面對印刷、包裝行業(yè)保持在17%左右的增長速度，按照目前的發(fā)展趨勢來看，今后的人才緊缺問題必定將會更加突出。

　　從相關職位的薪水福利待遇來看，印刷行業(yè)并不會比其它行業(yè)差多少，有些甚至要高出很多。以這類人才中最具代表性的印刷包裝工程師為例。由于印刷包裝工程師不僅要求從業(yè)人員需要具有一定的理論水平，還要具備相關的職業(yè)技能，并且要能給客戶提供印刷包裝方面的技術咨詢，根據(jù)客戶包裝需求特點制定相應的開發(fā)方案，同時將客戶對紙張的需求反饋給工廠，協(xié)助內部進行品質改進和新技術項目的開發(fā)。因此，此類崗位的薪資待遇都較為豐厚。據(jù)調查，這類人才的薪金已達到或超過了一般“白領”的薪金水平，而對于印刷廠的機長來說，上萬的月薪更不足為奇?？梢哉f，印刷行業(yè)的高薪應該是眾所周知的。按理講，有著如此不錯的待遇人才應該大量涌入才是，可事實卻是由于此類人才的市場供有量不足，再加上其中一部分還存在頻繁跳槽的現(xiàn)象，以致許多印刷、包裝企業(yè)為尋求這類嚴重不足的人才感到“頭疼不已”。

　　可是既然這樣為什么還會出現(xiàn)人才短缺的情況。這應該是業(yè)內大多數(shù)人士考慮過卻又無法短時間內解決的一個“難題”。

　　我們現(xiàn)在所處的是一個知識經濟時代，全球化概念日益加深，當代印刷以數(shù)字技術為核心，印刷業(yè)正走向高度信息化、市場成熟化和更加國際化。當前，我國印刷業(yè)的發(fā)展速度大大高于美、日、德等發(fā)達國家。據(jù)新聞出版署統(tǒng)計，近幾年，每年都有近百家“三資”印刷企業(yè)批準設立，政府現(xiàn)已提出力爭在2010年把中國建成“全球重要印刷基地”。在如此優(yōu)越的行業(yè)發(fā)展背景下，如何解決人才供需不平衡的問題已是迫在眉睫，刻不容緩。

　　當然，人才的培養(yǎng)與產出首先必須要依賴教育的實現(xiàn)。從當前的印刷行業(yè)來看，一方面是學校教育出來的學生不能滿足企業(yè)的要求，另一方面，很多企業(yè)反應印刷高級技能人才非常的短缺。中國印刷專業(yè)院校的教育已經成為了當今印刷教育中最為關注的話題之一。

　　我國印刷高等教育開展至今，已基本形成了中專、大專（高職）、本科及以上教育辦學層次，兼有高等教育、中職教育及各種成人教育等辦學形式，但總體的發(fā)展還是相對滯后，還未形成與印刷行業(yè)發(fā)展需求相適應的教育體系?，F(xiàn)有高校設立的印刷工程專業(yè)，其基礎條件仍相對薄弱，難以滿足企業(yè)對應用型和創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實需要。而且，學校往往只重視學生的理論知識，而不注重學生的動手能力，理論與實際操作相脫節(jié)。

　　筆者認為，要想改變這樣的現(xiàn)狀，有兩點非常重要。

　　一是開設印刷、包裝相關課程和專業(yè)的高職、高校要針對當前行業(yè)整體的發(fā)展狀況，對學生有針對性地進行教育和培養(yǎng)，書本理論與實際操作能夠有效地結合起來，要兩手同時抓起來。

　　盡管近幾年我國高等印刷工程人才培養(yǎng)工作步伐較快，學科門類逐步走向完整、招生規(guī)模迅速擴大，學生就業(yè)方向和渠道更貼近社會需求，但總體上存在著學生的基礎理論知識不夠扎實、實踐能力不強、綜合素質不高、創(chuàng)新能力不足、適應能力較差的特征。從培養(yǎng)模式來看，主要有以下三個特點：一是教育理念還扎根于舊的計劃經濟體制，把學生視為單一的教育“產品”，學生的主體地位不落實，偏重了共性培養(yǎng)，忽視了個性發(fā)展，偏重了可塑性的培養(yǎng)，忽視了主動性的有效激發(fā)。二是在課程結構上，重專業(yè)、輕交叉，重技術、輕管理，重知識、輕能力，從而影響了學生綜合能力的提高。三是培養(yǎng)方式和手段過于單一，渠道過窄導致學生無法適應復雜的社會經濟技術環(huán)境。

　　我們就拿印刷工程專業(yè)來舉例說明一下。

　　印刷工程專業(yè)的實用性和針對性較強。為了使畢業(yè)生能夠盡快適應就業(yè)崗位，成為新型的勞動力資源，在高等院校，尤其是應用型本科院校和高職院校，開展職業(yè)技術培訓和技能鑒定工作就變得十分重要。這不僅是人才培養(yǎng)理念的轉變，而且也能有效地推動教育教學改革。雖然目前已經在中等職業(yè)學校和部分高職院校進行了相關的印刷崗位職業(yè)技術鑒定，不少畢業(yè)生在獲得學歷證書的同時，也擁有一紙國家勞動部頒發(fā)的“技能證書”證書。但是，社會和行業(yè)對這些技能證書的認可度并不高，無法達到有關部門開展技能鑒定的初衷。為此，高校要落實科學發(fā)展觀，提高對職業(yè)技能鑒定重要性的認識，從教學改革與專業(yè)建設入手，實現(xiàn)職業(yè)技術鑒定工作的新突破。把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力貫穿于教學的全過程，審慎地將國家職業(yè)技能鑒定中的職業(yè)標準和考試大綱，引進高校專業(yè)建設、課堂教學以及教學評價體系中，讓技能鑒定證書和學歷證書一起真實地檢閱學生的文化專業(yè)素質與職業(yè)技術水準，從而使培養(yǎng)高等印刷工程人才的工作真正落到實處。

　　二是要改變現(xiàn)在社會對印刷行業(yè)固有的偏見，糾正對行業(yè)的誤解，引導學生熱愛印刷這一職業(yè)，建立印刷從業(yè)的自豪感，這一點更是重中之重。很多學生在高考填報志愿的時候不選擇跟印刷、包裝有關的專業(yè)，往往都是因為會不自覺地把與這兩個行業(yè)相關的工作跟“臟”、“累”、“沒前途”聯(lián)系起來。再加上社會的虛浮之風和人與人之間的攀比心理，很多學生都聞“印刷、包裝”而色變。這樣，學校的生源就受到了嚴重的影響。印刷術被譽為“文明之母”，它的發(fā)明是中國古代勞動人民智慧的象征，它使人類首次運用科學技術來傳播思想和文化，通過印刷媒介實現(xiàn)信息的有效傳遞。只有激勵學生的民族自豪感和學習熱情，讓他們體會祖先的智慧與創(chuàng)造，才會產生源源不斷的學習動力，才能肩負傳承文明的使命，由此我們才能真正培養(yǎng)出印刷人才。

　　一個印刷企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，離不開適合市場需求的優(yōu)質產品、高新工藝技術、科學的企業(yè)管理，但最主要的還是靠優(yōu)秀人才，技術人才和管理人才。因此，不管是從整個行業(yè)考慮還是從企業(yè)自身出發(fā)，人才的培養(yǎng)都是當務之急。作為教育的主體，相關院校更應以培養(yǎng)人才為己任，務實進取，真正為印刷、包裝行業(yè)輸入有用的棟梁之才，這樣，才能為我國印刷、包裝行業(yè)的騰飛注入更為強勁的動力。