隨著信息時(shí)代的到來和現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教育教學(xué)信息資源量成倍擴(kuò)大。作為學(xué)校如何充分利用好師資，使優(yōu)勢(shì)資源共享，群體教學(xué)能力和諧發(fā)展，名師不斷涌現(xiàn)，這是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。我校在集體備課方面做了一些嘗試，帶動(dòng)了一大批業(yè)務(wù)骨干的發(fā)展。
在實(shí)施集體備課制度中（以下簡(jiǎn)稱“集備”），學(xué)校以年級(jí)組、學(xué)科組為基礎(chǔ)，以說課、課題研究為載體，強(qiáng)化“集備”諸環(huán)節(jié)，制定“集備”激勵(lì)措施，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教師，使每年級(jí)教學(xué)案一體化，達(dá)到學(xué)科間均衡發(fā)展。
選好“集備”帶頭人，制定培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃。學(xué)校以校長提名，各教研組民主推薦，篩選出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干作為“集備”帶頭人（即該學(xué)科學(xué)科組長），學(xué)科組長每學(xué)年選出重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象1～3名，幫助其定好集備計(jì)劃：幫扶計(jì)劃定到年，課題研究計(jì)劃定到月，教學(xué)計(jì)劃定到周，說課計(jì)劃定到日。各科集備帶頭人、中青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象及其計(jì)劃均在全校予以公開，這是促使名師出現(xiàn)的外在動(dòng)力。
抓好“集備”諸環(huán)節(jié)，資源共享促發(fā)展。一是定好“集備”時(shí)間，確保使“集備”有時(shí)間保證。我校“集備”時(shí)間統(tǒng)一定到周二、四、六下午第三節(jié)課。二是實(shí)行超周備課、公開說課，注重說課過程質(zhì)量。公開說課一般由學(xué)科組長先示范，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象多說課，青年教師學(xué)說課。說課要求全學(xué)科人員必須參加，由說課人重點(diǎn)說目標(biāo)與能力培養(yǎng)，說學(xué)法與教法，說考綱與教綱，說重難點(diǎn)師生互動(dòng)雙突破，說教學(xué)案例與典范……說課過程要求邊說邊演示。三是抓好“集備”評(píng)析，共同分析，查漏補(bǔ)缺。此環(huán)節(jié)由該學(xué)科全體教師評(píng)析說課人優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)科組長總結(jié)評(píng)析結(jié)果。說課人做好記錄，及時(shí)修正教學(xué)案，揚(yáng)長補(bǔ)短。四是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象點(diǎn)評(píng)，學(xué)科組長把關(guān)。待說課人查漏補(bǔ)缺后，將教學(xué)案交重點(diǎn)培養(yǎng)的中青年教師在“集備”時(shí)點(diǎn)評(píng)。其點(diǎn)評(píng)不僅能看出該培養(yǎng)對(duì)象的整體水平，也是其得以迅速提高教學(xué)能力的有效手段。點(diǎn)評(píng)不足之處由學(xué)科組長補(bǔ)充、把關(guān)。五是抓好“集備”成果授課關(guān)。整理好的教學(xué)案，統(tǒng)一印發(fā)，分頭上課。同一個(gè)年紀(jì)幾千名師生共享同一個(gè)教學(xué)案。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地抓好以上“集備”五環(huán)節(jié)，有利于重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象在集體智慧中得到老教師的真?zhèn)骱颓嗄杲處煹膭?chuàng)新啟發(fā)，在群策群力中迅速提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)使全年級(jí)學(xué)生共享最優(yōu)秀教師資源。這是名師得以脫穎而出的內(nèi)在壓力。
抓好三年全程“集備”，量化激勵(lì)名師出現(xiàn)。一些學(xué)校往往重高三拔高，忽視高一二提高，造成高三師資過剩，高一高二師資欠缺。近幾年來，由于我校“集備”抓得緊，注重全程抓“集備”，使高中三個(gè)年級(jí)師資配備均衡發(fā)展，率先步入良性循環(huán)軌道。在抓全程“集備”的同時(shí)，實(shí)施學(xué)科激勵(lì)措施，對(duì)“集備”實(shí)行量化積分管理。“集備”過程中說課、評(píng)課，點(diǎn)評(píng)與把關(guān)分五個(gè)等級(jí)積分；檢查“集備”效果的積分也分五個(gè)等級(jí)積分(可分為所教學(xué)生綜合成績分和學(xué)生評(píng)教分)。所有積分一月一統(tǒng)計(jì)，半學(xué)期一匯總。學(xué)校將各科積分最高的前三名教師，公開表揚(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。所有“集備”積分與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，存入個(gè)人檔案，年終作為個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)和量化激勵(lì)措施，使青年教師茁壯成長，也是名師得以涌現(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。（ 河北省大名一中副校長 張志堅(jiān)）
