在工作實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行素質(zhì)教育最終應(yīng)該將落腳點(diǎn)放在課堂上，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時間都在課堂上，所以對于教育工作者來說，如何有效地將課堂的時間利用好，使學(xué)生有最大化的收益十分重要。
    第一，素質(zhì)教育不僅是對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，也要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
    培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，工作千頭萬緒，最重要的工作就是教育本身的創(chuàng)新，其中教育工作者是否具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。
    孩子學(xué)習(xí)緊張，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，老師、家長也疲于奔命，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，暫且不說采取什么方法，整天忙得比大人都緊張的孩子有這個時間嗎？但奇怪的是，無論時間多么緊張，許多學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)則大都不吝時間，甚至不計精力，使家長和老師百思不得其解，特別是對孩子沉迷于游戲頗有微詞、百般禁止。然而，計算機(jī)仿佛就是為當(dāng)代孤獨(dú)的孩子們設(shè)計的，其中豐富的內(nèi)容可以讓孩子經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)中難以企及的生活閱歷，可以讓孩子愛得發(fā)狂、恨得要死，可以激勵孩子探索未知世界，培養(yǎng)孩子克服困難、勇奪勝利的追求精神，可以訓(xùn)練他們多種思維方式，鼓勵他們勇于競爭、勇于出奇制勝、勇于創(chuàng)新，教育他們要有合作精神。這些豐富的內(nèi)容和逼真的體驗(yàn)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中能找得著嗎？在我們的課堂上、教材里、老師身上有任何體現(xiàn)嗎？正因?yàn)楝F(xiàn)有生活和教育體制中的缺失太多，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了電腦這一未來學(xué)習(xí)、工作的最佳伴侶的時候，發(fā)現(xiàn)新大陸般的心情是不難理解的。如果我們不能從中得到啟發(fā)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教育方法，特別是根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生求知欲強(qiáng)、探索精神強(qiáng)的特點(diǎn)全面思考、設(shè)計課堂教學(xué)，孩子們“沉迷”電腦的情況可能還要嚴(yán)重。西方的教育家們崇尚“想象比知識更重要”的信條。也許，孩子的創(chuàng)新天性、探索天性是任何傳統(tǒng)都難以真正束縛的。由此可見，我們教師從傳統(tǒng)的教育觀念解脫出來是何等的重要。
 　　 第二，“面向全體學(xué)生”、“因材施教”作為實(shí)施素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)的兩條重要原則，強(qiáng)調(diào)每節(jié)課都要有對不同的學(xué)生提高的計劃與實(shí)現(xiàn)這種提高的問題設(shè)計(寫入教案)，并在教學(xué)中落實(shí)。
    我個人認(rèn)為，課堂教學(xué)既面向全體又突出個性，我們可以嘗試將對學(xué)生的提高方法也作為備課內(nèi)容寫入教案，我們不可能對每個學(xué)生都作出計劃，但我們可以將學(xué)生分類，因類施教。素質(zhì)教育的課堂教學(xué)必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目的。
    第三，關(guān)注每一位學(xué)生，建立良好的師生情感是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
    我認(rèn)為只有良好的師生關(guān)系，才能在課堂上調(diào)動學(xué)生的非智力因素，挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，激發(fā)他們的主動性，才能使其潛能得到體現(xiàn)，得到發(fā)展。素質(zhì)教育主要以培養(yǎng)人的個體自主、人格獨(dú)立和精神自由為目的，突出學(xué)習(xí)的樂趣性、思維的創(chuàng)造性、精神的愉悅性和心理的健康性。
    我的經(jīng)驗(yàn)是，首先將良好的師生關(guān)系建立在公平、尊重、信任、熱愛的基礎(chǔ)之上。
    新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。形成師生摯愛的、真摯的情感關(guān)系。每一位同學(xué)在我眼里都有它的可愛之處，我總覺得我有一種很強(qiáng)烈的使命感：那就是熱愛每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，使他們的人格得到充分發(fā)展。
    第二，熟悉了解每個學(xué)生，有利于搞好師生關(guān)系。了解每個學(xué)生，可以有幾種途徑：課堂是一個主要途徑，課堂教學(xué)活動是師生共同參與的教育活動，也是建立良好師生關(guān)系的首要途徑。在正常的、一般的情況下，學(xué)生對教師的了解是在課堂上開始的。教師的諸多素質(zhì)，教師對學(xué)生的態(tài)度和觀念都會在課堂上充分地展示出來。對于教師而言，課堂教學(xué)也是他了解學(xué)生的開始，通過各種信息，教師對他所面對的教育集體進(jìn)行整體判斷，并隨著教學(xué)活動的深入，逐步認(rèn)識、熟悉每一位學(xué)生。教學(xué)活動對師生關(guān)系的建立至關(guān)重要，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該利用自己的知識優(yōu)勢，樹立自己的權(quán)威形象；闡述自己的政治、道德觀點(diǎn)，贏得學(xué)生的尊重，適度地展示對學(xué)生的愛心，溝通師生之間的情感。教師在教學(xué)活動中還應(yīng)該盡快了解學(xué)生，掌握學(xué)生，達(dá)到“知彼知己”的目的。