父母常問(wèn)：今天在幼兒園吃的什么（飯）啊？而孩子常說(shuō)不清楚。因?yàn)樾『⒌呐d趣根本不在一日三餐上。倒是學(xué)了什么兒歌，做了什么游戲，孩子能講上一氣。

一天我去接幼兒園中班的女兒，她忽然主動(dòng)對(duì)我講：“今天早上喝牛奶了！”這立刻引起我的警覺(jué)。我盡量語(yǔ)氣平和地（提示：面對(duì)意外，父母應(yīng)平靜回應(yīng)、表達(dá)，避免令孩子進(jìn)一步緊張，而影響其表述的準(zhǔn)確、完整；不利于成人了解實(shí)情。）問(wèn)：給爸爸講講吃早飯的事好嗎？她略帶緊張地講：“小剛他、他不好好喝牛奶，一邊喝一邊用勺子攪和，把牛奶都灑了。后來(lái)，X老師就生氣了！”她停頓下來(lái)（大概是令孩子感到不安、恐懼的情境，在其腦海中閃現(xiàn)出來(lái)了），“哦，是這樣。那后來(lái)呢？”我用松弛而又帶有鼓勵(lì)的口吻說(shuō)。“后來(lái)、后來(lái)，X老師就厲害地說(shuō)他，又盛了滿滿兩大碗牛奶，讓他都喝下去！”女兒臉上露出恐懼、痛苦的表情。我意識(shí)到要及時(shí)驅(qū)散這件事情的陰影，就用平和的語(yǔ)氣，給她說(shuō)X老師只是一時(shí)生氣，不會(huì)總是這樣對(duì)待小朋友的（提示：孩子剛經(jīng)歷了負(fù)性心理事件，父母首先要及時(shí)進(jìn)行情感接納——體諒孩子的情緒和感受。別急著勸說(shuō)！更恰當(dāng)?shù)氖窃撜f(shuō)：“你感到很不安，你有些害怕，對(duì)嗎？”等等，而后再說(shuō)）。“你想一想：你們好好喝牛奶的時(shí)候，X老師怎么樣對(duì)待小朋友?。浚ㄌ崾荆簩⒑⒆拥淖⒁饬呢?fù)性心理事件中引導(dǎo)出來(lái)，弱化孩子心中肇事者的不良形象）”女兒竭力地回想著：“我、我愛(ài)喝牛奶，X老師表?yè)P(yáng)過(guò)我！”女兒露出了些笑意……

此后，我有意問(wèn)了同班的幾個(gè)孩子：“要是誰(shuí)早上不好好喝牛奶，X老師怎么辦啊？”“讓他和更多的牛奶！”孩子們的回答基本相同。不久碰到小剛的母親，我特意問(wèn)：“小剛愛(ài)喝牛奶嗎？”她說(shuō)：“很奇怪，原來(lái)挺愛(ài)喝牛奶的。最近也不知道怎么搞的，別說(shuō)牛奶了，就是牛奶味的蛋糕、冰激凌、點(diǎn)心、糖果，他都不沾了。只在幼兒園里還喝些牛奶！真奇怪！”（顯然，我女兒敘述應(yīng)是客觀的?。?/span>

有鑒于此，為了處理好女兒——心靈暴力間接受害者的心靈創(chuàng)傷，我自編了一些含有喝牛奶情節(jié)的積極、快樂(lè)的小故事講給她聽(tīng)（提示：避免舊事重提，重點(diǎn)放在：用孩子能夠接納的方式，以積極的情緒影響、感染孩子），去更徹底的驅(qū)散那些陰影?；叵肫饋?lái)，我很慶幸敏感地發(fā)覺(jué)了女兒的“異常”，處置尚算及時(shí)得當(dāng)。故至今她對(duì)牛奶及相關(guān)食品無(wú)任何反感。

十幾年后，我作為心理咨詢(xún)師再來(lái)分析此事：雖沒(méi)打罵孩子，X老師的做法無(wú)疑是嚴(yán)重的心靈暴力行為！粗暴的行為使得小剛把牛奶與恐懼、痛苦、屈辱、無(wú)助、壓抑的感受牢固的鏈接了起來(lái)，并印刻在腦海中。出于自我保護(hù)的心理機(jī)制，小剛會(huì)很快會(huì)“自動(dòng)淡忘掉”事情的來(lái)龍去脈。只有“牛奶=恐懼、屈辱、痛苦、無(wú)助、壓抑！”這一強(qiáng)烈的的負(fù)面感受，深埋在孩子的心靈深處。以至于他一旦聞到牛奶的味道，就會(huì)喚起他心底里的恐懼、痛苦、屈辱、無(wú)助、壓抑的感受，進(jìn)而對(duì)奶類(lèi)食品產(chǎn)生厭惡、拒絕的行為。

    一定要精心關(guān)注孩子的言談舉止，父母發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)查明原因；作為成人更要注意自己的行為舉止，不要以“強(qiáng)加于人”的方法對(duì)待孩子！我接訪過(guò)不少孩子，他們就是父母、長(zhǎng)輩心靈暴力的受害者。若孩子只是心靈暴力的旁觀者，按我上述處理方法，就比較好。但若不幸，你的孩子本身就是心靈暴力的直接傷害對(duì)象，要本著如下原則來(lái)進(jìn)行處置：

——不要急于當(dāng)著孩子的面譴責(zé)施暴者（無(wú)論其在場(chǎng)與否），這對(duì)盡快幫孩子擺脫心靈暴力陰影并無(wú)直接幫助；反而有可能強(qiáng)化孩子的不良心理感受。

——不要?jiǎng)窈⒆觿e哭，別生氣、別發(fā)火，要讓孩子負(fù)面情緒及時(shí)地、合理地宣泄出來(lái)。這對(duì)最終幫助孩子走出心理陰影很有好處！

——用平和、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，盡可能讓孩子講明事情的過(guò)程，通過(guò)其他在場(chǎng)者力爭(zhēng)了解、掌握更翔實(shí)的信息，以便為在心理干預(yù)、法律和行政層面上做出回應(yīng)，提供有利條件。

——不要僅僅用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的刺激（如：買(mǎi)玩具、買(mǎi)好吃的等）來(lái)哄孩子，讓其轉(zhuǎn)移對(duì)于負(fù)面心理事件的注意力后，而不作進(jìn)一步處理。越早處理，副作用越?。?/span>

——盡快求助專(zhuān)業(yè)心理工作者，及時(shí)對(duì)孩子的心理創(chuàng)傷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)處置。

心靈暴力雖然隱蔽、難以察覺(jué)，但其危害卻是持續(xù)終身的！父母?jìng)內(nèi)f萬(wàn)不可疏忽大意。只要我們真正關(guān)愛(ài)孩子，仔細(xì)體察其心靈感受，應(yīng)對(duì)得當(dāng)，就可以讓心靈暴力對(duì)孩子的危害降到最低！