編者按 ：本文的兩位作者是在各自研究領(lǐng)域成就卓著的海外青年學(xué)者。帶著拳拳報(bào)國(guó)之心，如今他們?nèi)硇牡鼗氐絿?guó)內(nèi)；帶著對(duì)中國(guó)強(qiáng)盛的熱切期盼，他們又將關(guān)注的目光投向自己并不“專業(yè)”的領(lǐng)域。在世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)、任教的經(jīng)歷，使他們更加強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)建中國(guó)自己

　 　高等教育落后何談世界強(qiáng)國(guó)

　　創(chuàng)建世界一流大學(xué)，是一個(gè)國(guó)家在世界舞臺(tái)上全面崛起的根本前提。如果沒(méi)有世界一流的大學(xué)，一個(gè)大國(guó)可以在某個(gè)方面取得突破，一個(gè)小國(guó)也可以達(dá)到全國(guó)富裕。但是，綜觀近代世界歷史，沒(méi)有任何一個(gè)大國(guó)，可以在高等教育落后的情況下，真正成為全面領(lǐng)先的世界強(qiáng)國(guó)。

　　英國(guó)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)地位對(duì)于它領(lǐng)先世界起到了重要作用，一度使它以一個(gè)人口不多的島國(guó)成為獨(dú)霸世界的日不落帝國(guó)，也使它今天仍然超越了許多人口和本土資源更為豐富的國(guó)家，立于世界強(qiáng)國(guó)之林。全世界凡受過(guò)現(xiàn)代教育的大眾仍念念不忘劍橋大學(xué)的牛頓、麥克斯韋。

　　德國(guó)十九世紀(jì)初開(kāi)創(chuàng)的研究型大學(xué)，為德國(guó)崛起發(fā)揮了重要作用，其影響輻射全世界。雖然二十世紀(jì)上半葉納粹主義流行曾經(jīng)部分抵消了德國(guó)大學(xué)帶來(lái)的促進(jìn)作用，但德國(guó)實(shí)力雄厚的大學(xué)在人才嚴(yán)重流失的情況下，仍能幫助二戰(zhàn)后的德國(guó)再次崛起。

　　日本十九世紀(jì)建立了多所大學(xué)，如1858年的慶應(yīng)大學(xué)、1877年的東京大學(xué)、1882年的早稻田大學(xué)、1897年的京都大學(xué)，這些大學(xué)不僅奠定了日本在與中國(guó)、俄國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的基礎(chǔ)，也為日本此后一百多年的發(fā)展提供了必要條件。

　　在美國(guó)崛起的過(guò)程中，人們常注意到二戰(zhàn)后科技人才大量涌向美國(guó)大學(xué)。其實(shí)在這以前美國(guó)已經(jīng)建立、發(fā)展了一批世界一流的大學(xué)，為美國(guó)的崛起打下了牢固的基礎(chǔ)。在19世紀(jì)末，不僅一批老牌大學(xué)得到支持，轉(zhuǎn)型成為現(xiàn)代研究型大學(xué)，而且一批新的優(yōu)秀大學(xué)得以創(chuàng)建。例如，1876年，銀行家霍普金斯資助創(chuàng)辦的霍普金斯大學(xué)和醫(yī)院成為美國(guó)第一個(gè)德國(guó)模式的研究型大學(xué)，從而大大促進(jìn)了美國(guó)的研究型大學(xué)的推廣。1890年，石油大王洛克菲勒資助創(chuàng)辦了芝加哥大學(xué)，不僅做出了諸如建立世界上第一個(gè)核反應(yīng)堆這樣的重要科學(xué)決策，而且在經(jīng)濟(jì)學(xué)界著力發(fā)展影響世界經(jīng)濟(jì)的理論，使得同一個(gè)系有多人獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。1891年，鐵路大王斯坦福創(chuàng)立了斯坦福大學(xué)，在多個(gè)學(xué)科達(dá)到世界領(lǐng)先水平，而且成為建立硅谷、創(chuàng)立現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要力量之一。1900年，鋼鐵大王卡耐基成立了工學(xué)院，是國(guó)際上計(jì)算機(jī)科學(xué)最為領(lǐng)先的卡耐基大學(xué)的前身。這些大學(xué)在創(chuàng)建幾十年、上百年后力量不斷呈現(xiàn)，為美國(guó)持續(xù)領(lǐng)先世界打下了必要的基礎(chǔ)。

　 　一流大學(xué)對(duì)國(guó)家民族的促進(jìn)作用

　　世界一流大學(xué)并不只是科學(xué)、技術(shù)和教育的搖籃，而且是現(xiàn)代人類文化、思想最主要的源泉。世界一流大學(xué)產(chǎn)生的文化，傳播世界，影響人類思想，引領(lǐng)社會(huì)變遷。世界一流大學(xué)聚集各方面的優(yōu)秀人才，思考國(guó)家民族的未來(lái)，探討國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)，提出國(guó)家發(fā)展的思想，開(kāi)辟國(guó)家發(fā)展的道路。大學(xué)不僅是理論思考的基地，而且可以直接培訓(xùn)和提供實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的人才，使理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

　　世界一流大學(xué)是尖端科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)展的主要力量，也是創(chuàng)造知識(shí)的重要源泉。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)普遍擔(dān)負(fù)了科學(xué)研究的主要職責(zé)，一流大學(xué)也同時(shí)為尖端科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展起到了主導(dǎo)作用。

　　世界一流大學(xué)吸引全世界的優(yōu)秀人才和領(lǐng)導(dǎo)人才，世界各國(guó)人才的聚集不僅促進(jìn)該大學(xué)所在國(guó)文化、思想的發(fā)展，而且通過(guò)留學(xué)歸國(guó)的人才將這些影響帶回他們的祖國(guó)，進(jìn)而影響其他國(guó)家的社會(huì)和文化。如英國(guó)不僅擁有劍橋、牛津等世界一流大學(xué)，而且通過(guò)積極措施（如設(shè)立Rhodes獎(jiǎng)學(xué)金等）選擇性地支持來(lái)自世界各國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生（如美國(guó)前總統(tǒng)克林頓）留學(xué)英國(guó)，影響多個(gè)國(guó)家精英的思想形成，進(jìn)而影響世界格局。美國(guó)也以各種方式支持和吸引一大批外國(guó)優(yōu)秀學(xué)生和潛在領(lǐng)袖人物赴美學(xué)習(xí)、進(jìn)修。

　　世界一流大學(xué)對(duì)建立民族自信心和自豪感意義重大。如果沒(méi)有世界一流大學(xué)，一個(gè)國(guó)家的精英人才就會(huì)有相當(dāng)部分是外國(guó)的大學(xué)培訓(xùn)出來(lái)的。其中相當(dāng)一些人內(nèi)心可能存在學(xué)生心態(tài)，不能在心理上具有充足的自信。

　 　建設(shè)世界一流大學(xué)必須依照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

　　在我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)，必須依照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，而不是國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　所有公認(rèn)的世界一流大學(xué)有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是擁有世界一流水平的教授隊(duì)伍，二是有一套支持教授隊(duì)伍培養(yǎng)人才、進(jìn)行尖端科學(xué)研究的體制及政策（即所謂軟環(huán)境）。因此，這些大學(xué)都能夠持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生出一批世界一流的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，源源不斷地培養(yǎng)出世界一流的學(xué)生和年輕人才，而不是曇花一現(xiàn)。我們認(rèn)為，上述兩點(diǎn)是我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)過(guò)程中必須追求的目標(biāo)。

　　無(wú)論清華，還是北大，雖然有出色的本科生并在某些學(xué)科取得了突破并達(dá)到世界領(lǐng)先，但都不是公認(rèn)的世界一流大學(xué)，究其根本原因還是我國(guó)沒(méi)有一支強(qiáng)大的世界一流水平的教授隊(duì)伍，而且支持世界一流教授隊(duì)伍的體制及政策尚待完善。國(guó)外大學(xué)日新月異的發(fā)展也給我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)帶來(lái)強(qiáng)大的壓力和挑戰(zhàn)。

　　在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，我們不應(yīng)該轉(zhuǎn)而用國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)減輕我國(guó)大學(xué)的壓力，而應(yīng)該直面現(xiàn)實(shí)，制訂有效的政策和方針，確立必要的策略，奮起直追。綜合性大學(xué)，應(yīng)該在多個(gè)學(xué)科擁有世界級(jí)的領(lǐng)袖和領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)世界一流人才、做出有影響力的工作，要能和世界一流大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)教授、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生，而不能用國(guó)內(nèi)授予的種種榮譽(yù)來(lái)代替國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。特色型大學(xué)，則應(yīng)該在某些領(lǐng)域或者方向上領(lǐng)先，而不是求全、求大。

　　我國(guó)必須奮起直追

　　我國(guó)目前尚沒(méi)有一所世界一流大學(xué)，但是我們必須加大力度全方位推動(dòng)世界一流大學(xué)的建設(shè)。一百五十年前，美國(guó)沒(méi)有一所世界一流大學(xué)，其大學(xué)實(shí)力遠(yuǎn)在歐洲列強(qiáng)之后。在隨后的一百年里，美國(guó)利用其雄厚的財(cái)力國(guó)力，全力發(fā)展其大學(xué)體系。五十年前，美國(guó)高等教育已經(jīng)稱雄世界，領(lǐng)先于其他資本主義強(qiáng)國(guó)。我們認(rèn)為，從當(dāng)今的歷史條件及我國(guó)海外人才的儲(chǔ)備情況來(lái)看，我國(guó)有可能用二十至三十年的時(shí)間走完美國(guó)高等教育一百年崛起的歷程。

　　經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后近三十年的不斷努力，我國(guó)的大學(xué)建設(shè)取得了相當(dāng)大的成績(jī)。教授隊(duì)伍和科學(xué)研究也得到了極大的發(fā)展，在個(gè)別學(xué)科取得了世界領(lǐng)先的成就。但整體教授隊(duì)伍的水平還與西方發(fā)達(dá)國(guó)家存在相當(dāng)大的差距。

　　鑒于我國(guó)大學(xué)及科研的現(xiàn)狀，在今后一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)應(yīng)該重點(diǎn)引進(jìn)一批在研究領(lǐng)域領(lǐng)先的世界著名大學(xué)的一流正教授，使其全職全時(shí)回國(guó)工作，讓他們?cè)趪?guó)內(nèi)一流大學(xué)全面發(fā)揮人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的領(lǐng)軍作用。同時(shí)，我國(guó)應(yīng)該大力吸引學(xué)術(shù)水平世界領(lǐng)先的最杰出的博士后及助理教授水平的年輕人，讓他們?cè)趪?guó)內(nèi)做出世界一流的成果，讓他們的成長(zhǎng)和中國(guó)的發(fā)展聯(lián)系在一起。

　　為了保證世界一流人才的引進(jìn)，國(guó)家應(yīng)該制定相應(yīng)的得力政策，為他們創(chuàng)造真正有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的科研環(huán)境和生活環(huán)境，從而在根本上提高我國(guó)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)當(dāng)指出的是，為了保證這些具有世界競(jìng)爭(zhēng)力的科研教學(xué)育人工作的順暢展開(kāi)，我國(guó)大學(xué)必須改進(jìn)現(xiàn)行的行政體制甚至制定嶄新的行政體制，并配套相應(yīng)政策。

　　著名的教育家梅貽琦先生1931年在就任清華大學(xué)校長(zhǎng)的演說(shuō)中曾經(jīng)指出：大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大也。我們期望，社會(huì)各界能在這點(diǎn)上達(dá)成共識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，共同圍繞建設(shè)世界一流大學(xué)的核心開(kāi)展工作，為中華民族的全面復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（豐捷組稿整理）