為什么你考不上清華北大？

       每年高考成績(jī)公布之后，很多學(xué)生面對(duì)考入清華北大的學(xué)習(xí)尖子生的高考分?jǐn)?shù)感到目瞪口呆，不可思議，那樣高的分?jǐn)?shù)他們連想都不敢想。如果有人告訴他們你也能做到，他們一定認(rèn)為是在開(kāi)玩笑。大家學(xué)習(xí)一樣的教材，一樣的上學(xué)時(shí)間，一樣的……，怎么會(huì)有如此反差。套用一個(gè)小品里所說(shuō)的話，“同樣是一個(gè)班級(jí)里的兩個(gè)學(xué)生，分?jǐn)?shù)的差距怎么就那么大呢？”

        正如許多同學(xué)感到的那樣，按照你目前的做法，確實(shí)考不上清華北大。但是你考不上的原因并不是你所認(rèn)為的諸如：考入清華北大的學(xué)生都是天才，他們智商過(guò)人；（大量的智商測(cè)驗(yàn)早已發(fā)現(xiàn)，智商與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系不大，廣大同學(xué)中智商比他們高的大有人在。）他們學(xué)校的教學(xué)水平高；（那么，為什么他們的同學(xué)沒(méi)有都考上呢？大城市的教育水平難道趕不上有些偏遠(yuǎn)的小縣城嗎？）他們的家長(zhǎng)素質(zhì)很高；（有些考入清華北大的農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)只有小學(xué)文化。）……其實(shí)，通過(guò)對(duì)這些學(xué)生的大量觀察與研究發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谝韵氯齻€(gè)方面與普通學(xué)生存在巨大差異：

     一  我要學(xué):

        正如很多同學(xué)所感到的那樣，學(xué)習(xí)是件很辛苦的事情。在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，絕大部分的同學(xué)學(xué)得很苦，很累，很多同學(xué)對(duì)此感到特別煩躁。這里就涉及一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，“學(xué)習(xí)真的那么重要嗎？它值得我們?yōu)橹冻瞿敲炊鄦幔?#8221;顯然，那些考入清華北大的學(xué)生對(duì)此有著非常清醒的認(rèn)識(shí)。正如一位考入北大的學(xué)生所說(shuō)“以我而言，學(xué)法律是我早有的夢(mèng)想，上北大是我多年的夙愿，為了這些，艱辛和汗水，我愿意”。一位來(lái)自廣東偏遠(yuǎn)山村的清華學(xué)生說(shuō)“我們那兒的生活很苦，……我不愿這樣活著，我要改變自己的命運(yùn)，我要改變象我一樣窮苦孩子的命運(yùn)，一個(gè)朦朧但卻十分強(qiáng)烈的夢(mèng)想在我的腦海中縈繞著，走出大山，到外面的大世界去尋求知識(shí)，尋求改變命運(yùn)的方法，……那一年我十四歲”。他們的夢(mèng)想各有不同，但他們心中有夢(mèng)。考入清華北大是他們中很多人從小就有的夢(mèng)想，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)想法越來(lái)越強(qiáng)烈。他們的理想就象航標(biāo)燈，為他們指明了方向，也為他們提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們十分清楚，學(xué)習(xí)是自己的事情，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須在學(xué)習(xí)上出類拔萃。他們?cè)缫寻?#8220;要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。他們也和所有學(xué)生一樣在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難，但他們知道付出的一切是值得的。因此，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種追求，興趣和責(zé)任，而不是一種負(fù)擔(dān)，包袱和苦差事。高考之路對(duì)他們而言也就成了一條最令人神往的求知之路。而大批的普通學(xué)生根本沒(méi)有一個(gè)讓他們?yōu)橹疅嵫序v，值得認(rèn)真追求的理想，就象一艘沒(méi)有目標(biāo)的輪船，無(wú)論它的裝備有多么先進(jìn)，又能走多遠(yuǎn)呢？

     二  我能學(xué):

       光是想學(xué)還不夠，清華北大誰(shuí)不想考呢？考入清華北大的學(xué)生與所有學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)中遇到了大量的困難與挫折。面對(duì)重重困難，屢戰(zhàn)屢敗時(shí)，能否仍舊對(duì)自己有堅(jiān)定的信念，相信自己能行，這是他們與普通學(xué)生的最本質(zhì)差別。

       那些考入清華北大的學(xué)生都對(duì)自己有著強(qiáng)烈的自信，他們認(rèn)為目標(biāo)雖然很高，但經(jīng)過(guò)努力，自己有能力考上。而大批的普通學(xué)生覺(jué)得自己不可能學(xué)得那么好，把前幾名看得太高，高不可攀，對(duì)優(yōu)異成績(jī)不敢奢望。他們盡管也很“努力”，卻不敢相信自己的成績(jī)會(huì)發(fā)生很大的飛躍，從而習(xí)慣于做一個(gè)“普通生”了。

        其實(shí)，很多事情在沒(méi)有做之前，我們既能夠找到可能成功的很多理由，也能夠找到可能失敗的很多理由。正如一位名人所說(shuō)“不論你認(rèn)為自己行或者不行，你都是對(duì)的”。而那些考入清華北大的學(xué)生認(rèn)為他們自己能行。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難與挫折，他們首先想到的是他們可能成功的理由，正是在這種不斷地自我激勵(lì)和刻苦努力中，他們極大地發(fā)揮了自己學(xué)習(xí)上的潛能。他們的自信心也隨著時(shí)間的推移，自己的刻苦努力，學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高而逐漸增強(qiáng)。正如一位考入清華的學(xué)生所說(shuō)“當(dāng)我一步步地趕上并超過(guò)了那些原以為可望而不可及的學(xué)生時(shí)，回頭再看，覺(jué)得他們和我一樣的普通”。而大多數(shù)普通學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)時(shí)，往往首先想到的是自己可能失敗的理由，一個(gè)認(rèn)為自己無(wú)論怎么努力，也不會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，能對(duì)學(xué)習(xí)全力以赴嗎？這種思想上的束縛，使得他們?cè)跊](méi)有嘗試自己的極限，沒(méi)有奉獻(xiàn)自己的全部的情況下就停止了，其學(xué)習(xí)成績(jī)也就可想而知了。這是多么令人遺憾的事情啊。

       三  我會(huì)學(xué):

       如果前兩條為那些考入清華北大的學(xué)生提供了成績(jī)優(yōu)異的必要條件的話，那么真正使他們從大量學(xué)生中脫穎而出的是他們高效的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是不同的，最適合你的才是最好的。通過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，那些考入清華北大的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法也各不相同。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，他們都找到了最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

        這里提醒同學(xué)們的是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也不是一開(kāi)始就找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐漸發(fā)展完善出來(lái)的。如一名考入北大的學(xué)生在中學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己背單詞的效率不高，他先后實(shí)驗(yàn)了七八種方法，最后終于找到了最適合自己的背單詞方法。這其中最關(guān)鍵之處在于，他們有不斷調(diào)整完善自己學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，這是他們與普通學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面的最大差異之處。他們能及時(shí)注意到學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良信號(hào)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。上課聽(tīng)講吃力時(shí)，感到該預(yù)習(xí)了；學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間不夠用，就開(kāi)始做計(jì)劃；發(fā)現(xiàn)自己陷入題海不能自拔，就開(kāi)始研究題型，以不變應(yīng)萬(wàn)變；對(duì)課本研究不透，思路混亂，就開(kāi)始總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)；……而一般學(xué)生往往忽視學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種警報(bào)性的信號(hào)。成績(jī)不及格，學(xué)習(xí)效率不高，自己對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭煩，……盡管事實(shí)一再提醒你，你的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，很多學(xué)生卻仍然在學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有絲毫改變，還一直在“努力”地重復(fù)著自己的錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己陷入學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，越學(xué)越煩，苦不堪言。

        這里要提醒同學(xué)們的是，好的學(xué)習(xí)方法并不一定都要靠你自己想出來(lái)，你可以向其他人學(xué)習(xí)，充分利用身邊的資源。（問(wèn)老師，觀察詢問(wèn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，看學(xué)習(xí)方法書(shū)籍等。）