有一位家長，女兒今年十六歲了，上高一，母親多年如一日，盡心盡責(zé)當(dāng)好女兒的小鬧鐘。
　　
　　每一天早上五點(diǎn)半，母親房間里的鬧鐘終時(shí)響起，她第一反映就是：手一伸抓起鬧鐘就往被窩里塞，然后再關(guān)掉，擔(dān)心聲音吵了女兒，想讓女兒多睡一會(huì)兒，女兒學(xué)習(xí)很用功，也很刻苦。
　　
　　母親躡手躡腳起來，洗漱完畢開始做早餐，到了六點(diǎn)一刻，看時(shí)間差不多了，該喊女兒起床了。于是把女兒房間門一推：起來啦，到點(diǎn)了。女兒嘴里嘟弄了一聲，又翻過身睡了。五分后，母親幫女兒找好衣服，擠好牙膏，又過來，看到女兒還沒起來，氣不打一處來：死丫頭，還沒起來，要遲到了。女兒還是沒醒，第三次，時(shí)間已經(jīng)磨到了最后關(guān)頭，再不起來就真的遲到了，于是，母親一不做二不休，干脆就將女兒的被子揭了起來，對(duì)著女兒的大腿上去一巴掌，經(jīng)常都是這一巴掌把女兒打醒的。
　　
　　 可再等女兒起來洗漱完畢，時(shí)間也到了，一家三口就只能囫圇吃早飯，有一段時(shí)間，母親工作出現(xiàn)了問題，母親的口氣就有點(diǎn)生硬，被女兒說成是更年期發(fā)作，導(dǎo)致母女倆關(guān)系十分緊張。
　　
　　后來經(jīng)過心理老師疏導(dǎo)，媽媽明白了自己走入了一個(gè)教育誤區(qū)，女兒也明白了媽媽的壓力，工作競爭激烈，面臨下崗危險(xiǎn)，一心為家操勞，為她操勞。后來，母親正好“出差”幾天，走之前，母親叮囑女兒要自己自立，早上準(zhǔn)時(shí)起床，上課不能遲到。要照顧爸爸。嗨，還真是神了，女兒早上早早就起來了，把自己收拾得利利索索的，還為老爸爸買來的早點(diǎn)，母親不在的幾天，她一次也沒遲到過。這不要管反好了。
　　
　　 教育專家告訴我們，“鬧鐘父母”其實(shí)做不得。如果把孩子當(dāng)成了孩子，尤其是把已經(jīng)近成人的子女還當(dāng)成孩子，整天嘮嘮叨叨地不停，把孩子當(dāng)成了鬧鐘上的一根指針，隨時(shí)隨地控制，按時(shí)按點(diǎn)執(zhí)行父母的決策，孩子沒了一點(diǎn)自由，孩子覺得自己整個(gè)一機(jī)器人，一發(fā)都聽父母的，久而久之，就消極對(duì)待，形成一種條件反射，反正有人問，自己也懶得要求自己，再說，自己的想法也未必得到父母的認(rèn)同。
　　
　　專家告訴我們，做父母的要盡快改變“鬧鐘父母”的角色定位，告訴孩子要自立、自尊、自強(qiáng)、自愛，要承擔(dān)責(zé)任，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)就行了。讓他們自己為自己擰發(fā)條，為自己的鼓勁、加油。父母不能天天跟在后面擰發(fā)條，這樣，自己累，孩子更累，教育效果還不一定好。
　　
　　家長遠(yuǎn)離“鬧鐘父母”角色，讓孩子在自立中樹立信心，在信心中找到自我，在自我中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在價(jià)值中找到自己的定位。成人的孩子一定能成才，但在我們層層保護(hù)下的成才的孩子并不一定能夠成人，現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有許多事例向我們證實(shí)了這一點(diǎn)。