成功教學模式下的學生自學

楊元威

我是今年剛加盟興華的新老師，九月二十六日，我有幸聆聽了中華成功教育研究會會長李誠忠教授的“成功教學法與興華學校的成功”報告，李教授精辟獨特的見解讓我深深為之折服。作為成功教學法的初步體驗者，我深感成功教學法的精妙之處就是務實，成功教學模式下的課堂是自然的，樸素的，有效地，而絕非是表演的，作秀的，所以，學生和老師從中都會受益匪淺。讓我真正體驗到了教學相長的快樂。短短一個月的嘗試，我由對成功教學的惘然、困惑到渙然冰釋，同時也初步積累了一些心得體會。下面，我就成功教學案中“自學”這個環(huán)節(jié)粗淺的談一下自己的認識。

李教授在談到“自學”這個環(huán)節(jié)時說“成功教學法實施的基礎就在于保證學生充分的自學”。從這句話以及我的實踐當中，我體會到自學是實施成功教學的前提，更是成功教學模式區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式的一個標志，自學環(huán)節(jié)處理不好，老師的講解就是空中樓閣無根無據(jù)了，老師只注重個人表演和演講而不切學生實際，那就無異于傳統(tǒng)教學了。

一、必須明確自學目標

上課伊始，就應出示學生學習本節(jié)課的目標，讓其明白學習的任務，有目標的文本不至于沒有指南，漫無目的而又不知所措。因為學生的自學是在教師指導下進行的，這也是“學生是學習的主人，教師在學生學習過程中應處于主導地位”的生動體現(xiàn)。

二、必須保證充分的自學時間

學生從不理解到理解，由淺入深的領悟文本是有過程的，這個過程就需要適當?shù)臅r間作保障，至于每次自學時間的長短可以因材制異。

三、必須讓學生學會自學的方法

只讓學生自學對學生來講仍是太籠統(tǒng)的說辭，關鍵問題是有許多學生還不知道該怎樣自學，所以還不能達到最佳效果。老師必須慢慢培養(yǎng)學生們的自學方法。

四、必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣

葉圣陶先生說“教師教的目的，是為了不教”。所以，培養(yǎng)學生自學的良好習慣是非常重要的。我個人認為如果我們實施成功教學法學生仍完全依賴于老師講，我們的教學就是失敗的，只有學生的自主意識被激發(fā)出來，老師撒手，學生仍然會學，這才算成功，就像雛鷹離開巢穴，自己會覓食才能生存是一樣的道理。

五、不拘自學的形式，提高自學的效率

成功教學模式老師的綜合素質(zhì)提出了相當高的要求，就拿對待時間這一傳統(tǒng)認識上來說，習慣上我們把“拖堂”現(xiàn)象看成是工作態(tài)度認真、可佳，這是不可取得。成功教學真正做到了分秒必爭，所以，受課堂40分鐘的限制，老師必須合理利用每一秒鐘，必須調(diào)動學生的各種感官，多渠道了解信息，必要時可以合作交流、分組探究討論，爭取在最短的時間內(nèi)做到充分的自學。

六、調(diào)動學生自學的興趣

每節(jié)課，教師要創(chuàng)設好情景，想方設法把學生吸引到課堂當中來，這是很關鍵的，可以對自學效果起到“催化”作用，這一點，教師不容小視。

總之，讓學生在自學的時間里達到有效的自學，以上幾點應引起老師們的重視，只有把握好“自學”這個環(huán)節(jié)，其他幾個環(huán)節(jié)的根基才會扎得更牢固。當然，值得注意的細節(jié)還有很多，我相信，只要理論聯(lián)系實際，在實踐過程中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，一定能打造出屬于我們自己富有特色的、更完美的成功課堂。

感謝成功教學法和成功教學案的發(fā)明人李誠忠教授！