按照兒童不同年齡時(shí)期心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、游戲在兒童生活中的位置各有不同。在嬰幼兒期至學(xué)齡前期都是以游戲活動(dòng)為主導(dǎo)活動(dòng)，但學(xué)齡前的后期（5周歲至6-7歲）的游戲活動(dòng)中，已逐漸加入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如何將二者很好結(jié)合呢？

　?。保詫W(xué)習(xí)活動(dòng)為主導(dǎo)活動(dòng)：

　　兒童從入學(xué)開始，無(wú)論是6周歲或7周歲，都標(biāo)志著以游戲活動(dòng)為主導(dǎo)活動(dòng)的生活結(jié)束，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的學(xué)生生活的開始。家長(zhǎng)和老師要幫助兒童完成這一重大轉(zhuǎn)折并從思想上認(rèn)識(shí)到這一轉(zhuǎn)折。

　　要求兒童在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的這一重大轉(zhuǎn)折，并不是很容易的事，有的兒童不注意聽講，只想著在課間10分鐘玩什么，上課鈴聲響了，還玩得興致勃勃，遲遲不肯進(jìn)教室，即使坐在位子上，腦子里還想著放學(xué)后怎樣玩，放學(xué)回家后更是玩得忘記做功課。

　　家長(zhǎng)和教師幫助兒童糾正這種現(xiàn)象的具體方法是：督促其按時(shí)到校，檢查書包，不許帶有玩具，上課必須認(rèn)真聽講，要求兒童掌握老師講過的全部知識(shí)；放學(xué)回家，要首先認(rèn)真地完成作業(yè)。在這些細(xì)小但是關(guān)鍵的問題上，家長(zhǎng)和老師都不要對(duì)兒童放松或遷就?？梢赃@樣做：孩子一進(jìn)家門，便提醒說(shuō)：“咱們得先做功課，媽媽為你準(zhǔn)備了好玩的東西，但必須要見到你認(rèn)真地做完功課才給你拿出來(lái)。”如果孩子說(shuō)“媽媽我累了，不想做作業(yè)了”，你正確的回答是：“累了就稍歇一會(huì)兒再做吧！”如果心疼孩子太累了，不讓孩子做作業(yè)，或是讓孩子抄襲同學(xué)的作業(yè)，甚至由父母代替做，是錯(cuò)誤的。

 　?。玻趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)：

　　在剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)兒童中，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加入一定數(shù)量的游戲活動(dòng)是必要的，這是兒童心理發(fā)展所需要的心理衛(wèi)生工作之一。有時(shí)可組織一些游戲方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過游戲的幫助，使兒童有興趣地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。如某學(xué)校為使兒童了解天體的變化，老師把全班同學(xué)帶院子里，叫出三位同學(xué)，各自扮演太陽(yáng)、月亮、地球。在地上劃好圈圈，在老師指導(dǎo)下三位同學(xué)按天體運(yùn)行軌道走動(dòng)，以幫助兒童理解太陽(yáng)、月亮和地球的關(guān)系。

　　孩子回到家中，父母在他們完成作業(yè)的前提下一定要鼓勵(lì)他們與其他小朋友進(jìn)行一些有益的活動(dòng)，不要讓他們與外界隔絕，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不例。總之家長(zhǎng)和教師要處理好二者的關(guān)系。