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分析高校輔導員在大學生就業(yè)中的作用時間:2010年04月15日來源:www. 作者:未知 點擊:113次 您正在瀏覽的“分析高校輔導員在大學生就業(yè)中的作用論文”來源于網(wǎng)絡或期刊，由完全論文網(wǎng)收集，屬于“大學教學論文”欄目，版權歸其作者未知所有。大家可以參考學習，但不可以盜用抄襲！
因此,高校畢業(yè)生就業(yè)是一項內容十分廣泛的系統(tǒng)性工程,需要來自學校、家庭、社會的共同努力。而輔導員作為高校就業(yè)體系的中堅力量,更要充分認識到自身在高校畢業(yè)生就業(yè)中的重要作用,不斷探索就業(yè)工作的規(guī)律和科學方法,給高校畢業(yè)生提供有效的就業(yè)指導,幫助其達到就業(yè)目標,實現(xiàn)高校就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。 1.正確認識高校輔導員在大學生就業(yè)中的重要作用
輔導員是高校學生思想政治教育和日常管理的組織者和實施者,與學生有著最直接、最廣泛的接觸,對學生的個性特點、心理特征、表現(xiàn)情況、綜合素質和實際能力等影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有著全面的掌握。因此,高校輔導員在畢業(yè)生就業(yè)中有著不可替代的重要作用。
1.1 有利于提高學生就業(yè)實效性
輔導員是學生活動組織實施的直接指導者,在日常管理中,輔導員可以緊密結合學校的指導方針,積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合的管理體制和社會實踐機制,利用好寒暑假,有計劃、有步驟地根據(jù)就業(yè)目標安排學生到相關單位參加實踐活動,對學生進行就業(yè)培訓和就業(yè)鍛煉,培養(yǎng)學生就業(yè)的實戰(zhàn)能力。此外,輔導員可以在日常的教學活動中,邀請招聘單位到學校模擬招聘,組織學生應聘演習,幫助學生發(fā)現(xiàn)就業(yè)弱點、提高應聘技巧。通過各種實踐和培訓,可以提高學生就業(yè)的實效性。
1.2 有利于提高學生就業(yè)對口性
輔導員是學生健康成長的導師,是學生心靈成長的知音、朋友,肩負學生思想政治教育的重任。因此,輔導員要經(jīng)常與學生之間進行溝通交流,要熟悉掌握學生的學習狀況、綜合素質、家庭背景、思想動態(tài),深入了解學生的性格、心理、理想和目標規(guī)劃。對這些因素的熟悉和了解,可以掌握學生的就業(yè)意向和就業(yè)能力,有利于輔導員在就業(yè)指導工作中,根據(jù)不同學生的各種情況,制定適合個體發(fā)展的就業(yè)方案,讓學生學以致用,增加學生就業(yè)的針對性,激發(fā)學生就業(yè)的積極性。
1.3 有利于提高學生就業(yè)的信任感
高校畢業(yè)生在就業(yè)時往往會產(chǎn)生很多問題,比如專業(yè)是否對口,工作的發(fā)展前景、家庭的就業(yè)期望、地理位置的選擇等,這些問題都會讓畢業(yè)生在擇業(yè)時更加迷茫和困惑。此時,處在高校學生工作第一線的輔導員要對學生進行正確的開導和理性的分析,并提供實際可行的就業(yè)建議。輔導員是大學生日常生活接觸最多的人,是大學生的良師益友,不僅可以交流思想,溝通感情,還可以像朋友一樣提出建議,在工作中幫助自己。介于學生對輔導員的這種強列的信任感,大大提高了輔導員就業(yè)指導的可信度,為就業(yè)指導工作的深入開展打下了良好的基礎。
2.認真分析輔導員在高校大學生就業(yè)中的現(xiàn)實問題
輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中有著十分重要的作用,但在實際工作中,還有一些因素制約輔導員在學生就業(yè)工作中作用的發(fā)揮,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
2.1 輔導員的自身素質制約就業(yè)指導的有效開展
當前,我國高校輔導員隊伍呈現(xiàn)出年輕化狀態(tài),年齡層次、知識結構、興趣愛好等方面加強了與學生的相似性,一定程度上幫助了高校充分開展學生管理工作,但同時也降低了輔導員在就業(yè)指導中的優(yōu)勢。目前,我國高校的很大一部分輔導員是通過簡單的應聘面試直接留校上崗,沒有多少社會應聘的經(jīng)歷,缺乏相應的就業(yè)實踐經(jīng)驗。對高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢往往是通過新聞報道、網(wǎng)絡媒體等渠道了解,具有一定的局限性和片面性。因此,在對學生進行就業(yè)指導時,難以提供科學客觀的就業(yè)形勢分析,也難以制定切實有效的就業(yè)方案。
2.2 輔導員的職責定位制約就業(yè)指導的有效開展
高校輔導員的職責定位一直處于一個尷尬的界限,只有原則性的規(guī)定,沒有具體化的內容,于是黨團、行政、教學、科研、日常事務等都成為輔導員工作范圍,輔導員幾乎是無所不教、無所不管、無所不能,成為“全能”冠軍。這種集多個角色于一身的工作模式,當然有利于加強輔導員與學生間的接觸,但卻讓輔導員長期深陷各種大量龐雜的事務處理中,沒有足夠的時間去研究大學生就業(yè)面臨的新形勢、新任務,了解學生群體的新特點、新變化,也不能自覺學習、掌握和運用就業(yè)指導一般規(guī)律,提高自身的就業(yè)指導能力和水平,大大降低了就業(yè)指導的效果。
2.3 輔導員的考核機制制約著就業(yè)指導的有效開展
常規(guī)檢查、宿舍管理、先進創(chuàng)建、安全教育、貧困建檔、入黨推優(yōu)、評獎評優(yōu)等大量瑣碎、繁雜的事務占據(jù)了輔導員在學生管理工作中的大部分時間,使得輔導員沒有更多時間去研究、準備就業(yè)指導方面的工作,倉促的搜集資料,照搬以前的就業(yè)指導模式和方法。而當前高校對輔導員就業(yè)指導工作的考核似乎只停留在就業(yè)率上,沒有具體的標準,同時也忽視了畢業(yè)生后期的就業(yè)跟蹤調查,輔導員的就業(yè)指導工作缺乏長期性和連續(xù)性,只是階段性的進行,不具有更高針對性和實效性,影響了畢業(yè)生就業(yè)指導工作的開展。
3.充分加強輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)中的指導作用
輔導員在高校學生管理中所具有的優(yōu)勢和掌握的信息,是開展高校就業(yè)工作不可或缺的資源,要認真對待并解決輔導員在就業(yè)指導中存在的客觀問題,進一步加強輔導員的自身素質,充分發(fā)揮輔導員在高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的作用,提高就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質量。
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