一、基本情況

本次調(diào)查對象為本校2004、2005年秋季提前招生學生，涉及到102個班級、18個專業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，提前招生3962人，其中男生占51.03%，團員占65.1%，農(nóng)村戶口學生占83.3%，年齡大多集中在16至17周歲之間。提前錄取的3962人中有31.1%為本人自愿，16%是老師動員，19.2%為成績差，11.6%為家長意向，6.6%為家庭經(jīng)濟困難，11%的是為學一門技術(shù)、將來好找份工作，3%想早點解脫、尋求自由，還有1.9%的為了拿一張職高文憑。經(jīng)培訓、管理，發(fā)現(xiàn)這類學生大致有以下幾個特點：一是目標的不定性。他們沒有明確的目標，選擇職業(yè)學校不很自愿，有的迫于無奈，極不情愿；有的家庭所迫，自己沒法；有的反正無所謂，隨便選一個；有的因其他原因進入學校。二是品德的不良性。從提前錄取后的培訓（6月份進行）了解到，一些學生占有抽煙、喝酒、打牌、打架等惡習，爭強好勝，沒有明確的是非界限，不能自覺規(guī)約自己的行為，控制能力差，自覺不自覺地違反校紀班規(guī)。三是習慣的慵懶性。這類學生目的不明，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，有的做了和尚連鐘也懶得撞，課上分神，作業(yè)抄襲，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，成績不理想。四是性格的好動性。這批學生男女比例適當，年齡分布較為合理，但他們性情活潑，外向好動，有時顯出煩躁、不穩(wěn)定，容易形成不健康群體，比正常的中招學生更為“成熟”、“老道”。針對這樣的情況，學校對提前招生學生強化管理，進行各項專題教育活動：

——舉辦為期一個月的培訓班（時間在6月份進行），組織他們參觀校園、校史室、榮譽室，舉行優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會，新老學生聯(lián)歡會，系統(tǒng)進行初三、職高的銜接教育、學習目的性教育，熱愛職校、熱愛專業(yè)等教育，并正常進行語文、數(shù)學、外語、美術(shù)、體育、計算機等課程的學習和培訓，使這批學生能盡快適應(yīng)職校的教育教學環(huán)境，澄清思想，端正態(tài)度，輕裝上陣，自覺地融入職業(yè)技術(shù)教育的潮流之中。

——與中考生一起，于新學期開學后舉行為期一周的軍訓，進行遵章守紀、常規(guī)養(yǎng)成、集體觀念、做人與交往、考風考紀等教育，開展“六愛”、“六講”、“六反對”、“十排十查”以及文藝演出等活動，要求他們從嚴規(guī)約，入情入境，啟發(fā)感悟，誠實做人。

——切實加強專業(yè)思想教育、學習目的性教育、理想和前途教育，進行入學后的學習常規(guī)培訓，嚴格學風的檢查考核，轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，讓他們真正能心甘情愿地投入到學知識、學理論、學技能的隊伍中，進得來，學得上。同時要求全體教師及服務(wù)人員平等對待他們，既教書又育人，不歧視、不辱罵，耐心輔導，循循善誘，促進他們與中考學生一起成長，共同成才。

二、利弊分析

從調(diào)查的情況看，實施提前招生的舉措，得失同在，利弊參半，對畢業(yè)學校、招生學校、學生、家長及社會都有著不同程度的影響，其利弊簡述如下：

(一)利：

1、分流適時，利于畢業(yè)學校管理。初三畢業(yè)學校和班主任、老師經(jīng)過多次的任教和篩選，對畢業(yè)生情況已了如指掌，孰智孰愚，孰是孰非，涇渭明晰，盡早讓學生分流，做到樂學者留，厭學者去，讓學生朝著不同的方向繼續(xù)發(fā)展，這樣，減少了初三沖刺階段教學和管理的壓力，保證了中考學生的純潔和參考學生的質(zhì)量，也提升了升學率、合格率和優(yōu)秀率。

2、政策保護，利于招生學校穩(wěn)定。在普高熱、職教冷的嚴峻形勢下，制定向職校傾斜的政策，至少給職校兩次招生選擇的機會，為職業(yè)學校提供了政策優(yōu)勢，確保了生源，讓職校先有部分學生“進帳”，“手中有糧，心中不慌”，在招生低潮中增強了信心和希望。

3、指向明確，利于初三學生選擇。在一部分學生早已厭倦了初三那種“罐頭式”學習生活而祈盼早日解脫之時，實行提前招生，無疑是瞌睡送了枕頭、久旱降下甘霖，使初三學生早已煩透了的學習負擔頃刻卸去，即刻舒坦，有自由感、輕松感、歸宿感。

4、機會驅(qū)動，利于學生家長定奪。一些家長存在因子女成績不好而參加中考揭榜難堪、臉面無光的顧慮，有了提前招生錄取的政策，也算給了臺階，是求之不得的事情，子女有學上，花錢又不多，兩全其美，家長何樂而不為。因而孩子愿意，家長既欣慰又滿意。

(二)弊：

1、畢業(yè)學?！铏C清班趕人。

因是提前招生，一些初中一味急于將品德不良、成績又差的學生“請”出校門，圖個輕松，未能全面、認真、細致地向社會、家長和學生宣傳提前招生政策，致使一些家長和學生對此不很理解，因而產(chǎn)生抵觸情緒，與學校胡扯蠻纏，工作不暢，效果不佳，有悖于提前招生這一舉措的初衷。

2、初中學生——引發(fā)不良影響。

(1)對畢業(yè)生而言，因提前招生讓一些學生不參加中考，先于正常畢業(yè)生一個多月離校，易使這部分學生產(chǎn)生特殊學生的“另類”感覺，自卑消沉，自暴自棄，并直接影響到日后職高階段的學習。(2)對非畢業(yè)班學生來說，因有“前車之鑒”，高年級哥姐們的處境讓初一、初二的學生過早地領(lǐng)略了提前離校的甜頭，易產(chǎn)生“學不學無所謂，反正有學上”的思想，長此以往，形成惡性循環(huán)，致使這些學生在校不好好學習，放棄學習的學生也將與日俱增，不同程度地影響了正常的教學秩序和管理。

3、學生家長——阻隔升學內(nèi)需。

因不十分了解提前招生的做法和要求，家長對學校、班主任的宣傳、動員和勸說，或置若罔聞，或不予理睬，或消極應(yīng)付，或直面交鋒，不肯也不愿讓自己的子女走“捷徑”、揀便宜。不少家長認為孩子讀了三年初中，為的就是中考，孩子的考試權(quán)利不應(yīng)剝奪，盡管中考后孩子可能還會被職校錄取，總覺得提前錄取名不正言不順，正當?shù)纳龑W愿望受到阻隔，學生和家長都不自在。

4、招生學?！罡袩o所適從。

(1)實行提前招生，大量的工作要做，諸如精心策劃、強化宣傳、建立組織、提前招生等，這些都是在正常教育教學的同時進行的，而時隔不久，中考后的招生又開始了，一些與提前招生重復的工作不得減少。所以前后兩次招生給職校增加了工作的難度，時間長，事情多，耗財、費力。(2)提前招生中相當一部分是不受歡迎的學生，品德不良、成績較差、非智力因素不好，這類學生流向集中，給職校的教育、教學、后勤等管理帶來了不小的難度。(3)因是試行提前招生，一些學生雖已報名繳費，但思想上不穩(wěn)定，猶豫觀望，搖擺性大，正式開學時報到率偏低，流生現(xiàn)象嚴重，易形成招生的虛假繁榮。(4)盡管職校形勢不容樂觀，但一些國家級重點職校規(guī)模大、口碑好、教育教學質(zhì)量高、升學就業(yè)可靠，按正常程序招生，本應(yīng)可以也能夠招到更多更好的學生。而實施提前招生措施后，打亂了學校正常的工作步驟，欲罷不能，欲招不愿，提前招生的各項工作又不敢有絲毫懈怠，大有應(yīng)付和“陪招”之苦。(5)由于招生市場的不規(guī)范，一方面生源學校“皇帝的女兒不愁嫁”，一方面招生學校“找米下鍋愁飯吃”，招生學校與畢業(yè)學校、招生學校之間以及畢業(yè)學校之間缺乏溝通理解，或多或少會出現(xiàn)因招生而沖突、碰撞甚至污陷、抵毀他人、他校的現(xiàn)象，使本應(yīng)正常而純潔的招生工作蒙上了一層陰影，玷污了招生市場，毀壞了職教聲譽，帶來了不應(yīng)有的后果。

三、對策建議

為了真正實現(xiàn)普職比，逐步扭轉(zhuǎn)職教滑坡的局面，保證職教健康發(fā)展，根據(jù)以上調(diào)查與分析，筆者以為不論提前招生與否，應(yīng)做到如下四點：

1、高屋建瓴，宏觀調(diào)控。提前招生不失為一條一舉多得的招生改革舉措，它既保護了職業(yè)學校的生源數(shù)量，更保證了普通高中生源的質(zhì)量，又使初三學生自我接納、自我評價、各擇其校、各得其所。但為了真正落實全國職教工作會議精神，保證職教與普教的適當比例，政府及教育行政部門要有戰(zhàn)略眼光，高屋建瓴，統(tǒng)籌考慮，切實處理好普教和職教、提前招生與正常招生等關(guān)系，以防止招生工作中的不公平競爭。事實上，從歷年來的招生情況看，一些國家級重點職校的招生與普通高中已成并駕齊驅(qū)之勢，錄取線甚至比有些普通高中高出好多。因此筆者以為提前招生這項舉措應(yīng)視各地區(qū)情況而定，可搞可不搞的不要搞，要搞就必須嚴格調(diào)控，精心部署，確保招生工作朝著積極、穩(wěn)妥、健康的方向發(fā)展。

2、整頓市場，規(guī)范招生。隨著提前招生工作的開展，初三學生像俏賣的商品一樣被“炒”熱了，少數(shù)學校和“好心人”打起了定人頭數(shù)鈔票把學生賣掉撈一把的算盤，“有償招生”大有愈演愈烈之勢，嚴重玷污了本來就不理想的職業(yè)教育形象，致使一些學生、家長魚龍難辨、良莠不分，個別畢業(yè)學校為少量的蠅頭小利而捅了自家的“蜂窩”，招生學校也肆無忌憚地實行“有償招生”，傷害了教育的尊嚴。不管招生開放與否，教育行政部門在出臺招生政策的同時，要有相應(yīng)的配套措施，整頓招生市場，嚴肅查處招生中的違紀事件，有效地遏止不規(guī)范的招生行為，還教育高尚、純潔的本來面目。

3、深化改革，自我發(fā)展。作為提前招生的“婆家”——職業(yè)學校，在社會主義市場經(jīng)濟大潮中，為迎娶“皇帝的女兒”，應(yīng)明確辦學宗旨，緊貼時代脈搏，深化教育教學改革，外樹形象，苦練內(nèi)功，念好“招”（招得進）、“留”（留得?。?#8220;學”（學得上）、“派”（派得出）這“四字經(jīng)”，磨好升學、就業(yè)這把雙刃劍，改革招生制度和辦學模式，擴大自身影響和聲譽，把學校做大、做強、做優(yōu)，增強競爭性，經(jīng)得住招生嚴峻形勢的挑戰(zhàn)，始終應(yīng)付裕如，游刃有余，立于不敗之地。

4、廣泛宣傳，深入人心。市場經(jīng)濟時代，酒香也怕巷子深。招生工作中，職業(yè)學校特別是省級以上重點、骨干學校應(yīng)充分利用報刊、電視、傳單、廣告、專欄、講座、宣傳牌、聯(lián)誼會等各種形式，大張旗鼓、深入廣泛地宣傳職教成果，展示職校在專業(yè)、師資、教學、設(shè)施、質(zhì)量、就業(yè)、升學等方面的特色，以吸引眾多的學生、家長的眼球，讓他們感到上職業(yè)學校同樣有出息，畢業(yè)生進可升學，退能就業(yè)，出路暢通，前途無量。