0—6歲家庭早教方案
上一篇 / 下一篇 2008-08-02 19:33:46
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家庭早教方案--全稱為"嬰幼兒家庭早期教育指導(dǎo)方案"，綜合了蒙特梭利教育法和早教專家以及心理專家的建議，對(duì)于不同智齡的孩子采取不同的保育和教育方法。
馮德全家庭早教指導(dǎo)方案是針對(duì)每一個(gè)會(huì)員綜合智力測(cè)評(píng)的結(jié)果，制定針對(duì)性極強(qiáng)的個(gè)性化家庭早教指導(dǎo)方案，充分尊重兒童各年齡段的個(gè)體差異及每個(gè)兒童自身各項(xiàng)能力發(fā)展之間的差異，尊重兒童，以兒童為中心，是早期教育的宗旨。
1．家庭早教方案制定的依據(jù)：
早教中心會(huì)員入會(huì)后，經(jīng)測(cè)評(píng)老師測(cè)試后得到該會(huì)員五項(xiàng)智力發(fā)展的數(shù)據(jù)，應(yīng)及時(shí)通過(guò)E-mail或傳真的形式將數(shù)據(jù)和該會(huì)員的基本情況（姓名、性別、實(shí)際月齡、各項(xiàng)能力發(fā)展的特點(diǎn)及特殊情況等）傳至馮德全早教本部。這些資料是方案的重要依據(jù)之一。
制定家庭早教方案的另一依據(jù)是意大利著名幼兒教育專家瑪利亞·蒙特梭利編著的《蒙特梭利教育法》以及我國(guó)《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《嬰兒心理學(xué)》、《兒童心理衛(wèi)生保健學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等。
2．家庭早教方案的制定過(guò)程：
① 早期教育方案組針對(duì)會(huì)員的具體情況，參照基本方案，征詢?cè)缃虒＜业慕ㄗh和意見，制定出具體詳實(shí)、操作性很強(qiáng)的家庭早教指導(dǎo)方案，并經(jīng)教研室討論修正后再通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行回傳。
家庭早教指導(dǎo)方案每周制定1套訓(xùn)練方案，每?jī)芍軅魉鸵淮?，周周不同又循序漸進(jìn)，使孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力、感知能力以及社交能力等方面得到系統(tǒng)的發(fā)展和提高。
?、?nbsp;各早教中心應(yīng)將會(huì)員測(cè)評(píng)后的結(jié)果和家庭早教指導(dǎo)方案中家長(zhǎng)反饋意見匯總，及時(shí)傳至《0歲方案》教育教研室，從而為制定會(huì)員的后續(xù)方案提供準(zhǔn)確的依據(jù)。教研室方案組嚴(yán)格遵循制定方案的原則和程序，為每一個(gè)會(huì)員量身打造符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的個(gè)性化家庭早教指導(dǎo)方案。
3．家庭早教方案的內(nèi)容：
?。?）大動(dòng)作：包括各種運(yùn)動(dòng)技能、體格鍛煉、動(dòng)作發(fā)展等；
?。?）精細(xì)動(dòng)作：小肌肉動(dòng)作訓(xùn)練包括美術(shù)活動(dòng)、手工操作、書寫練習(xí)等；
?。?）語(yǔ)言發(fā)展： 包括語(yǔ)言識(shí)別能力、理解能力、音樂(lè)活動(dòng)等等；
?。?）認(rèn)知能力：包括數(shù)學(xué)活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、適應(yīng)能力等；
?。?）日常行為：包括社會(huì)交往、思想品德、情感培養(yǎng)、控制能力培養(yǎng)等。
4．家庭早教方案的實(shí)施：
會(huì)員的每期方案經(jīng)過(guò)早教中心或啟導(dǎo)員轉(zhuǎn)交到家長(zhǎng)手里，并向家長(zhǎng)解釋他們不清楚的地方，囑咐家長(zhǎng)認(rèn)真實(shí)施方案，以達(dá)到切實(shí)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的目的。
會(huì)員父母根據(jù)早教中心制定的個(gè)性化家庭早教指導(dǎo)方案在家中認(rèn)真實(shí)施，觀察孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和能力表現(xiàn)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，確會(huì)收到以下效果：
?。?）方案中使用的材料、教具和玩具是家庭中經(jīng)常用到的一些日常生活用具以及孩子經(jīng)常玩的玩具，操作簡(jiǎn)單方便，家長(zhǎng)和孩子都易于接受，孩子在活動(dòng)之后能獲得各項(xiàng)智能發(fā)展，從而提高孩子的智能發(fā)育，促進(jìn)孩子在生理、心理上健康成長(zhǎng)。
（2）早教中心為孩子制定的家庭早教指導(dǎo)方案是依據(jù)兒童九大敏感期的特點(diǎn)以及"玩中學(xué)、做中學(xué)"的原則，將教育融于日常生活中，結(jié)合生活中的每一事每一物，讓家長(zhǎng)和孩子實(shí)施起來(lái)感覺輕松自然，從而達(dá)到了“讓教育輕松起來(lái)，讓孩子快樂(lè)起來(lái)”的素質(zhì)教育的目標(biāo)。
?。?）家庭早教指導(dǎo)方案特別重視孩子大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知能力、日常行為等的培養(yǎng)；在方案中，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)啟發(fā)引導(dǎo)孩子獨(dú)立地去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自發(fā)地獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造孩子健全的人格和獨(dú)立的個(gè)性。
（4）整個(gè)方案還特別重視孩子非智力因素的養(yǎng)成，如：良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、高尚品德行為的培養(yǎng)、美好情感的形成、社會(huì)交往能力的鍛煉、自理能力和獨(dú)立自主意識(shí)的形成、自信心的培養(yǎng)等等，讓孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中、日常生活中去體驗(yàn)非智力因素在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。
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