孫明：關(guān)注學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實　實現(xiàn)有效教學(xué)預(yù)設(shè)

　　圖為黑龍江省哈爾濱市經(jīng)緯路小學(xué)教師孫明 中國教育新聞網(wǎng)史波濤　攝　

　　黑龍江省哈爾濱市經(jīng)緯路小學(xué)教師孫明：各位專家各位老師大家下午好，非常榮幸有這樣一個機(jī)會和大家進(jìn)行交流，我是大前天接到組委會的電話，給了我這樣一個論壇發(fā)言的機(jī)會，讓我圍繞如何提高課堂效率來進(jìn)行發(fā)言，今天跟大家交流的主題就是關(guān)注學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實，實現(xiàn)有效教學(xué)預(yù)設(shè)。

　　孫明：隨著時代的發(fā)展我們越來越感覺到學(xué)生已有的知識背景和對社會的理解都成為應(yīng)該其學(xué)習(xí)的重要因素，作為成長中的學(xué)生，他們所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是主動探索，自主構(gòu)建，不斷完善的過程，需要我們教師密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，展開教學(xué)活動，實際教學(xué)當(dāng)中有時候我們教師僅僅從自己對教材的把握和對知識的理解，主觀愿望去教學(xué)。

　　孫明：第二點就是起點過高，學(xué)生茫然，這樣使學(xué)生感到高不可攀。

　　孫明：第三點就是有的時候，在相互交流探索過程中很有可能出現(xiàn)讓人始料不及的情況，有的老師習(xí)慣回避，把學(xué)生往預(yù)設(shè)的軌道上趕，學(xué)生容易失望，由此可見需要老師有效的把握教學(xué)起點，提高課堂時效性，應(yīng)該從以下幾方面入手。 第一，分析學(xué)習(xí)的邏輯起點，知識與機(jī)能，實現(xiàn)認(rèn)知遷移。 第二方面是把握學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點，過程與方法，情感態(tài)度，實現(xiàn)有效預(yù)設(shè)。第三是把握生成的學(xué)習(xí)起點，調(diào)整教學(xué)預(yù)案，促進(jìn)課堂教學(xué)的實效性，這樣的課堂才是富有生命的課堂。

　　陳志偉：孫老師講的非常精彩，就是忘了看時間了，孫老師教學(xué)有兩招特別厲害，一招就是將數(shù)學(xué)思想與知識本身切合點巧妙設(shè)計成問題情景，發(fā)展學(xué)生的思維能力，第二招是在教學(xué)中立足學(xué)生已知和需求，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氛圍，使學(xué)生積極主動的發(fā)展，希望下面的發(fā)言爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成，下面請史建筑老師發(fā)言。

　　史建筑：堅持做好重要的事情

　　圖為山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)教師史建筑　中國教育新聞網(wǎng) 史波濤　攝

　　山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)教師史建筑：各位老師下午好，我今天用十幾分鐘集中闡釋一個話題，提高教學(xué)效率的背后，堅持做好重要的事情。我感覺要想堅持做好重要的事情應(yīng)該有這么三個方面的認(rèn)識和實踐，第一，一定要有智慧篩選出重要的事情，如果你的前提就錯了，再加上嚴(yán)密的論證和執(zhí)行，就是說要用我們的人生智慧，教育教學(xué)智慧篩選出我們教學(xué)當(dāng)中最重要的問題是什么，善于去偽存真，刪繁就簡，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

　　史建筑：第二個層面就是有策略的將重要事情物化細(xì)化，因為精神的東西不能手與手的給予，如果不細(xì)化出來就是徒勞的，我想我跟我的學(xué)生在教學(xué)交往當(dāng)中有了一系列的系統(tǒng)的工程，多年來一直堅持做的事，圍繞讀和寫有自由閱讀，民主重讀和師生細(xì)讀，這個做法沒有理論上的原創(chuàng)，但是現(xiàn)在感覺彌足珍貴的是師生氣質(zhì)的個性化。

　　史建筑：我12月6號剛剛寫完一篇作文，學(xué)生給我出的題目，這一篇寫的是我在12月16日下午的4點03分到54分，用了51分鐘寫完的作文，后面是命題的小組學(xué)生給我寫的評語，有的時候非?？陀^的指出問題，這篇作文寫的非常失敗，我的作文打過滿分，也打過勉強(qiáng)及格的分?jǐn)?shù)，我喜歡這個場合，跟學(xué)生一起做事情感覺是其樂無窮的，凡是都是原則很少而技巧很多，相信老師在自己的學(xué)段當(dāng)中能夠探索到有效的教育教學(xué)的辦法，所以我今天闡述這樣的話題，堅持把重要的事情做好，謝謝各位老師。

　　陳志偉：謝謝史老師提前了幾分鐘，教學(xué)是每天都要做好的重要的事情，史老師每天堅持做好重要的事情，跳出語文教語文，語文的綜合閱讀，同讀同寫，有非常好的效果，再次感謝史老師發(fā)言，下面請陜西省西安市83中學(xué)高級教師沙濤發(fā)言。

 　　沙濤：高中化學(xué)有效課堂教學(xué)

　　圖為陜西省西安市第八十三中學(xué)教師沙濤在作報告，中國教育新聞網(wǎng) 史波濤 攝

　　陜西省西安市第八十三中學(xué)教師沙濤：各位老師下午好，我來自陜西省西安市83中學(xué)，是一名高三化學(xué)教師，非常高興中國教育報提供這樣的平臺和大家交流，不可否認(rèn)在高考大背景下高中教學(xué)是帶有功利性的，但是不管怎么樣有效教學(xué)仍舊是我們追求的目標(biāo)，下面我就高中教學(xué)有效課堂談?wù)勛约旱淖龇ê拖敕ā?/p>

　　沙濤：首先我想說一下關(guān)于我對于有效課堂教學(xué)的認(rèn)識?？赡苊恳粋€老師站在自己的角度、自己的學(xué)科，對于有效教學(xué)的認(rèn)識都不一樣，陜西省從02年進(jìn)入新課改，在兩年多的實踐中，談一下我對于整個有效課堂教學(xué)的認(rèn)識，我個人認(rèn)為從有效教學(xué)本身來說，它主要的目的是想達(dá)到學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂，從不會到會，在情感上從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，從學(xué)習(xí)態(tài)度上，從要我學(xué)到我要學(xué)，從新課改整個目標(biāo)和體現(xiàn)來說，主要關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注的是教學(xué)效率，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，這是我就第一個問題，關(guān)于我對于有效課堂教學(xué)談一下自己的認(rèn)識。

　　沙濤：其次我想就一堂優(yōu)質(zhì)的有效課評價標(biāo)準(zhǔn)談一下，一堂課大家感覺非常不錯，從這點上說這堂課就達(dá)到了有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，以互動為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)會為標(biāo)準(zhǔn)，這是我對優(yōu)質(zhì)有效的課程評價標(biāo)準(zhǔn)，如何發(fā)生學(xué)生主體作用是優(yōu)質(zhì)有效教學(xué)的關(guān)鍵，因此在新課改課堂教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造性，我們應(yīng)該從三方面關(guān)注，第一方面是師生關(guān)系是否和諧，教師能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性，第二方面是發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生形成解決問題的基本策略，第三方面尊重學(xué)生的個體特征，使學(xué)生都能跳一跳摸得到。

　　沙濤：下面我主要就高中化學(xué)有效課堂教學(xué)談一下我的想法，關(guān)于有效課堂這方面，我想從以下幾個方面談，第一個是有效備課;第二方面是備學(xué)生。

　　沙濤：第二個是關(guān)于優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生動機(jī)，教學(xué)方式很多，采用探究式教學(xué)，使學(xué)生參與課程;第三方面是關(guān)于優(yōu)化知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);第四個是帶有我們化學(xué)特征的，關(guān)于有效實驗問題，化學(xué)知識是建立在實驗基礎(chǔ)上的，它獲取知識，培養(yǎng)興趣，實驗不僅幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、創(chuàng)造能力。第四個是有效思維和有效訓(xùn)練，主要從以下五各方面，第一在知識傳授上要注意即或知識，在課堂中教師要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，三注重學(xué)生學(xué)的研究，四是課堂教學(xué)要注意充實富有時代氣息的信息，這是整體的看法，不到之處請各位指正，謝謝大家。

　　陳志偉：謝謝沙老師，沙老師創(chuàng)造了啟發(fā)式教學(xué)和目標(biāo)教學(xué)，兩個模式都在推廣，也有很好的效果;應(yīng)大家的要求，休息十分鐘。下面我們繼續(xù)開始，請廣東省深圳市南山實驗學(xué)校教師宋鵬君給大家講一講她讓八歲的孩子能讀會寫，大家歡迎。

　　宋鵬君：問題 思考 嘗試

　　圖為廣東省深圳市南山實驗學(xué)校教師宋鵬君在作報告　中國教育報記者　樊世鋼　攝

　　廣東省深圳市南山實驗學(xué)校教師宋鵬君：各位老師下午好，大家都很辛苦，剛才前面講的都非常精彩，大家都很認(rèn)真的在聽，腦力消耗比較大。我叫宋鵬君，來自深圳南山實驗學(xué)校。我非常幸運在南山實驗學(xué)校工作，因為早上好幾位專家都提到創(chuàng)新需要有突然，很慶幸南山區(qū)已經(jīng)取消了統(tǒng)一的考試，小學(xué)升初中基本按照學(xué)區(qū)直升，沒有中考的壓力，所以南山教育局提出創(chuàng)新是南山教育的靈魂，在這樣的土壤中我們才能進(jìn)行這樣的研究，因而非常的幸運。

　　宋鵬君：世界飛速發(fā)展，信息爆炸的今天，我們應(yīng)該做什么，據(jù)統(tǒng)計全世界每一天的出版物就有三千本，信息這么大，我們的老師應(yīng)該怎么做，值得思考。有一句話，師傅引進(jìn)門，修行在個人，引進(jìn)門是學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子的本能，應(yīng)該是快樂的，苦和樂是怎么樣進(jìn)行轉(zhuǎn)變的呢，其實我們的教育家在幾千年前就給我們一個答案，學(xué)而時習(xí)之，什么是習(xí)呢，鳥怎么學(xué)習(xí)飛的，不停的振動翅膀，所以苦和樂的轉(zhuǎn)變就是學(xué)以致用的問題，學(xué)的東西能夠運用上那就是快樂的事情，如果不能馬上轉(zhuǎn)變成運用，那體驗不到快樂，語文的學(xué)習(xí)怎么能夠體現(xiàn)，就是運用，書面表達(dá)和口頭表達(dá)。

　　宋鵬君：世界是個變化的世界，信息時代世界飛速發(fā)展，孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)查到在座每一位老師的教學(xué)設(shè)計，他們可以獲取很多很多優(yōu)秀的資源，信息技術(shù)帶來很大的改變，所以傳統(tǒng)的課堂，現(xiàn)在的課堂和20年前的課堂改變不夠大，信息技術(shù)在小學(xué)課堂中怎么做的，識字，閱讀、拼音、教學(xué)整合推進(jìn)。

　　宋鵬君：尊重差異，憑借團(tuán)隊，共同發(fā)展。最重要的改變是評價標(biāo)準(zhǔn)變了，我們相信孩子，孩子會給我們更多的驚喜，我們希望不是像園丁一樣的修剪，而是守望和等待，這個課題要用十來分鐘的時間概括很難，教語文的老師肯定知道石頭湯這個經(jīng)典的故事，這個過程中我們?nèi)谌肓巳珖逃龑猛械慕?jīng)驗，我們也將不斷探索改進(jìn)，現(xiàn)在為止全國十幾個地方的三十多個學(xué)校和我們聯(lián)盟，我們組成了研究的聯(lián)盟，大家共同為自己心中理想的教育而努力，謝謝。

　　陳志偉：宋老師實現(xiàn)了在信息技術(shù)環(huán)境下兒童提前發(fā)展讀寫能力的進(jìn)展，這項實驗已經(jīng)在全國11個省市35個學(xué)校開展，取得了良好效果，感謝宋老師的發(fā)言，下面我們請遼寧省實驗中學(xué)教師唐彪給大家發(fā)言。

　　唐彪：讓創(chuàng)新的翅膀自由飛翔

　　圖為遼寧省實驗中學(xué)教師唐彪 中國教育新聞網(wǎng) 史波濤　攝

　　遼寧省實驗中學(xué)教師唐彪：各位老師下午好，我所教的學(xué)科在我們那個學(xué)校里應(yīng)該說不是主課，是新課改的課程，叫通用技術(shù)，我兼任科學(xué)指導(dǎo)員的工作。我們堅持高創(chuàng)造化人才，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面作出了開拓性探索，要蓋高樓，打基礎(chǔ)時間就要長，按照這樣的思路培養(yǎng)出來的學(xué)生具有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

　　唐彪：07年我們學(xué)校提出了具有合作創(chuàng)新精神的能力、創(chuàng)新人才發(fā)展的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課堂整合，體現(xiàn)選擇性和多樣性變化，有利于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展的運行管理體系課程構(gòu)建目標(biāo)，最終我們形成了三類并進(jìn)，普及與提高相結(jié)合，連續(xù)性和遞進(jìn)性的模式，這是省里的課題，我是課題主持人。加強(qiáng)課程整合，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，這三個方面，一是加大師資培養(yǎng)，設(shè)施投入。

　　唐彪：二是規(guī)范化三類課程，多樣化培養(yǎng)途徑，打造寬厚的創(chuàng)新基礎(chǔ)，以工藝美術(shù)課，計算機(jī)創(chuàng)造學(xué)，心理健康都是我們的課程，讓學(xué)生掌握創(chuàng)造活動的基本知識和技能，延伸類，通過學(xué)農(nóng)學(xué)工，讓學(xué)生走出校園，創(chuàng)造更大的空間場所，更多的社會實踐，課堂范圍更寬廣，除了校內(nèi)的40分鐘課堂，剛才說到這樣的活動應(yīng)該是更大的社會活動，創(chuàng)造類，在前兩類普及基礎(chǔ)上，有針對性的成立多個創(chuàng)造小組，在創(chuàng)造中堅持創(chuàng)造活動聯(lián)系性遞進(jìn)性的過程，培養(yǎng)他們的思維方式。

　　唐彪：三是因材施教，鼓勵教師更多采用創(chuàng)新教育理念，互動式，參與式和體驗式，在數(shù)學(xué)，化學(xué)等教學(xué)中，在整個課程中提倡創(chuàng)新精神和合作精神，感受科技創(chuàng)新，這是我校探索新型教育思路提升創(chuàng)新教育的舉措。同時多樣性人才基礎(chǔ)上學(xué)校選拔拔尖人才，為他們制定個性化培養(yǎng)方案，讓每一個學(xué)生都有發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利和快樂。謝謝。

　　陳志偉：唐老師從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，培養(yǎng)一批小小發(fā)明家，我們預(yù)祝唐老師所在的學(xué)校今后為我們國家培養(yǎng)出更多杰出的人才，謝謝唐老師，下面請四川省成都市人民北路小學(xué)教師李蘭發(fā)言。

　　李蘭：構(gòu)建豐實潤澤的語文課堂

　　圖為四川省成都市人民北路小學(xué)教師李蘭 中國教育新聞網(wǎng) 史波濤　攝

　　四川省成都市人民北路小學(xué)教師李蘭：各位代表下午好，其實坐在這個地方的時候有一種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，因為我們所做的事情有很多異曲同工之處。對小學(xué)語言教學(xué)的批評聲當(dāng)中我們看到了茶壺里面翻筋斗的弊端，很多老師按部就班的跟著教材走，學(xué)生規(guī)矩的跟著老師走，一個學(xué)期糾纏于一本教材，使視野窄化，我們的學(xué)生就在這樣一個小茶壺里面翻啊翻，他們沒有機(jī)會體驗真正屬于童年飛揚(yáng)的感覺，所以提高語文課堂的教育，需要教師有計劃的調(diào)整，大量普及科技知識的各種讀物，讓他們在廣闊的天空中，如鯤鵬扶搖直上，大量和主題相關(guān)的兒童讀物可以列入規(guī)劃，同時安排多樣靈活的超越教材的兒童閱讀活動。

　　李蘭：同時開展大量有趣的讀書延展活動，一年級的時候讀一本云朵面包，這是孩子們合作完成的，它是孩子們?nèi)松?dāng)中的第一本書。幾個孩子做起來的，你做一個我做一個，大家合在一起，就是像連續(xù)劇一樣的東西。

　　李蘭：愛書的孩子有一個特點，對優(yōu)秀的作家有羨慕和崇敬，所以我說你們也可以給喜歡的作家寫信，沒準(zhǔn)也能交道作家朋友，有一個孩子給臺灣的兒童文學(xué)作家寫信，他說，我非常喜歡你寫的這本書，小朱莉會用小馬桶，這本書我讀了之后明白一個道理，人是不能老在一個階段停留的，而是不斷的適應(yīng)新的事物，如果您能回信我會很高興。我在博客上看到方淑貞有博客的，我把這封信放到他的博客上，他真的親筆給孩子回了短信，但是對于孩子來說足夠讓他幸福的得意洋洋了，孩子收到這封信的時候，其他的孩子們也收到了作家的回信，當(dāng)然是我這個冒牌作家了，當(dāng)這些真假作家的信紛紛出現(xiàn)在孩子面前的時候他們的喜悅幸福真的無法用言語形容。

　　李蘭：曾經(jīng)有很多人問起，你一個小學(xué)老師把課堂教學(xué)的時間拿來閱讀，要考試怎么辦，效果在哪里呢，就像品一首詩一樣的，一首好詩其中的美好不能說出來，一說就破了，好詩的境界就是剎那間見終古，在微塵中見無限，我見一個個孩子背著小書包，歡天喜地的進(jìn)了校園，他們的眼睛是有靈氣的，他們以后同樣和其他孩子一樣遭遇困難，但是這些孩子可能會比其他孩子用更多一點的智慧，更多一點的幽默，更多一點的詩意面對這些，所以我們不要小瞧這一點點，正是因為這一點點，語文課堂高效起來。

　　陳志偉：剛才聽了李老師的發(fā)言讓我感覺到她教的孩子真的在感受閱讀的同年，她的六個一，一首詩，一個讀書會，一塊教師文學(xué)創(chuàng)作園地等，這些孩子真的太幸福了。下面請北京十一學(xué)校教師閆存林發(fā)言，大家歡迎。

　　閆存林：基于閱讀的語文實驗活動

　　北京市十一學(xué)校教師閆存林　中國教育報記者　樊世鋼　攝　

　　北京市十一學(xué)校教師閆存林：我要談理清語文教學(xué)的目的，我們學(xué)生應(yīng)該有較強(qiáng)的語文審美能力、探究能力，為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，然而我們有時候把教材作為語文課的目標(biāo)，而且若干課的文章我們也是捉襟見肘，那些文章縱然是經(jīng)典文字，但是不能涵蓋語文的一切，之所以說那些是經(jīng)典，就是因為它的文藝性和不可替代性，語文就是不斷的拓展閱讀，我們正在改變必須改變的就是教材觀，學(xué)生觀和課堂觀。

　　閆存林：如果語文課只教教材，就不能開拓視野，沒有閱讀量就是空中樓閣。教材是對話的平臺，在這個平臺上可以碼放任何需要的素材，閱讀的快感是學(xué)生自我獲得的，學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，教師是學(xué)習(xí)的幫助者，思想的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的評價者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，我們現(xiàn)在主要談?wù)n堂的有效和無效，刪除一些無效環(huán)節(jié)，所以不斷在做切片分析，我們在構(gòu)建的是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們從兩個層面切入，第一是教師層面，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典，第二是學(xué)生層面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　閆存林：第二個談高中新課程學(xué)生學(xué)習(xí)用書的使用，是學(xué)生必修完成之后，為了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，根據(jù)語文能力的線索編訂了10本教材，名之曰“高中新課程學(xué)生學(xué)習(xí)用書”，在本地使用的，面不是特別廣，從去年開始使用，一個月一本，由語文出版社出版，不斷的進(jìn)行修訂，文字的閱讀量非常大，每周五節(jié)課，一本書要一節(jié)課的時間，老師不可能講了，要講一半都完不成，老師必須改變自己的教學(xué)方式，學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)生在自學(xué)。

　　閆存林：這是一點，另外談走進(jìn)圖書館的問題，我們課程采用了三加二的模式，三個課時完成必修內(nèi)容，兩個課時走進(jìn)圖書館，我們按照模塊進(jìn)行建設(shè)，我們租了教室，做成一個項目，每次做研究，教師做什么，學(xué)生做什么，先干什么后干什么，老師提供一個思路，這么一個流程，做完了之后學(xué)生讀文字一般有語文閱讀札記等等，假期作業(yè)很少留一些基礎(chǔ)知識的作業(yè)，都做成讀書匯報。閱讀喜歡的名著一本或者幾本寫感受就可以了。謝謝大家！

　　陳志偉：閆老師介紹的我覺得最關(guān)鍵的是學(xué)生大腦語文細(xì)胞被激活了，不學(xué)語文都不行了，這樣的學(xué)生肯定能學(xué)好，大家知道教育家李希貴從山東到教育部，又到他們學(xué)校當(dāng)校長，教育部組織到他們學(xué)校聽課，非常好，下午的論壇到此就結(jié)束了。謝謝大家下午的支持讓我愉快的主持完本場論壇，謝謝。