3.拇、食兩指究竟是否要相碰觸？

　A.如果您是握普通鉛筆這種較細口徑筆桿：
　　拇指右半邊這最高處，大約就會剛好只是輕碰觸到食指的側面下方（微微接觸而已！如果
　　食指相接處這里.會被拇指尖刺痛，就是過度緊握筆桿所造成的，一放松握筆，馬上就會
　　好了）

　B.反之，如果握一般有握膠套的稍粗筆桿：
　　拇指右半尖端這里就會和食指側面有些微的分離（只是1或2mm而已），且分離的距離.會
　　隨著愈粗的筆桿而自然加大分離的距離。

【進入主題：拇指的角度】

那么，如果姆指若已經有握得比食指高了，要多高？又必須怎樣的角度才適宜？
如用角度數字來說明，大家是無法明確體會的。
有個相對應關系是這樣：如果食指相對位置不動，
拇指握高點（向上右方移）時：拇、食指的角度是較大的，兩指握筆高度落差加大。
拇指握低點（向下左移）時：拇、食指的角度是較小的，兩指握筆高度落差較小。

而適當的拇指角度是：拇指與食指相碰觸時（如握鉛筆），是只有拇指的右上半側與食指很輕微的互相碰觸到而已！

當拇指愈往上或右方移時：拇指尖端與食指碰觸的地方，就會愈變成中央與左方與食指接觸（想象一下：拇指像雨刷往右）。反之，拇指愈往下移：拇指尖端與食指碰觸的地方.就會愈往姆指尖的右方接觸。

【圖片對比說明】：

（圖一）正確的拇指角度 ：拇指與食指碰觸區(qū)域 + 適當的拇指食指落差。
拇指尖的右半部比左半部高，只有拇指的右上方接近或碰觸到食指拇指尖的中央開始到左半部，都沒碰觸食指，也離食指愈遠。

（圖二）過大高度落差的拇、食兩指，原因是拇指握得太高了（會造成拇指 酸、扶筆不穩(wěn)）

（圖三）從此角度觀看，可見到拇指尖端與食指的接觸區(qū)域，已經移動到偏左側方去了

　　最后，正確的拇食指高度落差標準呢？就不必再另外討論了！因為，當您把拇指調整好成為這個正確角度時（拇指右上方最接近食指，且即使握粗筆桿時，雖兩指不相碰觸，但拇指的角度也是接近相同的），就同時也會自動形成 :最自然、且最適宜的兩指高度落差結果了！

　　這樣寫字時，就能把拇指那里的繃緊放開了，就會馬上變得更輕松很多很多的！

　　最需要注意，也是最多人最容易犯的錯誤是：
拇指過于前伸，使得拇指尖端的高度太過上升，甚至到與食指指甲面一樣高的地方！
拇指指尖的高度，其實只要超過食指側面高度的1/3，就成死筆了，兩指的靈活運動性就被互相限制住了。

　　然而，這里的這么小細微差別，雖然影響很大、功能性也相差很多，但對于絕大多數的人或是家長，卻都是難以察覺并能給予孩子指正的。

　　所以，我才總強調那句：「務必不能破壞到食指側面高度看來時.這種：食指在上.拇指在下的互相對應關系」！

　　看完以上這些說明，我想，還是要請大家邊實地操作比較，才能讓您的手感明確告知您答案與差異度。說到這，也說說一件我平時總想到的事情：一些幼兒園或國小老師，看到學生握筆錯誤，總會在聯(lián)絡簿上寫著：請家長協(xié)助，指導孩子正確的握筆姿勢！

　　我的感覺是：這可能嗎？這可是很難耶…..我真的是只能強烈高度懷疑！

　　大家想想：那誰來指導家長們呢？又有多少比例的家長是知道正確握筆姿勢該是怎樣的呢？于是就會有以下幾種狀況………

　1.原本就錯誤握姿的家長：當然，就照他自己的相同錯誤習慣來教孩子。
　

　2.「大約知道」正確握姿的家長：就邊教孩子，但又邊一直心里暗暗懷疑自己到底這里哪里
　　教得到底對不對呢？（頗多心虛….這類型最多啦…您是嗎？呵呵）
　

　3.覺得「確定是按照教育部頒定標準在教」的認真家長：…可是，我看教育部也沒說太多
　　呀！都只是提到最基本的幾個重點而已（譬如：和我們這部落格內容相比較，詳細度就差
　　很多。又如以上拇食指這些問題細節(jié)，也不會讓大家都知道，或能立即看出來或能教對，
　　對嗎？雖說能教出七分相似握姿，已經很厲害了！但偏偏..總又會因為這三分的不對勁，
　　最后而被孩子舍棄或排斥.直說不習慣.很難寫..而前功盡棄?。?br>　

　4.我還碰到幾次，孩子跟我訴苦：老師…您教我的正確握姿..我們學校老師說我這樣握筆不
　　對！說應該要跟她一樣，要把拇指壓在食指上面才對耶（最后變成：老師也堅持己見，但
　　又不敢太確定或太堅持！于是最后就跟學生說：那以后，在學校時就一定得這樣握筆。下
　　課后，你才能那樣握…..）～我的天呀！

　　我說的以上這些.都是屢見不鮮的真實案例…該說什么好呢？？還是一句話：還是只有請大家多告訴大家～多多找到這里.來多用功.練功吧！只有真正認真看過、學過的家長，才能知道自己到底在教什么！也只有，當您真正知道這樣教的目的和理由，您才能告訴別人：我這樣才是對的啦！

　　大家說：有道理嗎？