當(dāng)“今天你網(wǎng)游了沒有”成為年輕人的共同話題之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲已不僅是一種游戲，而是一種文化行為了?？赏娴亩际遣皝砥?，其中有一些不健康的內(nèi)容。近幾年，有識(shí)之士一直呼吁開發(fā)國產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)教育游戲，于是有人開發(fā)了《學(xué)雷鋒》軟件。

　　《學(xué)雷鋒》：游戲定位于宣傳“七不準(zhǔn)”，場景是一條熱鬧的步行街。游戲中有“說臟話者”“踩草坪者”“隨地吐痰者”“闖紅燈者”“亂丟垃圾者”等不講文明的人物和“ 老爺爺”“老大娘”“小朋友”等需要幫助的人物。玩家可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)糾正違規(guī)行為和做好事得分并獲“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)。

　　《學(xué)雷鋒》是一套提高青少年思想道德和人文素養(yǎng)的游戲。這款游戲首先在上海團(tuán)中央舊址“漁陽里”紀(jì)念館投入使用，據(jù)說受到了前來參觀的青少年“廣泛的歡迎”。記者聽到這個(gè)消息的第一個(gè)反應(yīng)是，這款據(jù)說“旨在讓青少年通過新科技手段與娛樂方式獲得道德教育”的游戲的前景恐怕未必會(huì)如大人們所愿，這樣的游戲恐怕是“剃頭挑子———一頭熱”。

　　孩子們不買賬

　　在“漁陽里”之外，接觸過這款游戲的孩子們普遍反映游戲內(nèi)容過于簡單，沒懸念、沒沖突、節(jié)奏緩慢，玩起來興趣不大。大人們也不得不承認(rèn)“只有年齡比較小，很少接觸電子游戲的孩子才比較感興趣，十幾歲的孩子都不太喜歡這個(gè)內(nèi)容的游戲。”有的孩子甚至在網(wǎng)上評(píng)論說這款游戲“簡直是無聊，地球人沒那么多時(shí)間。”據(jù)游戲銷售點(diǎn)的工作人員說：“誰出的這么個(gè)游戲，現(xiàn)在的孩子誰愿意玩這個(gè)。”記者走訪了哈爾濱市的幾個(gè)主要游戲銷售點(diǎn)，都沒有找到它的身影，據(jù)說在某大商場曾經(jīng)上過貨架，但是不久就被撤了下來。這款被大人們寄予厚望、由中國目前最大的網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營商盛大網(wǎng)絡(luò)歷時(shí)半年時(shí)間自行研發(fā)、精心制作的游戲卻根本不被孩子們認(rèn)可，真是辜負(fù)了大人們的一片苦心。

　　教育類題材尚有待開發(fā)

　　記者簡單地看了一下游戲的界面和游戲規(guī)則，感覺游戲中的人物比較卡通，制作也還可以，但是可玩性與市面上以盈利為目的的網(wǎng)絡(luò)游戲相比卻有著相當(dāng)大差距。

　　一位多年從事教育工作的老教師在接受記者采訪時(shí)說，游戲，說白了就是玩耍、是娛樂活動(dòng)。游戲的第一特性就是可玩性。只有吸引人玩起來，游戲才能被稱之為游戲，而可玩性對(duì)于以玩為產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)則更是至關(guān)重要。但教育則往往是單調(diào)的、說教的，不如這些好玩的東西吸引人。所以在多年的教育與游戲的“斗爭”中，教育往往是失敗者，雖然我們采取了各種方法但還是沒有辦法把孩子們的玩心拉回來，于是教育界和家長們對(duì)各種游戲是深惡痛絕，甚至給網(wǎng)絡(luò)游戲冠以“游戲鴉片”的惡名，視之如洪水猛獸。由于在這場“斗爭”中長期失敗，有人便提出要通過教育與游戲的融合，反過來促進(jìn)教育。這是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中教育失敗后想到的變通辦法。

　　他還談到，網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)是一個(gè)高度市場化的產(chǎn)業(yè)，他的生產(chǎn)和銷售必須是以市場規(guī)律和玩家的需求為出發(fā)點(diǎn)的。而諸如《學(xué)雷鋒》之類的教育類游戲又總是放不下教書育人的架子，在游戲中生硬地突出教育性，結(jié)果我們推出的“綠色”網(wǎng)游失去了教育類游戲的游戲性，只剩下重復(fù)的說教，也就注定無法吸引孩子們，孩子們連玩的機(jī)會(huì)都不給你，游戲中的教育目的也就根本無法實(shí)現(xiàn)。

　　不是說游戲就不能夠“寓教于樂”，但是“寓教于樂”要把教育性與游戲性有機(jī)、自然、適度地結(jié)合。事實(shí)上，歐美和日韓等游戲生產(chǎn)大國制作的游戲也并不都是一味的兇殺和暴力，在這些游戲里也潛移默化地表現(xiàn)出了各種歷史、科學(xué)和人文等各方面的知識(shí)，有些人甚至認(rèn)為在諸如《文明》和《模擬城市》等游戲里其教育性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的游戲性。這種既有趣又有教育意義的游戲自然會(huì)得到學(xué)校、家長和孩子們的喜歡。

　　因此，《學(xué)雷鋒》要擺脫圖解的說教，不能簡單化，不只有單一的拾紙屑、勸阻不文明行為，而是要多設(shè)置懸念，賦予娛樂性、挑戰(zhàn)性。如能做到這點(diǎn)，《學(xué)雷鋒》也會(huì)得到青少年的認(rèn)可，成為他們喜愛的游戲。（黑龍江日?qǐng)?bào)）