NSF與NSFC基金評審都有自己的評審標(biāo)準(zhǔn)。它們有相似的地方，也有不同的地方。在許多差別之中，我認(rèn)為最大的一點(diǎn)是在NSFC的標(biāo)準(zhǔn)中，沒有強(qiáng)調(diào)一個(gè)研究項(xiàng)目如何跟教學(xué)、大眾科學(xué)、科學(xué)的傳播，以及社會(huì)公益的掛鉤。
美國NSF的基金評審標(biāo)準(zhǔn)有兩條：1）研究在知識智慧范疇的優(yōu)點(diǎn) （ intellectual merit)；2）研究的更廣泛影響（broader impacts )。在第二條中，尤其強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面：一是跟教學(xué)的融合，二是少數(shù)族裔的參予 (詳見下面英文內(nèi)容)。如果對照下面列出的NSFC和NSF對于一個(gè)基金申請的評審標(biāo)準(zhǔn)，可以看出，主要差別在于NSF的第二個(gè)評審標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，在NSFC的標(biāo)準(zhǔn)中幾乎沒有體現(xiàn)出來。
從實(shí)際的申請書和資助情況來看，一個(gè)NSF的申請，無論來自于大學(xué)還是研究所，研究的知識智慧范疇的優(yōu)點(diǎn) 仍然是占主導(dǎo)地位的，但如果申請當(dāng)中沒有相當(dāng)程度的涉及到第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的內(nèi)容，這個(gè)申請100%會(huì)被槍斃掉。這無論從函評還是會(huì)議評審中都會(huì)體現(xiàn)出來，因?yàn)檫@是由評審標(biāo)準(zhǔn)決定的。沒有這方面的內(nèi)容，一個(gè)基金申請就不符和基本的要求。至于什么樣的內(nèi)容屬于一個(gè)研究廣泛影響的范疇，NSF提供了一些相關(guān)的例子來說明（見鏈接）。其中的例子有：把科研融入所有教育層面（中小學(xué)到大學(xué)）中對科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)的施教；中小學(xué)及大學(xué)生（無論文理科）在科研中的參與；對中小學(xué)數(shù)理科目老師的培訓(xùn)，使他們的知識得以更新；發(fā)展以科研為基礎(chǔ)衍生出來的教材，或?yàn)橐越虒W(xué)為目的數(shù)據(jù)庫提供相關(guān)的研究信息；等等。
NSF通過第二個(gè)評審標(biāo)準(zhǔn)的確立，強(qiáng)調(diào)了它所資助的研究課題與社會(huì)大眾、教育、非直接研究人員的參與相結(jié)合的重要性，使最前沿的科研能夠比較直接、快速的影響到社會(huì)；而這些對社會(huì)的影響，會(huì)反過來促進(jìn)科研本身的發(fā)展。我們在網(wǎng)上可以看到數(shù)不清的個(gè)人、研究團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁，上面是研究者在NSF資助下研究內(nèi)容的大眾化介紹；它們的基本目的是大眾教育和科學(xué)知識在全社會(huì)的傳播。這些僅是一部分反映出來的與科研有關(guān)的內(nèi)容。
相比之下，從我自己審的NSFC的項(xiàng)目來看，盡管很多申請中都有研究生的參與，但沒有任何一個(gè)申請具有真正意義上與社會(huì)公益、教學(xué)、科學(xué)傳播等相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，幾乎完全是純粹的科學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)活動(dòng)留在了研究所的圈子里。比如，科學(xué)院的研究所做了大量的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，但到這些所的網(wǎng)站上去看，很少能夠見到直接從研究項(xiàng)目衍生出來的、面對社會(huì)大眾的科學(xué)內(nèi)容。絕大部分的研究項(xiàng)目中也沒有在讀大學(xué)生、高中生參與研究活動(dòng)的例子。 也沒有見到哪個(gè)項(xiàng)目中帶有對中小學(xué)數(shù)理老師培訓(xùn)的內(nèi)容。這反映出很多（如果不是全部的話）基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)以及社會(huì)大眾之間存在一種脫節(jié)，納稅人資助的科研結(jié)果沒有能即時(shí)、盡快的進(jìn)入社會(huì)；延遲了最新科研成果在教育體系和社會(huì)大眾中的傳播，從而反過來影響到社會(huì)整體科研的發(fā)展?？偟膩碚f，NSFC目前的基金評審標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了科研活動(dòng)本身，但忽視了科研活動(dòng)對社會(huì)、教育的影響以及科研結(jié)果在社會(huì)大眾中的傳播。
我覺得NSFC應(yīng)當(dāng)考慮增加合適的、符合中國國情的評審條款，讓資助的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目中，帶有更多的與教學(xué)、社會(huì)大眾科學(xué)知識傳播等相關(guān)的成份。尤其中國目前在科普、科教工作做得還很不夠的情況下，通過基金資助的杠桿，增加科學(xué)研究與社會(huì)、大眾教育的聯(lián)系和影響，會(huì)對整體社會(huì)的科學(xué)進(jìn)步有好處。 我也認(rèn)為這種標(biāo)準(zhǔn)的建立，是一個(gè)涉及國家層面科學(xué)研究思想、研究結(jié)構(gòu)的基本問題。
-----------------------------------------------------------------------------------------------
NSFC基金項(xiàng)目評審標(biāo)準(zhǔn)（面上項(xiàng)目）：
主要根據(jù)兩個(gè)文件：1）國家自然科學(xué)基金條例；2） 面上項(xiàng)目同行評議要點(diǎn)。
國家自然科學(xué)基金條例第十五條是這樣的：
“評審專家對基金資助項(xiàng)目申請應(yīng)當(dāng)從科學(xué)價(jià)值、創(chuàng)新性、社會(huì)影響以及研究方案的可行性等方面進(jìn)行獨(dú)立判斷和評價(jià)，提出評審意見。
評審專家對基金資助項(xiàng)目申請?zhí)岢鲈u審意見，還應(yīng)當(dāng)考慮申請人和參與者的研究經(jīng)歷、基金資助經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃的合理性、研究內(nèi)容獲得其他資助的情況、申請人實(shí)施基金資助項(xiàng)目的情況以及繼續(xù)予以資助的必要性。”
面上項(xiàng)目同行評議要點(diǎn)有下面幾點(diǎn)：
一、 著重評議申請項(xiàng)目的創(chuàng)新性，明確指出項(xiàng)目的研究價(jià)值和創(chuàng)新之處?；A(chǔ)研究類項(xiàng)目，對科學(xué)意義、前沿性和探索性進(jìn)行評述；應(yīng)用基礎(chǔ)研究類項(xiàng)目，在評議學(xué)術(shù)價(jià)值的同時(shí)，還要對項(xiàng)目的應(yīng)用前景進(jìn)行評述。
二、 針對申請項(xiàng)目的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問題提出具體評議意見。
三、 對申請項(xiàng)目的整體研究方案和可行性分析，包括研究方法、技術(shù)路線等方面進(jìn)行綜合評議；如有可能，請對完善研究方案提出建議。
四、 對研究隊(duì)伍狀況、前期工作基礎(chǔ)和研究條件以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算進(jìn)行評價(jià)。如申請人承擔(dān)過自然科學(xué)基金項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)考慮其項(xiàng)目完成情況；同時(shí)還應(yīng)考慮申請項(xiàng)目的研究內(nèi)容與申請人和項(xiàng)目組主要成員承擔(dān)的其它科研項(xiàng)目的相關(guān)性。
五、 評議過程中應(yīng)特別注意發(fā)現(xiàn)和保護(hù)創(chuàng)新性強(qiáng)的項(xiàng)目，積極扶持學(xué)科交叉的研究項(xiàng)目。
NSF的評審標(biāo)準(zhǔn)：
1) What is the intellectual merit of the proposed activity?
How important is the proposed activity to advancing knowledge and understanding within its own field or across different fields? How well qualified is the proposer (individual or team) to conduct the project? (If appropriate, the reviewer will comment on the quality of prior work.) To what extent does the proposed activity suggest and explore creative, original, or potentially transformative concepts? How well conceived and organized is the proposed activity? Is there sufficient access to resources?
2) What are the broader impacts of the proposed activity?
How well does the activity advance discovery and understanding while promoting teaching, training, and learning? How well does the proposed activity broaden the participation of underrepresented groups (e.g., gender, ethnicity, disability, geographic, etc.)? To what extent will it enhance the infrastructure for research and education, such as facilities, instrumentation, networks, and partnerships? Will the results be disseminated broadly to enhance scientific and technological understanding? What may be the benefits of the proposed activity to society?
NSF staff will give careful consideration to the following in making funding decisions:
Integration of Research and Education
One of the principal strategies in support of NSF's goals is to foster integration of research and education through the programs, projects and activities it supports at academic and research institutions. These institutions provide abundant opportunities where individuals may concurrently assume responsibilities as researchers, educators, and students, and where all can engage in joint efforts that infuse education with the excitement of discovery and enrich research through the diversity of learning perspectives.
Integrating Diversity into NSF Programs, Projects, and Activities
Broadening opportunities and enabling the participation of all citizens, women and men, underrepresented minorities, and persons with disabilities, are essential to the health and vitality of science and engineering. NSF is committed to this principle of diversity and deems it central to the programs, projects, and activities it considers and supports.
附：
國家自然科學(xué)基金條例（NSFC)
http://www.nsfc.gov.cn/nsfc/cen/gltl/02.htm
面上項(xiàng)目同行評議要點(diǎn) （NSFC)
http://blog./html/73/t-68273.html
NSF對于什么是一個(gè)研究項(xiàng)目更廣泛的影響，在下面這個(gè)文件中給出了一些參考例子：
http://www./pubs/gpg/broaderimpacts.pdf |
