第5種習(xí)慣 理財(cái)

　　端正對(duì)孩子的愛(ài)。[] 給孩子錢(qián)要有節(jié)制。

　　 教育孩子有計(jì)劃的花錢(qián)。 經(jīng)常性讓孩子來(lái)持家。

　　 教育孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣。 要花錢(qián)，自己掙。

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　　·我只是這筆財(cái)富的看管人，我需要找到最合適的方式來(lái)使用它?！葼枴どw茨

　　·一切時(shí)髦的東西總會(huì)變成不時(shí)髦的，如果你一輩子追求時(shí)髦，一直追求到老，你就會(huì)成為一個(gè)受任何人輕視的花花公子?！媛?br>
　　《富爸爸，窮爸爸》的作者羅伯特·清崎在自己的著作中寫(xiě)道：“今天我們的教育體制已不能跟上全球變革和技術(shù)創(chuàng)新的步伐。我們不僅要教育年輕人在學(xué)術(shù)上的技能，也要教育他們理財(cái)?shù)募寄?。這不僅是他們?cè)谶@個(gè)世界上生存下去，而且是生活得更美好所必須具備的技能。” “之所以世界上絕大多數(shù)的人為了財(cái)富奮斗終生而不可得，其主要原因在于雖然他們都曾在各種學(xué)校中學(xué)習(xí)多年，卻從未真正學(xué)習(xí)到關(guān)于金錢(qián)的知識(shí)；其結(jié)果就是他們只知道為了錢(qián)而拼命工作，卻從不去思索如何讓錢(qián)為他們工作?！?br>
　　羅伯特·清崎清楚地告訴我們：理財(cái)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種非常重要的社會(huì)生存技能，一個(gè)人必須端正對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，不能成為金錢(qián)的奴隸，而是要讓金錢(qián)為我們服務(wù)。英國(guó)哲學(xué)家培根有句名言：“金錢(qián)雖然是好仆人，有時(shí)候也會(huì)搖身一變，變成壞主人?！笔聦?shí)上正是如此，許多生活在富裕家庭的孩子由于缺乏理財(cái)教育反而對(duì)金錢(qián)有一種依賴，從而失去了自己的能力。而生活在貧窮家庭的孩子，由于經(jīng)常性地需要精打細(xì)算，反而對(duì)金錢(qián)有一種強(qiáng)有力的控制能力，結(jié)果，兩種孩子的命運(yùn)非常不同。安德魯·卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要以為富家的子弟，得到了好的命運(yùn)。大多數(shù)的紈绔子弟，做了財(cái)富的奴隸，他們不能抑制住任何的誘惑，以至陷于墮落的境地。要知道，享樂(lè)慣了的孩子，絕不是那些出身貧賤的孩子的對(duì)手。一些貧苦的孩子，甚至窮苦得連讀書(shū)的機(jī)會(huì)也沒(méi)有的孩子，成人之后卻成就了大事業(yè)。一畢業(yè)就投入社會(huì)的苦孩子，開(kāi)始做著非常平凡的工作?？蛇@些苦孩子，也許就是無(wú)名的英雄，將來(lái)能擁有很豐富的資產(chǎn)，獲得無(wú)上的榮譽(yù)?！?這也是許多家長(zhǎng)重視孩子理財(cái)教育的原因。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，每個(gè)父母都很有必要讓孩子從小就樹(shù)立正確的金錢(qián)意識(shí)，懂得金錢(qián)需要用勞動(dòng)去獲得而且要學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)，絕對(duì)不能“一擲千金”地?fù)]霍，從小就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子自主理財(cái)?shù)哪芰Α?shí)際上，理財(cái)教育只是一種工具和手段。教育的目的并不是讓孩子學(xué)會(huì)攢錢(qián)，或一定要讓他經(jīng)商，而是要讓他成為一個(gè)能干的、健全的、真正的人。從眼前來(lái)看，要讓孩子養(yǎng)成不亂花錢(qián)的習(xí)慣；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力將有利于其及早形成獨(dú)立自主的生活能力，從而在社會(huì)中具有可靠的立身之本。因此，說(shuō)到底，理財(cái)教育還是品質(zhì)的教育。因?yàn)?，這關(guān)系到孩子將來(lái)以什么態(tài)度去從事那些與錢(qián)財(cái)有關(guān)的活動(dòng)，也關(guān)系到孩子在生活中為人處事的價(jià)值觀。

　　亂花錢(qián)是許多孩子尤其是獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題。許多父母對(duì)孩子寵愛(ài)有加，孩子要什么就給什么；許多孩子吃要最好的，穿要名牌的，家長(zhǎng)總是寧愿自己節(jié)約，也要省下錢(qián)來(lái)滿足孩子的愿望，他們總是說(shuō)：“唉，為了孩子……”于是，孩子就變本加厲，內(nèi)心的欲望不斷膨脹，這樣不僅父母無(wú)法承受，孩子的心靈也會(huì)被金錢(qián)所扭曲。上海最近進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的孩子都有零花錢(qián)，九成以上的孩子存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差的問(wèn)題。隨著獨(dú)生子女的增多，一些孩子在消費(fèi)方面存在很多問(wèn)題，比如不知道錢(qián)財(cái)來(lái)之不易，花錢(qián)大手大腳，盲目攀比名牌時(shí)尚等，這都不利于他們健康成長(zhǎng)。與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們孩子的理財(cái)教育相對(duì)比較欠缺。在美國(guó)等許多發(fā)達(dá)國(guó)家，父母從孩子3歲左右就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行理財(cái)教育。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的父母認(rèn)為，培養(yǎng)孩子自主理財(cái)?shù)牧?xí)慣，最主要的是要讓孩子正確理解金錢(qián)。要讓孩子認(rèn)識(shí)到金錢(qián)在生活中是必需的，要得到想要的東西就必須用錢(qián)交換；要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己所花的錢(qián)都是父母辛辛苦苦用勞動(dòng)換來(lái)的，不是想要多少就有多少的；要讓孩子認(rèn)識(shí)到錢(qián)不是萬(wàn)能的，金錢(qián)并不能買(mǎi)來(lái)親情、健康、生命等人生最重要的東西。那么，在日常生活中，應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)牧?xí)慣呢？

　　建議一：端正對(duì)孩子的愛(ài)。　　鄧肯曾有一段很精彩的話：“我每次聽(tīng)到別人談?wù)摚噘嵭╁X(qián)留給子孫，我總覺(jué)得他們這種做法，奪去了兒女種種冒險(xiǎn)生活的樂(lè)趣。他們多遺留一塊錢(qián)，便使兒女多一分軟弱。最寶貴的遺產(chǎn)，是要兒女能自己開(kāi)辟生活，能自己立足。”

　　約瑟夫·雅各布斯是一位白手起家的美國(guó)建筑業(yè)巨頭。1971年的一個(gè)傍晚，他和妻子在加州帕薩迪納的家中與三個(gè)女兒就自己的巨額財(cái)產(chǎn)如何處理的問(wèn)題進(jìn)行了一次嚴(yán)肅的談話。“因?yàn)槲曳浅?ài)你們，” 約瑟夫·雅各布斯慈愛(ài)地說(shuō)，“所以我決定不留很多錢(qián)給你們?！比缓?，他給女兒們講了很多人生的道理，諄諄教誨她們要學(xué)會(huì)自立，自己去創(chuàng)立人生和財(cái)富。在得到女兒們的贊同后，他簽字把自己的大部分財(cái)產(chǎn)在自己死后捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)，每個(gè)女兒只得到100萬(wàn)元——這只是他巨額財(cái)產(chǎn)中很少的一部分?！裁词菒?ài)孩子，每一個(gè)父母都有不同的體會(huì)，但是，有一點(diǎn)是明確的，溺愛(ài)不是真正偉大的愛(ài)。在中國(guó)，由于大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的愛(ài)是不用細(xì)說(shuō)了，但是，許多父母給孩子的愛(ài)都僅僅局限于表面。比如，怕孩子吃苦、怕孩子受累、怕孩子被人看不起等，這些事情本來(lái)應(yīng)該讓孩子通過(guò)自己的能力去解決，這樣有利于讓孩子學(xué)會(huì)做人的起碼道理，但是，我們的父母往往用金錢(qián)來(lái)解決問(wèn)題。以為給孩子錢(qián)，孩子就不用吃苦受累，不用被人看不起了，殊不知，孩子在金錢(qián)面前逐漸地失去了能力，失去了品格，這樣的愛(ài)能說(shuō)是偉大的嗎？真正的愛(ài)應(yīng)該是注重培養(yǎng)孩子的能力和品格，讓孩子能堂堂正正地做人。約瑟夫·雅各布斯事后是這樣解釋自己的行為的：“父母如果溺愛(ài)孩子，這可能是他一生中最糟糕的事情?！逼鋵?shí)，約瑟夫·雅各布斯認(rèn)為應(yīng)該讓孩子對(duì)金錢(qián)有一種正確的觀念，如果孩子坐擁巨額家產(chǎn)，不用勞動(dòng)也能滿足他們的各種貪婪的享受，那么這無(wú)疑是把孩子推向了墮落的深淵。孩子由于體會(huì)不到掙錢(qián)的辛苦，他會(huì)無(wú)法控制自己的貪婪，從而做了金錢(qián)的奴隸；一旦某天他沒(méi)有了錢(qián)，就有可能受人控制，走向墮落?！谶@方面，許多富翁都有相似的看法。微軟董事長(zhǎng)比爾·蓋茨是當(dāng)今世界首富，他與妻子都十分疼愛(ài)自己的孩子，但是在滿足孩子們的一些要求上，他們絕對(duì)是一對(duì) “吝嗇鬼”。蓋茨從不會(huì)給孩子們一筆很可觀的錢(qián)，當(dāng)小兒子羅瑞還不會(huì)花錢(qián)，而女兒珍妮佛已經(jīng)可以拿著一些零用錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西時(shí)，羅瑞總是抱怨父母不給自己買(mǎi)他最想要的玩具車(chē)。蓋茨卻認(rèn)為：再富也不能富孩子。的確，在鈔票中長(zhǎng)大的孩子，他們的養(yǎng)尊處優(yōu)終將會(huì)讓他們一事無(wú)成。所以蓋茨夫妻二人寧愿將這些錢(qián)捐給最需要它們的人，而不隨意交給孩子揮霍。蓋茨甚至公開(kāi)表示過(guò)：“我不會(huì)將自己的所有財(cái)產(chǎn)留給自己的繼承人，因?yàn)檫@樣對(duì)他們沒(méi)有一點(diǎn)好處?！?br>
　　建議二：給孩子錢(qián)要有節(jié)制。　　約翰·D·洛克菲勒經(jīng)商獲得極大成功之后，把父母教育自己正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)的辦法也用于教育他的子女。 洛克菲勒在家里搞了一套完整的虛擬的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，讓妻子做“總經(jīng)理”，而讓孩子們做家務(wù)。每一項(xiàng)家務(wù)所能獲得的報(bào)酬被公布出來(lái)，只要孩子們主動(dòng)去做這些家務(wù)，他就能得到相對(duì)應(yīng)的報(bào)酬。母親則根據(jù)每個(gè)孩子做家務(wù)的情況，給他們零花錢(qián)。洛克菲勒經(jīng)常告訴孩子們要學(xué)會(huì)過(guò)有節(jié)制的生活，他在廚房里擺放了6個(gè)杯子，杯壁上寫(xiě)著每個(gè)孩子的姓名，杯子里面裝的則是孩子們一周用的方塊糖。如果哪個(gè)孩子過(guò)多地貪吃了杯子里的糖，那么等到別人喝咖啡放方塊糖的時(shí)候，他則只有喝苦咖啡了。想要得到糖，那就只有等到下周父母再次發(fā)放了。經(jīng)過(guò)幾次這樣的訓(xùn)練，孩子們都知道了有節(jié)制的生活是有好處的，而隨便消費(fèi)自己的東西，消費(fèi)完了等待的就只有苦味了。

　　兒童教育專家認(rèn)為，孩子越早接觸錢(qián)，越早具備理財(cái)?shù)挠^念，長(zhǎng)大后也就越會(huì)賺錢(qián)，關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何教孩子花錢(qián)、理財(cái)。洛克菲勒的聰明在于用生活事例教會(huì)了孩子錢(qián)是來(lái)之不易的，花錢(qián)要有節(jié)制。教育專家指出，不論自己的經(jīng)濟(jì)條件如何，父母在給孩子零花錢(qián)時(shí)，一定要有節(jié)制，不可隨意多給，也不要有求必應(yīng)，要把錢(qián)的數(shù)額控制在孩子有能力支配的范圍之內(nèi)。應(yīng)給多少，錢(qián)數(shù)應(yīng)根據(jù)孩子的日常消費(fèi)來(lái)預(yù)算，例如，主要包括餐費(fèi)、交通費(fèi)、購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的費(fèi)用、必要的零食費(fèi)等。一般來(lái)說(shuō)，從孩子一年級(jí)開(kāi)始就可以給孩子一些零用錢(qián)。最好的方法是每星期的同一天，給孩子同樣數(shù)目的錢(qián)，這樣可以使孩子做到心中有數(shù)。隨著孩子年齡和責(zé)任心的增長(zhǎng)，給孩子的零花錢(qián)也可逐步增加。當(dāng)然，父母所給的錢(qián)應(yīng)該比預(yù)計(jì)的要稍微多一些，比如比必須要花的錢(qián)多10%，這樣可以讓孩子有一定的靈活性。

　　建議三：教育孩子有計(jì)劃地花錢(qián)?！　『⒆拥挠偸呛軓?qiáng)烈，老是喜歡買(mǎi)一些新鮮的東西。剛開(kāi)始時(shí)，孩子的這種欲望是無(wú)意識(shí)的，家長(zhǎng)如果不注意而一味迎合就會(huì)縱容、滋長(zhǎng)孩子的不良欲望。怎么處理這個(gè)棘手的問(wèn)題呢？

　　首先，讓孩子控制自己的欲望。 許多父母都有這樣的體會(huì)，每當(dāng)帶著孩子走進(jìn)玩具店或者商店的時(shí)候，孩子總是會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地要求父母買(mǎi)各種玩具和食品等。這是許多父母感到頭痛的問(wèn)題。有一位媽媽非常明智，她每次帶女兒去商店前，總是先跟女兒說(shuō)：“今天，媽媽帶你去商店玩，你可以買(mǎi)一件你最想買(mǎi)的東西，價(jià)格在20元以內(nèi)。你得先想好要什么才決定買(mǎi)，如果你要好幾件東西，媽媽就不帶你去了?！迸畠郝?tīng)完媽媽的這個(gè)“條件”后，總是高興地回答：“媽媽，我知道了，我最想要一個(gè)小娃娃，不過(guò)我還得去店里看看什么娃娃漂亮?！庇谑牵概畟z就去商店了，媽媽帶著女兒看各種各樣的娃娃，并給她講一些與娃娃有關(guān)的故事，女兒最后買(mǎi)了一個(gè)自己喜歡的娃娃回來(lái)。這位媽媽的聰明在于給孩子出了一個(gè)難題，孩子需要事先來(lái)決定她要買(mǎi)什么及價(jià)格上限。專家帕特里夏·埃斯特斯說(shuō)：“適當(dāng)?shù)鼐芙^孩子很重要，即使你完全是可以滿足他的。必須讓孩子知道，不是想要什么就能得到什么?！崩?，許多小孩喜歡吃冰淇淋，如果買(mǎi)一杯要花2元的話，家長(zhǎng)就可以告訴他：“你想吃，可以，但是今天只能給你1元，等到明天再給你1元，你才能買(mǎi)來(lái)吃?！逼浯?，要讓孩子明白自己的錢(qián)花到哪里去了。 當(dāng)孩子手中有了一定數(shù)目的錢(qián)時(shí)，父母要幫助孩子科學(xué)合理地使用。許多孩子的毛病就是父母給多少就花多少，花完了再向父母要。針對(duì)這點(diǎn)，父母要督促孩子制定一個(gè)合理的消費(fèi)計(jì)劃，當(dāng)然，消費(fèi)計(jì)劃主要由孩子來(lái)制定。例如：父母在給孩子錢(qián)的時(shí)候，可以提出一個(gè)支出原則，讓孩子自己去制定計(jì)劃，父母不要干預(yù)孩子制定計(jì)劃，但是要對(duì)孩子的計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督、檢查，看看孩子是否根據(jù)計(jì)劃合理地使用零花錢(qián)。通過(guò)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，孩子就會(huì)提高理智消費(fèi)的能力，能夠有所節(jié)制地花錢(qián)。再次，要教孩子一些少花錢(qián)的方法。告訴孩子，一個(gè)人可以在生活中盡量減少金錢(qián)的支出，這樣，手中的錢(qián)就會(huì)多起來(lái)。有什么方法可以少花錢(qián)呢？例如，買(mǎi)東西之前必須要想清楚是否真的需要，可以讓他在心里問(wèn)自己“我需要這個(gè)東西多久？”“是不是已經(jīng)有其他東西可以替代打算要買(mǎi)的東西？”這些問(wèn)題可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到有些支出是不必要的。教孩子每周在固定的一天去購(gòu)物，不要天天購(gòu)物。購(gòu)物之前一定要列個(gè)清單，要根據(jù)自己的需要去買(mǎi)東西，不要見(jiàn)什么買(mǎi)什么。

　　建議四：經(jīng)常性地讓孩子來(lái)持家?！　≡诂F(xiàn)實(shí)生活中，父母應(yīng)該給予孩子一定的機(jī)會(huì)去買(mǎi)菜、交水電費(fèi)、電話費(fèi)等，讓孩子知道家里的錢(qián)是怎么花出去的，同時(shí)讓孩子知道一個(gè)家庭的必要開(kāi)支，體驗(yàn)到生活的艱難。父母在平時(shí)買(mǎi)東西時(shí)，也可以帶著孩子，在不斷的比較、挑選中，讓孩子理解金錢(qián)的價(jià)值，從而培養(yǎng)孩子愛(ài)惜金錢(qián)的良好品格，有效避免孩子胡亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。許多父母認(rèn)為不應(yīng)該和孩子談家庭的經(jīng)濟(jì)情況，尤其是一些家庭條件不是很好的父母，認(rèn)為和孩子談家庭狀況，面子上過(guò)不去，而且會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)不然，許多孩子在了解了家庭狀況后，反倒能夠替父母著想，控制自己花錢(qián)。父母也可以讓孩子了解自己的工作，懂得勞動(dòng)與收獲之間的關(guān)系，這樣才能使孩子熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母，也熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　建議五：教育孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣。　良斌6歲那年，收到了2000元壓歲錢(qián)，媽媽為他開(kāi)了一個(gè)銀行賬戶，并要求良斌每月在自己的賬戶上存10元。媽媽要求良斌每次花錢(qián)不能超過(guò)10元，在過(guò)年、過(guò)節(jié)的時(shí)候必須給爺爺奶奶、外公外婆買(mǎi)些小禮物。給良斌設(shè)立賬戶后，媽媽還給了良斌一本小冊(cè)子，告訴良斌如何充分利用賬戶。良斌媽媽認(rèn)為，讓孩子對(duì)自己賬戶的存款負(fù)責(zé)，這樣，他就不會(huì)養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣，即使在買(mǎi)東西時(shí)，也會(huì)精打細(xì)算。良斌每天都會(huì)花5元錢(qián)，其中2元是車(chē)費(fèi)，2元是餐費(fèi)，1元是零食費(fèi)。有一天，良斌就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校小賣(mài)部的干脆面太貴了，這樣吧，你幫我在超市多買(mǎi)幾包，我付你錢(qián)。”媽媽一聽(tīng)，這孩子怎么這么聰明了？于是高興地替兒子買(mǎi)了5包干脆面，每包便宜2毛錢(qián)，兒子省下了1元！一周后，兒子又對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你先出錢(qián)給我買(mǎi)一箱吧，這樣更便宜，我每周把錢(qián)還給你?！眿寢層滞饬?，結(jié)果每包便宜了3毛！現(xiàn)在，14歲的良斌已經(jīng)有兩個(gè)屬于自己的賬戶了，其中一個(gè)定期賬戶是用于存放不常用的錢(qián)，這樣利息高；另一個(gè)是活期賬戶，用于存放日常開(kāi)支，可以隨取隨用。媽媽又為良斌辦了一個(gè)儲(chǔ)蓄卡，讓良斌自己去銀行取款機(jī)取錢(qián)。這讓良斌感到自己長(zhǎng)大了，他非常珍惜每次取錢(qián)的機(jī)會(huì)，媽媽規(guī)定每次只能取50元，而且要求他必須在月底保證儲(chǔ)蓄卡保證收支平衡，如果他不顧一切用光錢(qián)，那將取消他使用儲(chǔ)蓄卡的權(quán)利。其實(shí)良斌已經(jīng)不會(huì)亂花錢(qián)了，因?yàn)樗麖男【土?xí)慣控制自己花錢(qián)了。比如，良斌每天有買(mǎi)報(bào)、讀報(bào)的習(xí)慣，以前他喜歡買(mǎi)很多報(bào)紙，實(shí)際上感興趣的只有一個(gè)版面或一篇文章。后來(lái)，他給自己規(guī)定買(mǎi)報(bào)費(fèi)用每天不能超過(guò)2元錢(qián)，長(zhǎng)期下來(lái)，他知道哪些報(bào)紙組合能滿足自己最大的閱讀愿望了。

　　【理財(cái)專家建議】：在孩子4至10歲時(shí)應(yīng)幫助其掌握理財(cái)?shù)淖罨局R(shí)，如消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、給予等，并進(jìn)行嘗試。這是培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的一個(gè)最好時(shí)期。有些投資能力的父母則傾向于讓孩子參與投資，使錢(qián)生錢(qián)。在金融機(jī)構(gòu)工作的王先生有一個(gè)10歲女兒和一個(gè)8歲兒子，兩個(gè)孩子每年的壓歲錢(qián)都達(dá)1萬(wàn)元。王先生在與子女溝通后，每年都結(jié)合兩個(gè)孩子的壓歲錢(qián)進(jìn)行投資。他說(shuō)投資所開(kāi)的戶名是孩子的，每年年底時(shí)，他都會(huì)告訴孩子目前的投資情況，讓孩子分享投資理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。專家表示，從小就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，指導(dǎo)孩子熟悉、掌握基本的金融知識(shí)與工具，從短期效果看是養(yǎng)成孩子不亂花錢(qián)的習(xí)慣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將有利于孩子及早形成獨(dú)立的生活能力，使其在高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的時(shí)代中，具有可靠的立身之本。

　　建議六：要花錢(qián)，自己掙。　一位媽媽向人談過(guò)這樣一件事： 她剛上小學(xué)的兒子很想?yún)⒓右粋€(gè)小記者班，她就為兒子交了學(xué)費(fèi)。某一天，小記者班將要到戶外進(jìn)行采訪拍攝活動(dòng)，兒子興致勃勃向媽媽要活動(dòng)費(fèi)，可是這位媽媽卻很鄭重地告訴她的兒子：“要去參加活動(dòng)，費(fèi)用自理！” 兒子一聽(tīng)就傻眼了，“我的壓歲錢(qián)早就用光了呀！”于是，這位媽媽就開(kāi)始誘導(dǎo)他：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽干家務(wù)活了，要不這樣，從今天起，你負(fù)責(zé)飯后洗碗，每次的報(bào)酬為1元錢(qián)，怎么樣？”兒子很爽快地答應(yīng)了，因?yàn)樗肴ゲ稍L拍攝了。接下來(lái)兒子就正式上崗了。考核制度挺嚴(yán)厲的，因?yàn)榇蛩榱送胧且P款的！這機(jī)械而繁重的活讓他感到很不適應(yīng)，可是他為了攢錢(qián)，還是堅(jiān)持了下來(lái)。盡管其間他曾抱怨過(guò)工資太低了，這位媽媽就向他分析說(shuō)：“這是一件很簡(jiǎn)單的事情，不需要什么技能就可以做的，所以報(bào)酬低。但是如果你做的事是需要?jiǎng)右恍┠X筋，不是所有人都能隨便做到的話，那么報(bào)酬就會(huì)高起來(lái)的。這就需要你不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)?！眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，終于他攢夠了錢(qián)參加活動(dòng)去了。然而，在購(gòu)買(mǎi)膠卷的問(wèn)題上，他與媽媽又發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。他執(zhí)意買(mǎi)了一卷36張的，而沒(méi)有聽(tīng)從媽媽的勸告買(mǎi)24張的。結(jié)果，沖印的時(shí)候，自己的錢(qián)不夠了，只能借了。他有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樾量噘崄?lái)的錢(qián)這么快就用光了，而且還不夠用。這時(shí)候他“總結(jié)”說(shuō)：“其實(shí)那么多照片很多都差不多，拍出來(lái)也是重復(fù)，還要浪費(fèi)沖膠卷的錢(qián)，早知道我應(yīng)該買(mǎi) 24張一卷的！”國(guó)外很多父母都比較重視孩子自力更生。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢(qián)，自己掙！”父母在孩子十幾歲的時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，到外邊參加勞動(dòng)。孩子只有在使用自己勞動(dòng)所得的錢(qián)時(shí)才會(huì)比較珍惜。因此，父母應(yīng)該讓孩子意識(shí)到勞動(dòng)和工作的重要性，讓孩子明白：要獲得報(bào)酬，你就得工作。只有工作，你才有工資用于買(mǎi)吃的、穿的以及支付水、電等家庭必要開(kāi)支。幫助孩子們理解這一點(diǎn)后，父母可以建議，如果他們能在自己的義務(wù)之外做一些額外的家務(wù)活，父母可以給他們開(kāi)工資。雙方協(xié)商一下，就工作報(bào)酬、完成的期限及質(zhì)量達(dá)成一致。一旦孩子完成了工作，報(bào)酬就立即支付。

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　　第6種習(xí)慣 自信

　　 尊重孩子，幫助孩子建立良好的自我形象。

　　 告訴孩子“你能行”。 培養(yǎng)孩子的特殊才能。

　　 隨時(shí)鞏固孩子的自信。 允許孩子犯錯(cuò)誤。

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　　·凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著：“怕不行吧？”那你就沒(méi)有勇氣了?！w叫天

　　·任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立?！焯亓?br>
　　·如果你真的相信自己，并且深信自己一定能達(dá)到夢(mèng)想，你就真的能夠步入坦途，而別人也會(huì)更需要你?！鳡?br>
　　·你們應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)自己，對(duì)自己的力量的信心，而這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的?！郀柣?br>
　　基恩博士是美國(guó)著名的心理醫(yī)生，他常常對(duì)人講這樣一個(gè)故事：在一個(gè)公園里，幾個(gè)白人小孩正玩得高興。這時(shí)，一位賣(mài)氫氣球的老人推著小車(chē)進(jìn)了公園。白人孩子一窩蜂地跑了上去，每人買(mǎi)了一個(gè)，興高采烈地追逐著放飛在天空中的色彩艷麗的氫氣球。在公園的一個(gè)角落，蹲著一個(gè)黑人小孩，他羨慕地看著白人小孩在嬉笑，他不敢和他們一起玩，因?yàn)槠渌耸前兹?，而他是黑人。他沒(méi)有信心與白人小孩一起玩。白人小孩高興地到別的地方去玩了。當(dāng)他們的身影消失后，黑人小孩怯生生地走到老人的車(chē)旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“您可以賣(mài)一個(gè)氣球給我嗎？”　老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說(shuō)： “當(dāng)然可以。你要一個(gè)什么顏色的？” 黑人小孩鼓起勇氣說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的?！薄M臉滄桑的老人驚詫地看著小男孩，然后給了他一個(gè)黑色的氫氣球。黑人小孩開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉升起，在藍(lán)天白云的映襯下，黑色的氣球成了一道別樣的風(fēng)景。老人一邊瞇著眼睛看著氣球升起，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤睿菤馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒(méi)有自信！” 那個(gè)黑人小孩便是基恩博士自己。 “自信”就是“相信自己”。前蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基曾有過(guò)這樣的表述：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活當(dāng)中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！狈粗粋€(gè)人如果失去自信心，非常容易被頹廢和絕望所困擾，甚至?xí)虼硕鴼У糇约旱囊簧?。自信是人們事業(yè)成功的階梯和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。在許多偉人身上，我們都可以看到超凡的自信心。正是在這種自信心的驅(qū)動(dòng)下，他們敢于對(duì)自己提出更高的要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，從而獲得最終的成功。正如法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家讓·雅克·盧梭所說(shuō)的那樣：“自信力對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。有了它，你的才干就可以取之不盡，用之不竭；一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。” 居里夫人在巴黎求學(xué)時(shí)，過(guò)著艱苦的生活，但是她并不氣餒。她說(shuō)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要自信！我們必須相信，我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多大，這種事情必須做到。”由此可見(jiàn)，自信已經(jīng)成為人們成就偉業(yè)的先導(dǎo)。具有自信心的人，可以化平庸為神奇，化渺小為偉大，創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)。 關(guān)于自信，拿破侖·希爾說(shuō)：“信心的力量是驚人的，相信自己，那么，一切困難都將不會(huì)是困難的。因?yàn)樽孕判氖且环N積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功而必備的、重要的心理素質(zhì)?！薄稏|方之子》欄目記者采訪鄧亞萍時(shí)問(wèn)道：“你怎么會(huì)每次都獲得冠軍呢？”鄧亞萍舉起一個(gè)大拇指，說(shuō)：“我，自信！”可見(jiàn)，自信的力量非常大。自信對(duì)孩子的發(fā)展有巨大的作用。如果孩子是個(gè)自信的人，那么他處世樂(lè)觀進(jìn)取，做事主動(dòng)積極，勇于嘗試，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)；如果孩子缺乏自信，那么他就會(huì)在任何事面前表現(xiàn)出柔弱、害羞、恐懼的心理，不敢面對(duì)新的事物，不敢主動(dòng)與人交往，從而失去了很多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，影響自身的發(fā)展。而且，長(zhǎng)期缺乏自信會(huì)讓孩子產(chǎn)生“無(wú)能”的感覺(jué)，產(chǎn)生自卑等不良心理，甚至可能自暴自棄、破罐破摔，那將是很可怕的。 然而遺憾的是，缺乏自信的孩子仍隨處可見(jiàn)。一次對(duì)全國(guó)各地1000余名6歲至12歲孩子所作的專題調(diào)查表明，40%的人自稱對(duì)自己“至少一兩個(gè)方面完全喪失信心”。他們有的對(duì)自己的外貌、身高、體重等生理?xiàng)l件沒(méi)有信心，有的則對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)水平和交友本領(lǐng)感到悲觀。而進(jìn)一步的調(diào)查卻證實(shí)，實(shí)際這些孩子往往不論在外貌還是能力上，都不比一般孩子遜色。 　

　　有一句教育名言這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行！”“我不比別人差！”“我的目標(biāo)一定能達(dá)到！”“我是最棒的！”“小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”……假如每一個(gè)小學(xué)生、中學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。因此，激發(fā)孩子的自信，讓孩子挺起自信的胸膛，是父母應(yīng)該重視的問(wèn)題。那么，怎樣培養(yǎng)孩子自信的習(xí)慣呢？ 　　

　　建議一：尊重孩子，幫助孩子建立良好的自我形象。　自我形象就是自己對(duì)自己的看法與評(píng)估。孩子由于年幼，對(duì)自己的看法與評(píng)價(jià)一般先來(lái)自于成人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)。孩子自信心的形成與他們的父母有密切的關(guān)系，因此，父母需要尊重孩子，幫助孩子建立良好的自我形象。 媽媽從超級(jí)市場(chǎng)買(mǎi)了許多食品回來(lái)。珍妮在廚房里看媽媽把放雞蛋的盒子從食品袋中拿出來(lái)，珍妮便伸手去抓盒子，她很想幫媽媽把雞蛋放到盒子里去。 “別動(dòng)！珍妮！”媽媽大聲叫道：“你會(huì)打碎它們的，最好讓媽媽來(lái)放，等你長(zhǎng)大了再來(lái)幫忙好嗎？” 珍妮奶聲奶氣地說(shuō)：“媽媽，我不會(huì)打碎的，讓我來(lái)幫你！” 媽媽一邊放食品，一邊大聲叫道：“小孩子不要亂動(dòng)！”珍妮只好縮回了手，眼淚汪汪地看著媽媽整理那些雞蛋。 任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。而自尊、被人尊重，是產(chǎn)生自信心的第一心理動(dòng)力。孩子的自信首先來(lái)自自尊，一個(gè)沒(méi)有自尊的孩子是不可能有自信的。尊重孩子不分時(shí)間和地點(diǎn)，也不分孩子是優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果一位家長(zhǎng)在孩子有成績(jī)時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就責(zé)怪他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。家長(zhǎng)不妨用心理?yè)Q位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。下面這一位媽媽就做得非常好。

　　文文已經(jīng)三歲了，三歲的孩子獨(dú)立性非常強(qiáng)，經(jīng)常要做自己想做的事。有一天，文文想自己倒牛奶來(lái)喝，媽媽想幫助文文。文文說(shuō)：“媽媽走開(kāi)，我自己來(lái)?！蔽奈牡膵寢屜氲綉?yīng)該讓孩子自己獨(dú)立做事了，就鼓勵(lì)道：“文文長(zhǎng)大了，會(huì)自己做事，真能干！”于是，文文捧起牛奶盒子，努力想把牛奶倒進(jìn)杯子里。 沉重的盒子讓文文的小手抖了一下，正好碰到了杯子，杯子是沒(méi)打翻，但是卻有一部分牛奶被灑在了桌上。媽媽沒(méi)有責(zé)罵文文，反而稱贊道：“啊，文文真能干，竟然把牛奶倒進(jìn)了杯子，現(xiàn)在，讓我們把灑出來(lái)的牛奶用海綿吸干凈好嗎？”文文高興地說(shuō)：“好！”于是母女二人認(rèn)真地擦起桌子來(lái)。在日常生活中，父母要把孩子當(dāng)成與自己平等的人，有意識(shí)地讓孩子參與一些家庭的事務(wù)，與孩子討論一些家庭中的事情，讓孩子感覺(jué)到自己的能力和父母對(duì)自己的信任。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說(shuō)有辱人格、有傷自尊的語(yǔ)言。父母千萬(wàn)不要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你真沒(méi)出息！”“小孩子懂什么！”“大人的事，小孩子知道什么？”這樣，孩子就會(huì)覺(jué)得自己無(wú)法獲得父母的信任，從而無(wú)法獲得自信。尊重孩子尤其不能隨意辱罵、懲罰和毆打孩子，辱罵、懲罰和毆打是最傷害孩子自尊心的。請(qǐng)父母記住，千萬(wàn)不要為了自己的尊嚴(yán)，傷害孩子的自尊。 　　

　　建議二：告訴孩子“你能行”。　　缺乏自信的孩子由于長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，已經(jīng)在心里建立了消極的自我預(yù)言，即“我是沒(méi)用的”，“我很沒(méi)信心”等，這種心理讓孩子越來(lái)越不敢嘗試新的事物，越來(lái)越?jīng)]有信心。因此，父母在平時(shí)的生活中可以有意識(shí)地忽視孩子缺乏自信的表現(xiàn)，而在孩子表現(xiàn)出自信的時(shí)候及時(shí)給予積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子淡化“我無(wú)能 ”的心理，樹(shù)立起“我也行”的心理。

　　7歲的小杰米已對(duì)作畫(huà)完全喪失了興趣，認(rèn)定自己不是作畫(huà)的“料”。原來(lái)這源自3年前幼兒園老師對(duì)其所畫(huà)一幅習(xí)作的隨意評(píng)價(jià)，沒(méi)料到這個(gè)隨口而出的否定卻在孩子心中生了根，使其對(duì)自己的作畫(huà)能力產(chǎn)生了懷疑，最后作出了放棄的決定。但在此之前，他已作了幾百幅畫(huà)，而且其中有5幅還得過(guò)獎(jiǎng)！當(dāng)然，父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要真誠(chéng)，千萬(wàn)不要故意夸大其詞，或者言不由衷，這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)到父母的假意，不領(lǐng)情父母的贊揚(yáng)。比如，孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)，父母不要總說(shuō)：“ 啊，你畫(huà)的真好，真像個(gè)大畫(huà)家！”可以從多角度說(shuō)：“你畫(huà)的這棵樹(shù)真美，連樹(shù)葉也很逼真?！边@樣，孩子就會(huì)覺(jué)得父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是真誠(chéng)的。父母也可以通過(guò)閑談的形式給孩子講一些其他人怎樣從缺乏自信變成充滿信心，讓孩子從他人的事例中學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，這比直接說(shuō)理更容易讓孩子接受。 　　

　　物理學(xué)家玻爾小時(shí)候非常喜歡拆卸家里的東西。有一次，他三兩下就把家里一輛有點(diǎn)問(wèn)題的自行車(chē)給拆了。當(dāng)他想把自行車(chē)裝上的時(shí)候，卻怎么也裝不回去了。玻爾非常著急，家里人也很著急，這時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“爸爸知道你能裝回去的，不要著急，想一想你是怎么拆下來(lái)的，然后你就能夠裝回去了。 在爸爸的鼓勵(lì)下，玻爾靜下心來(lái)，仔細(xì)回想了拆卸的過(guò)程，又仔細(xì)地把各個(gè)零件研究了一番。果然，最后把自行車(chē)重新裝了回去，而且修好了原有的小毛病。在以后的科學(xué)研究工作中，不管遇到多大的挫折和困難，玻爾都會(huì)充滿自信，從不喪失信心，所以，他獲得了很大的成功。 　　

　　建議三：培養(yǎng)孩子的特殊才能。 　特殊的才能可以增強(qiáng)孩子的自信。父母可以根據(jù)孩子的興趣和愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)孩子的一些特長(zhǎng)，讓孩子通過(guò)發(fā)揮特長(zhǎng)樹(shù)立起信心。比如，有些孩子雖然缺乏自信，但是卻能寫(xiě)一手好字，父母就可以讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法，鋼筆字、毛筆字都行，只要孩子有興趣去學(xué)，肯定會(huì)做得很好，父母則可以抓住機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子明白自己也是有能力的，從而培養(yǎng)起孩子的自信心。當(dāng)然，父母也可以通過(guò)展示孩子的特長(zhǎng)，讓其他人來(lái)認(rèn)可孩子的能力，這樣更能提高孩子的信心。 　　

　　父母應(yīng)該讓孩子明白，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，雖然自己在某些方面不如別人，但是完全可能在其他方面超過(guò)別人。這時(shí)，父母還可以教孩子運(yùn)用積極的自我暗示法進(jìn)行自我激勵(lì)，如“我一定能行的?！薄拔視?shū)法能學(xué)好，其他的肯定也能學(xué)好!”“我真是一個(gè)寫(xiě)作文高手呀!”這些積極的自我暗示可以讓孩子從對(duì)某件事的良好感覺(jué)中擴(kuò)散出去，從而形成良好的自我感覺(jué)。因此，父母要多鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)之外，培養(yǎng)其他的興趣與愛(ài)好；鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)義工活動(dòng)，讓他們多接觸那些需要?jiǎng)e人關(guān)愛(ài)幫助的人群，這些都增進(jìn)孩子的自信心與自尊心。另外，培養(yǎng)孩子的自信心必須與老師配合，讓孩子在學(xué)校也得到成功的機(jī)會(huì)，得到鼓勵(lì)而不是貶抑?！?br>
　　建議四：隨時(shí)鞏固孩子的自信?！§柟毯⒆拥男判氖且粋€(gè)不間斷的過(guò)程，當(dāng)父母看到孩子因不斷成功而樹(shù)立起信心時(shí)，千萬(wàn)不能以為大功告成，更要不斷鼓勵(lì)孩子，鞏固其自信心。孩子只有在不斷的鼓勵(lì)中，通過(guò)自己不斷的努力來(lái)樹(shù)立起自信。 如果父母經(jīng)常挑剔孩子，孩子剛形成的自信很快就會(huì)消失。有一個(gè)10歲的女孩，非常喜歡彈鋼琴，彈的曲子非常優(yōu)美，而且，她還每天堅(jiān)持練習(xí)好幾個(gè)小時(shí)。另一個(gè)孩子的媽媽見(jiàn)此情景，對(duì)女孩的自信和努力非常好奇，就問(wèn)女孩的媽媽：“你的孩子怎么這么自覺(jué)彈琴呀？而且，她看上去非常喜歡彈鋼琴。”女孩的媽媽淡淡地笑了，說(shuō)：“我雖然不懂音樂(lè)，但是我懂得欣賞我的孩子，每當(dāng)她練琴的時(shí)候，不論好壞，我總是對(duì)她說(shuō)’孩子，你今天彈得更好了，比昨天進(jìn)步了’。我是她最忠實(shí)的聽(tīng)眾，孩子非常喜歡彈琴給我聽(tīng)?！?　由此可見(jiàn)，隨時(shí)鞏固孩子的自信是需要時(shí)間和耐心的。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，父母要注意以下幾個(gè)原則：第一，不要諷刺孩子，以免孩子受到不同程度的打擊；第二，不要過(guò)分贊揚(yáng)孩子，以免孩子產(chǎn)生驕傲情緒。只有隨時(shí)地、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)，才能不斷提高孩子的自信。 　　

　　建議五：允許孩子犯錯(cuò)誤。 　　父母總是對(duì)孩子的錯(cuò)誤非常在意，事實(shí)上，犯錯(cuò)誤對(duì)孩子是不可避免的。一個(gè)孩子如果不犯錯(cuò)誤，他就永遠(yuǎn)不可能成長(zhǎng)。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，怎樣對(duì)待孩子的過(guò)失或者錯(cuò)誤呢？幾乎每一位教育專家都認(rèn)為父母應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。美國(guó)賓夕法尼亞心理學(xué)家萊頓說(shuō)：“講述你自己曾經(jīng)犯過(guò)的過(guò)失，承認(rèn)過(guò)失，向孩子們解釋為什么你會(huì)犯這個(gè)過(guò)失，告訴他們，你下次將會(huì)怎樣用不同的方法去避免重犯。”美國(guó)家庭問(wèn)題專家恩說(shuō)：“告訴孩子們，大膽嘗試或出現(xiàn)過(guò)失都不要緊，一個(gè)人第一次做某件事無(wú)不期望做得完美無(wú)缺。實(shí)際上，在相當(dāng)多的情況下這是不可能的。”

　　心理學(xué)家塞奇斯對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“從犯過(guò)失的痛苦中走出來(lái)，不要老是盯著孩子的過(guò)失不放，應(yīng)該去贊揚(yáng)孩子們嘗試活動(dòng)的努力和勇氣。”“把孩子最近的成果與他自己以前的成果相比較，而不是與別人相比較。如果孩子擁有一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，他們幾乎從所有的過(guò)失中得到益處?！?　　如果孩子遇到了挫折和失敗，父母應(yīng)該幫助孩子找出失敗的原因，鼓勵(lì)孩子再次嘗試，讓孩子的自信心在不斷的嘗試中得到保護(hù)。比如孩子因?yàn)椴粫?huì)刷碗而打破了碗，父母千萬(wàn)不要指責(zé)孩子，而是應(yīng)該告訴他怎樣刷才能刷干凈而不摔破，緊跟著鼓勵(lì)他：“這回刷得真干凈！”“你真行！刷得越來(lái)越干凈了！”“不要泄氣，再努一把力就會(huì)成功！”“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母。”…… 　當(dāng)然，父母在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候一定要發(fā)自內(nèi)心，千萬(wàn)不要對(duì)孩子懷有不認(rèn)可的態(tài)度。有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我試著對(duì)孩子說(shuō)鼓勵(lì)性的話，可是孩子卻說(shuō)我在欺騙他，根本不是在鼓勵(lì)他?！边@就是因?yàn)檫@位家長(zhǎng)平時(shí)經(jīng)常否定孩子，在鼓勵(lì)的時(shí)候也沒(méi)有忘記用否定的眼光看孩子，孩子自然能夠感覺(jué)到家長(zhǎng)的不誠(chéng)心。這樣的鼓勵(lì)其實(shí)是無(wú)效的。 因此，父母在日常生活中要用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而大發(fā)雷霆。

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　　第7種習(xí)慣 堅(jiān)強(qiáng)

　　讓孩子學(xué)會(huì)自己生活。 不要把孩子當(dāng)成弱者。

　　 教孩子凡事再堅(jiān)持一下。 給孩子一些劣性刺激。

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　　·要做到堅(jiān)忍不拔，最要緊的是堅(jiān)持到底?！铀纪滓蛩够?br>
　　·只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利?！璧?br>
　　·苦和甜來(lái)自外界，堅(jiān)強(qiáng)則來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自一個(gè)人的自我努力?！獝?ài)因斯坦

　　·自私怯懦的人常不快樂(lè)，因?yàn)樗麄兗词贡Ｗo(hù)了自己的利益和安全，卻保護(hù)不了自己的品格和自信?！_曼·羅蘭

　　 　　讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的人，都會(huì)把保爾·柯察金看做是堅(jiān)強(qiáng)意志的化身。對(duì)于保爾來(lái)說(shuō)，貧困、失戀、坐牢、戰(zhàn)爭(zhēng)、重傷、失明，一個(gè)接一個(gè)的挫折打擊著他，但是所有的挫折都沒(méi)有打倒這位剛強(qiáng)的戰(zhàn)士，保爾以鋼鐵般的意志頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗著，把自己有限的生命全部貢獻(xiàn)給了偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)。誠(chéng)然，堅(jiān)強(qiáng)是成功的核心品質(zhì)。

　　 　有人問(wèn)一位智者：“請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能成功呢？”智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它?！?那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁?！霸俅甏晁！敝钦哒f(shuō)。 那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實(shí)。 　　“再用手捏它?！敝钦哒f(shuō)。那人用力捏著，卻怎么也沒(méi)法把它毀壞。 “再用手搓搓它?！敝钦哒f(shuō)。當(dāng)然，什么也搓不下來(lái)。 “雖然屢遭挫折，卻有一顆堅(jiān)強(qiáng)的百折不撓的心，這就是成功的秘密。”智者說(shuō)。

　　每一位成功者都知道，要想成功就要有一種持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的精神。一鍬挖不成水井，成功需要積累，成功需要堅(jiān)持。美國(guó)心理學(xué)家威蒙曾對(duì)150 名有成就的智商較高者做過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)智力發(fā)展與三種性格品質(zhì)有關(guān)：一是堅(jiān)持力，二是善于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果，三是有自信，不自卑?？梢?jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的性格對(duì)人生十分重要。一個(gè)人想干成任何大事，都要能夠堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去才能取得成功。說(shuō)起來(lái)，一個(gè)人克服一點(diǎn)兒困難也許并不難，難的是能夠持之以恒地做下去，直到最后成功。

　　查德威爾是一個(gè)成功橫渡英吉利海峽的女性，但她并不滿足，決定超越自己，她想從位于加利福尼亞海岸以西21英里的卡塔林那島游到加利福尼亞。但是，這次旅程十分艱苦，刺骨的海水凍得查德威爾嘴唇發(fā)紫。在經(jīng)過(guò)連續(xù)16小時(shí)的游泳后，查德威爾已經(jīng)感到自己的四肢沉重得像鋼鐵，她感到自己快不行了。這時(shí)，查德威爾望了望遠(yuǎn)方，由于大霧的原因，查德威爾根本看不到1英里以外的事物。查德威爾不知道自己離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，感到使不上勁的查德威爾終于對(duì)陪伴她的艇上的人說(shuō)道：“我放棄了，快拉我上去吧?！蹦侨藢?duì)查德威爾說(shuō)：“不要這樣，只有1英里就到了，再堅(jiān)持一會(huì)兒!”查德威爾無(wú)助地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“我不信，如果只有1英里，我怎么看不到海岸線，快拉我上去。”查德威爾最終被小艇上的人拉了上去。小艇飛快地向前開(kāi)去，不到1分鐘，加利福尼亞的海岸出現(xiàn)在眼前。查德威爾后悔莫及，為什么不再堅(jiān)持一下呢？如果再堅(jiān)持一下，勝利就有眼前。其實(shí)，成功與失敗的差距往往僅一步之遙，只要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持一下，勝利便在向你招手。但是，許多人正是因?yàn)樵谇懊娴睦щy中已經(jīng)筋疲力盡，在最后的關(guān)頭，即使遇到一個(gè)微小的困難或障礙都可能放棄而導(dǎo)致前功盡棄?！　?br>
　　一個(gè)拳手曾經(jīng)說(shuō)：“在受到對(duì)手猛烈重?fù)舻那闆r下，倒下是一種解脫，或者說(shuō)是一種誘惑。每當(dāng)這時(shí)候，我就在心里對(duì)自己叫喊：挺住，再堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下！因?yàn)橹挥形也坏瓜?，才有取勝的可能。”確實(shí)如此，成功往往來(lái)自于“再堅(jiān)持一下”的堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)中?！聦?shí)上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，膽怯懦弱是普遍存在的。美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普·津巴多在20世紀(jì)的七八十年代對(duì)近萬(wàn)人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有40％的人認(rèn)為自己膽怯、靦腆。膽怯有許多表現(xiàn)形式，如公共場(chǎng)所膽怯、社交膽怯、特定情境膽怯、特殊動(dòng)物膽怯等。每個(gè)孩子都會(huì)遇到許多麻煩，在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，膽小懦弱的孩子往往沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服困難和挫折。堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子則能夠做到持之以恒，憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝困難和挫折，越過(guò)障礙和絆腳石，從而取得成功。因此，明智的父母應(yīng)該從小就重視培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣，讓孩子在以后的人生道路上能夠堅(jiān)強(qiáng)地走得順順利利。那么，怎樣培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格呢？　　

　　建議一：讓孩子學(xué)會(huì)自己生活?！　≈膶W(xué)家朱自清說(shuō)：“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒(méi)出息的。”家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成軟弱性格的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情，舒適、平靜、安穩(wěn)的生活，剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活方式，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

　　一位中學(xué)生說(shuō)：“我一直相信媽媽是非常愛(ài)我的，她希望用自己的肩膀?yàn)槲覔踝∷械娘L(fēng)雨，安排好每一步路?？墒?，在她每天為我忙忙碌碌的時(shí)候，她不知道，我所有的勇氣和自信都丟失在這份特殊的關(guān)愛(ài)里了?！笨梢?jiàn)，要培養(yǎng)孩子成為強(qiáng)者，父母首先要鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自己生活，把握自己。

　　一位職業(yè)媽媽在教孩子騎三輪車(chē)的時(shí)候就想到了應(yīng)該通過(guò)此事來(lái)鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。10歲的兒子執(zhí)意要學(xué)騎三輪車(chē)，媽媽就對(duì)孩子說(shuō)：“那好呀，你一定要堅(jiān)持學(xué)會(huì)才行?！庇谑?，媽媽就帶著兒子去學(xué)騎三輪。剛開(kāi)始，兒子怎么也騎不好，一定要媽媽推著他才行。后來(lái)，媽媽把他帶到有小朋友騎三輪車(chē)的場(chǎng)地去，先讓兒子看別的小朋友騎三輪車(chē)?？吹絼e的孩子騎得自由自在，兒子也想試一試?？墒?，他怎么踩也踩不動(dòng)，急得直叫媽：“媽媽，媽媽，幫我推一下?！薄澳憷献屛彝颇?，所以你總是騎不動(dòng)。你用勁往下踩就行了?！睕](méi)辦法，兒子只好拼命踩，居然真的動(dòng)起來(lái)了。但是，沒(méi)過(guò)多久就翻車(chē)了，兒子摔在地上疼得大哭?？粗鴥鹤幼诘厣峡?，媽媽也很心疼。但是，媽媽想到的是應(yīng)該鍛煉孩子的膽量和意志。于是，媽媽狠狠心對(duì)兒子說(shuō)：“男子漢是不能哭的?？煺酒饋?lái)，繼續(xù)騎吧。”這樣，兒子只好自己站起來(lái)繼續(xù)騎，這一次不僅學(xué)會(huì)了騎三輪，而且鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　生活善于自理的孩子是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在生活中，他會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的一面，在面對(duì)挫折和困難時(shí)，他會(huì)用自己的能力去處理這些問(wèn)題，不會(huì)無(wú)所適從。因此，父母要讓孩子學(xué)會(huì)自己生活，讓他自己去面對(duì)生活。譬如：夜間讓孩子獨(dú)立上廁所，自己到牛奶站取牛奶。經(jīng)過(guò)這些鍛煉，以后當(dāng)父母暫時(shí)離開(kāi)時(shí)，稍大一些的孩子能夠自己待著而不害怕；當(dāng)發(fā)生意外情況時(shí)，也能夠不驚慌、不哭泣等。這些看起來(lái)是小事，但是對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)很有益處。

　　建議二：不要把孩子當(dāng)成弱者?！　≡诠财?chē)上，有人給一個(gè)5歲的小女孩讓座。孩子的媽媽卻對(duì)讓座的人說(shuō)：“讓她站著吧，她已經(jīng)到了該自己站立的年齡了！”想讓孩子堅(jiān)強(qiáng)，千萬(wàn)不要把孩子當(dāng)成弱者來(lái)看待。只有讓孩子自己去站立，他的雙腿才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的意志才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

　　著名科學(xué)家居里夫人很注意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格。在第一次世界大戰(zhàn)期間，居里夫人把大女兒帶到戰(zhàn)爭(zhēng)前線救護(hù)傷員，讓她在艱苦的環(huán)境中鍛煉。1918年，居里夫人又要兩個(gè)女兒留在正遭到德軍炮擊的巴黎，并告訴孩子，在轟炸的時(shí)候不要躲到地窖里去發(fā)抖。這種把孩子當(dāng)成強(qiáng)者的態(tài)度真的使居里夫人的孩子們成為了堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　建議三：教孩子凡事再堅(jiān)持一下。　　京劇《沙家浜》里郭指導(dǎo)員有一句話：“勝利往往來(lái)自于再堅(jiān)持一下的努力之中！”事實(shí)正是如此，如果一個(gè)人在遇到困難的時(shí)候，能夠有足夠的意志去再“堅(jiān)持一下”，這種堅(jiān)強(qiáng)的意志足以讓他取得成功。

　　一位英國(guó)父親是這樣描述自己幼時(shí)的經(jīng)歷的：“有一次，我和小朋友們一起做游戲，由于不小心，手指被同伴弄出了血，非常疼，我的眼淚就要掉下來(lái)了。但是，我在心里告誡自己，一定要堅(jiān)持??！最后，我忍住了眼淚，裝出一副若無(wú)其事的樣子，繼續(xù)和小朋友們玩，因?yàn)槲抑溃坏┪业难蹨I掉下來(lái)，同伴們就會(huì)認(rèn)為我是懦夫，以后再也不會(huì)和我一起玩了?，F(xiàn)在，我也告訴我的孩子，在遇到困難的時(shí)候，要堅(jiān)持一下。再堅(jiān)持一下，你就是強(qiáng)者！”“哈佛女孩”劉亦婷的父母希望女兒能夠有堅(jiān)強(qiáng)的意志承受極限的考驗(yàn)，在亦婷10歲的時(shí)候，她與爸爸進(jìn)行了一個(gè)殘酷的訓(xùn)練：捏冰一刻鐘！這個(gè)游戲的目的是要訓(xùn)練劉亦婷的忍耐力，劉亦婷需要在一刻鐘內(nèi)捏一大塊在冰箱里凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的冰塊。以下是劉亦婷記錄此事的日記：　　

　　1991年8月9日(10歲時(shí))和爸爸打賭　　嘿！告訴你吧，昨天晚上，我和我爸爸打了一個(gè)賭，結(jié)果呀，嘿，我贏了一本書(shū)呢！事情是這樣的，晚上，爸爸從冰箱里取出一塊冰，這塊冰比一個(gè)一號(hào)電池還大呢。爸爸說(shuō)：“婷婷，你能把這塊冰捏15分鐘嗎，你辦到了，我就給你一本書(shū)?！蔽艺f(shuō)：“怎么不行，我們來(lái)打個(gè)賭吧！如果我捏到了15分鐘，那你就得給我買(mǎi)書(shū)哦?！卑职譂M口答應(yīng)了。爸爸拿著秒表，喊了一聲：“預(yù)備，起！”我就把冰往手里一放，開(kāi)始捏冰了。第一分鐘，感覺(jué)還可以，第二分鐘，就覺(jué)得刺骨的疼痛，我急忙拿起一個(gè)藥瓶看上面的說(shuō)明，轉(zhuǎn)移我的注意力。到了第三分鐘，骨頭疼得鉆心，像有千萬(wàn)根冰針在上面跳舞似的，我就用大聲讀說(shuō)明的方法來(lái)克服。到了第四分鐘，我感覺(jué)骨頭都要被冰凍僵、凍裂了，這時(shí)我使勁咬住嘴唇，讓痛感轉(zhuǎn)移到嘴上去，心里想著：忍住，忍住。第五分鐘，我的手變青了，也不那么痛了。到第六分鐘，手只有一點(diǎn)兒痛了，而且稍微有點(diǎn)兒麻。第七分鐘，手不痛了，只覺(jué)得冰冰的，有些麻木。第八分鐘，我的手就完全麻木了……當(dāng)爸爸跟我說(shuō)：“十五分了！”的時(shí)候，我高興得跳著歡呼起來(lái)：“萬(wàn)歲，萬(wàn)歲，我贏了，我贏了！”可我的手，卻變成了紫紅色，摸什么都覺(jué)得很燙。爸爸急忙打開(kāi)自來(lái)水管給我沖手。我一邊沖，一邊對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸你真倒霉??！”爸爸卻說(shuō)：“我一點(diǎn)兒也不倒霉，你有這么強(qiáng)的意志力，我們只有高興的份兒?！边@，就是我贏書(shū)的經(jīng)過(guò)。你看，多不容易呀！當(dāng)孩子在不斷的訓(xùn)練下，做出一些比較膽大的事情，父母應(yīng)該不斷鼓勵(lì)、稱贊孩子，讓孩子感受到勇敢的樂(lè)趣，覺(jué)得以前的膽小非常幼稚，讓孩子從內(nèi)心上勇敢起來(lái)，這樣，孩子就會(huì)越來(lái)越膽大，越來(lái)越活潑?！　?br>
　　建議四：給孩子一些劣性刺激。　　　劣性刺激是指一些令人不舒服或不愉快的外界刺激，這些刺激對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是必需和有益的。這些刺激主要有：　　

　　1.困難　 美國(guó)一些兒童專家指出，有條件的父母應(yīng)該為孩子有意識(shí)地設(shè)置一些困難，常給孩子制造一些經(jīng)過(guò)努力可以克服的困難。當(dāng)然，在這當(dāng)中，父母需要教給孩子克服困難的勇氣，也要教給孩子克服困難的辦法?！?br>
　　2.饑餓　　饑餓是一種挑戰(zhàn)生理極限的刺激。如今生活條件好了，很多孩子吃飯?zhí)羰郴虮г惯@、抱怨那，這時(shí)候，父母可以適當(dāng)讓孩子嘗一下饑餓的滋味，讓孩子在饑餓的刺激下學(xué)會(huì)控制自己的偏好?！　?br>
　　3.吃苦 　　大部分孩子在面對(duì)吃苦的時(shí)候總是顯示出嬌弱的一面，父母不妨有意識(shí)地鍛煉孩子，比如多讓孩子參加一些野營(yíng)活動(dòng)，讓孩子在艱難的條件下吃點(diǎn)苦頭，這樣比較有利于培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。 　　

　　4.批評(píng) 　　許多孩子的心理非常脆弱，根本無(wú)法接受別人的指責(zé)和反面評(píng)價(jià)。美國(guó)阿拉斯加州的埃麗希·弗說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。因此，必須明確規(guī)定一些孩子不應(yīng)做的事情，比如，打人、罵人、偷東西等，這些都是絕對(duì)不允許做的。如果孩子做了，就要接受批評(píng)、懲罰，有時(shí)還要嚴(yán)厲一些。這樣對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)是有益的。 ”

　　5.懲罰 對(duì)于孩子犯的較大的錯(cuò)誤，父母應(yīng)該給予適度的懲罰，這種懲罰可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。比如，把孩子關(guān)在一個(gè)比較安全的地方，不允許孩子買(mǎi)他想買(mǎi)的玩具等。

　　 6.忽視 　　父母總是一味以孩子為中心，無(wú)論是在哪種環(huán)境下，孩子們似乎永遠(yuǎn)是主角。那么，如果環(huán)境發(fā)生變化，孩子不能再當(dāng)主角了，不被重視了，他的心理就會(huì)失去平衡，他就可能承受不了這種角色的轉(zhuǎn)變。因此，父母在生活中不要把孩子作為重心，有時(shí)候可以適當(dāng)忽視孩子，讓孩子調(diào)整自己的心態(tài)，從而幫助孩子在與人交往中保持良好的心態(tài)。

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　　第8種習(xí)慣 謙虛

　　讓孩子認(rèn)識(shí)驕傲的危害。 幫助孩子全面認(rèn)識(shí)自己。

　　 讓孩子正確面對(duì)批評(píng)建議。 不要輕易的表?yè)P(yáng)孩子。

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　　·真正的謙虛是最高的美德，也即一切美德之母。——丁尼生

　　·一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己?！勘葋?br>
　　·謙虛的人并不希望別人夸獎(jiǎng)，盡管人們常?？洫?jiǎng)他。驕傲的人時(shí)時(shí)想叫別人夸獎(jiǎng)，但除了在別人面前夸耀自己以外，再也沒(méi)有第二個(gè)人夸獎(jiǎng)他?！永飳?　　

　　事實(shí)上也是如此，沒(méi)有一個(gè)人能夠有驕傲的資本，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，即使他在某一方面的造詣很深，也不能夠說(shuō)他已經(jīng)徹底精通，徹底研究全了?！吧邢?，知識(shí)無(wú)窮”，任何一門(mén)學(xué)問(wèn)都是無(wú)窮無(wú)盡的海洋，都是無(wú)邊無(wú)際的天空，所以，誰(shuí)也不能夠認(rèn)為自己已經(jīng)達(dá)到了最高境界而停步不前、趾高氣揚(yáng)。如果那樣，則必將很快被同行趕上、很快被后人超過(guò)。

　　驕傲是一種不良的心理狀態(tài)，孩子特別是聰明的孩子常容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，父母應(yīng)該給予積極的引導(dǎo)，使其心理健康發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)較好或者某方面有特長(zhǎng)而經(jīng)常受到家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)，這種太多的表?yè)P(yáng)常常會(huì)誤導(dǎo)孩子，使他們不能正確認(rèn)識(shí)自己，于是就會(huì)滋長(zhǎng)驕傲情緒。他們會(huì)因此夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己身上的問(wèn)題，而把別人看得一無(wú)是處；他們聽(tīng)不進(jìn)別人的善意批評(píng)，總是處于盲目的優(yōu)越感之中，就會(huì)逐漸地放松對(duì)自己的要求，因此導(dǎo)致成績(jī)下降，表現(xiàn)也就不再那么優(yōu)秀了。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)予以糾正，讓他們正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題。那么，怎樣培養(yǎng)孩子謙虛的習(xí)慣呢？

　　建議一：讓孩子認(rèn)識(shí)驕傲的危害?！　∶つ框湴磷源蟮娜司拖窬字?，視野狹窄，自以為是，嚴(yán)重阻礙了自己繼續(xù)前進(jìn)的步伐。科學(xué)家巴夫給青年人的一封信中這樣寫(xiě)道：“切勿讓驕傲支配了你們。由于驕傲，你們會(huì)在應(yīng)該統(tǒng)一的場(chǎng)合固執(zhí)起來(lái)。由于驕傲，你們會(huì)拒絕有益的勸告和友好的幫助。而且由于驕傲，你們會(huì)失掉客觀的標(biāo)準(zhǔn)?！碑?dāng)然，我們要讓孩子分清楚自信和驕傲的區(qū)別。

　　自信是一種積極的人生態(tài)度，它能使人樂(lè)觀上進(jìn)；而驕傲是對(duì)自己的不全面認(rèn)識(shí)，是盲目樂(lè)觀，常會(huì)讓人不思進(jìn)取。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自信心，但不能讓他們滋長(zhǎng)驕傲自滿的情緒。形式上兩者有很大的相似性，常會(huì)讓人迷惑，孩子們常會(huì)把自己那點(diǎn)小得意看做是自信的表現(xiàn)，這時(shí)父母應(yīng)該讓孩子分辨出兩者的區(qū)別。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到驕傲也是健康成長(zhǎng)的絆腳石，任何成績(jī)的取得只能是階段性的、局部的，只能作為一個(gè)起點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上，知識(shí)是無(wú)邊的海洋，如果一時(shí)一事領(lǐng)先就忘乎所以，恰恰是知識(shí)不夠、眼界不寬的表現(xiàn)。“滿招損，謙受益”，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子介紹一些成功者的經(jīng)驗(yàn)，告訴他們古今中外凡是有所作為的人都是在取得成績(jī)后仍能保持謙虛奮進(jìn)的人。 　　

　　建議二：幫助孩子全面認(rèn)識(shí)自己?！　『⒆赢a(chǎn)生驕傲往往源于自己的某方面特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，父母應(yīng)該先分析這種驕傲的基礎(chǔ)：是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、有某方面的藝術(shù)潛質(zhì)，還是有運(yùn)動(dòng)天賦什么的。然后應(yīng)讓孩子認(rèn)識(shí)到，他身上的這種優(yōu)勢(shì)只不過(guò)限定在一個(gè)很小的范圍內(nèi)，放在一個(gè)更大范圍就會(huì)失去這種優(yōu)勢(shì)；正確的態(tài)度應(yīng)該是積極進(jìn)取，而不是驕傲懈?。徊⑶覂?yōu)勢(shì)往往是和不足并存的，同時(shí)應(yīng)該努力彌補(bǔ)自己的不足。

　　父母要教育孩子，取得了一定的成績(jī)，這確實(shí)是自己努力的結(jié)果，但是不要忘記這里也包含著家長(zhǎng)的培養(yǎng)、老師的教誨和同學(xué)的幫助。 另外，不正確的比較往往也容易滋長(zhǎng)驕傲情緒。在班集體中，若以己之長(zhǎng)與別人之短相比較，這樣比較的結(jié)果，自然容易沾沾自喜，自以為什么地方都比別人強(qiáng)，因而看不起別人。父母應(yīng)該開(kāi)闊孩子的胸懷，引導(dǎo)他們走出自我的狹小圈子。帶他們到更廣闊的地方走走，陶冶他們的情操；讓他們了解更多的歷史名人的成就和才能，以豐富的知識(shí)充實(shí)頭腦，使之變驕傲為動(dòng)力。

　　 　　

　　建議三：讓孩子正確面對(duì)批評(píng)建議。　正確面對(duì)批評(píng)和建議是終身的學(xué)問(wèn)。驕傲自滿往往也和不能很好處理別人的批評(píng)和建議有關(guān)。

　　小軍已經(jīng)小學(xué)五年級(jí)了，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩，由于學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵星懊?，因此非常自?fù)。在家里，小軍已經(jīng)認(rèn)為自己是個(gè)大人了，對(duì)于父母說(shuō)的話越來(lái)越不放在心上。在學(xué)校里，小軍也非常清高，不太愿意與成績(jī)不好的同學(xué)一起玩，覺(jué)得跟他們?cè)谝黄饹](méi)什么意思。對(duì)于任課老師，小軍也不太尊敬，他認(rèn)為老師的水平不過(guò)如此，自己自學(xué)都能夠?qū)W到很多知識(shí)。惟一令小軍比較敬重的是他的班主任侯老師。侯老師是一位快退休的語(yǔ)文老師，他對(duì)小軍非常好，經(jīng)常給小軍介紹一些學(xué)習(xí)方法，講一些名人的故事。有一次，小軍在一篇交給侯老師的周記中表現(xiàn)出自己看不起同學(xué)的思想，他還提到了一次與數(shù)學(xué)老師發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，原因是數(shù)學(xué)老師批評(píng)小軍做作業(yè)不夠仔細(xì)。侯老師后來(lái)在小軍的本子上是這樣寫(xiě)的：“有人批評(píng)你，并不是他看不起你，而是他希望你進(jìn)步。因?yàn)?，他不批評(píng)你，你不會(huì)怨恨他，他批評(píng)你，你則會(huì)怨恨他，而他卻選擇了批評(píng)你，原因就是他希望你進(jìn)步。侯老師也是這么希望的?！毙≤娚钍苡|動(dòng)，后來(lái)，他果然慢慢改正了自負(fù)的毛病。批評(píng)往往直指一個(gè)人的缺點(diǎn)，如果一個(gè)人能夠接受批評(píng)，他就能夠比較清楚地看到自己的缺點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他在評(píng)論自己時(shí)常會(huì)出現(xiàn)偏差，原因是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，若能經(jīng)常聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議，就能不斷充實(shí)和完善自己。

　　 　　建議四：不要輕易地表?yè)P(yáng)孩子。　　許多人都看過(guò)《卡爾·威特的教育》這本著名的書(shū)（具體詳情參閱2008-11-15世界上最受歡迎的九種育兒方法（精彩全收錄）中第一部分），這本書(shū)寫(xiě)于1818年，是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)之一。 卡爾·威特在生下來(lái)時(shí)是一個(gè)智障兒，但他的父親老威特運(yùn)用一種與眾不同的教育方法，使小威特8歲時(shí)，就已經(jīng)掌握德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)六種語(yǔ)言，同時(shí)，小威特還通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。小威特在9歲時(shí)就考上哥廷根大學(xué)。當(dāng)他未滿14歲時(shí)，就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。 16歲時(shí)又獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。對(duì)于這樣一位才華出眾的天才，父親老威特非常注意培養(yǎng)孩子謙虛的習(xí)慣，他禁止任何人表?yè)P(yáng)他的兒子，生怕孩子滋長(zhǎng)驕傲自滿情緒，從而毀了他的一生。在《卡爾·威特的教育》一書(shū)中，老威特這樣寫(xiě)道：有一次，哈雷的宗教事務(wù)委員賽思福博士對(duì)我說(shuō)：“你的兒子驕傲吧？”我說(shuō)：“不，我兒子一點(diǎn)也不驕傲?！边@時(shí)他一口咬定說(shuō)：“這不可能，像這樣的神童如果不驕傲，那你兒子就不是人。一定驕傲，驕傲這是很自然的?！笔潞?，我讓他看看兒子。他們談了很多話，一會(huì)他就完全了解我兒子了，并對(duì)我說(shuō)：“我實(shí)在佩服，你兒子一點(diǎn)兒也不驕傲。你是怎樣教育他的呢？”我讓兒子站起來(lái)，讓他把我的教育方法講給賽思福博士聽(tīng)。聽(tīng)后他服氣了，說(shuō)：“的確，如果實(shí)行這樣的教育，孩子就不可能驕傲，真是佩服?！边€有一次，有個(gè)地方的督學(xué)官到哥廷根的親戚家串門(mén)。他在來(lái)哥廷根之前，就已經(jīng)從報(bào)上和人們的傳說(shuō)中知道了我兒子的事。到了親戚家后知道得就更詳細(xì)了，因?yàn)樗挠H戚與我們來(lái)往密切，非常了解我兒子的情況。他想考考我的兒子，為了得到這一機(jī)會(huì)，就拜托他的親戚請(qǐng)我們父子去。我接受了邀請(qǐng)，帶著兒子去了。他向我提出要考考我兒子的要求。按照慣例，我也要求他答應(yīng)我的條件，即“不管考得怎樣，絕不要表?yè)P(yáng)我兒子”。據(jù)說(shuō)他擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，所以他提出主要想考考數(shù)學(xué)。我回答說(shuō)：“只要不表?yè)P(yáng)，考什么都沒(méi)有關(guān)系。”商量妥當(dāng)后，我就把特意打發(fā)出去的兒子叫進(jìn)來(lái)，考試就開(kāi)始了。他先從世故人情考起，然后進(jìn)入學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。威特對(duì)每個(gè)問(wèn)題的回答都使他感到十分滿意。最后開(kāi)始了他所擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)考試。由于我兒子也擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，所以越考越使他感到驚異。每一題我兒子都能用兩種、三種解法去完成，也能按他的要求去解題。這樣他就不由自主地贊揚(yáng)威特了。我趕緊給他遞眼色，他這才住了口。 由于他們二人都擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，考著考著就進(jìn)入了學(xué)問(wèn)的深層，并最終走到督學(xué)官所不知的地方。這時(shí)，他不由自主地叫了起來(lái)：“唉呀！真是超過(guò)了我的學(xué)者！”我想這下壞了，立即給潑冷水：“哪里，哪里，由于這半年兒子在學(xué)校里聽(tīng)數(shù)學(xué)課，所以還記得?！倍綄W(xué)官還不死心，又對(duì)我兒子說(shuō)：“你再考慮這道題，這道題歐拉先生考慮了三天才好不容易做出來(lái)。如果你能做出來(lái)，那就更了不起了?！甭?tīng)了這話我擔(dān)心起來(lái)。我并不是怕兒子做不了那么難的題，而是擔(dān)心如果兒子真的把那道題做了出來(lái)，而由此驕傲起來(lái)。但我又不好說(shuō)“請(qǐng)不要做那道題了”。因?yàn)樗惶私馕覀儯乱鹚恼`會(huì)，以為我害怕兒子做不出那道題才這樣說(shuō)的。我只好故作鎮(zhèn)靜地看著。那道題是一個(gè)農(nóng)夫想把一塊地分給三個(gè)兒子。分法是要把地分成三等份，而且每個(gè)部分要整塊地形相似。他把問(wèn)題說(shuō)明后，就問(wèn)我兒子有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，或者是在書(shū)上看到過(guò)這個(gè)題，兒子說(shuō)沒(méi)有。他說(shuō)：“那么給你時(shí)間，你做做看?！闭f(shuō)完就拉著我的手退到房間的里面，對(duì)我說(shuō)：“你兒子再聰明，那道題也很難做出來(lái)，我是為讓你兒子知道世界上還有這樣的難題才出的?！笨墒?，督學(xué)官的話音剛落，就聽(tīng)兒子喊道：“做出來(lái)了?！薄安豢赡堋！倍綄W(xué)官說(shuō)著就走了過(guò)去。兒子向他解釋說(shuō)：“三個(gè)部分是相等的，而且各個(gè)部分都與整塊地相似，對(duì)嗎？”這時(shí)督學(xué)官有些不高興地說(shuō)：“你事先知道這道題吧。”兒子一聽(tīng)就感到很委屈，含著眼淚反復(fù)聲明說(shuō)：“不知道，不知道?！笨吹竭@種情形，我再也不能沉默了，擔(dān)保說(shuō)：“因?yàn)閮鹤幼龅氖?，我全都清楚。這個(gè)問(wèn)題的確是第一次遇到，更何況兒子是從不扯謊的?！边@時(shí)督學(xué)官說(shuō)：“那么你的兒子勝過(guò)歐拉這個(gè)大數(shù)學(xué)家了。”我掐了一下他的手，立即說(shuō)：“瞎鳥(niǎo)有時(shí)也能撿到豆，這也是偶然的?！倍綄W(xué)官這才領(lǐng)會(huì)到我的意圖，點(diǎn)著頭說(shuō)：“是的，是的?！比缓缶透蕉÷晫?duì)我說(shuō)：“唉呀！我真佩服你的教育法。這樣的教育，不管你兒子有多大的學(xué)問(wèn)也絕不會(huì)驕傲?！眱鹤右埠芸焱渌烁吲d地談起別的事，這一切也使督學(xué)官十分喜歡。 老威特非常了解孩子的心理，自己的孩子實(shí)在太優(yōu)秀了，太優(yōu)秀的孩子往往經(jīng)不起表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)過(guò)多往往會(huì)導(dǎo)致孩子驕傲自滿心理的產(chǎn)生。因此，他在生活中有意識(shí)地避免表?yè)P(yáng)孩子。父母應(yīng)該注意表?yè)P(yáng)孩子本身沒(méi)有錯(cuò)，但是，千萬(wàn)不要一味表?yè)P(yáng)，而且，表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候要注重表?yè)P(yáng)孩子的某種行為，不要表?yè)P(yáng)孩子本身——這也是表?yè)P(yáng)的一個(gè)技巧。

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　　第9種習(xí)慣 寬容

　　學(xué)會(huì)寬容你的孩子。 不要把世俗的毛病傳染給孩子。

　　 教孩子換個(gè)角度看問(wèn)題。 教孩子善待他人。

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　　孔子淡淡地說(shuō)：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！?孔子的這種精神就是寬容他人的典型。事實(shí)上，這種寬容并不是每個(gè)人都能夠做到的，明知是對(duì)方無(wú)理，或者是對(duì)方錯(cuò)了，卻不爭(zhēng)不斗反而認(rèn)輸，雖然自己吃點(diǎn)小虧，但使別人不受大損。這種寬容的精神是難能可貴的。

　　有一天，歌德到公園散步，迎面走來(lái)了一個(gè)曾經(jīng)對(duì)他作品提出過(guò)尖銳批語(yǔ)的批評(píng)家，他站在歌德面前高聲喊道：“我從來(lái)不給傻子讓路！”歌德卻答道：“我正好相反！”歌德一邊說(shuō)，一邊滿臉笑容地讓在一旁。歌德以幽默和寬容的方式避免了一場(chǎng)無(wú)謂的爭(zhēng)吵，也顯示了他的大度和忍讓?！獙捜菔且环N美德，它像催化劑一樣，能夠化解矛盾，使人和睦相處。諸如“退一步天高地闊，讓三分心平氣和”、“大肚能容，容天容地，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑古笑今，笑古今可笑之人”這種不重表面形式的輸贏，而重思想境界和做人水準(zhǔn)的高低的行為是高尚的。正如有位哲人所說(shuō)：“寬容是需要智慧的?！睂捜蒹w現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)與氣度，表現(xiàn)了人的思想水平。善待他人的短處，可以使我們與他人和睦相處；寬容對(duì)待他人的長(zhǎng)處，可以使我們不斷進(jìn)步。只有一個(gè)擁有智慧的人，才會(huì)學(xué)習(xí)在心中留出一片天地給別人?，F(xiàn)在的孩子大都以自我為中心，不管發(fā)生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是別人。如果別人做錯(cuò)了事，根本沒(méi)有一點(diǎn)寬容之心，往往逮住他人的缺點(diǎn)不放。北京師范大學(xué)教育系與中國(guó)青少年研究中心曾經(jīng)對(duì)中小學(xué)生做了一次抽樣問(wèn)卷調(diào)查。其中，有一個(gè)問(wèn)題是這樣的：“當(dāng)你討厭的同學(xué)需要你的幫助時(shí)，而且你能幫助他，你會(huì)幫他嗎?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，表示愿意的小學(xué)生、初中生和高中生分別是59.8％，41.7％和37％。由此可見(jiàn)，雖然不少孩子對(duì)于他人的主動(dòng)求助表示愿意幫助，但是，從小學(xué)階段到高中階段，表示愿意幫助他人的人數(shù)是遞減的。在調(diào)查中，還有一個(gè)問(wèn)題是這樣的：“對(duì)于過(guò)去欺負(fù)過(guò)你或嚴(yán)重傷害過(guò)你的人，你會(huì)怎么辦？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，只有29.9％的學(xué)生表示會(huì)原諒他，有近24％的學(xué)生表示很難原諒或絕不原諒，其余的學(xué)生則表示原諒但不忘記。從中我們也可以看出，能夠主動(dòng)寬容別人的孩子實(shí)在太少了，而事實(shí)上，寬容是一種重要的美德。

　　《養(yǎng)育好孩子》一書(shū)的作者托馬斯·利考納認(rèn)為，作為道德美德的寬容有兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是尊重，也就是要尊重所有人基本的尊嚴(yán)和不可剝奪的權(quán)利，包括他們做出道德選擇的良心自由，只要他們不侵犯其他人的權(quán)利，盡管我們不認(rèn)同來(lái)自不同地域的人的習(xí)俗或信仰，但寬容這種美德讓我們不將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于別人，或不公正地限制他人的自由。第二個(gè)方面是欣賞，也就是欣賞人類豐富的差異，欣賞來(lái)自于各種背景、人種、宗教、國(guó)家和文化的人們的許多正面品質(zhì)和貢獻(xiàn)。在這個(gè)社會(huì)中，任何一個(gè)人都與其他人是不一樣的，我們要引導(dǎo)孩子承認(rèn)人與人之間的差異，并接受這種差異，認(rèn)識(shí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，努力在他人身上尋找美好的特點(diǎn)?！∽鳛楦改?，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到寬容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不僅是一種待人準(zhǔn)則，而且是一種保護(hù)心理健康的習(xí)慣?，F(xiàn)代科學(xué)揭示，寬容有利于一個(gè)人的健康長(zhǎng)壽。美國(guó)密歇根州立大學(xué)的研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們想要報(bào)復(fù)他人時(shí)，血壓會(huì)明顯上升；而在寬容他人時(shí)，血壓則顯著下降。因此，作為父母一定要培養(yǎng)孩子寬容的習(xí)慣。 那么，怎樣讓孩子學(xué)會(huì)寬容的習(xí)慣呢？

　　建議一：學(xué)會(huì)寬容你的孩子?！　　≡谏钪校阋袑捜莸膽B(tài)度，不僅是對(duì)他人，尤其對(duì)待孩子。你的寬容能讓孩子效仿。印度民族英雄甘地在回憶自己的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)說(shuō)過(guò)：“是父親那崇高的寬容態(tài)度挽救了我?！备实爻錾谝粋€(gè)小藩王國(guó)的宰相之家，從小就愛(ài)撒嬌，性格也不開(kāi)朗。他對(duì)父母十分順從，對(duì)周?chē)氖挛镆蔡貏e敏感，自尊心很強(qiáng)，一旦被人奚落，馬上就會(huì)哭鼻子。在學(xué)校一挨老師批評(píng)，就難過(guò)得受不了。少年時(shí)期，由于好奇，他染上了煙癮，后來(lái)發(fā)展到偷兄長(zhǎng)和家里的錢(qián)買(mǎi)煙抽，而且越陷越深。漸漸地，他覺(jué)察到自己偷別人的錢(qián)，背著父母抽煙的行為太可恥了。一想起來(lái)，就覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)人，內(nèi)心十分痛苦，甚至還想過(guò)自殺。當(dāng)他終于忍受不了痛苦的折磨時(shí)，便把自己的整個(gè)墮落過(guò)程寫(xiě)在了筆記本上，并鼓足勇氣交給了父親。甘地以為，父親會(huì)狠狠地批評(píng)他，甚至懲罰他。但是，事實(shí)卻出乎他意料。父親看后，心情十分沉重。他不但沒(méi)有責(zé)備甘地，反而自己留下了傷心的眼淚。甘地是個(gè)上進(jìn)的孩子，他看到父親痛心的樣子，覺(jué)得自己太對(duì)不起父親了，從此，他痛下決心，徹底改正了錯(cuò)誤，走上了正道。 ——寬容是被禪學(xué)所崇敬的一種品質(zhì)。許多禪師都擅長(zhǎng)用寬容來(lái)感化弟子，讓他們得到禪的真?zhèn)鳌９艜r(shí)候，有一個(gè)德高望重的老禪師。有一天晚上，老禪師在院子里散步，發(fā)現(xiàn)墻角那邊有一張椅子，他一看就知道有出家人越墻出去溜達(dá)了。對(duì)于這種情況，老禪師沒(méi)有產(chǎn)生懲罰弟子的想法，而是走到墻角把椅子移開(kāi)，自己就地蹲在那里。過(guò)了一會(huì)兒，果然有一位小和尚翻墻進(jìn)來(lái)了，他順墻而下的時(shí)候正好踩著老和尚的背跳進(jìn)了院子。當(dāng)學(xué)生落地后，看到自己踏的不是椅子而是自己的老師時(shí)，嚇得驚惶失措。誰(shuí)知，老禪師并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是平靜地對(duì)他說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣裳?！笔潞?，老禪師再也沒(méi)有提起這件事，而且所有的弟子都不知道這件事。從那時(shí)起，卻再也沒(méi)有弟子越墻到外頭閑逛。正是老禪師的寬容，給了弟子改正的機(jī)會(huì)，并從中反省自己的行為，從而幫助其他人也改正了不良行為。他的弟子們更是學(xué)會(huì)了寬容他人。

　　建議二：不要把世俗的毛病傳染給孩子?！　?父母最好不要在孩子面前以自己的眼光議論其他小朋友的缺點(diǎn)，這樣容易讓孩子對(duì)其他小朋友過(guò)于挑剔。相反，父母要盡可能表?yè)P(yáng)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子明白每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，不要使自己的孩子產(chǎn)生一種以己為中心的思想，這非常不利于培養(yǎng)孩子寬容的習(xí)慣。父母尤其不要對(duì)某些人和事物有偏見(jiàn)，更不要把這些偏見(jiàn)在孩子面前表露出來(lái)，從而讓孩子在潛意識(shí)里也受到這種偏見(jiàn)的影響，而對(duì)這些人和事物有偏激的看法。當(dāng)孩子的小伙伴來(lái)自己家里時(shí)，父母對(duì)其他小朋友的態(tài)度不要過(guò)分冷落，也不要過(guò)分熱情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，讓孩子平等地與人交往。不管什么時(shí)候，父母都可以教孩子學(xué)會(huì)從別人的角度來(lái)看待問(wèn)題，讓孩子把自己置于別人的位置，設(shè)身處地地站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題。

　　陶行知先生在育才學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情： 一天，陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。 放學(xué)后，王友早早地來(lái)到校長(zhǎng)室門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)。這時(shí)，陶行知走過(guò)來(lái)了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了，而我卻遲到了?！?王友驚愕地接過(guò)糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時(shí)，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅@愕了，他不知道校長(zhǎng)到底想干什么。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說(shuō)：“我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖跤崖?tīng)了非常感動(dòng)，他失聲叫了起來(lái)：“校長(zhǎng)，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，說(shuō)：“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你?，F(xiàn)在我已經(jīng)沒(méi)有糖果了，你也可以回去了?！碧招兄慕逃屚跤衙靼琢?，不管在什么時(shí)候，都要換個(gè)角度想想問(wèn)題?？梢?jiàn)，父母應(yīng)該教育孩子經(jīng)常問(wèn)自己：“要是我處在這種情況下，我會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？”“我現(xiàn)在應(yīng)該為他做點(diǎn)什么，他的心里會(huì)感覺(jué)好受一些呢？”這樣，孩子往往會(huì)看到問(wèn)題的另一面，從而產(chǎn)生寬容的品格。在日常生活中，父母要鼓勵(lì)孩子參與多元化的活動(dòng)。無(wú)論孩子年紀(jì)多么小，都鼓勵(lì)他接觸不同種族、宗教、文化、性別、能力和信仰的人，這有利于孩子與不同的人坦誠(chéng)相待，遵從規(guī)則，平等競(jìng)爭(zhēng)。

　　　建議四：教孩子善待他人?！　≡诮毯⒆由拼说臅r(shí)候，父母可以通過(guò)角色互換的方法讓孩子擺脫以自我為中心的不良想法，學(xué)會(huì)心中有他人，寬容他人。父母應(yīng)該教孩子對(duì)其他小朋友多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，這樣別人也會(huì)遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想。事實(shí)上，只要孩子學(xué)會(huì)了寬容，他就會(huì)贏得朋友，就會(huì)真正體會(huì)生活的快樂(lè)。

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　　第10種習(xí)慣 責(zé)任心

　　言傳身教。 讓孩子處理自己的事情。

　　 讓孩子懂得自己行為的后果。 讓孩子體驗(yàn)成功。

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　　 ·人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)，如此，才能磨煉自己?！挚?br>
　　·社會(huì)的每一個(gè)成員在其職業(yè)、文化、結(jié)社和消費(fèi)活動(dòng)中，每天都應(yīng)承擔(dān)自己對(duì)他人的責(zé)任?！秾W(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》

　　有這樣一個(gè)令人感慨的故事。一個(gè)人到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)引起了他的好奇心。在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門(mén)的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)它。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在身邊。這件事令這個(gè)人非常感慨：一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可見(jiàn)其父母的教育是成功的。責(zé)任心是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)缺乏責(zé)任心的人，在遇到?jīng)]有人能為他負(fù)責(zé)的時(shí)候，就喜歡哀嘆自己的不幸，抱怨生活的不公。其實(shí)，所有的抱怨都是在做無(wú)用的減法。責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必需的。

　　一位大公司的老板曾經(jīng)講過(guò)這樣的故事。有個(gè)人來(lái)他公司應(yīng)聘，經(jīng)過(guò)交談，他覺(jué)得那個(gè)人其實(shí)并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來(lái)的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板道別。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了這個(gè)人。事后，這位老板說(shuō)：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會(huì)很放心?！?br>
　　梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任?！必?zé)任感對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的，因此父母要重視孩子責(zé)任感的培育。

　　責(zé)任感是孩子前進(jìn)的一種動(dòng)力，缺乏責(zé)任感的孩子只會(huì)坐享其成，缺少前進(jìn)的動(dòng)力。許多孩子出生在幸福的家庭，父母望子成龍心切，一心想讓孩子成才，在這美好愿望的驅(qū)使下，許多父母心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事，把孩子的責(zé)任擔(dān)到自己肩上。結(jié)果卻是孩子缺乏奮發(fā)向上的愿望、缺乏責(zé)任心，這樣的孩子是不可能成才的?？梢?jiàn)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常重要的。責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。責(zé)任感是人們安身立命的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對(duì)相應(yīng)的事情負(fù)責(zé)。但是，兒童做事往往更多地重視行為過(guò)程本身，而不太重視行為的結(jié)果。現(xiàn)在有些父母不太重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，當(dāng)孩子遇到一些事情的時(shí)候，父母總想替孩子完成，希望能為孩子留出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。責(zé)任心是孩子做人、成人的基礎(chǔ)，因?yàn)橛胸?zé)任心的人，首先要有一定的道德水準(zhǔn)，否則他也不可能對(duì)事情負(fù)責(zé)任。責(zé)任心也是做事情的標(biāo)準(zhǔn)之一，沒(méi)有責(zé)任心就不可能認(rèn)真去做事。因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須讓他們養(yǎng)成對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣呢？ 　　

　　建議一：言傳身教。 　　　　孩子的責(zé)任心需要父母言傳身教從小培養(yǎng)。世界著名化學(xué)家、炸藥的發(fā)明者艾爾弗雷德·諾貝爾對(duì)社會(huì)責(zé)任感就是來(lái)自于父親的言傳身教。諾貝爾的父親老諾貝爾對(duì)研制炸藥特別感興趣。一次，諾貝爾問(wèn)父親：“炸藥是傷人的可怕東西，為什么還要研制它？”老諾貝爾這樣回答孩子說(shuō)：“雖然炸藥會(huì)傷人，但是，我們要用炸藥來(lái)開(kāi)鑿礦山、采集石頭、修筑公路、鐵路、水壩，為人民造福?！甭?tīng)了父親的話，諾貝爾接著說(shuō)；“我長(zhǎng)大了，也要研制炸藥，用它造福人類?！笨梢?jiàn)，父親的責(zé)任感、事業(yè)心對(duì)諾貝爾的影響很大。 教育家陶行知說(shuō)：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！蓖瑯?，要培養(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長(zhǎng)要敬業(yè)愛(ài)崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處煛Ｓ喠⒇?zé)任合同，讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。如把洗青菜的家務(wù)活承包給孩子，要是沒(méi)做好，便不能吃所有的菜。這樣，孩子才知道一個(gè)人是要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的.

　　建議二：讓孩子處理自己的事情。　　父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，父母就要在孩子的學(xué)習(xí)、生活中糾正他的不良習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做。家庭中要有明確的分工，父母應(yīng)該分配孩子做一些力所能及的家務(wù)，當(dāng)然在剛開(kāi)始的時(shí)候需要父母對(duì)孩子進(jìn)行檢查和監(jiān)督。特別是要明確地讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事，不是父母的事。讓孩子處理自己的事情，目的就是要克服孩子的依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性，也就是讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立去處理自己應(yīng)做的事。 讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。有的家庭要求家人洗澡后把換下的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，可8歲的王剛經(jīng)常忘記，于是媽媽讓他用本子記下洗澡后該做什么事，提醒自己不要忘記。從此以后，王剛再也沒(méi)有忘記把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，他為自己的進(jìn)步感到自豪。可見(jiàn)，當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

　　　建議三：讓孩子懂得自己行為的后果?！　　≈逃掖母窭蛉苏f(shuō)：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)學(xué)得很有責(zé)任感的?！?茨格拉夫人是這么說(shuō)的，也是這么做的。 一次，她的兒子從學(xué)校回家比平常晚了半小時(shí)，茨格拉夫人對(duì)此表示充分的理解，但是，她也明確地告訴兒子：“你玩的時(shí)間自然也就少了半個(gè)小時(shí)，這個(gè)時(shí)間我們可要遵守?！边@樣，就讓兒子意識(shí)到了自己晚回家的后果，他就可能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。茨格拉夫人說(shuō)：“有時(shí)候，做父母的內(nèi)心也會(huì)在愛(ài)與公平之間搖擺猶豫，但是不能因?yàn)楹⒆拥慕杩诙晃兜剡w就他的喜好，讓他逃避責(zé)任。孩子如果沒(méi)有按規(guī)定整理好他的書(shū)柜，那么面對(duì)他喜愛(ài)的電視節(jié)目，我們也只能做出很’遺憾’的決定?！?br>
　　一位外國(guó)媽媽帶著8歲的女兒到中國(guó)山東一戶人家里來(lái)做客。女主人對(duì)外國(guó)友人的到來(lái)非常重視，特別學(xué)習(xí)了西餐的做法。她對(duì)外國(guó)母女說(shuō)：“今天我做西餐給你們吃，你們嘗嘗中國(guó)人做的西餐味道好不好?！?歲的女孩聽(tīng)女主人要給她們做西餐，心想：中國(guó)人做西餐肯定不好吃。于是，當(dāng)女主人問(wèn)她吃不吃的時(shí)候，小女孩堅(jiān)定地回答：“我不吃。”等女主人把西餐端上來(lái)的時(shí)候，小女孩一眼就看到了漂亮的冰淇淋。這么好看的冰淇淋味道肯定很好！小女孩有點(diǎn)迫不及待地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要吃冰淇淋?！迸魅撕芨吲d小女孩能夠喜歡自己的冰淇淋，就高興地把冰淇淋端到小女孩面前，說(shuō)：“來(lái)，吃吧！” 誰(shuí)知，女孩的媽媽嚴(yán)肅地對(duì)女主人說(shuō)：“不行，我女兒說(shuō)過(guò)她不吃西餐，她得為自己所說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，今天她不能吃冰淇淋！”　女兒著急地哭起來(lái)：“媽媽，我就想吃冰淇淋！”但是，女孩的媽媽根本不為所動(dòng)，只是對(duì)女兒淡淡地說(shuō)：“你得為自己負(fù)責(zé)?！迸魅丝粗?，覺(jué)得女孩的媽媽也太認(rèn)真了，就說(shuō)：“給她吃吧，孩子總是這樣的?！迸⒌膵寢屨珜?duì)女主人說(shuō)：“親愛(ài)的，我們要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心?！苯Y(jié)果，無(wú)論女孩怎么哭鬧，媽媽就是不同意讓她吃冰淇淋。事實(shí)確實(shí)如此，只有讓孩子懂得自己的行為將會(huì)產(chǎn)生什么后果，他才會(huì)對(duì)自己的行為去負(fù)責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母要試著把孩子生活中的每一項(xiàng)責(zé)任都放到他自己的身上，讓孩子自己承擔(dān)。比如，當(dāng)孩子遇到麻煩的時(shí)候，你應(yīng)該說(shuō)：“這是你自己選擇的，你想想為什么會(huì)這樣？”而不要對(duì)孩子說(shuō)：“你已經(jīng)努力了，是爸爸沒(méi)有幫助你。”雖然只是一句話，卻反映出了觀念的不同。如果你無(wú)意中幫助孩子推卸了責(zé)任，孩子將會(huì)認(rèn)為自己無(wú)須承擔(dān)責(zé)任，這對(duì)他以后的人生道路是很不利的。

　　建議四：讓孩子體驗(yàn)成功。 　　當(dāng)孩子通過(guò)努力取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極肯定，因?yàn)槿魏纬煽?jī)都是在克服困難的基礎(chǔ)上取得的。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。同時(shí)，父母要教育孩子幫助別人，因?yàn)槊總€(gè)人都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。孩子有麻煩的時(shí)候，往往需要他人的幫助，同樣，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，也需要孩子伸出援手，提供幫助。當(dāng)孩子感受到被幫助人的感激之情時(shí)，孩子會(huì)體驗(yàn)到自身的價(jià)值，提高責(zé)任感。讓孩子對(duì)自己的責(zé)任心引以為榮。有位10歲的小女孩，負(fù)責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽(tīng)到收垃圾車(chē)的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)她倒垃圾的事予以表?yè)P(yáng)，夸她能干，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。--------------------------------------------------------