呵呵！二是抄作業(yè)助長(zhǎng)了不思進(jìn)取的風(fēng)氣，抄散了學(xué)習(xí)勁頭，以后學(xué)習(xí)就不認(rèn)真了，只要班上有作業(yè)可以抄，他們就不想學(xué)習(xí)了。三是肯定適當(dāng)?shù)爻怀鳂I(yè)，可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，抄了總比不做好。四是承認(rèn)抄作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)方法，古人抄書，我們就不可以抄作業(yè)了么？五是抄作業(yè)還可以拓寬視野，豐富我們的解題思路。
    我一聽，對(duì)啊，凡事都有利弊，關(guān)鍵在于如何利用。想不到，抄作業(yè)也有這么多的好處！
     于是，我宣布，這一周為抄作業(yè)周，我們要大興抄作業(yè)之風(fēng)。在這一個(gè)星期里，我們不但可以抄當(dāng)天的作業(yè) ，還可以抄以前的作業(yè)。大家都把自己的作業(yè)本拿來(lái)，看看同一個(gè)題目，誰(shuí)抄的解題方法多一些，誰(shuí)抄的內(nèi)容全面一些。到時(shí)候，我們班上還要評(píng)選出抄作業(yè)的“十大能手”，班主任給予重獎(jiǎng)。同時(shí)，我還設(shè)立了十個(gè)最佳解題思路獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給那些大家公認(rèn)的、方法最新穎最簡(jiǎn)單的同學(xué)。此外，我還安排了一個(gè)特別獎(jiǎng)——最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，也就是在這次大抄作業(yè)之風(fēng)中，誰(shuí)抄得最有意義，誰(shuí)就得獎(jiǎng)。
    一周后，各小組把抄的作業(yè)都收上來(lái)了。喲呵，抄得最多的一個(gè)學(xué)生，叫沈三燦，居然抄了5個(gè)作業(yè)本！她分門別類地抄，很仔細(xì)地抄，每一個(gè)答案后邊還有原來(lái)主人的名字——一點(diǎn)也沒有侵犯人家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，呵呵！抄得最有特色的是王小朋同學(xué)，他的作業(yè)本簡(jiǎn)直就是本班同學(xué)的作業(yè)詳細(xì)情況的統(tǒng)計(jì)本，同一種解題思路的同學(xué)有多少人，同一個(gè)題目有多少解答方法，哪些方法可以合并到一類，還有沒有別的可行的新思路，給他有什么啟示……應(yīng)有盡有。看得出來(lái)，他很慎重，也很認(rèn)真，這次抄作業(yè)運(yùn)動(dòng)，他的收益最大，理所當(dāng)然，他獲得了這次抄作業(yè)的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)！
    這次抄作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)震動(dòng)也很大。一些家長(zhǎng)紛紛反映說(shuō)，孩子在家里的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)多了，孩子獨(dú)立完成作業(yè)的情況反而好了。因?yàn)樽鳂I(yè)可以公開抄了，誰(shuí)都愿意自己的作業(yè)被人抄，沒有人抄的作業(yè)是可憐的。恰好那些平時(shí)老抄公，他們的作業(yè)本在大抄作業(yè)運(yùn)動(dòng)中，備受冷落，評(píng)為最沒有價(jià)值的作業(yè)，他們覺得很沒有面子。這倒是我原來(lái)沒有想到的。
   
建議：
1.適當(dāng)允許學(xué)生抄作業(yè)，抄了總比不做好。
2.教育存在一個(gè)讓學(xué)生開竅的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師要有耐心。
3.凡事都有利弊，關(guān)鍵在于如何利用。
4、作業(yè)可以公開抄了，誰(shuí)都愿意自己的作業(yè)被人抄，沒有人抄的作業(yè)是可憐的。

17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么辦？
                           鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我
    很多孩子想起要改變自己，當(dāng)時(shí)熱情很高，可是實(shí)施一段時(shí)間之后，就會(huì)犯冷熱病。尤其是沒有取得顯著效果時(shí)，就更容易松懈。因此，我們要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我。
    2008年5月2日網(wǎng)友“可有可無(wú)”在論壇上發(fā)布了這樣一個(gè)帖子《向各位請(qǐng)教了》，他說(shuō)雖然教書也有好幾年了，但現(xiàn)在班上的一對(duì)孿生姐妹卻讓他傷透了腦筋，特來(lái)向大家請(qǐng)教。他說(shuō)：
    這對(duì)孿生姐妹是今年才轉(zhuǎn)入我班的，剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候就聽說(shuō)他們的成績(jī)不太好，而且做事特拖沓散漫。就拿做數(shù)學(xué)題說(shuō)吧，普通的整式運(yùn)算，別的同學(xué)都做了大約6、7道題目了，她們倆才做一道。開始我想是不是她們不會(huì)，經(jīng)過(guò)了解她們是會(huì)做的，就是速度慢。我想了很多辦法可總沒有效果，不知道怎么才能改變她們的這種狀況呢？
    我的做法是：
    1、告訴他學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排。我要他制定一個(gè)明確詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如從早晨起床到上學(xué)，這期間有多少事情要做，從上課到放學(xué)，這中間有多少事情要做，都列成一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，精確到分，逼自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要做的事情。比如在劉星的計(jì)劃中，每天早上要學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)的外語(yǔ)，為了給自己留這么一點(diǎn)時(shí)間，那么洗漱、吃飯、準(zhǔn)備上學(xué)就匆忙起來(lái)了。
    2、幫助他細(xì)化重大事情。孩子做事情拖延，很多時(shí)候是不知道做完這件事情之后，下一步該怎么辦？為了打發(fā)時(shí)間，為了讓自己有事情可做，他們就只有拿著眼前的事情拖延。為了幫助劉星改變目前現(xiàn)狀，我要他把目前重大事情細(xì)化，一步一步地操作。例如一開始就完成一個(gè)重大的學(xué)習(xí)計(jì)劃是很困難的，它往往會(huì)拖延學(xué)習(xí)進(jìn)程。怎么辦？把重大計(jì)劃分成幾個(gè)可行的步驟，一天做哪一點(diǎn)，做完了就勾銷，這樣就加快速度了，同時(shí)還能體驗(yàn)到滿足感。每當(dāng)劉星按照計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，每一步都是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，他就會(huì)有一種成就感；多次成功的感覺，幫助他不斷堅(jiān)定挑戰(zhàn)自我的信心。
    3、告訴他一個(gè)成功的法則——馬上就做。我告訴劉星，一個(gè)成功的人，他并不是只善于幻想的人，而是看準(zhǔn)了事情，馬上就做的人。如果他想成功，就需要養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，把“現(xiàn)在”看成是做最想做的事情的最佳時(shí)間——不等不靠，馬上就做，這是最充分地利用每一天的關(guān)鍵步驟，如果這一步?jīng)]有做到，就把事情留到了第二天。
    4、鼓勵(lì)他不斷挑戰(zhàn)自我。這一點(diǎn)很重要，很多孩子想起要改變自己，當(dāng)時(shí)熱情很高，可是實(shí)施一段時(shí)間之后，就會(huì)犯冷熱病。尤其是沒有取得顯著效果時(shí)，就更容易松懈。因此，我們要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我。這個(gè)機(jī)制怎么建立呢？這就需要我們班主任想辦法了。我的做法是，在班上舉辦挑戰(zhàn)自我的日記宣讀活動(dòng)，鼓勵(lì)所有孩子一起體會(huì)挑戰(zhàn)自我的痛苦和樂趣。這個(gè)活動(dòng)明白地告訴了劉星，每個(gè)人都會(huì)有挑戰(zhàn)自我的痛苦，成功的人就是戰(zhàn)勝這種痛苦的人。我還把全班同學(xué)挑戰(zhàn)自我的進(jìn)度用一張紅紙?jiān)诎嗌瞎汲鰜?lái)，鼓勵(lì)大家一起監(jiān)督。這樣，從大的氣氛上逼劉星不斷改變。
    一個(gè)月之后，劉星的家長(zhǎng)回來(lái)看他，他發(fā)現(xiàn)了孩子最大的變化，就是做事情不拖拉了，非常高興，拽著我的手，非得請(qǐng)客。我只好受之無(wú)愧了，呵呵。
    不知道我的這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“可有可無(wú)”老師有沒有幫助呢？
18、學(xué)生想要報(bào)復(fù)老師，怎么辦？
                有缺點(diǎn)的學(xué)生格外敏感
    我從他家出來(lái)的時(shí)候，只言不提紙條的事情，我想采用以柔克剛的辦法，以后慢慢調(diào)教他，允許他保留，也允許他反復(fù)。
    一個(gè)寒冷的下午，我剛走進(jìn)辦公室，電腦老師王志明后腳就跟了進(jìn)來(lái)，手里還拿著一張小紙條：“學(xué)志兄，你要小心，我們都被列入黑名單了。”
    我接過(guò)紙條一看，禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。紙條是新近插班的賀**寫的，上面還有他與同桌的對(duì)話。他在紙上寫道：“凡是得罪我的人，我都要給他記一筆。我不會(huì)放過(guò)他們的，我要報(bào)復(fù)，首先是電腦老師王志明，然后就是老班。”同桌問他：“老班怎么得罪你了？”他回答：“那是一個(gè)假惺惺的老好人，你不要被蒙騙了。”
    我深感憂慮和不安，才高二的學(xué)生，心中就積壓著如此深的仇恨，他的內(nèi)心一定藏著鮮為人知的痛苦和秘密。
    為揭開這個(gè)秘密，我與他原來(lái)的班主任劉老師進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。從他那里，我了解到，賀**以前有些小偷小摸的行為，高一開學(xué)時(shí)為了打電子游戲，從爺爺那里偷了200元錢，結(jié)果被他老爸抓住了，用烙鐵烙，至今右手上還有一個(gè)疤痕。因?yàn)檫@個(gè)疤痕，他上課時(shí)從不舉手提問，也不敢舉手回答問題，做作業(yè)也經(jīng)常是一個(gè)人背著人做。因?yàn)樗聞e人看見他右手的傷痕，怕人問。
    難怪??？我想起來(lái)了，前一個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)他后邊的四名同學(xué)作業(yè)完全相同，我指出這個(gè)現(xiàn)象，但是我僅僅是說(shuō)了一句“有些同學(xué)上課不做作業(yè)，課后就只想抄。”他就竟然十分激動(dòng)地說(shuō)：“我沒有抄，就沒有抄！”情緒十分激動(dòng)，委屈、傷害之情溢于言表，還把書摔在桌子上。我沒有講他啊，是他后邊的四位同學(xué)抄啊！當(dāng)時(shí)我沒有注意，僅僅是告訴他，我不是講他。沒有想到，他居然這么恨我。
    至于王老師呢？他又怎么恨起來(lái)了呢？而且把他排在第一個(gè)報(bào)復(fù)對(duì)象？我找來(lái)了班干部。原來(lái)是上機(jī)的時(shí)候，王老師把他安排在走廊最邊上的位置，后來(lái)又因?yàn)樗鹗髽?biāo)后面的蓋子，把滾球搞出來(lái)，在班上公開批評(píng)了他。他認(rèn)為是出了他的丑，故意把他安排在走廊過(guò)道邊，讓同學(xué)一進(jìn)來(lái)，首先看到的就是他那只烙傷的手！而且還故意找岔子，在班上公開批評(píng)他。所以他就特別反感，甚至把王老師列為重點(diǎn)報(bào)復(fù)對(duì)象。
    我感到難過(guò)，我忽略了對(duì)孩子的了解。我們學(xué)生總有一種這樣的心理：好老師，就應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生，凡是學(xué)生和老師有了什么不能夠理解的地方，那都是老師的錯(cuò)。他們就把自己拒絕、疏遠(yuǎn)和老師交流的責(zé)任全部扒開了，責(zé)任就全部是我們的。我仔細(xì)地想一下，對(duì)啊，他也有一定能夠的道理??！只是太過(guò)于敏感。
    為了進(jìn)一步了解他生活實(shí)際，我走訪了他的父母。賀**的父親原來(lái)是一個(gè)農(nóng)民，現(xiàn)在自己開了一家公司，家里條件相當(dāng)寬裕，但是他就一心鉆到錢眼圈去，很少管賀**的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)了問題，就常常是通不通，三分鐘；再不通，龍卷風(fēng)——?jiǎng)有U的。母親對(duì)他很嬌縱，喜歡打牌，沒有時(shí)間教育他，就常常給他錢，使他養(yǎng)成了愛吃零食、愛打游戲、丟三落四的壞毛病。并且形成了以自我為中心的個(gè)性，自尊心極強(qiáng)，一旦遇到挫折，就很容易走極端。尤其是偷錢事件后，他對(duì)別人格外敏感，老是覺得別人在譏笑他——難怪對(duì)我與王老師這么敏感??！
    了解到這些情況后，我馬上對(duì)他家進(jìn)行了家訪，并且在家訪中采取了這樣的措施——堅(jiān)持五不原則，即不向家長(zhǎng)告狀，不隨意往學(xué)校叫家長(zhǎng)，不把學(xué)生推出教室，不停學(xué)生的課，不用過(guò)激的言辭批評(píng)學(xué)生。我從他家出來(lái)的時(shí)候，只言不提紙條的事情，我想采用以柔克剛的辦法，以后慢慢調(diào)教他，允許他保留，也允許他反復(fù)。臨出門的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他居然十分感激我?？磥?lái)，他很在乎我的處理方式。
    回到學(xué)校后，我又抽空與他專門談了幾次心。真心實(shí)意地告訴他，我要和他交朋友。以前處理得不當(dāng)?shù)牡胤剑苯痈艺f(shuō)。我也向他承認(rèn)，我沒有主動(dòng)向?qū)W生溝通，是我的不對(duì)，希望他以后有時(shí)間的話，多跟我交流。最重要的一點(diǎn)，就是讓他感受到我對(duì)他的愛。我知道，教師愛學(xué)生，師生感情就好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛學(xué)生，他們才能夠從心底真正接納你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育。他身體不舒服了，我陪他看醫(yī)生；他打球拗了腳，我?guī)退麖氖程美锎蝻垼恢苣┑臅r(shí)候，他沒有事情可干，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)，和他一起玩撲克。慢慢地，他對(duì)我的態(tài)度變了。
   有一天，他直接找到我，哭著說(shuō)：“我不是人，我還想報(bào)復(fù)你和王老師。”我拍了拍他的肩膀，對(duì)他說(shuō)：“都過(guò)去好幾個(gè)世紀(jì)了，還記著那些事情干什么？好好地讀書，就是最好的報(bào)答！”
19、熱愛之情是解決班級(jí)冷漠病的核心要素
    高老師，你好，看得出你是從<班主任工作招招鮮》上看到這兩個(gè)做法的。從你所提的這兩個(gè)具體問題來(lái)看，你班級(jí)中實(shí)際上是存在一個(gè)問題——孩子對(duì)集體生活冷漠，缺乏凝聚力。但是，不知道你是接新生班級(jí)，還是從別人手中接的班級(jí)，接手情況不同，處理辦法也不是一樣的。
    我原來(lái)在班級(jí)缺乏凝聚力那篇文章里，主要核心內(nèi)容是做班主任的要抓住契機(jī)，把自己和學(xué)生融合在一起，從而在班級(jí)中形成以班主任為核心的領(lǐng)導(dǎo)力量。孩子對(duì)集體生活冷漠，最關(guān)鍵的原因是缺乏活動(dòng)，缺乏一種讓他們感受集體榮譽(yù)，感受集體溫暖的載體。所以，我抓住班上遭遇外敵入侵的契機(jī)，激發(fā)孩子們的集體情感，讓他們知道，班主任老師始終和他們?cè)谝黄鸬摹＿@是《班級(jí)缺乏凝聚力，怎么辦？——與學(xué)生一個(gè)鼻孔出氣》的核心內(nèi)容，后面也介紹了其他的一些東西，如抓住活動(dòng)，隨時(shí)體現(xiàn)出112班的精神——你注意到文章中的內(nèi)容沒有，我只要有機(jī)會(huì)，就反復(fù)在孩子們心目中輸入這樣一個(gè)概念——我們是一個(gè)集體——這個(gè)概念很重要，多次對(duì)孩子們輸入之后，就會(huì)在他們腦海中強(qiáng)化成集體意識(shí)。
     我還講了另外兩個(gè)東西，一是讓每個(gè)學(xué)生覺得他對(duì)這個(gè)班級(jí)很重要，二是這個(gè)班級(jí)對(duì)他很重要。這兩個(gè)方面是相輔相成的。你如何讓孩子體會(huì)到這兩點(diǎn)，就是我們需要做的事情，這兩點(diǎn)做成功了，就把孩子和集體連在一起了。
    《班級(jí)整體得了冷漠病，沒人愿意做干部，怎么辦？——在感動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的熱情》這一個(gè)辦法的核心，是班主任要有教育激情，自己沒有教育激情，你想感動(dòng)孩子，那就不太可能。所以，我在文章中強(qiáng)調(diào)，做班主任的要明確地告訴孩子們，他對(duì)于集體冷漠很傷心，很難過(guò)。他應(yīng)該真誠(chéng)地告訴孩子們，他對(duì)于冷漠的班級(jí)的傷心和失望——人都是講感情的動(dòng)物，如果你真誠(chéng)地這么做了，孩子們會(huì)引起情感的共鳴的。我記得自己當(dāng)時(shí)講的時(shí)候，是熱淚盈眶，下面很多學(xué)生也感動(dòng)得發(fā)自內(nèi)心的哭泣。我在研究那些優(yōu)秀教師的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)真正的優(yōu)秀教師，對(duì)孩子、對(duì)集體都是充滿感情，很多時(shí)候，老師激動(dòng)不是無(wú)能，只要他們是發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的感動(dòng)，孩子們是會(huì)被感染的。在論壇上，初荷曾經(jīng)為孩子哭過(guò)，流過(guò)淚水，但是那不是怯懦，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，所以孩子們也就被感染了。
    一個(gè)班主任自己沒有感動(dòng)，而去想要孩子們對(duì)班級(jí)投入感情，那也是假的。
    這是解決這兩個(gè)問題的關(guān)鍵，就是班主任自己要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯鶐У陌嗉?jí)，熱愛所教的孩子，如果你真的這么做了，其實(shí)其他問題很容易解決。很多時(shí)候，號(hào)召力不是來(lái)源于你的權(quán)威，而是來(lái)源于你的情感感染。
    另外，我在第23招里也談到了一個(gè)類似的問題《學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)反應(yīng)冷漠，怎么辦？——把情緒醞釀到足夠充分》，核心問題也是激勵(lì)孩子的情緒，不知道你注意沒有？
    不知道這樣給你解釋那兩個(gè)問題，滿意嗎？
    如果有不同的意見，歡迎批評(píng)指正，謝謝高老師，謝謝所有喜歡《班主任工作招招鮮》的讀者和支持我工作的所有班主任。

20、孩子堅(jiān)決要和壞男孩戀愛，怎么辦？
                       ——沒有輕易能夠割斷的情絲
   下面是武漢晨報(bào)的一篇新聞稿，好幾個(gè)網(wǎng)站都有相關(guān)事實(shí)敘述。雖然主人公好象不適合中學(xué)教育，但是，事實(shí)上，很多孩子都這么做了，因此，我把這篇新聞稿轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)，希望大家能夠就這個(gè)話題發(fā)表意見。我的初步意見在帖子后邊，拋磚引玉吧。
        叛逆女兒 你的大款男友是騙子
         http://www.sina.com.cn
訪問網(wǎng)址超出本站范圍，不能確定是否安全
繼續(xù)訪問 取消訪問http://www.sina.com.cn 2008年03月20日13:45 漢網(wǎng)-武漢晨報(bào)
　    　傾訴人：杜佳文，46歲，中學(xué)老師
　　精彩導(dǎo)讀：因?yàn)楣ぷ髅?，杜佳文夫婦把女兒寄養(yǎng)在親戚家，直到她念高中才接回來(lái)。沒想到，女兒上了大學(xué)后變得很叛逆，不顧學(xué)業(yè)，戀上個(gè)游手好閑的男人，還說(shuō)他是百萬(wàn)富翁。心急的母親為了讓女兒醒悟，親自去把那男人的底細(xì)調(diào)查得一清二楚，果然是騙子?？墒聦?shí)擺在面前，女兒卻執(zhí)迷不悟……(文中人物均為化名)

　　記者印象：這是一個(gè)無(wú)奈傷感的母親，她毫不掩飾地在我面前以淚洗面。她剛剛職院畢業(yè)的女兒，與一個(gè)男人同居在一起，而這個(gè)男人，經(jīng)她調(diào)查，明明是個(gè)騙子。她的故事觸目驚心。
　　檢驗(yàn)原因：念大學(xué)的女兒交上號(hào)稱百萬(wàn)身家的男友，其行為舉止卻漏洞百出。
　　打假方式：母親跟蹤來(lái)到女兒男友所在的小區(qū)居委會(huì)，調(diào)查出此人果然是情騙。然后，請(qǐng)女兒的情敵——一個(gè)更深的受害者站出來(lái)拆穿騙子面目。
　　檢驗(yàn)結(jié)果：雖驗(yàn)出真?zhèn)?，卻傷到女兒自尊。
　　經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：哪怕是打假，也別越權(quán)，引導(dǎo)即可。不然，吃力還討不到好。
　　1.父母憂心叛逆女
　　我是老師，從教20多年，可說(shuō)是桃李滿天下了，我的學(xué)生有出國(guó)的、當(dāng)官的、經(jīng)商的……獨(dú)獨(dú)沒有像我們女兒這樣，談場(chǎng)戀愛，還被人騙得很慘，把我氣病的。
　　年輕人，識(shí)別能力有限也是可以理解的，但是，當(dāng)?shù)鶍尩幕鹧劢鹁椭阕R(shí)別真?zhèn)?，你還不知錯(cuò)，那就完了。
　　我們年輕的時(shí)候，都不曉得多努力上進(jìn)。我當(dāng)老師，任務(wù)很重，她爸爸做銷售經(jīng)常出差，都沒有時(shí)間精力去照顧年幼的她，怕因?yàn)槲覀兊氖韬龀鍪裁撮W失，只好忍痛把她寄養(yǎng)在親戚家里，我們每周都要抽空過(guò)去看她幾次。吃的穿的，也沒有少過(guò)她的?？赡墁F(xiàn)在有人會(huì)說(shuō)，再忙也不應(yīng)該把自己的孩子給別人帶啊。道理我當(dāng)然懂，只是我沒有辦法。我的一個(gè)鄰居，當(dāng)時(shí)就是因?yàn)榉蚱拚疹櫤⒆硬恢埽⒆映隽耸?，被開水燙傷了，后悔都來(lái)不及。我寧可狠下心來(lái)送走她，也不想讓她生活得不安全。
　　女兒小時(shí)候聽話又爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，每次我們?nèi)タ此紩?huì)問我，媽媽，是不是我考第一了，你就會(huì)把我接回去？因?yàn)樗职挚傆眠@樣的話搪塞她。漸漸地，女兒記住了。女兒雖然沒有得過(guò)第一名，成績(jī)卻也總是排在前列。這更加讓我覺得，我當(dāng)初的取舍是對(duì)的。
　　女兒要升入高中的那年夏天，看著孩子自己懂事了，能自己照顧自己了，我們才放心地把她接回來(lái)。那個(gè)暑假，為了彌補(bǔ)這么些年沒有與她生活在一起的遺憾，我?guī)е教幝糜?，她要什么都滿足她。那段時(shí)光，也是我們母女之間最快樂的時(shí)光了。
　　元旦過(guò)后，我被女兒的老師叫過(guò)去談話。女兒的老師說(shuō)，女兒成績(jī)直線下降，讓我們做家長(zhǎng)的找找原因。我找女兒談，女兒說(shuō)，她沒有讀書的動(dòng)力了。她說(shuō)從前努力讀書就是為了能夠回到我們身邊來(lái)，現(xiàn)在回來(lái)了，該享享福了。
原來(lái)，她一直覺得我們不愛她覺得她不重要，才把她放到別人家里的……我和她說(shuō)，我是本著對(duì)她負(fù)責(zé)，才給她最好的成長(zhǎng)環(huán)境的。女兒說(shuō)，你不知道寄人籬下的那種滋味……
　　女兒，就陷在這種錯(cuò)誤邏輯里開始無(wú)節(jié)制地享受?？粗膲櫬?，我們除了報(bào)以笑臉，干著急，等著有一天她自己清醒，別的，好像都無(wú)能為力了。我是個(gè)好面子的人，自己是從事教育工作的，自己女兒出現(xiàn)了教育問題，我也不好找誰(shuí)去商量對(duì)策，就一直捂著。而她爸爸，繼續(xù)忙他的事業(yè)去了。
　　女兒高考只考上了一所職業(yè)學(xué)院。她說(shuō)，你們一直都沒有管我什么，我能有個(gè)書讀，你們都該慶幸了。我在心里嘆氣，職院生源素質(zhì)整體不高，我擔(dān)心女兒去了會(huì)上當(dāng)受騙。
　　在她的學(xué)習(xí)上，我們失誤了一次，在她的戀愛上，我一定不能再失誤。
　　2.旁敲側(cè)擊她不聽
　　從女兒到職院上學(xué)的第一天，我就囑咐她，千萬(wàn)不要談朋友。你現(xiàn)在的眼力有限，等你進(jìn)入社會(huì)后，好男生多的是。那時(shí)的女兒，對(duì)我有種報(bào)復(fù)情結(jié)，臟衣服臟襪子都帶回來(lái)給我洗，還一定要我用手搓。我讓她自己洗，她說(shuō)我在她小時(shí)候很少照顧她。她的一句話，就像一個(gè)拳頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打在我的胸口上。我馬上矮了半截。
　　我任勞任怨，做牛做馬，最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。大三開學(xué)不久，女兒就開始涂脂抹粉，常找我要錢，身上開始有男人的煙味。問她是不是戀愛了？她不說(shuō)。追在她身后說(shuō)，讓她不要和抽煙的男同學(xué)交往，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟過(guò)一句，他不是我的同學(xué)。這話更讓我心驚肉跳。
　　女兒的表妹，我的姨侄女那天碰到我，笑嘻嘻地問我，我姐是不是要嫁入豪門了??？我一愣。她說(shuō)，表姐說(shuō)她的男友有很多很多的錢呢，是個(gè)百萬(wàn)富翁。
　　女兒和她表妹一起生活了好幾年，她和表妹的感情比我要深。我掏她表妹的話，她怎么知道人家有很多錢的呢？姨侄女說(shuō)，還不是那個(gè)男孩子自己說(shuō)的。我又問她，那你見過(guò)那男的沒？她說(shuō)見過(guò)了，還一起吃過(guò)好多次飯，不過(guò)，那個(gè)男孩子好節(jié)儉的，出手也不大方，不過(guò)表姐說(shuō)，真正的豪門都是不露富的。
　　這事怎么越聽越懸？
　　我決定把姨侄女拉為線人，從她那里了解女兒和她男友的最新動(dòng)態(tài)。據(jù)線人爆料，這個(gè)百萬(wàn)富翁，基本上沒做什么正經(jīng)事，整天就等女兒下課后，兩人一起吃飯逛街，膩在一起。問他不用工作嗎？他說(shuō)他之前賺飽了。又問他，錢呢？他說(shuō)都放在家人那里在，以后辦大事時(shí)再用。他現(xiàn)在給自己放假，享受生活，尋覓真心愛人。這個(gè)男人，已經(jīng)三十左右了。
　　我和老公越聽越害怕，怎么分析都覺得事情不會(huì)這么簡(jiǎn)單。商量來(lái)商量去，由我出面找女兒談話，我說(shuō)聽說(shuō)你談了一個(gè)朋友？還是蠻有錢的朋友？女兒說(shuō)，是的，么樣？嫉妒？差點(diǎn)沒把我氣得閉過(guò)氣去。
　　3.母親出面搞調(diào)查
　　明的不行，我只有來(lái)暗的，用事實(shí)說(shuō)話。我要親自去拆穿那個(gè)男人的把戲，讓女兒眼見為實(shí)。當(dāng)然，如果我能證明，他所說(shuō)的都是真的，我也恭喜女兒了。我用了最原始的方法——跟蹤。
　　除了每天上我必須到堂的課，我的主要精力都用來(lái)監(jiān)視女兒，偷偷跟她到學(xué)校去觀察她的一舉一動(dòng)。那個(gè)男人果然是整天粘著我女兒，有時(shí)候女兒甚至逃課也要和他在一起。
我跟了他們兩三天，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝黄?，就是吃喝玩樂，不干正?jīng)事。而且大多數(shù)情況下都是我女兒掏錢。心底已經(jīng)明白了八九分。我給女兒發(fā)短信，叫她不要拿父母的血汗錢去揮霍青春，她沒有回復(fù)。后來(lái)，我決定跟到那個(gè)男人的老窩里去，看看他到底是何方神圣。見他七拐八拐地進(jìn)了一個(gè)鬧市里的居民小區(qū)，小區(qū)里，有認(rèn)識(shí)的人與他熱情地打招呼?？磥?lái)，他是這里的常住居民。
　　我找到居委會(huì)，向居委會(huì)的主任說(shuō)明情況，我說(shuō)我是一個(gè)女孩子的媽媽，我女兒在談戀愛，對(duì)象說(shuō)是有幾百萬(wàn)，住在你們小區(qū)，我想從側(cè)面了解一下他的情況。把名字一報(bào)，樣子一說(shuō)，居委會(huì)主任說(shuō)，哎呀，你說(shuō)的是他啊，我曉得我曉得，不過(guò)，他肯定沒有幾百萬(wàn)，他現(xiàn)在的房子是租的，從前的房子被他賭輸了。他現(xiàn)在和一個(gè)女人同居在一起呢，不會(huì)是你女兒吧？
　　我在居委會(huì)大媽的陪同下，上了那個(gè)男人的樓，敲開門，只有一個(gè)女人在家里，女人年輕，但是風(fēng)塵味很濃，她懶懶地說(shuō)，查戶口還是收費(fèi)？一邊說(shuō)一邊打呵欠，沒有睡醒的樣子。我說(shuō)，我女兒和你的男人在談戀愛。她這才把我們請(qǐng)進(jìn)屋子。她說(shuō)，她已經(jīng)不是第一次遇到這種情況了。她知道他賭，他騙，但是沒辦法，她已經(jīng)為他刮過(guò)幾個(gè)毛毛，離開他，總是不甘心。所以一直守著，只是等著有一天他玩累了玩醒了，能夠回來(lái)和她好好過(guò)日子。
　　太可怕了，看著她的今天，就像看著我女兒的明天。我哭著把我和我女兒的故事講給她聽，求她幫幫一個(gè)心碎的母親，站在我女兒面前去拆穿一個(gè)騙子的真面目。她很猶豫，她說(shuō)，如果她站出來(lái)，她與他的關(guān)系就徹底完了。我說(shuō)，你就打個(gè)電話都行的，好不好？她說(shuō)讓她想一想。幾天之后，她我回答，她愿意。我對(duì)她，由鄙視到同情，再到感激。
　　4.拆穿騙局傷感情
　　那個(gè)女子給我女兒打過(guò)電話后的那個(gè)周末，女兒回家了。她呆在家里不想吃也不想喝。我既高興又心疼，忍不住跟她說(shuō)，是不是知道自己錯(cuò)了？不管發(fā)生什么，媽媽爸爸永遠(yuǎn)支持你。這下打草驚蛇了。她用懷疑的眼光死死地盯著我——不是你叫人打的電話吧？你太卑鄙了。
　　我嘴直抖，說(shuō)，我是調(diào)查過(guò)他，也見過(guò)他的女人，是我求人家打的電話。我這么做，都是為了你，讓你明白一個(gè)血淋淋的事實(shí)，你上當(dāng)受騙了。女兒突然嚎哭著沖到外面去。
　　她幾個(gè)月都不回家。她說(shuō)她像被人扒光了衣服一樣，她恨那個(gè)扒光她衣服的人——我。我說(shuō)，你根本就穿的是皇帝的新衣。她說(shuō)，那也不用你指出來(lái)。我氣病了，我一個(gè)母親，做了我能做的一切。我的用心，連她的情敵都被感動(dòng)了，為什么她還執(zhí)迷不悟？
　　我氣急了，把那個(gè)男子找出來(lái)，罵那個(gè)男人。那男人還有理了，男未婚，女未嫁，你情我愿的事情，又不是他強(qiáng)迫的。他還對(duì)我說(shuō)，鬧大了，丑的只會(huì)是你的姑娘。她以后怎么做人，怎么生活？
　　為了女兒的名聲，我只有靜等她自己醒過(guò)來(lái)。
　　更讓我難過(guò)的是，不久就傳來(lái)女兒與那個(gè)男子同居的消息。她一個(gè)人辛苦地在外面打工，賺幾個(gè)可憐的錢顧生活。我給她打電話，她不接。她回短信：“他讓我感受到了愛，即使他是騙我的，他也曾讓我感到了溫暖，可你們呢？口口聲聲說(shuō)愛我，從小到大，為什么我感受到的，卻是痛？”他騙她，是愛。我們調(diào)查他，是不尊重她，不相信她……
    現(xiàn)在我和老公在家里，互相開導(dǎo)。明知道她不會(huì)有幸福的，卻還是但愿她能少受一些苦。我們這個(gè)家的大門，隨時(shí)為她而開著，她累了，不想再撐下去了，就回來(lái)，我們一家人再重新開始。這話，我都托人轉(zhuǎn)告給她過(guò)，我想告訴她，回來(lái)，你會(huì)是我們的公主，我們會(huì)繼續(xù)愛你寵你疼你。女兒沒回應(yīng)。我灰了心。
　　奉勸天下的父母，感情的打假我們是不能越權(quán)的，即使是假的，是騙局，我們看到了，也讓孩子們自己慢慢去識(shí)別吧。哪怕他們上當(dāng)受騙，我們最后去收拾殘局安慰他們都是可以的。他們?nèi)松娘L(fēng)雨，我們想擋也擋不了的。要不然，十有八九，會(huì)起到相反的效果。
　　我已經(jīng)有半年沒有管女兒的閑事了。聽說(shuō)，我女兒最近已經(jīng)看穿了那個(gè)男人，有點(diǎn)想離開他的意思了。真是代價(jià)慘重。不過(guò)，總算是盼到了出頭之日。
　　吃一塹，長(zhǎng)一智
　　記者/羅茹冰
　　吃一塹，長(zhǎng)一智。這個(gè)虧一定是需要自己親自去吃，才能長(zhǎng)記性，增智慧。
　　所以在感情上，父母為孩子打假，十有八九都是以失敗收?qǐng)龅?。戀愛中的人誰(shuí)的話都聽不進(jìn)去，更何況是反叛情緒中的年輕人?？蓱z天下父母心，知道孩子錯(cuò)了，巴心巴肝地去幫著指出來(lái)，想幫著討還一個(gè)公道，幫著把真相一層層剝給孩子看，這是沒用的。因?yàn)?，越?quán)在先。
　　只有做好耳朵，分享孩子盲目的喜悅，哪怕明知道那喜悅的糖水是摻了許多水分的，也不會(huì)一針見血立馬戳破——先嘗試著靠近孩子的心，這樣，才有機(jī)會(huì)做他們的軍師，幫他們分析一些問題。當(dāng)心靠近了，他們才有可能認(rèn)可你的識(shí)別，你的判斷。
　　沒有機(jī)會(huì)靠得太近，就等著吧。即使孩子在感情的路上摔一跤也是再正常不過(guò)的事情。在父母真情呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，也許真是得經(jīng)歷一次或者幾次上當(dāng)受騙的感情，才會(huì)懂得真愛的可貴。不必太心急，太難過(guò)，這就是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，必付的代價(jià)。

（未完待續(xù)）