昨天，與在一所中學工作的朋友及他10多歲的女兒同車。他談起目前中小學教育存在的許多問題，其中說現(xiàn)在的“優(yōu)質(zhì)課”是一個耗錢耗時耗力、華而不實的東西。我一時不解，優(yōu)質(zhì)課不是老師的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品嗎？

朋友說，是的，一個老師沒有優(yōu)質(zhì)課，就不能晉升職稱。一個學校沒有優(yōu)質(zhì)課，在系統(tǒng)就沒有面子。于是，大家就像國家準備奧運會、央視準備春晚一樣，傾盡全力，精心打造。為了爭取評為優(yōu)質(zhì)課，課任老師和學校領導還得走路子，疏通關系打招呼。請來評委聽課了，校方得發(fā)過得去的聽課費，得讓他們吃好喝好。老師私下如何公關還不得而知。

往往一個老師要成功打磨一堂優(yōu)質(zhì)課，你自己如何備課都是應該的，但還要殃及相關的班級和學生。并不是你備好課去講就行了，你得反復試講，多的要講上幾十回，有的講了一百多回。你不這樣別人這樣啊。

朋友說，這還不打緊，為了營造課堂氛圍，展示學習熱烈的氣氛，你得了解聽課學生配合講課的能力，掌握善于發(fā)言的學生姓名。為了不走場，講課老師事前得向?qū)W生交待，不管老師的提問你懂不懂，你都要舉手。

“回答不出來怎么辦？”

“莫急。老師規(guī)定，會回答的舉左手，不會回答的舉右手。”朋友說。

我大呼：“你們老師真是牛逼?。?#8221;

曾經(jīng)做過老師晉升職稱評審申報，被教育部門和老師們當作硬件的“優(yōu)質(zhì)課”，原來就是這樣煉成的。出乎意料的真相令我大失所望。這樣的教書奇聞雖然令我刺激興奮，但內(nèi)心很不是滋味，這不是典型的“作秀”嗎？

身邊的女孩正是五年級學生，我在想，懂教育的朋友說這些話，難道不怕污染了孩子的心靈。

朋友父女要下車了，我趕緊說：“丫頭，你爸爸開玩笑的啊。”

“伯伯，我們老師就是這樣教我們的。會的舉右手，不會的舉左手。”然后笑盈盈地下車與我告別。

朋友丟下一句：“這叫‘作假從娃娃抓起’啊！”聽得出，這是作為一個教育工作者的自嘲。

 

——是要充滿謊言的作文，還是要學生的誠實？

 

沒想到下午抓起報紙，竟然有篇文章——《撒謊從作文開始》，與我上午的見聞有異曲同工之妙。

　

昨天下午放學回家，兒子很快就完成了數(shù)學作業(yè)，可是語文作業(yè)被難倒了，兒子講老師說的3月5日是向雷鋒叔叔學習的節(jié)日，要把當天自己做的好事或者看到別人做的好事寫成日記或作文，兒子說他沒有做好事，也沒有看見別人做好事。這可怎么辦啊？

 晚飯后，我們出去散步，帶著兒子看看能不能發(fā)現(xiàn)別人做好事，突然想起，對兒子說：“你今天在教室打掃衛(wèi)生，把衣服都搞的很臟，不也是做好事嗎？”

“那是老師規(guī)定的，不算”，兒子答道。

“你把地上廢塑料袋撿起來，放到垃圾桶里，不就是做好事嗎？”“那不算好事”

清晨起來，兒子為這篇日記?？蘖似饋?，我告訴他，就寫因為沒做好事，也沒有看見，所以寫不出做好事的日記，也可以的，因為老師需要的是一個誠實的孩子，兒子說不行，沒有按老師的要求的寫啊。

兒子哭著背起書包上學，我坐在電腦前沉思：教師教育學生需要的學生的誠實，還是充滿謊言的漂亮作文。記得在讀小學時，老師布置寫做一件好事或記一件有意義的作文時，我們總是寫上學或者放學路上把?；蜇i從莊稼地里趕出去，或者夜晚在生產(chǎn)隊的辣椒地或果園里或倉庫里守候，防止階級敵人偷東西或者破壞。謊言越美，越受到老師的表揚。我想，孩子撒謊大約從作文開始。

 

——兒子一篇編造的作文令我笑彎了腰

 

看到這篇《撒謊從作文開始》，我也想借此追記一件往事：

一天，讀小學三年級的兒子也是要寫一篇“學雷鋒做好事”的作文。白天上課，課余時間瘋玩的家伙，晚上一回家,非要看他的規(guī)定節(jié)目《聰明的一休》，才開始艱難的創(chuàng)作。時間不多，他幾次試探我們父母有沒有什么法子提示他一下，當時我們在另一個房間看一個熱播電視劇，對兒子的話沒什么多上心，心想，你隨便寫篇交給老師算了。

差不多熬了兩個多小時，兒子把作文拿過來給我。我一看，全篇生拉硬扯，編造他在校園里這里掃一下地，那里撿一下紙屑，全篇作文沒有第二個人物，也沒有其它活動和情景。我忍不住笑道：“你，你這是晚上偷偷跑進校園搞地下活動，哪是做好事?。?#8221;那篇作文我現(xiàn)在已經(jīng)記不起詳細內(nèi)容了，反正一個“少年不知愁滋味，強作愁顏苦作詩”的形象躍然紙上，情節(jié)荒唐，讓我忍俊不禁，笑得前仰后翻，笑得眼淚都出來了，最后笑得腰都直不起來了。妻子仿佛受到驚嚇，過來看究竟。他一把拉起彎腰的我，大聲吼道：“笑笑笑，笑個鬼，你看看你兒子。”我止住笑聲，抬走頭來，原來，兒子受不我的笑聲連續(xù)劇，傷心地哭起來了。

兒子從小是一個誠實的孩子，不太會說假話，他寫作文本也不大愿意按家長的意圖。那晚，他的確是無力完成“無米之炊”的作文，又不愿意取巧抄襲別人的文章。結(jié)果，沒有寫出一篇老師要求的文章，卻留下一段寫作文的傷心記憶。

后來，長大的兒子說，你告訴我寫出的“好作文”，盡管老師評價很高，會打許多紅波線，你看了高興，你知道嗎，我卻沒有一點成就感。

 

不經(jīng)意，說破了當前中小學教育積重難返的問題之一二，不巧碰到教育部長周濟被免職，網(wǎng)上呈現(xiàn)頗群起而攻之的態(tài)勢，自感有落井下石之嫌，但這純屬巧合。對不起了，周部長。

來源：長江短笛的BLOG