怎樣讓孩子熱愛閱讀？"興趣是最好的老師"，對閱讀有興趣，就為孩子持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件;因此，從小培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，可以使其受益終身。要使孩子愛讀書，首先要選擇他們喜歡的書。每個人都有自己喜歡讀的書，有的喜歡童話寓言，有的喜歡科幻讀物，有的喜歡看人物傳記，如果選擇了自己最喜歡的書去讀，肯定會興趣盎然，感受到讀書的快樂，越讀越想讀。因此，要選擇有趣味性的書給孩子看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及他們熟悉的事物的圖畫和照片。同樣，他們也喜歡動物圖片。童話故事對低段的孩子們來說是很有魅力的?？梢詭椭⒆觽冊谡J識世界時免受傷害，并認清現(xiàn)實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。教會孩子們善良、誠信、勤奮、寬容、同情------這些人世間最美好的感情。

    小時候很喜歡讀《格林童話》和《安徒生童話》，在格林和安徒生的世界里，有兩樣東西讓我深深感動，一是信念，二是現(xiàn)實。格林造夢，營造了許許多多圓滿美好的故事，在格林的世界里，一切美好的信念都被證實，善良得到回報，勤奮得到收獲------美麗的夢想遍地開花，激勵著我去想象、追尋；安徒生則在每一個美麗夢幻后面告訴我：歡樂都要付出代價，美好都存留著遺憾，以童話剖析著世界的真實。就是這兩本書讓幼小的我在童話中讀懂人生，教會我善良、誠實、勤奮、寬容------這些人世間最美好的感情，當我長大成為一個老師，我便急切地想把他們講給孩子們聽，也想把更多的好書介紹給孩子們，

 一本好書會讓人受益非淺。因此我一直在追尋有效地指導孩子閱讀的方法，就此對一年級學生閱讀習慣的培養(yǎng)談一點自己的淺見。

    我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娡瑯拥模瑢W生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，我努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。

    ⒈談自己的讀書感受讓學生樂于讀書。我經(jīng)常和孩子們講述自己（或組織孩子講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起孩子情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

    ⒉ 利用榜樣的力量讓學生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結(jié)果。 由于小學生關(guān)于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學生看，學生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。

    ⒊發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

    其次要創(chuàng)造條件，讓學生快樂閱讀。

    教師要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進行課外閱讀。

    1、建立班級圖書庫。為了彌補學生書源的不足，我動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。此外還采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。

    2、給學生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。我根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在“早讀”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。

    ⒋優(yōu)化讀書環(huán)境。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，讓孩子們在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！

    最后實施積極評價，讓孩子堅持閱讀。

    我建立一系列的閱讀評價體系，讓孩子的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態(tài)。讓孩子在閱讀方面時時感受到老師的表揚。并且進行積極引導，適時激勵把孩子的閱讀積極性調(diào)動起來。 

    ⒈組織學生開展多種多樣的讀書活動，如開展“古詩朗誦會”、“課本外的故事比賽”、“童話化裝表演會”、“文藝節(jié)目會演”、“小小讀書討論會” 、“課本劇比賽” -------

    ⒉密切配合使學生堅持讀書。和家長取得互相配合，加強對孩子的課外閱讀指導，使孩子善讀書，增強課外閱讀積累。在教學中努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讓他們做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。針對孩子自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定出一個讀書計劃，并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，我和孩子的家長經(jīng)常了解孩子的課外閱讀的執(zhí)行情況，督促孩子完成閱讀任務(wù)。 

    總之在提高課外閱讀能力時我處處讓學生體驗成功的喜悅。當孩子在獲得成功后，更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就形成了濃厚的課外閱讀氛圍，孩子們的閱讀能力也隨之提高。

    我愿聰明的孩子都學會聆聽，學會擁有一份清澈的幻想與憧憬，學會在童話和好書中讀懂人生！