先得聲明一點(diǎn)，我這篇文章沒有針對(duì)任何一個(gè)特定的大學(xué)的意思，只是指中國大學(xué)這個(gè)群體，看官不要對(duì)號(hào)入座。

總體觀點(diǎn)：中國的大學(xué)教育，是掛羊頭賣狗肉，結(jié)果搞出個(gè)四不像。

現(xiàn)實(shí)的中國社會(huì)，是極其需要一支龐大的訓(xùn)練有素的藍(lán)領(lǐng)隊(duì)伍的，或者說，叫高級(jí)技工。我并不是說需要一支完全依靠出賣體力的隊(duì)伍，但是可以這么說，需要一支出賣技能的隊(duì)伍。中國的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，對(duì)出賣智慧而謀生的隊(duì)伍，需求并不大。

作為一個(gè)在商圈里混了十多年的人，我對(duì)此深有體會(huì)。企業(yè)不是不能提供就業(yè)機(jī)會(huì)，但企業(yè)的確不想承擔(dān)培訓(xùn)人這個(gè)成本。中國有太多的中小企業(yè)，他們對(duì)人力的需求很簡單明了：來了就能用。什么成為圈子的黃埔軍校，那是被拉走人后的自嘲式的表態(tài)。中國大多數(shù)老板，并不想讓自己的企業(yè)成為黃埔軍校。

來了就能用的人力，是需要被訓(xùn)練過的，被灌輸過知識(shí)技能的。對(duì)智慧的要求，說實(shí)話，并不太高。企業(yè)并不奢望一個(gè)畢業(yè)生來就會(huì)有大把的社會(huì)關(guān)系為企業(yè)帶來更多機(jī)遇，它要的是，這個(gè)畢業(yè)生來了就能干活，而不用我去指導(dǎo)ta怎么使用傳真機(jī)或復(fù)印機(jī)。

這種人力的需要，其實(shí)和高等技校是配套的。但中國的另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，高等技校畢業(yè)生總沒有大學(xué)本科畢業(yè)生來得那么光彩。在某些地方，上了大學(xué)就象中了進(jìn)士一樣讓這個(gè)家庭在鄉(xiāng)里如此榮光。

然而，無奈的是，中國很多大學(xué)，就是如此得高不成低不就。它既不能培養(yǎng)訓(xùn)練有素的技工，也不能培養(yǎng)出獨(dú)立思考充滿智慧的知識(shí)分子。學(xué)校拼命擴(kuò)招，結(jié)果弄出了一堆對(duì)智慧思考沒什么興趣但實(shí)際技能又很差的畢業(yè)生，中國企業(yè)不愿意要應(yīng)屆畢業(yè)生，自有它的道理。

我個(gè)人以為的是，真正的大學(xué)，主要是不傳授知識(shí)的，它應(yīng)該傳授一種精神，獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的精神。這種精神要求人經(jīng)常仰望星空和自省內(nèi)心。大學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)技工，而是培養(yǎng)知識(shí)分子。但有一點(diǎn)我們必須意識(shí)到，社會(huì)具體的現(xiàn)實(shí)需求是：技工遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過知識(shí)分子。

再蔓延開說一點(diǎn)，其實(shí)，知識(shí)分子的獨(dú)立思考性，是某種意義上屬于獨(dú)裁決斷的中小企業(yè)最不愿意接受的地方。知識(shí)分子想太多，會(huì)讓組織的執(zhí)行力大打折扣。

我們的大學(xué)就是如此尷尬。一方面它死死端著那種高等教育的架子，不愿意太過務(wù)實(shí)地去教育學(xué)生，它總是強(qiáng)調(diào)理論還是要學(xué)習(xí)的。另外一方面，它也受到各方面的壓力，知道培養(yǎng)獨(dú)立思考是那么得不切實(shí)際。于是，學(xué)生也被弄得所謂“眼高手低”。

大開大學(xué)之門，似乎是讓所有的人都接受高等教育，每一個(gè)人都有接受高等教育的權(quán)利。但必須很務(wù)實(shí)地說，這個(gè)社會(huì)，不見得需要。

退一步，照顧下廣大民眾的期盼和榮耀鄉(xiāng)里的想法，依然可以對(duì)高級(jí)技工的培養(yǎng)授予本科學(xué)士學(xué)位。整個(gè)高等教育體系的頭銜被抬高也沒什么：學(xué)士就是高等技工，碩士才相當(dāng)于學(xué)士，博士就是碩士，那么，真正的博士呢？中國人聰明得很，發(fā)明一個(gè)頭銜輕而易舉。

聽上去很滑稽，但你能想出更好的solution么？這方面，就不用太計(jì)較國際慣例了。

既然如此，培養(yǎng)高級(jí)技工的大學(xué)要心知肚明這一點(diǎn)，它的師資應(yīng)該是歷練過的商業(yè)人士，而不是本碩博連讀的學(xué)者。而培養(yǎng)知識(shí)分子的大學(xué)，就嚴(yán)格地按照研究型大學(xué)去設(shè)置課程和配備師資。雖然，研究型大學(xué)這五個(gè)字，是那么得可笑，但這是現(xiàn)實(shí)。

教育體系里，廣開大門的，是培養(yǎng)高級(jí)技工的，嚴(yán)格取生的，是培養(yǎng)知識(shí)分子的。不要弄得所謂綜合性大學(xué)，上下通吃，那是什么都吃不到的。

其實(shí)，原來的college和university的區(qū)別是很好的，結(jié)果一窩蜂上成了university，就變成一鍋漿糊，哪里還分得出來。

update：忽然想起來，英式教育里還有一種mphil的學(xué)位，俗稱“半博士”，可見國際慣例也不是一刀切的，哈哈。我們可以來個(gè)bphil嘛，俗稱“半碩士”，充當(dāng)真正的學(xué)士學(xué)位

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