對學生流失問題的思考
  安康市技工學校在漫長的徘徊不前局面下。從05年開始有所轉機，已從低谷中艱難地走出，招生人數(shù)逐步回升。這其中不乏蘊涵了我們全體教職工，特別是招生安置辦公室工作人員那“千辛萬苦，千山萬水，千言萬語，千方百計和千家萬戶”的“五千”精神。而從去年下半年和今年開學后報名注冊情況看學生流失比較嚴重，個別班級流失率高達百分之三十還多。大量學生的流失，不得不引起我們的高度重視，并進行深入的研究和思考，盡快提出解決問題的辦法和措施。
 分析當前學生流失率高的原因，從學生自身看，因為基礎太差學不進去或者厭學或者家庭經濟困難實在無法拿出本來已經很低的學費而導致中途退學；從學校自身看，盡管我們積極努力改善辦學條件，提高教學水平，提升管理服務能力，完善后勤保障功能，從2005年開始陸續(xù)對學生住宿、教室進行了整修、對校園進行了美化綠化、對計算機機房進行了更新改造、添置了先進的電工電子實訓設備以及對休閑運動場地也進行了整修等，使辦學的條件和環(huán)境有了很大的改觀。但依然存在著很多缺失。一方面基礎設施依然較差，特別是機械方面實訓設備陳舊落后，學生進校后通過一個時期的實踐感覺與初期的愿望有差距，覺得花費一筆不值得，另一方面管理服務跟不上，后勤保障功能不完善，特別在學生就餐、住宿、以及課外活動和文化生活等方面還不盡如意，不能讓學生充分地感受“家”的溫暖，一些處于可上可不上邊緣的學生因此也就極可能選擇后者，還有少數(shù)學生雖想繼續(xù)學習，但終因家庭非常困難而不得不遺憾地辭別我們。因此我們必須對癥下藥，采取積極有效的對策和措施，努力為社會培養(yǎng)和造就更多的技能人才，達到社會和經濟效益雙豐收。
 一、千方百計地改善基礎設施和設備。
 技工學校建校幾十年，基本都是在計劃經濟模式下循規(guī)蹈矩，按部就班，一靠財政投入資金，二靠政府下達計劃，三靠部門分配學生。而由于地方財力所限，除建校初期少有的財政投入外，一直以來幾乎再沒投入，因此雖經近年的努力，但基礎設施仍然簡陋，實習試驗設備緊缺，不能滿足技工學校的基本辦學需求，更談不上培養(yǎng)和造就現(xiàn)代的高技能型人才。實踐證明我們如果不爭取大量的政策資金扶持，僅靠自身是永遠難以改變目前這種窘迫的狀況的，發(fā)展更是沒有出路的。因此當務之際是繼續(xù)聚全力爭取各方面的資金投入。一方面爭取政府的扶持，包括國家當前對職業(yè)教育的專項投入，勞動就業(yè)方面的就業(yè)培訓資金等。當前這方面機遇和機會很多，關鍵的問題是如何爭取，怎么樣爭取，要動腦子、采取措施、積極動作。坐、等、守、望將又會再次坐失良機。另一方面走市場化運作的路子，盤活國有資產?？纱竽懙卦O想把設備的投入和大宗的其它固定資產投入（如學生校舍以及食堂等）采取股份制、經營權轉讓、租賃等形式，以引進和吸引企業(yè)和社會閑散資金的投入，壯大自我，實現(xiàn)雙贏。
 二、全面提高教學質量和水平。
 教學質量是學校生存和發(fā)展的生命線，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發(fā)展。樹立“教學質量生命線”意識。迫在眉睫。我們雖然有近30年的辦學經驗，積累了很多值得總結和肯定的技工教育的教學方法，但過去的經驗和有效的教學方式方法是歷史，今天未必管用。況且與學校發(fā)展軌跡同步的那種守舊、循規(guī)的那些看似經驗的老套也早不適應現(xiàn)實市場經濟對技工學校畢業(yè)生的客觀需要，學生的流失也不能說與此沒有必然聯(lián)系。因此如何運用現(xiàn)代教育的新理念、新方法培養(yǎng)和造就一批與現(xiàn)代社會相適應的技工學校畢業(yè)生應該是我們著力解決的一個重大問題。
 1、以貫徹ISO9001：2000為契機，全面推行教學質量監(jiān)控體系。學校已經制定了《教學質量監(jiān)控體系規(guī)劃》，提出了目標、組織、方法和制度四大分支體系以及與之相對應的七種監(jiān)控措施，核心是達到社會、學生、家長三滿意這樣一個終極目標?！兑?guī)劃》雖出，關鍵是如何有條不紊地抓落實。實踐中很多方面我們已經在做，而且富有成效。但不全面、不系統(tǒng)，支離破碎，沒有形成一個有效的監(jiān)控鏈。比如在教研教改的力度、三級監(jiān)控組織職能的系統(tǒng)發(fā)揮、三率作用的發(fā)揮、制度體系的完善等。教學研究只是停留在簡單地聽課評課上，教學的方法依然是說教式居多（實習試驗設備跟不上，一體化“雙師型”教師匱乏），而且仍然不能緊貼市場需求，學非都能所用，教考不分離，教好教壞一個樣，對教師是否認真上好每一節(jié)課沒有形成一種有效的約束和激勵機制，如此等等，教學質量和效果只是憑良心，靠黨性，長此以往我們的教學質量是很難有一個大的提高。因此必須一件一件下大力氣加以解決，而且是說做就做，不能僅停留在文件中或口號上。
 2、強化師資隊伍建設，增強發(fā)展后勁。我們的教師隊伍基本形成于上世紀80年代初期，曾為技工學校的發(fā)展作出了積極的貢獻。由于受地理條件、技工教育低谷期等客觀因素的影響，一方面教師隊伍嚴重的青黃不接，另一方面自身知識嚴重老化。這兩方面已嚴重影響到我們技工學校的發(fā)展壯大。當前急需的是要積極向主管局和人事部門匯報溝通，以求在引進教師方面給予最大的支持，然后通過多種渠道廣納需要的專業(yè)教師。同時對現(xiàn)有教師通過多種形式進行知識能力的更新和提高，而且要形成一種制度，長期地堅持下去。
 三、全員參與管理，共做學生工作。
 “一切為了學生，為了學生一切”是我們學生管理工作的指導思想。如何使進來的學生在學技能的同時，也感受到我們的學校是一個處處是關愛，人人在為他的溫馨而和諧的校園，使他們能夠安心學習知識、學習技能，這需要做大量的工作。當前我校學生的管理模式基本是學生科領導下的班主任負責制，加上“學生110”、團委和代課老師的參與（事實上因為沒有制度約束代課老師對學生的管理已流于形式）。實踐看，在這種管理模式下，效果很明顯，但由于現(xiàn)在進校就讀的學生基礎、素質、心態(tài)等相對較差，相當一部分學生學習目的不明確，態(tài)度不端正，是非觀念不清，法制意識淡薄，管理難度非常大。這種看似有效的管理模式仍然不能適應這種構成。因此，在學生的管理上必須深入研究，引起足夠的重視。一是在班主任的選擇上要重新定位標準。本人以為仍然采取專職班主任的這種模式，只是在范圍上應拓寬一些（不能僅局限于應屆畢業(yè)的大中專學生，他們管理經驗和能力相對欠缺些）。一方面在社會聘請?zhí)崆半x崗修養(yǎng)有一定管理學生經驗的中老年，其優(yōu)勢在于管理經驗豐富，個人拖累少，一旦上崗可全身心地投入到管理工作中去；另一方面在現(xiàn)有在職教職工中調整，其優(yōu)勢在于對學校底子清，情況熟，工作起來得心應手，但就目前現(xiàn)狀看只能是個別職工采取兼職的形式。堅決把目前明顯不適應擔任班主任工作的及時調整下來。二是要足夠地重視和支持學生科和班主任工作，盡可能為他們創(chuàng)造一個寬松和諧的工作環(huán)境。學生工作非?，嵥?、辛苦，需要全體教職工的理解、信任、配合和支持。三是全員參與學生管理。借鑒政府機關及領導干部“掛、聯(lián)、幫”做法，發(fā)揮中層干部和全體職工的作用，在全校推行科以上領導干部包掛班級、黨員幫扶后進生、貧困生制度，并實行目標管理，年終納入考核獎懲，切實形成校領導總協(xié)調、學生科主管、班主任主抓、全體教師參與的德育工作新機制。聚合調動全體力量，與學生結對子，開展“人盯人”工作，保證每個學生都能得到關心和幫助。真正體現(xiàn)“一切為了學生，為了學生一切”的辦學新理念。近而促使學生招來，穩(wěn)的住，家長放心，學生稱心，政府滿意，社會贊譽！