班主任工作紛繁而復(fù)雜，作為小學(xué)低年級(jí)老師，對(duì)此更是感觸頗深。尤其是剛當(dāng)班主任時(shí)，從早到晚忙忙碌碌，卻總也找不到重點(diǎn)，還總覺(jué)得班里紀(jì)律散、衛(wèi)生差，學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)。在工作過(guò)程中，我一直在不斷探索，不斷總結(jié)，努力尋找著治班良方。
解藥一：明確分工，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
作為低年級(jí)班主任，我常常很羨慕高年級(jí)的老師，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生往往能幫老師分擔(dān)很多日常的管理工作。
剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，我總覺(jué)得孩子小，什么也干不了，什么都替他們干，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣特別累，而且孩子們也不會(huì)領(lǐng)情，他們總覺(jué)得老師干什么都是應(yīng)該的。后來(lái)我便開(kāi)始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。時(shí)間久了，他們做得也挺好的。而且我發(fā)現(xiàn)小孩有時(shí)候比大人做事還認(rèn)真。
從幾年的班主任工作中，我感覺(jué)在任用小干部時(shí)一定要做到：分工明確，責(zé)任到人。爭(zhēng)取班里人人有事干，事事有人管。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分配給他們的任務(wù)不用太重，因?yàn)樘貏e細(xì)小的事他們也能當(dāng)事。比如開(kāi)關(guān)燈、開(kāi)關(guān)窗戶(hù)或者是擦某一個(gè)窗臺(tái)、某幾根欄桿等等。記得去年有個(gè)小女孩負(fù)責(zé)值周時(shí)廁所值勤，那個(gè)小女孩特別認(rèn)真。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)孩子?jì)寢尭艺f(shuō)，孩子晚上做夢(mèng)說(shuō)夢(mèng)話時(shí)還在說(shuō)：“別擠別擠，排隊(duì)!”聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很有意思，這也正說(shuō)明了孩子的責(zé)任心是我們不容忽視的。
不過(guò)真這么認(rèn)真的孩子畢竟只是一部分，也有一些孩子對(duì)什么都無(wú)所謂，所以為了激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我又在班里開(kāi)展了“優(yōu)秀班干部”評(píng)比活動(dòng)。凡是在班里有職務(wù)或者說(shuō)有事做的同學(xué)，不管是班長(zhǎng)、體育委員還是課下檢查紀(jì)律、衛(wèi)生的同學(xué)，包括課下負(fù)責(zé)擺桌子、撿紙的同學(xué)，都有機(jī)會(huì)參加評(píng)選，每周兩名，發(fā)新作業(yè)本作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果能連續(xù)每周都得到獎(jiǎng)勵(lì)，月底就有機(jī)會(huì)得到班內(nèi)“優(yōu)秀學(xué)生干部”的獎(jiǎng)狀。有了物質(zhì)上的激勵(lì)，孩子們的熱情一下比以前高了很多，做什么事都比
以前更負(fù)責(zé)任了。
解藥二：抓住細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
“少成若天性，習(xí)慣成自然。”良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí)的開(kāi)始。低年級(jí)也正是培養(yǎng)這些習(xí)慣的關(guān)鍵期。
一開(kāi)始孩子們對(duì)小學(xué)生活很不適應(yīng)，我第一次和一年級(jí)學(xué)生說(shuō)“下課”兩個(gè)字的時(shí)候，他們都覺(jué)得很陌生，有孩子還問(wèn)我：“老師，什么是下課，下課可以出去玩嗎?可以去廁所嗎?”第一次被學(xué)生問(wèn)這樣的問(wèn)題，真不知道他們腦子里到底裝了什么。也是從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是便從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書(shū)包怎樣整理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作，有時(shí)我都覺(jué)得自己?jiǎn)?。時(shí)間久了，我逐漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽(tīng)到“一、二、三——要坐端”“扣起書(shū)，看黑板——抬起頭來(lái)快坐好”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。
另外，在一次家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)真是天壤之別。鄧哲在班里是個(gè)特別聽(tīng)話的孩子，學(xué)習(xí)也很好?？伤麐寢屨f(shuō)在家里他特別霸道，全家人都聽(tīng)他的，早上沒(méi)人給穿衣服就不起床，中午沒(méi)人喂飯就不吃，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了覺(jué)得特別吃驚，低年級(jí)孩子居然還有這樣的。后來(lái)小凡媽媽也跟我說(shuō)，家里條件比較好，所以孩子爸爸總是天天開(kāi)車(chē)接送小凡上下學(xué)，但是每次回家下車(chē)時(shí)爸爸不抱他下來(lái)，他都不下車(chē)。聽(tīng)了這么多家長(zhǎng)訴苦，我真有點(diǎn)受不了這些孩子們!
針對(duì)上述情況我在班里開(kāi)展了一次“養(yǎng)成好習(xí)慣，天天有進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)。針對(duì)孩子日常生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，制定了一份習(xí)慣養(yǎng)成記錄表，每天家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的每項(xiàng)內(nèi)容完成情況做出評(píng)價(jià)，定期進(jìn)行評(píng)比。例如每天按時(shí)起床，自己穿衣疊被，放學(xué)按時(shí)回家，認(rèn)真吃飯不挑食，晚上睡覺(jué)前自己洗臉洗腳，按時(shí)睡覺(jué)，主動(dòng)做家務(wù)等等。其實(shí)，我覺(jué)得目的并不是要評(píng)出什么冠軍，只是想借此配合家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。后來(lái)好多家長(zhǎng)說(shuō)，有了那張表貼在墻上，孩子們的自理能力有了很大的提高。我也很為家長(zhǎng)和孩子們感到高興。
解藥三：抓住契機(jī)，開(kāi)展各種活動(dòng)
作為班主任，除了組織學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng)外，我也常常在班里組織一些活動(dòng)。有些是有計(jì)劃的，而有一些則是隨機(jī)的。抓住開(kāi)展活動(dòng)的契機(jī)，往往會(huì)收到意想不到的效果。
例如在發(fā)校服后我就組織了疊衣服比賽。我先教了兩遍怎樣疊，然后又讓學(xué)生練習(xí)一遍。隨著我的一聲令下，孩子們開(kāi)始忙碌起來(lái)。時(shí)間到了，最先跑到講臺(tái)上的幾個(gè)孩子都是平時(shí)學(xué)習(xí)的中等生。再看看我們班“語(yǔ)文狀元”那手足無(wú)措的樣子，不免讓我有些感慨，不知平時(shí)一貫受到表?yè)P(yáng)的他，此時(shí)在想些什么呢?通過(guò)一個(gè)小小的比賽，我不但了解了孩子們的動(dòng)手能力，也看到了他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。在最后的總結(jié)中，我只告訴孩子們一句話——先自理，再自立。我想這是對(duì)現(xiàn)在很多獨(dú)生子女及其家長(zhǎng)最好的告誡吧。
可能和自己的愛(ài)好有關(guān)，我總是對(duì)體育比賽很感興趣。基本上每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期我都會(huì)布置學(xué)生在家練習(xí)跳繩。尤其是上學(xué)期，剛剛升入一年級(jí)的孩子沒(méi)有幾個(gè)會(huì)跳繩的，但是聽(tīng)說(shuō)學(xué)期末要比賽，孩子們都很興奮，大部分學(xué)生都能在家自覺(jué)練習(xí)，家長(zhǎng)也很配合。早上經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們興奮地說(shuō)自己又比昨天跳得多了。其實(shí)比賽結(jié)果并不重要，重要的是能讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一件事，為了自己的目標(biāo)不斷努力。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中他們自然也能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。每次在比賽中得冠軍的孩子都是一開(kāi)始一個(gè)也不會(huì)跳，但是到最后卻得了冠軍，當(dāng)他們拿到獎(jiǎng)狀興奮地又蹦又跳時(shí)，我真的很為他們感動(dòng)。曾經(jīng)有個(gè)叫劉思祺的小姑娘，她說(shuō)獲得冠軍后，班里好多同學(xué)要找她簽名，我當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得小孩們很有意思，比我想象的可愛(ài)得多。其實(shí)，這不也正是我們作為老師想要的結(jié)果嗎?
解藥四：以身作則，做學(xué)生的表率
記得我上學(xué)的時(shí)候，我們有些老師喜歡上課時(shí)戴帽子，后來(lái)我們同學(xué)就問(wèn)老師：“為什么您能戴帽子上課，我們就不能呢?”老師好象什么也沒(méi)說(shuō)，只是笑了笑。后來(lái)同學(xué)們還開(kāi)玩笑說(shuō)：“因?yàn)槿思沂抢蠋焼h，等咱們當(dāng)了老師就能戴帽子上課了。”但是現(xiàn)在真的當(dāng)了老師，卻覺(jué)得這個(gè)“愿望”好象越來(lái)越難實(shí)現(xiàn)了。
低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，對(duì)老師的一言一行、一舉一動(dòng)觀察得很仔細(xì)。工作中，我也時(shí)刻提醒自己要率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
有一次帶學(xué)生出去撿垃圾，我安排李月燃到花壇里撿，其他同學(xué)到校門(mén)附近撿?；顒?dòng)結(jié)束回到教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李月燃沒(méi)回來(lái)，頓時(shí)又氣又急，還以為她丟了。早忘了她還在花壇里，等她回來(lái)時(shí)，我把她狠狠地批評(píng)了一頓?？粗臉幼?，我才想起錯(cuò)怪她了。事后我又向她道了歉。第二天我在李月燃的日記里發(fā)現(xiàn)這樣一句話：“李老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。”后來(lái)我問(wèn)她為什么，她說(shuō)：“因?yàn)槟蛱旄艺f(shuō)‘對(duì)不起’了，我很感動(dòng)。”聽(tīng)到一年級(jí)孩子口中能說(shuō)出這樣的話，在欣喜之余，我也覺(jué)得自己肩上的責(zé)任更重了，因?yàn)槲抑篮⒆邮悄敲丛诤跷艺f(shuō)的每一句話。
記得臨別校園時(shí)，老師曾這樣告訴我們：“工作前要選擇自己所愛(ài)的，工作后要愛(ài)自己所選擇的。”我喜歡當(dāng)老師，因?yàn)槔蠋熎椒捕鴤ゴ?，我更喜歡做班主任，因?yàn)榘嘀魅涡量喽鞓?lè)。因?yàn)闊釔?ài)，所以付出，在教師這個(gè)平凡的工作崗位上我感受到了自己的人生價(jià)值，在班主任工作中我體驗(yàn)到了和孩子們一起成長(zhǎng)的快樂(lè)!
