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前日，央視推出一檔節(jié)目，專門介紹全國(guó)著名高校。其中有一細(xì)節(jié)，令我思索良久。武漢某著名高校一位女教授說(shuō)，一次校園路上倒下一棵樹，過(guò)往的學(xué)生都是從樹上跨過(guò)去，就是沒(méi)有一人把樹從路上搬到路邊，她看到此景，對(duì)自己的一位“品學(xué)兼優(yōu)”的同學(xué)批評(píng)道：“你怎么這樣做？有沒(méi)有想過(guò)晚上行人，要是被絆倒了怎么辦？要是騎自行車的人撞上了怎么辦？怎么這么差的品性？”而那位“品學(xué)兼優(yōu)”的同學(xué)很委屈地說(shuō)：“不是我的品性差，是從來(lái)沒(méi)有人這樣教育過(guò)我。父母沒(méi)有說(shuō)過(guò)，看到路上倒有樹，要想辦法搬走，老師也沒(méi)有這樣教育過(guò)我。我根本不知道要那樣去做?！?span lang="EN-US"> “從來(lái)沒(méi)有人這樣教育過(guò)我要這樣做”？大學(xué)生肯定沒(méi)有撒謊。因?yàn)樽鳛楫?dāng)教師的我，作為在學(xué)校工作多年的我，的確看到我們的學(xué)校、我們的老師，當(dāng)然也應(yīng)該包括學(xué)生的家長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有教育過(guò)“要把橫在路上的樹搬走”，也幾乎很少教育過(guò)與此相關(guān)的事宜。大學(xué)生之過(guò)？大學(xué)生肯定有過(guò)錯(cuò)，沒(méi)有這樣教育過(guò)你，你應(yīng)該要想到這樣去做。學(xué)校之過(guò)？家庭之過(guò)？恐怕都難逃其咎?！痪湓?，這是教育的定位缺失，教育的功能缺失。 無(wú)獨(dú)有偶，類似的事情也在筆者身上發(fā)生。昨日，我從辦公室宿舍，途經(jīng)教學(xué)樓前的水泥路，在路邊翠綠的柏樹下，我看到本班幾位女同學(xué)蹲在那里吃飯，她們一邊吃飯，一邊閑聊，同時(shí)一邊把碗里的飯菜用鐵勺子往地上挑，一副毫無(wú)顧忌的樣子。那翠綠的柏樹，與地上的飯菜形成了巨大的反差。而專用來(lái)接剩飯剩菜的小桶，就在附近，距離她們還不到兩米之遙！我看后，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們?cè)趺催@樣不講衛(wèi)生？怎么能這樣做？”她們只是一副若無(wú)其事地笑著。按說(shuō)，這幾名女同學(xué)也是非常聽話的，品性也算是優(yōu)秀的，而我作為一個(gè)語(yǔ)文教師，在日常教學(xué)中也比較注重“修身立德”方面教育，但為什么她們也會(huì)這樣絲毫不把公共衛(wèi)生放在心上呢？ ——能怪她們嗎？當(dāng)然要責(zé)怪！可是僅僅怪她們嗎？肯定不僅僅。前段時(shí)間，筆者在一篇名為《當(dāng)代中學(xué)生的“中國(guó)式時(shí)尚”》博文中，列舉了三大“時(shí)尚”，而其中第三大時(shí)尚就叫做“隨地勺飯菜”：“打來(lái)飯菜，不論是在飯?zhí)茫€是在水泥路上、沙子地上，用鐵勺子不斷往外勺飯菜，天一半，地一半，到底是因?yàn)轱埐瞬缓衔缚冢€是把勺出飯菜當(dāng)作一種發(fā)泄，或是一種闊氣，或是一種‘我是流氓我怕誰(shuí)’的‘宣言’?？傊褪巧壮鲆簧?，才能吃下一口?！闭l(shuí)之過(guò)？學(xué)生之過(guò)？不僅僅是學(xué)生的過(guò)錯(cuò)吧！這種“時(shí)尚”，為什么會(huì)得以演繹成為“時(shí)尚”？它成為“時(shí)尚”的市場(chǎng)在哪里？ 但另一件事，讓我稍稍“心安”了一些。也是前幾日的事情，上完晚自習(xí)，我和同學(xué)們從樓梯上下來(lái)，只見人頭攢動(dòng)，忽見一煙火忽隱忽現(xiàn)，便對(duì)著“煙火”，大喝一聲：“是哪個(gè)抽煙？”一位身穿紅衣服的同學(xué)迅速?zèng)_下樓梯，轉(zhuǎn)眼不見了。不見了，我也就沒(méi)再追究，也沒(méi)怎么放在心上，反正也不是我班的學(xué)生，我也根本不認(rèn)識(shí)他。但等我到宿舍不久，一位男同學(xué)敲開我的房門，很恭敬地對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起！我是××班的學(xué)生，我是看到政教處的××主任來(lái)了，我才跑的。我是第一次抽煙，請(qǐng)?jiān)彛 蔽覇?wèn)了香煙的來(lái)歷，他如實(shí)地做了交代，然后又請(qǐng)我原諒。我便對(duì)他說(shuō)：“知錯(cuò)能改，善莫大焉。我原諒你，你走吧！” 我很忐忑，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)抽煙了，而且還是在人口密集的樓梯上；但我也很欣慰，他對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還是陌生的一名學(xué)生，我只有這么一句話，他居然主動(dòng)找到我的宿舍來(lái)認(rèn)錯(cuò)。——但愿這一句話的教育，能真的幫他解除惡習(xí)。但我知道那幾乎是不可能的，因?yàn)榻逃墓δ芸隙](méi)有這么強(qiáng)大；但從他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事情來(lái)看，也不能完全排除這種可能。 古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！倍诋?dāng)今分?jǐn)?shù)高于一切的年代，“傳道”似乎成了一種苛刻的要求，成了一種業(yè)余的事務(wù)，成了一種奢侈的附庸，成了一個(gè)被教育遺忘的角落。而“師者”，首先是學(xué)校的教師，但不僅僅是教師，家長(zhǎng)是第一 道之不存，業(yè)之焉附，惑之何來(lái)？ |
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