中學(xué)生思想道德建設(shè)調(diào)研報告近日發(fā)布

90后作文傳遞煩惱與困惑

    今天的中學(xué)生具有積極向上、敢想敢說敢做的心態(tài)，但這些吃著洋快餐、聽著流行歌、玩著游戲機長大的“90后”也顯露出缺少歷練、眼高手低、自我中心等群體特質(zhì)，他們的價值觀時常與父輩發(fā)生沖突。由“恒源祥文學(xué)之星”中國中學(xué)生作文大賽組委會聯(lián)合上海市教委教研室、上海市社科院青少年研究所等單位共同完成的《中國中學(xué)生思想道德建設(shè)調(diào)研報告》近日發(fā)布。這一調(diào)研歷時半年，在四年來積累的3000多萬篇參賽作文基礎(chǔ)上，通過在全國各賽區(qū)召開各種類型座談會，開展專題調(diào)查問卷，從社會環(huán)境、家庭教育及學(xué)校教育等三方面對當(dāng)代中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析。
    調(diào)研報告的總撰稿人王厥軒教授認(rèn)為，要了解中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，作文是“一面直觀的鏡子”。報告顯示，胸中有愛、關(guān)注社會、關(guān)注人生是當(dāng)今中學(xué)生展現(xiàn)的總體風(fēng)貌。在參賽作文中，他們表達(dá)了對國家命運的關(guān)注、對災(zāi)區(qū)人民的祈福、對父愛母愛與師愛的贊頌。從多篇作文里還可以感覺到青少年內(nèi)心的憂患意識，他們的視角觸及眾多社會弊端，憧憬人與自然的和諧，表現(xiàn)出對社會弱勢群體的同情、對社會公平正義的追求等。但在作文中，這些“90后”學(xué)子也傳遞出他們的煩惱和困惑，如升學(xué)壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、人際交往困惑、青春期焦慮、對社會缺乏誠信的不滿等。
   
學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)所有時空
    “總是熬夜，總是長黑眼圈，總是告訴自己不能敗給自己。”  云南賽區(qū)
    “到了初三，每個人的神經(jīng)都繃得緊緊的，競爭的殘酷無時無刻不在向我獰笑。”  江西賽區(qū)
    “每一次考試失利都像是突然腳下踩空，身子無助地下墜。”“我害怕看到父母那滄桑、愁苦的臉，更害怕看到老師那殷切、充滿希望的眼。”  湖北賽區(qū)
    “國三，似乎代表著不會間斷的考試，堆積如山的自修試題卷和無限加大的壓力。”“考試像嗜血的大怪獸，拿著粗壯的皮鞭，一次次揮下。”  臺灣賽區(qū)
    學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，是參賽的23個省市自治區(qū)學(xué)生作文中凸現(xiàn)的最為嚴(yán)重的問題。在獲獎作者座談會上，學(xué)生們談?wù)摰慕裹c也總是繞不過這個沉重話題。周一到周五全天上學(xué)，周六學(xué)校補課，周日參加校外補習(xí)，學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)了中學(xué)生的所有時空，他們沒有自己的活動，更少有對人生的思考。而“望子成龍”、“盼女成鳳”這類來自家庭的過度期望更讓他們背負(fù)著巨大的心理壓力。在學(xué)生們的筆下，繁重的學(xué)習(xí)壓力使他們苦不堪言，對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，甚至對未來感到茫然。
   
有煩惱不會向師長傾訴
    人際交往困惑也是學(xué)生作文涉及較多的話題。一方面，他們不知如何與同學(xué)相處，時常被同學(xué)誤解、猜疑等問題困擾；而另一方面他們也越來越清醒地意識到，“學(xué)會共處”是成長中最為重要的處世哲學(xué)。
    有學(xué)生表示，當(dāng)他們痛苦之際，會去找同學(xué)、朋友傾訴，但不會去找老師、家長，更不會去找心理輔導(dǎo)員。一些學(xué)生在作文里寫到，如今由父母、祖父母、外祖父母圍著一個孩子轉(zhuǎn)的“6+1”家庭模式，容易助長“90后”任性、自私等不良品行，一些學(xué)生在生活中稍遇不如意便會采取各種方式抵抗、叛逆長輩，甚至選擇離家出走。在個別中學(xué)生身上，唯我獨尊、盲目追求物質(zhì)享受的印跡已有顯露，“理想、理想，有利就想；前途、前途，有錢就圖”，竟成為一些學(xué)生的口頭禪。
   
愛的主題詮釋蒼白無力
    本次作文大賽的主題是“用愛點亮人生”，按理來說，談?wù)搻?，談?wù)摳卸?，談?wù)摾務(wù)摼次分膽?yīng)當(dāng)是參賽作文的主旋律，但現(xiàn)實卻不是這樣。調(diào)研報告顯示：京、津、滬、穗、深五大城市獲獎的40篇作文中，以愛、感恩為主題的僅為6篇；江、浙等地同類主題的作文也是少之又少。
    相當(dāng)部分學(xué)生的作文以汶川大地震為背景，其中來自四川的不少作者都是地震親歷者，但這些文章普遍缺少真情，很難使人產(chǎn)生心靈的震撼。而相比之下，臺灣和香港地區(qū)的學(xué)生雖然只是從電視中獲得相關(guān)信息，但看他們的作文，卻能真切感受到發(fā)自內(nèi)心深處的對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與聲援。
    “中學(xué)生思想行為所表露出的問題，其實恰恰是成人社會痼疾的反映。”王厥軒認(rèn)為，“在不少家長心目中，財富的多寡、地位的高低，逐漸成了衡量一個人成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，他們把家庭的前途和命運都寄托在孩子身上。這種躁動剝奪了人與人之間的同情、關(guān)愛、感恩、敬畏、互助。在缺乏情感的鹽堿地上，是培養(yǎng)不出有理想、有道德、有紀(jì)律、有追求的面向未來的中學(xué)生的。這一點應(yīng)引起全社會的重視。”
    本報記者  王柏玲