正所謂其興也博，其衰也乎也！當(dāng)讀大學(xué)變成一種恥辱的投資，一種青春的浪費(fèi)的時(shí)候，誰(shuí)為我們買單？！
    每個(gè)人應(yīng)該看看我們自己在大學(xué)時(shí)光這段青春的歲月里做了什么，有什么得，獲取了什么能量，以此能量能夠創(chuàng)造出什么樣的價(jià)值，然后才能談到回報(bào)！捫心自問(wèn)！
    現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育，確實(shí)存在問(wèn)題，最重要的一個(gè)方面就是學(xué)校本身定位不清晰，不知道自己的根本任務(wù)和目標(biāo)，而淪為一種質(zhì)量低下的事業(yè)單位，經(jīng)濟(jì)單位！象清華北大這樣的學(xué)校，為什么就不容易出現(xiàn)失敗的教育呢，其實(shí)不是因?yàn)樗蔷⒔逃蔷⒔逃@種本身的定位給出了明確的導(dǎo)向，這種作用是巨大的；一個(gè)好的大學(xué)教育應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生前，首先學(xué)校本身要知道自己是什么樣的學(xué)校，它所應(yīng)該引導(dǎo)的學(xué)生主要是走向社會(huì)的哪個(gè)方向，哪個(gè)層次，不是說(shuō)所有，說(shuō)到所有，那就是絕對(duì)，但是要有一種主流的導(dǎo)向，只有學(xué)校給自己定位清楚了，才能根據(jù)自己的現(xiàn)有條件和能力去開(kāi)展自己的教育方針，去引導(dǎo)自己的學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)校對(duì)自身的定位都是含糊的，又何談去育人教人，空大漂亮的口號(hào)就不要喊了，喊出來(lái)沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，沒(méi)有自己的特色根本，如何去界定自己的目標(biāo)呢，更何談如何去追求！
    在很多大學(xué)里面的大學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)不久其實(shí)就已經(jīng)明顯感覺(jué)到學(xué)校質(zhì)量的低下，明明知道學(xué)不到什么東西，明明知道在這里并不能開(kāi)啟自己的智慧，并不能為自己的未來(lái)指引方向，卻不能自我意識(shí)、自我反省，而去尋求改變，而隨著青春歲月的流逝，自己的大學(xué)教育變成了一種說(shuō)有還無(wú)的雞肋，這實(shí)質(zhì)是耗費(fèi)自己的青春并綁上一個(gè)劣質(zhì)的符號(hào)，還帶著一份迷惘，走向了社會(huì)！為一切被大學(xué)上了的人悲哀！
    我實(shí)話實(shí)說(shuō)，自己高考時(shí)考的分?jǐn)?shù)還挺好的，580多，比重點(diǎn)線高出28分，但是由于志愿填的不好，沒(méi)能錄取一本，自己又不愿意復(fù)讀（對(duì)高中教育怕了！),就毅然選擇了一所二類大學(xué)去上了，我確實(shí)上了它，我對(duì)它的期望不高，我只想在大學(xué)階段能夠有一個(gè)讓我停下來(lái)的時(shí)空，我感覺(jué)我對(duì)人生很迷惘，我需要靜靜的想想，（我的大學(xué)讀了5年才拿到畢業(yè)證，補(bǔ)讀一年），然后在我走向社會(huì)的時(shí)候能順利的找到工作，它給了我這個(gè)條件，在這點(diǎn)上我給它滿分，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)讀的專業(yè)是個(gè)活的能夠畢業(yè)的都是搶著要，至于什么大學(xué)什么專業(yè)就不講了！但是也僅僅因?yàn)檫@點(diǎn)定位，這個(gè)學(xué)校給予我的除了同學(xué)之情和這個(gè)需求之外，我想來(lái)想去也沒(méi)別的什么東西了（當(dāng)然基本的專業(yè)知識(shí)是有的）。這段人生的任務(wù)完結(jié)了，我在自己的靜靜思考中，實(shí)話所得不多，現(xiàn)在是在大學(xué)所讀的專業(yè)的基礎(chǔ)上工作，但自己還是在思考自己的方向，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本就不是自己的追求，不可能長(zhǎng)久，也不可能有持久的激情，所以也不可能在這個(gè)專業(yè)有大的發(fā)展，我還需要另外一條路！
      總之一句話，年青人的人生規(guī)劃受制于自己的眼界，受制于時(shí)代的潮流，其實(shí)這兩點(diǎn)才是學(xué)校、是教育最必須最首要引導(dǎo)年青的學(xué)生去開(kāi)拓和認(rèn)識(shí)的！年青人都是向上的，如果沒(méi)有，那是因?yàn)樗麤](méi)有自己向往的方向。青春逝去，追悔莫及!!!!!!!