（四）社區(qū)矯正的教育內(nèi)容。1、對未成年罪犯進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)。未成年人處于少年期、青年初期階段，其認(rèn)識、感情和意志上的變化，讓他們易受外界環(huán)境的影響，當(dāng)面臨戀愛、婚姻、升學(xué)、就業(yè)、交際等實(shí)際問題時如受到不良因素影響，容易發(fā)生錯誤思維，可能演化成犯罪。且在被判刑后由于其心智不成熟、容易留下心理陰影等特性，若沒有正確的心理引導(dǎo)，他們可能會遠(yuǎn)離人群，從事更加危害社會的行為，以獲得內(nèi)心的平衡、受重視、滿足的心理。故應(yīng)對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，告訴他們應(yīng)如何面對生活中的挫折和困難，如何正確分辨各種社會現(xiàn)象。2、讓未成年罪犯進(jìn)行適當(dāng)公益勞動。讓未成年罪犯進(jìn)行一些力所能及的公益勞動，不僅能使他們對自己給社會造成的危害予以彌補(bǔ)，而且可以增加他們的社會榮辱感，改正生活中的一些不良習(xí)氣。有的學(xué)者提出了異區(qū)進(jìn)行公益勞動的想法，筆者也表示贊同，因?yàn)檫@樣更有利于未成年罪犯的心理保護(hù)。3、加強(qiáng)對未成年罪犯的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高其生活能力。這些未成年犯他們一般受教育程度很低，對校園生活有反叛和抵觸情緒，有的人連九年義務(wù)制教育都未完成，大多生活貧困且缺乏謀生技能，他們無論在心理還是謀生能力各個方面都存在很多個人問題，很需要各方面社會生存能力的提升。
（五）其他方面的設(shè)想。在隊(duì)伍建設(shè)方面，要加強(qiáng)社區(qū)矯正理論、宣傳和實(shí)務(wù)研究，建立社區(qū)矯正工作人員的培訓(xùn)、考核、獎懲制度，組建一支專門化、專業(yè)化的社區(qū)矯正隊(duì)伍。在具體制度層面上，還應(yīng)建立包括誡勉制度、公開宣告制度、定期談話制度、回訪制度、接待制度、日報(bào)告制度、義務(wù)咨詢和服務(wù)制度、政府購買社會服務(wù)制度、矯正對象申訴、自首、立功及減刑制度，矯正對象監(jiān)控、教育、評估、訓(xùn)誡警告、獎勵制度、矯正對象救濟(jì)制度等可具操作性的規(guī)范；在管理方面，實(shí)行以屬地化管理為主，以人性化管理為輔的管轄原則，確立對社區(qū)服刑人員科學(xué)評估、分類管理模式；建立司法裁決、監(jiān)獄改造、社區(qū)警務(wù)、社區(qū)矯正、學(xué)校教育、家庭幫助、政府管理互動互補(bǔ)機(jī)制；建立適合青少年違法犯罪人員特點(diǎn)的專門教育和矯正制度，建立社會力量廣泛參與社區(qū)矯正工作的激勵機(jī)制。

結(jié) 語：
法國刑法理論家卡斯東•期特法尼指出：“刑事政策極其嚴(yán)重的困難之一是，我們盡力使犯罪人能夠適應(yīng)社會，其本人也恢復(fù)了信念，盡管如此，這些人卻發(fā)現(xiàn)對他們的真正懲罰是在他們走出監(jiān)獄之后才開始的，社會專門排斥他們，使他們的全部生活都由犯罪打上了烙印” 可見，我們在懲治未成年人犯罪，保護(hù)社會主義良好秩序的同時，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對未成年罪犯的權(quán)利維護(hù)和保障，減少重新犯罪并幫助未成年罪犯回歸社會才是我們進(jìn)行社區(qū)矯正的最終目的。只要將這一刑事政策進(jìn)一步完善，并用立法予以支撐，才能真正達(dá)到促進(jìn)社會安定和諧發(fā)展的目標(biāo)。