咚咚是9月份出生的孩子，所以在班級(jí)里她年齡偏大。當(dāng)她的老師向我表?yè)P(yáng)咚咚平時(shí)的良好行為習(xí)慣，并問(wèn)我是否可以寫(xiě)一篇如何進(jìn)行孩子的行為規(guī)范教育的文章時(shí)，我有些受寵若驚了，覺(jué)得自己并未做得很好，而且即便咚咚平時(shí)表現(xiàn)好，那也是理所當(dāng)然的，因?yàn)樗峭瑢W(xué)們的咚咚姐姐。當(dāng)然，受到贊賞，得到表?yè)P(yáng)，自然是一件很開(kāi)心的事，我也希望自己和咚咚都能做得更好一點(diǎn)。

其實(shí)我們對(duì)咚咚的教育比較隨意，平時(shí)沒(méi)有刻意規(guī)定什么要做，什么能做，什么不允許做，一般情況只要她愿意做的，我們都會(huì)盡量滿足她，如果她不愿意做，我們也不會(huì)苛求她。記得她還不到3歲的時(shí)候，有一天她一定要幫爸爸洗碗，我們一向不打擊她對(duì)勞動(dòng)的積極性，不會(huì)因?yàn)閾?dān)心碗會(huì)被打破而拒絕她的要求，所以幫她穿上圍裙，挽起袖子，她就很賣(mài)力的洗碗了，而爸爸在旁邊“打下手”，很顯然她很滿意那天的勞動(dòng)成果。之后，但凡地上需要拖一拖啊，拿個(gè)臉盆拿個(gè)肥皂啊，曬衣服啊，包括幫忙包餛飩，搓湯圓等等，她跑得比誰(shuí)都快，如果沒(méi)幫上忙，她反倒會(huì)很不高興。當(dāng)然，有時(shí)候她的情緒也會(huì)不高，會(huì)心情不好，看到鄰居或者朋友，她會(huì)不理別人，也不叫人，大部分家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這樣子很不禮貌，通常還會(huì)在旁邊不停的督促自己的小孩“叫人啊，快叫人啊，怎么這么沒(méi)禮貌啊”等等。這一點(diǎn)我們肯定不會(huì)去做，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為在公眾場(chǎng)合責(zé)備自己的孩子哪里做得不對(duì)，這會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成很大的傷害，反而會(huì)讓他更加抗拒當(dāng)時(shí)你要求做得那件事情。至于有沒(méi)有禮貌，是不是一個(gè)會(huì)替人著想的孩子，并不是只看她會(huì)不會(huì)和別人打招呼。父母平時(shí)的一言一行對(duì)孩子都有著很大的影響，所謂的素質(zhì)其實(shí)應(yīng)該在孩子日常的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)，而在這個(gè)過(guò)程中，父母的言傳身教尤其重要，所以我認(rèn)為父母平時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地控制好自己的言談和行為，并且盡量將一些積極向上的價(jià)值觀念灌輸給自己的孩子。

平時(shí)我們喜歡帶著咚咚到處旅游，我覺(jué)得走出家門(mén)，把很多說(shuō)教的理論真正用到人與人的實(shí)際交往中去，才能讓她對(duì)很多的概念有比較具體的認(rèn)識(shí)。咚咚從4個(gè)月大的時(shí)候就開(kāi)始往外跑，之后每年平均要去3~ 4個(gè)城市，有家庭旅游、朋友聚會(huì)等各種形式，能接觸到長(zhǎng)者、同輩、親人、陌生人，明白了很多在家里光靠說(shuō)不能理解的道理。我一直記得她那時(shí)候剛剛會(huì)說(shuō)話，有一次在麥當(dāng)勞，突然想去洗手間，她看見(jiàn)很多人在門(mén)口，就跟我說(shuō)：“媽媽，那邊有很多人，我們要排隊(duì)。”我覺(jué)得她已經(jīng)明白了什么叫等待，學(xué)會(huì)了有些事情應(yīng)該或者可以去忍讓，而且要有耐心，當(dāng)然我尊重她的想法，但同時(shí)我也教她，如果等待時(shí)間太長(zhǎng)，小便熬不住的話可以和別人去商量，是不是可以讓我們先上？讓她明白每個(gè)人都有可能需要幫助，學(xué)會(huì)自己需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該去和別人商量，同時(shí)增強(qiáng)和別人溝通的能力和解決問(wèn)題的能力。事實(shí)上，我們也多次得到別人的幫助，這時(shí)我們會(huì)感謝，學(xué)會(huì)感恩，對(duì)這個(gè)社會(huì)增強(qiáng)一份信任，同時(shí)還有一份責(zé)任。當(dāng)然也有無(wú)法提供幫助的，我們并不強(qiáng)求，學(xué)會(huì)感同身受，學(xué)會(huì)體諒。咚咚曾經(jīng)在看見(jiàn)我釘紐扣的時(shí)候，皺著眉頭問(wèn)我：“紐扣會(huì)疼嗎？”也會(huì)在看見(jiàn)我洗鯽魚(yú)籽的時(shí)候問(wèn)我：“我們把魚(yú)寶寶吃了，它的媽媽就找不到了它了怎么辦呢？”雖然都是些童言稚語(yǔ)，但是很顯然，她學(xué)會(huì)了感同身受，學(xué)會(huì)了替別人著想。而這些價(jià)值觀的體現(xiàn)很多都是在咚咚與外界社會(huì)接觸過(guò)程中慢慢被感染并培養(yǎng)出來(lái)的，這對(duì)以后自己能規(guī)范自己的行為有很大的幫助。

當(dāng)然每個(gè)小孩子都有調(diào)皮、任性、令人抓狂的時(shí)候，尤其自己的行為需要被約束的時(shí)候，往往會(huì)表現(xiàn)得比較叛逆，咚咚也不例外。在我們家里對(duì)咚咚的教育前提是尊重，并且保持意見(jiàn)統(tǒng)一，我們不會(huì)在公眾場(chǎng)合，外人面前批評(píng)或者數(shù)落她，除上述情況以外，一旦表現(xiàn)惡劣，我們也是先勸說(shuō)，基本上也是用“請(qǐng)你……”或者“我覺(jué)得……”等盡量克制的態(tài)度來(lái)解決，勸說(shuō)無(wú)效后，我們才會(huì)使用小小懲戒。在家里的客廳到房間有個(gè)小小過(guò)道，我們稱之為“反省道”。一般情況就是要求屢教不改、經(jīng)多次勸說(shuō)無(wú)效的咚咚同學(xué)站在過(guò)道，面壁思過(guò)3分鐘，把剛才自己做了什么，為什么站在這里想明白。她能明白這是懲罰，知道肯定是自己做錯(cuò)了事，以后盡量避免。懲罰一般說(shuō)到就要做到，從來(lái)沒(méi)有讓她感覺(jué)這是在開(kāi)玩笑，當(dāng)然懲罰對(duì)于教育來(lái)說(shuō)也只是輔助的手段而已，其實(shí)我們家的“反省道”也只用過(guò)兩次，我覺(jué)得懲罰得太多反而失去了它應(yīng)有的作用。當(dāng)然懲罰后的工作也很重要，及時(shí)地安慰和再教育，讓她明白懲罰不影響爸爸媽媽依然很愛(ài)她，但是懲罰是希望她能更好的約束自己的行為，學(xué)會(huì)自我控制。

一年的學(xué)校集體生活讓咚咚學(xué)會(huì)了很多東西，她也能很好的適應(yīng)了目前的狀態(tài)，作為學(xué)齡前兒童，在認(rèn)知、社交、情感等諸多方面她還需要在老師的指引下更好的進(jìn)行自我發(fā)展，還需要養(yǎng)成更多的良好習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，我非常愿意和學(xué)校一起努力！