人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但是緊要處往往僅有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候——柳青說得好。我想，關(guān)鍵的幾步中，肯定包括起跑線。

如果你覺得孩子輸?shù)羝鹋芫€無所謂，那只有三種可能：一是你家境富足，毋庸加入生存競(jìng)爭(zhēng)，你不要什么起跑線，像鄭淵潔和李開復(fù)的家庭就是如此；二是，你聽信了教育理論的忽悠，覺得未來某個(gè)階段，孩子會(huì)奮起直追，后發(fā)制人——到時(shí)候你才知道，你家孩子奮起直追，人家的孩子也才快速奔跑，你家孩子很難超越別人，你會(huì)后悔讓孩子在起步階段沒有緊跑幾步；三是，你對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有什么想法，得過且過，你從來不會(huì)考慮到讓孩子通過高考提升社會(huì)階層。

 關(guān)于起跑線，教育理論的強(qiáng)調(diào)是，人生道路像漫長(zhǎng)的馬拉松，起跑領(lǐng)先的，往往沒有后勁兒，最終還是要敗下陣來。還有些人——像鄭淵潔——的扯淡理論是，請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。他也把人生的成長(zhǎng)視為馬拉松了，必須要有后勁兒。只有教育一線的老師才知道，一步跟不上，步步跟不上，你一兩年的懈怠，就有礙于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 你以為這一輩子，真的是漫長(zhǎng)的馬拉松嗎？如果人到中年一事無成，努力到噴血也做不了教授和官員。很多現(xiàn)實(shí)不像大道理講得那么冠冕堂皇。譬如，你在鄉(xiāng)下奮斗一輩子積攢的財(cái)產(chǎn)，也許抵不上北京海淀區(qū)的一間學(xué)區(qū)房。不同的社會(huì)階層，壓根就不是在同一條路上競(jìng)爭(zhēng)。有的乘坐高鐵，有的坐客車，有的騎車，有的只能步行。你還以為這種競(jìng)爭(zhēng)真的像馬拉松比賽那樣，考的是耐力嗎？

 改變命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)候，往往是在青少年。校園生活里的那16年，分明就是一場(chǎng)激烈的短跑比賽。跑贏的就乘上了奔騰向前的高鐵快車，跑輸?shù)木椭荒茏约厚{駛著手扶拖拉機(jī)。一個(gè)孩子，你只有16年的時(shí)候考拼搏來使命運(yùn)發(fā)生質(zhì)變。這16年，就是從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)間。其間，你必須不停地奔跑，一旦輸?shù)羝鹋芫€，就會(huì)疲于奔命。記住，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果不是你搶到了什么，而是你搭乘了什么交通工具。

 什么是起跑線呢？幾年級(jí)算是起跑線呢？我把小學(xué)階段視為起跑線，這一階段，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成，就閱讀而言，如果小學(xué)階段沒有強(qiáng)烈的閱讀興趣，那么，在整個(gè)求學(xué)階段，都會(huì)面臨著知識(shí)面窄、語(yǔ)言表達(dá)力差的窘迫。小學(xué)一二年級(jí)成績(jī)平平，還有時(shí)間矯正，到了五六年級(jí)，一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀生群體就相對(duì)穩(wěn)定了。那些被老師和家長(zhǎng)喜歡，被別人羨慕的尖子生，就是贏在了起跑線上。

 你也許會(huì)說，有什么呀，還有初中三年呢，我們拿出百倍的拼勁來，難道不可能超越他們嗎？有可能，從理論上，你們家孩子能成為天才級(jí)的黑馬，能成為學(xué)霸、學(xué)神，可是，夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。在應(yīng)試教育環(huán)境中，小學(xué)的成績(jī)落后了，通往重點(diǎn)初中的大門就對(duì)你關(guān)閉。再聰明再用功的學(xué)生，到了一所懶散孩子成堆、學(xué)習(xí)氛圍不濃的初中，即便是成為其中的優(yōu)秀者，比重點(diǎn)初中的尖子生也有較大的差距。

 不要以為學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，如今，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)成才，拼的不僅僅是他自身的刻苦程度，而是一個(gè)家庭的綜合實(shí)力。那些對(duì)孩子學(xué)業(yè)在精力和財(cái)力投入較少的家庭，也往往容易輸?shù)羝鹋芫€?？纯茨切┡阒⒆映鋈敫鱾€(gè)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)，看看那些熬夜學(xué)習(xí)但不喊累的學(xué)生，如果你覺得自己對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，那么，你也許已經(jīng)輸在了起跑線上。

 讓我們通過具體事例，看看孩子怎么輸在了起跑線上吧。你家孩子握筆姿勢(shì)正確嗎？寫字端正嗎？如果答案是否定的，那就是輸了起跑線。你家孩子閱讀面寬嗎？是不是每周都會(huì)讀課外讀物呢？閱讀量小，他的語(yǔ)文基礎(chǔ)、知識(shí)面就輸?shù)袅似鹋芫€。你家孩子學(xué)奧數(shù)了嗎？是不是經(jīng)常寫錯(cuò)題？此時(shí)，你家孩子的數(shù)學(xué)八成輸?shù)袅似鹋芫€。也許你會(huì)咬咬切齒地激勵(lì)孩子追趕，可惜，你家孩子用起功來時(shí)，人家的孩子也沒有原地踏步。你一旦輸?shù)羝鹋芫€，那就意味著距離有可能越拉越大。后進(jìn)生逆襲的機(jī)會(huì)太少了。

 你家孩子寫字端正嗎？你家孩子能自主完成作業(yè)嗎？你家孩子對(duì)英語(yǔ)、奧數(shù)輔導(dǎo)班滿意嗎？如果都不夠好，那么，你家孩子已經(jīng)輸在了起跑線上。慢慢地，你家孩子的學(xué)業(yè)會(huì)遇到更大的壓力。輸了起跑線，真的很難領(lǐng)先，一步趕不上，步步趕不上。很多孩子已經(jīng)有了教訓(xùn)。如果你真的相信了教育理論的忽悠，那么，吃虧的是自家孩子。 

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上

 鄭淵潔

近年在教育領(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上?！币恍┘议L(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長(zhǎng)。

倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)?。但是，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。

由此可見，父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長(zhǎng)對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長(zhǎng)，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰笑在最后誰笑得最好。

長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，甚至?xí)拹?。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。

20多年前，若干神童家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。

買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)重要?！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)并存的人，您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了。

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松?。欲將取之必先與之是大智慧。