首先從他們“回爐”的動(dòng)機(jī)來看，有媒體稱是“為個(gè)人興趣”，但令筆者費(fèi)解的是，選擇感興趣的專業(yè)，為何不在中學(xué)填報(bào)志愿時(shí)就選擇？即使因?yàn)榉N種原因進(jìn)不了自己喜歡的專業(yè)，也可以通過輔修雙學(xué)位、跨專業(yè)考研等形式重新選擇，為何非等拿到碩士文憑才驀然回首，幡然醒悟？

　　追根溯源，這種“后知后覺”正體現(xiàn)出我國(guó)中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的缺失。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃僅出現(xiàn)在大學(xué)，被稱為“就業(yè)指導(dǎo)”，而在中小學(xué)幾乎沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過職業(yè)生涯教育。大多數(shù)家長(zhǎng)和老師還是認(rèn)為中小學(xué)教育的唯一目的就是升入大學(xué)深造，討論學(xué)生的職業(yè)生涯是大學(xué)畢業(yè)時(shí)的事。中學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)是很盲目的，因?yàn)楦揪筒恢雷约旱降紫矚g和適合什么，也不知道志愿表上的那些專業(yè)的真正內(nèi)涵，往往是聽從父母選擇“熱門”或“好就業(yè)”的專業(yè)，卻忽視了自己的興趣和能力。一旦進(jìn)入大學(xué)或走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己缺乏興趣或不能勝任自己的學(xué)習(xí)和工作，最終喪失了學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。很多大學(xué)生逃課退學(xué)、工作后頻繁跳槽，也是因?yàn)槿绱恕?/p>

　　值得借鑒的是，世界其他很多國(guó)家，為了讓學(xué)生了解自己的興趣和能力，并且從事與之相適應(yīng)的職業(yè)，非常重視中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育。如美國(guó)把職業(yè)生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)和個(gè)人、社會(huì)發(fā)展放在同等重要的位置上，并看作是學(xué)生成功的最重要的因素。一方面通過性向測(cè)試了解學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)方式和職業(yè)愛好，另一方面通過職業(yè)領(lǐng)域指南，介紹幾大職業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值、必要技能等。英國(guó)則在小學(xué)和中學(xué)設(shè)置一年職業(yè)指導(dǎo)期，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，選修相關(guān)的課程。

　　古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。發(fā)現(xiàn)和了解自己的興趣和能力，學(xué)習(xí)和工作才更有激情和動(dòng)力。因此，職業(yè)規(guī)劃該從中學(xué)開始，讓學(xué)生盡早建立自己的目標(biāo)并開始規(guī)劃各自的未來，以便在畢業(yè)和擇業(yè)時(shí)做出明智的職業(yè)決策。人盡其才、各得其所，社會(huì)運(yùn)行才會(huì)更加和諧。 記者余琴

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